“三管感染”預防及監(jiān)測復習課程

“三管感染”預防及監(jiān)測蘇教版一年級上冊綜合實踐活動教案蘇教版一年級上冊綜合實踐活動教案

蘇教版一年級上冊綜合實踐活動教案蘇教版小學一年級上冊綜合實踐活動教案第一單元背著書包去上學主題活動一：熟識的新家園活動目標：1.欣賞學校各種的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生熱愛學校、熱愛生活的情感。2.認識學校各個功能室，懂得它們的作用和意義。3.遵守學校制度，提高安全意識。活動重難點：1.活動重點：認識新家園。2.活動難點：了解各功能室的作用和意義?；顒诱n時：一課時活動過程：一、情境導入，揭示課題。（一）今天，小千里上小學啦！他穿著漂亮的新衣服，背著好看的新書包，來到了新學?！屎缧W！（二）教師：同學們，你知道學校名字嗎？你是怎么知道的呀？（三）當你背著新書包，進入新學校那會，你開心嗎？在與小朋友一起學習，與一起玩，會發(fā)生許許多多的故事的地方就是我們的新家園，想不想進一步認識它？（板書課題：熟識新家園）二、活動探究。（一）陌生的新家園1、小千里在這個新家園里，學會了“aoe”，認識了“1、2、3”。小千里可喜歡語文老師了，一天下午小千里帶來一粒糖果想給自己的語文老師，下課后，小千里準備到辦公室找語文老師。（1）想一想，小千里能找到語文老師嗎？如果找不到，你們有哪些方法幫他找到？（2）你知道教師辦公室在哪里嗎？2、下課了，小千里又想去廁所，可是他不知道廁所往哪走。3、中午，同桌的手被剪刀劃傷，小千里想送他的醫(yī)務室。（二）小組討論，如何解決剛才的三個問題。（三）小匯代表匯報。生1：問其他的哥哥姐姐。生2：找門衛(wèi)。生3：問保安。4、你知道醫(yī)務室是做什么的嗎？出示在屏幕：學校區(qū)務室,是學校的衛(wèi)生機構，承擔學校預防保健、健康教育、常見痛和傳染病預防與控制，學校衛(wèi)生日常檢查的職能,并為師生提供必要醫(yī)療服務,例如;想知自己有沒有發(fā)熱,可以去普下量一下體溫，小手劃碰了,可以去清理傷口，包扎一下……5、安全小貼士：小朋友無論在學校或是在家里使用小剪刀時要做到：（1）不要使用鋒利尖頭的剪刀,應該使用鈍口圓頭的兒童專用剪刀。（2）使用剪刀時眼睛看著剪刀,不能一邊說笑一邊東西。（3）手里拿著剪刀時不要亂晃手,不四處奔跑。（4）剪刀用完后,要放在安全的地方的，安全永遠記心中。6、下午，要上體育課了，小千里向操場跑去。教師：想一想小千里會遇到麻煩嗎？生1：小千里可能沒穿運動服。生2：小千里可能沒穿運動鞋。生3：體育老師可能會去檢查小千里衣服口袋有沒放尖銳的物品。教師：看來，新家園里的規(guī)矩多著呢？我們應該去走走，有不懂的地方可以問問老師和同學。7、教師強調注意安全，帶領學生到校園走走，看看美術室、音樂室、圖書室、校長室、食堂在哪里？三、活動反饋。（一）學校里，你最喜歡的地方是哪里？（二）把你覺得最美的地方畫下來或拍張照片貼在教材框框里。教學反思：主題活動二結識新朋友活動目標：1.認識新同學和新老師。?2.學習和同學、老師交往的初步技能和方法。?3.交流與分享團結友愛、互相幫助的快樂，體會“朋友多快樂多”。活動重難點：1.活動重點：認識新同學和新老師。?2.活動難點：學習和同學、老師交往的初步技能和方法。?活動課時：2課時活動過程?：第一課時（一）認識教師?1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。?師：你們想進入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。?［創(chuàng)設童話情境，消除學生的緊張、孤獨感，激發(fā)學生認識同學、教師的興趣，引發(fā)活動主題。］?2.師生之間互相介紹。?師：老師想成為你們的大朋友，你們想認識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。）?［拉近了師生間的距離，也為后面學生制作名片、自我介紹起示范作用。］?（二）誰的新朋友多?師：你能叫出班上幾個同學的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。?師：比一比誰認識的新朋友多。全班進行比賽。?學生爭先恐后上來說出自己知道的同學名字。?師：同學們上小學才幾天，就認識了這么多新朋友，你們很快就能進入“快樂王國”。?師：沒獲勝的同學還有機會，下一次活動我們還要比一比。?［本活動意在運用競賽手段激勵學生認識新朋友，知道同學的名字，而不是要比出多少，教師要及時對全體學生進行激勵性評價。］?師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？?學生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。?生1：我不認識那些字怎么辦？?生2：我不敢問老師、同學怎么辦？?師：哪些同學愿意幫助他們？怎樣幫助他們？?生3：我們可以自己把名字告訴他。（三）教師總結：通過這節(jié)課的學習，同學們認識了很多新朋友，學會了如何交朋友。在以后的學習生活中，我們會結識更多的新朋友哦！教學反思：第二課時活動目標：1.認識一些文具并學會正確的使用。2.學會愛惜自己的文具?；顒又仉y點1.活動重點：認識一些新文具。2.活動難點：學會正確的使用新文具。教學過程：一、談話導入1.今天老師帶來了一些用品，你們認識它們嗎？課件出示：課本P8頁插圖。老師：在這張插圖上你們看到了什么？指名回答。二、新課探究。1..老師：小提醒。出示：插圖。老師：筆筒、回旋針、小剪刀、三角尺、鉛筆、水筆等。指導學生認識文具用品。2.小學生常用的文具用品：鉛筆、橡皮、尺、文具盒和書包，使我們小學生的好幫手！3：小朋友我們在買文具時應該選擇什么樣的文具？學生討論，指名回答。4.小結。建議：小朋友們文具是用來幫助我們學習，可別選擇太多功能的生活后，分散我們的注意力哦。三、想一想點擊出示P9插圖，思考：這些是什么文具？學生回答，同班糾正。2.出示不同的文具，讓學生練習說話：我用（）來（）。四、小結。五、評價反思。1、從“我會觀察、我會表達、我會分類”三方面進行五星評價，覺得自己得幾星，請涂上顏色。2、通過本課學習，你有哪些收獲呢？能跟大家說說嗎？板書：結識新朋友教學反思：主題活動三：學習新技能活動目標：1.能積極主動參與實踐活動。2.通過觀察對比，培養(yǎng)學生認真觀察習慣和類比能力。3、通過活動探究，培養(yǎng)學生動手操作能力和認真思考能力?；顒又仉y點：能積極主動參與實踐活動。通過活動探究，培養(yǎng)學生動手操作能力和認真思考能力?；顒訙蕚洌篜PT、彩色筆或油畫棒。活動課時：1課時活動過程：談話導入。同學們，這節(jié)課我們一起探究一下課程表以及與課程相關的學習用品。學習一些新技能。二、新課探究。（一）出示課程表。（二）教師介紹課程表。（三）和你們班的課程表一樣嗎？有什么不同？（四）課程表是幫助學生了解課程安排的一種簡單的表格，簡稱課表。（五）討論課表的制作。1、你能完成教材第15頁的課表嗎？2、學生討論。3、學生匯報。生1：我可以到文具店買課程貼紙。生2：我們可以用不同的符號表示“語文、數(shù)學、體育、美術、音樂、科學、道德與法治等。生3：我們可以用1表示語文，2表示數(shù)學，3表示體育……生4：我們組用1個0表示語文，2個0表示數(shù)學……生5：我們組用紅色表示語文、綠色表示數(shù)學、黑色表示體育…………教師：看來同學們的方法真多，真是一個愛動腦筋的好孩子。4、現(xiàn)在大家用不同的方法，把課程表表示出來。5、展示作品，師生共同評價，提出修改的意見或建議。6、你的課程表上一共有幾門課？（六）探究課程與學習用品的關系。1、同學們，不同的課程，就會用到不同的學習用具，比如：語文課，要用到四線三格本子、鉛筆、橡皮擦等。美術課會用到小剪刀、回旋針、彩色筆等。2、數(shù)學課、音樂課、體育課會用到哪些用具呢？（學生討論后回答）3、填寫教材第16-17頁中的學習用具。（七）你明天有哪些課？這些課要用到哪些學習用具？（學生回答用填寫教材第18頁，用畫畫或涂色表示。三、教師總結。通過這節(jié)課的活動，我們學會了用畫畫或涂色表示課程，大家表現(xiàn)都很棒，希望以后更加認真，表現(xiàn)更好。教學反思：第二單元秋天的童話主題活動一背上背包，去秋游活動目標：認識四季變化，了解秋天的美。學會觀察，學會欣賞，學會自理，提高學生綜合實踐能力。整理背包過程中，感受背包的作用，體會父母工作的辛苦。活動重難點：認識四季變化。整理背包過程中，提高學生自理生活能力。活動準備：1、教師準備：課件PPT、背包、日常生活用品2、學生準備：背包、日常生活用品。活動課時：2課時活動過程：第一課時一、導入。（一）同學們，秋姑娘是那么神奇,她的用彩筆描繪看大地,這里一抹紅色,那里一抹黃色，還有綠色和橙色。認識四學的變化，學會觀察，學會欣賞,學會自理,讓我們走進秋天的童話，更好地了解秋天。又要去秋游啦，趕緊采購秋游需的東西吧！可是,應該帶些什么見?小朋友們。這次讓我自己動手，整理我們的小背包,咱們一起去秋游。（板書課題：背著背包，去秋游）二、新課探究。（一）播放秋游小視頻。1、教師：（1）他們秋游開心嗎？你看到了景色美嗎？（2）為什么了有的人走的快，有的人走的慢？2、小組討論后，回答問題。3、根據(jù)學生的回答教師小結：原來是有的人身體素質好，經(jīng)常參加鍛煉身體，也有的人是背包裝的用品太沉了，走起來就會累?？纯凑肀嘲闷泛苤匾＃ǘ┱f一說。1、秋天到了，小千里和其他小馬們期盼已久的秋游就要到了，秋游帶的小背包準備好了嗎？2、小朋友，能不能說說你的小背包是什么樣子的？有什么特點呢？可以展示一下自己的小背包。3、小組展示小背包并做介紹。4、推選背包功能全面的到全班交流。（三）想一想。1、出示教材中的小千里背包。教師：瞧，小千里的小背包正在哭呢！為什么？（學生交流回答）教師：噢，原來是小背包里還是空空的，可是應該放些什么呢？小朋友，你能幫幫小千里嗎？請說說可以帶些什么。生1：可以帶杯水、面包。生2：帶把雨傘，萬一下雨了。生3：可以帶包抽紙。生4：帶條毛巾。生5：可以帶上太陽帽。生6：可以帶上小足球。……教師：看來，要帶的東西可多了。怎樣才能做到更科學，更合理呢？那么，我們要進行分類。（四）分一分。1、出示教材插圖。2、能不能把大屏幕上的東西分分類呢？屬于食物類的有：屬于娛樂類的有：屬于衛(wèi)生類的有：屬于其他生活用品有：3、出示小貼士。（1）小貼士也告訴我們：※吃的主食，零食，喝的飲食料等屬于食物類?！杂苫顒訒r間可以玩的東西屬于娛樂類?！糜谛l(wèi)生用品保持環(huán)境整潔和個人衛(wèi)生的物品等屬于衛(wèi)生類?！氵€想到了什么呢？歸到其他生活類吧！三、教師總結。通過這節(jié)課的活動，我們懂得的可以把秋游活動的用品進行分類。教學反思：第二課時一、談話導入。上節(jié)課，我們學會了給秋游活動用品的分類。這節(jié)課我們探究秋游背包知識。二、畫一畫。教師：打開課本第23頁，請你畫一畫背包里什么，說一說它們各有什么用處。學生畫用品，教師巡視指導。學生匯報，說一說它們各有什么用處。三、考一考。（一）出示小千里的背包。1、小朋友小千里的背包又生氣了，你知道為什么嗎？怎樣做它才不生氣？生1：太重了。生2：太鼓了。生3：太亂了。2、小千里的背包太重了、太鼓了、太亂了，怎么辦呀？3、同學們，我們在整理書包的時侯，要注意什么呢？（二）小組討論：“整理背包小秘訣”。（三）小組匯報。1、根據(jù)實際需要選擇用品。2、用品夠用就好。四、整理背包。（一）教師整理背包，并說說用品的必要性。（二）學生整理背包，教師巡視指導。五、準備去秋游。教師：背包整備好了，小千里終于高興了，同學們，我們可以去秋游了。六、回顧總結。通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲呢？請與同學們交流交流。教學反思：主題活動二認識水果朋友活動目標：?1.通過對水果的研究，使學生了解水果的外形、顏色、營養(yǎng)價值、吃法等，提高學生食用水果的水平。?2.小組合作的過程中學會交往，學會合作。?3.培養(yǎng)學生的研究興趣和參與熱情。?活動重難點：活動重點：通過對水果的研究，使學生了解水果的外形、顏色、營養(yǎng)價值、吃法等，提高學生食用水果的水平?活動難點：小組合作的過程中學會交往，學會合作。?活動課時：2課時活動過程：第一課時一、?導入?你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？老師給大家?guī)砹艘恍┧麍D片，你們認識嗎？???秋天到了，園里的水果也多了起來，大個的西瓜看不到了,水靈的葡萄少了,水蜜桃也起藏起來了自己胖乎乎的圓身體。梨、山楂、石榴、柿子、柚子、柑橘等水果們紛紛登場。那秋天的水果有哪些呢?讓我們來和秋天的水果交個朋友吧！二、新課探究秋游的日子到了，小千里背著背包，在老師的帶領下，和小馬們來到了一個大大的果園，這里到處都是果樹，看，小的盧看到果樹上一個個大大的果實，都走不動路了。?（一）小的盧為什么走不動路了？（想吃大大的果實）?（二）看到這么多果實你們會怎么想？?（三）這些果實是農民伯伯辛苦種出來的，我們可以隨便摘嗎？（四）找一找，畫一畫。1.小千里不知道秋天原來有這么多水果，同學們，你們能不能幫幫小千里，畫出下面圖中秋天盛產的水果？2.學生畫水果，教師巡視指導。3、展示學生作品，師生共同評價。三、教師總結。通過這節(jié)課活動，你有哪些收獲呢？還想知道什么？教學反思：第二課時一、談話導入。上節(jié)課我們認識了秋天有不少果子，這節(jié)課我們繼續(xù)探究秋天的果子。二、猜一猜。（一）出示神秘袋子。教師：這是一個神秘的袋子，里面裝滿秋天的果子，你知道是什么嗎？生：不打開怎么知道呀？教師：小朋友們，可以用小手摸一摸，用你們的眼睛看一看，用你們的鼻子聞一聞，用你們的耳朵聽一聽，告訴大家是什么？三、分小組觀察，品嘗自己帶來的水果?1、自由交流各自的發(fā)現(xiàn)(顏色、形狀。2、品嘗水果說出自己的感覺。?3、教師補充水果的營養(yǎng)價值。??四、討論：吃水果要注意哪些？?1、小組討論后要自由說。?2、教師補充吃水果的禁忌。??五、說一說。教師：小千里想和水果們交朋友。你選一種你喜歡的水果，從顏色、形狀、味道、觸覺等方面介紹一下吧！學生在小組內介紹后，推選表達優(yōu)秀的代表到全班交流。小組代表介紹，師生共評。六、秀一秀。今天的秋游，小千里交到了很多朋友，小朋友喜歡的水果朋是友誰，跟它一起合影，留作紀念吧！七、課外延伸在家長的指導下學做水果拼盤?1、學生動手操作，教師巡視，給予學生適當幫助并強調注意安全。?2、成果展示。??八、教師總結。?主題活動三寫給秋姑娘的明信片活動目標:1.了解明信片的特點和作用,知道可以用明信片表達對親人的思念和愛.2.嘗試用繪畫、樹葉粘貼等形式設計、制作明信片?；顒訙蕚?1.收集各種各樣的明信片2.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、樹葉活動課時：1課時活動過程:談話導入:(一)秋天來了,秋姑娘捎來了一張明信片,明信片上寫滿了秋的故事……果園里一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃,扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望.田野里的高粱就像喝醉了酒一樣漲紅了臉.公園里的菊花一朵一朵,開得特別有趣。（二）你還注意到身邊有什么變化嗎？樹木變了，小動物也變了，路邊的水果店也變了，人們的穿著也變了。（三）請到校園里、公園里、小區(qū)里走一走，仔細觀察，秋姑娘給我們帶來了什么變化？二、新課探究。（一）涂一涂。1、打開課本第35頁，想一想春天、夏天的樹葉怎樣？小草綠了，果子梨呢？給下列圖片涂色。2、秋的的樹葉有什么變化？應該涂什么顏色？秋天的小草呢？秋天的果子梨又有什么變化？給下圖片涂上顏色。3、寫寫它們的變化。（二）讀一讀。1、看看小貼士有什么提醒：小朋友，到校園、小區(qū)或路邊實地考察的時候，要仔細觀察，比較相同的事物在不同的位置也可能有不同的變化。想一想，為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？思考一下，也可以問問父母，或者上網(wǎng)查一查，重要的是要找到答案。2、你知道還有哪些變化？（樹葉變黃了，果子成熟了……）（三）說一說。1、仔細觀察課本中插圖。這景色美嗎？想想如果是春天又是怎樣的景象。2、你喜歡秋天嗎？為什么？（四）畫一畫。1、秋天是怎樣的？準備一張畫紙，把你眼中的秋天畫下來吧！2、學生作畫，教師巡視指導。3、展示作品，師生共評，提出意見或建議。（五）做一做。1、秋天很美，想不想把秋天的痕跡留下？（生：想）2、準備一張卡紙，把你留下的秋天貼在卡紙正面。3、把卡紙反面畫成明信片樣子，并寫上祝福的話，寫上你要寄給人的姓名。（師生共同完成，或回家請父母幫忙。）4、把明信片寄出老師、同學或父母并和他們一起拍照留影。三、回顧總結。通過這節(jié)課學習活動，你有哪些收獲？教學反思：第三單元我是勞動小能手主題一我會擦桌子活動目標：知識目標：能幫助家長做力所能及的事，知道擦桌子所需要的工具。能力目標：學會擦桌子的方法，懂得除污漬的技巧，能把桌子擦干凈。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過擦桌子的實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動習慣，端正勞動態(tài)度，提高家庭責任感，體驗勞動的快樂?；顒又仉y點：1、活動重點：學會擦桌子的方法，懂得除污漬的技巧，能把桌子擦干凈。2、活動難點：養(yǎng)成良好的勞動習慣，端正勞動態(tài)度，提高家庭責任感?；顒訙蕚洌核啊⒛樑?、抹布、拖把活動課時：兩課時活動過程：第一課時一、情境導入，揭示主題。(一)教師：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰很快就猜出來。出示課件：“有面沒有口，有腳沒有手，雖有四只腳，自己不會走?！保ù蛞晃铮┥穑赫n桌。（二）課桌伴隨我幼兒生活三年了，成了我們的好朋友，想必大家跟它都有一定的感情，也很熱愛它是吧。大家一起來表揚一下我們的好朋友——課桌。（三）大家這么喜歡它，我們就要讓它干干凈凈的，那么這節(jié)課我們一起學習擦桌子。（板書主題：我會擦桌子）二、新課探究，體驗樂趣。（一）活動一選擇工具。有一天小千里去小伙伴家，看到他書房收拾得干干凈凈的，看不到書桌上一絲灰塵也沒有，感覺好美呀！小千里心想我一定也要把課桌弄干凈?；氐郊視r，小千里想要給課桌洗個澡，可他不知道怎么洗，要用哪些工具？1、小朋友們，幫他選個工具吧，出示課件（工具圖片）或直接打開課本第42頁。2、除了選用這些工具，還可用哪些工具呢？（二）活動二學習勞動技能。1、擦桌子最主要的工具是抹布，那么我們如何正確的使用它呢？（學生交流回答）2、教師出示課本插圖，并進行解說小結。一折二、二折四，巴掌大，剛合適。弄臟一面翻一面，搓凈擰干后晾曬，小小秘訣要牢記。3、幫小千里想一想應該怎么擦，在桌面上比畫一下。，4、全班交流后，教師小結。（1）提水，抹布泡在水中，撈起抹布擰成6成干。（2）對折抹布，二折四抹布，手按抹布進行擦桌。（3）有粘漬的地方，用力點擦。（4）擦洗時，要注意個人衛(wèi)生，不要弄濕一身。（5）如有移動課桌要注意安全。（三）活動三擦桌子比賽。1、教師：通過剛才的學習，小朋友們已經(jīng)知道了怎樣擦課桌，現(xiàn)在請兩個小朋友上臺比一比看誰擦得干凈。其他小朋友認真觀察，有哪些地方可以學習，又有哪些地方可以給他們出出主意。2、同學評價。3、參與比賽的同學發(fā)表感言。三、教師總結。通過這節(jié)課的學習，小朋友們知道了怎樣擦桌子，回家后還可以請教爸爸媽媽，能在他們的指導下，擦一下家里的書桌。教學反思：

第二課時匯報家里擦書桌的情況。學生匯報。師生共同評價。新課探究，感悟方法。（一）認一認，擺一擺。1、教師：擦桌子，使桌面干凈了，那么地面也要干凈。要使地面干凈了我們應該怎么做？（把垃圾扔進垃圾桶）2、常見的垃圾桶有兩種：一種是鏤空的，一種是封密的。3、當桌面除了灰塵還有橡皮屑、紙屑的時侯，怎么配合使用垃圾桶呢？4、擦桌子時，垃圾桶怎么拿？擺在哪？做給小千里看看。（二）比一比，評一評。1、現(xiàn)在應該怎么擦呢？再請兩個小朋友上臺比一比。2、小朋友們當評委，看看誰的方法好？（三）看一看，想一想。1、出示小明和小花擦洗課桌的圖片，請小朋友們認真看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（他們把衣服和褲子弄臟了）2、小組討論：怎么擦才能保持衣服的干凈？3、學習匯報。生1：圍上圍裙。生2：桌面比較大的，先擦夠得著的地方，再換個方向?！處煟嚎磥硇∨笥褌€個都很聰明，想出這么多方法。（四）說一說，幫一幫。1、教師：小馬們的桌子好臟呀，你們能幫一幫他們嗎？2、課前老師布置大家去問一問，查一查，擦污漬的小竅門。請大家匯報了一下你的小竅門。（1）小白馬碰到桌子上的油漬怎么辦？（用牙膏去除、熱水加洗滌劑）（2）小馬千桌面的鉛筆?。浚ㄓ孟鹌ぃ?）小黃馬的桌腿臟了怎么辦？（用點去污粉或干肥皂）（3）小紅馬桌子圓珠筆印怎么除去？（可涂些牙膏加少量肥皂輕輕揉搓,如有殘痕,再用酒精擦試）3、小朋友們的小竅門很多，幫助小馬們完成了任務，一定很開心吧。4、回家后幫父母收拾一下飯桌，并擦干將。三、回顧總結，拓展延伸。（一）通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎樣？（二）請爸爸媽媽幫評一評，能完成任務的在課本第48頁下面表里打“√”。教學反思：主題活動二我會掃地活動目標：知識目標：能幫助家長做力所能及的事，知道保持生活環(huán)境的整潔,學會掃地。能力目標：學會掃地的方法，能把地掃干凈。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過擦桌子的實踐活動，養(yǎng)成良好的勞動習慣，端正勞動態(tài)度，提高家庭責任感，體驗勞動的快樂?；顒又仉y點：1、活動重點：能幫助家長做力所能及的事，知道保持生活環(huán)境的整潔,學會掃地。2、活動難點：養(yǎng)成良好的勞動習慣，端正勞動態(tài)度，提高家庭責任感?；顒诱n時：1課時活動過程：一、情境導入，揭示主題。（一）教師：小朋友上節(jié)課的謎語你們一猜就猜著，這節(jié)課老師再來個喜歡嗎？出示課件：不怕身上臟，墻解把身藏，出來走一走，地面光又光。（打一物）（二）掃帚這么好，我們一起表現(xiàn)一下它。這節(jié)課我們就一起學習掃地。（板書主題：我會掃地）二、新課探究，學習技能。（一）小組交流：“掃帚是有什么材做成的？”1、學生匯報。2、教師小結：有棕毛、有野雞毛、有塑料、有竹枝、有蘆葦?shù)取＃ǘ咧愕漠a生。1、出示小貼士，請大家讀一讀。2、說說掃帚怎么產生的？是誰發(fā)明的？（三）不同掃帚的功能不同。1、出示各種掃帚。2、你知道哪些地方更適合哪種掃帚？（大掃帚一般適合室外，清掃樹葉、垃圾等。棕掃帚，塑料掃帚適合水泥地和瓷磚地。短柄的掃帚適合清掃櫥柜和衣柜。新型的魔術掃帚、竹枝掃帚還有掃水的功能。）（四）觀看

習慣養(yǎng)成教育視頻之掃地(小學)

1、這個小女生掃地認真嗎？她取出掃帚和畚斗，又將掃帚和畚斗靠墻，去干嘛了？2、她每一個動作給你留下什么印象？我們要不要向她學習。3、教師梳理步驟：①取出掃帚和畚斗。②將掃帚和畚斗靠墻，然后雙手將座椅拉出，停放一側。③有掃帚將課桌間的垃圾清掃到過道。④雙手抓住座椅緩緩地把椅子推入課桌底下。⑤用掃帚將垃圾掃入畚斗。⑥先將掃帚歸位，取出垃圾桶蓋，將畚斗里的垃圾倒入垃圾桶，最后畚斗歸位，將垃圾桶蓋蓋上。（五）打開課本第52頁，看看她們掃地姿勢對嗎？（第三種）（六）比一比，看看哪個小組掃得又快又干凈？1、比賽規(guī)則：小組接力，從前往后，一位同學掃完把掃帚傳遞給后面哪一位同學。2、代表談談比賽感言。3、小馬為你頒發(fā)獎杯。（七）衛(wèi)生大掃除。教師：學校下周一要舉行衛(wèi)生大評比，所以周五下午要安排一下大掃除。小組討論一下：“大掃除，要排桌椅，拖地、擦黑板，掃地、擦窗戶等，這么多事情，我們先做哪一件呢？接著呢？最后做什么？小組討論。小組代表發(fā)言。師生共評，提出意見或建議。教師根據(jù)學生的回答進行梳理。預設如下：（1）先擦黑板和搬桌子。（2）掃地。（3）擦窗戶。（4）拖地板。三、回顧總結，拓展延伸。（一）通過這節(jié)課學習活動，你有哪些收獲？（二）回家嘗試打掃一下房間。打掃完請爸爸媽媽給你評一評，完成得好的在課本第54頁表格里打“√“。教學反思：主題活動三我會垃圾分類教學目標：1、認識垃圾箱上“可回收垃圾”、“不可回收垃圾“、“廚房垃圾”和“有害垃圾”的標記，知道它們的含義。2、初步了解簡單的垃圾分類方法。3、知道垃圾分類可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。教具準備：小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒教學過程：一、情境導入，揭示主題。教師：今天赤兔馬（小紅馬）邀請小伙伴到家里玩，聚會結束后，他把屋子收拾了一番，然后拎著兩袋垃圾到樓下去扔，可是他卻看見了好幾個不一樣的垃圾桶，不知道怎么辦，這時旁邊的老奶奶告訴他要進行“垃圾分類”。這節(jié)課我們一起探究垃圾分類。（板書主題：我會垃圾分類）二、探究新課，明確分類。（一）了解垃圾桶。1、認識垃圾箱上的相關標記。，并請生說出垃圾筒代表的意思。師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？指名生答。2、出示垃圾桶標志，引導學生認識“可回收”、“不可回收”有害垃圾廚余垃圾）可燃垃圾等標志。3、你們還知道有哪些垃圾桶標志嗎？垃圾分類專用垃圾桶一共有幾個兄弟？它們分別是誰？4、填寫教材第57頁空處橫線。（二）讓垃圾歸位。1、區(qū)分“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”、“有害垃圾”、“廚余垃圾”和“可燃垃圾”。師：“可回收”垃圾是什么意思？指名生答。師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。2、不可回收是什么意思？指名生答。師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回?收垃圾，并把紙片貼到相應位置。指名生答并把卡片貼到相應位置。4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。師小結：其實像用過的面巾紙和衛(wèi)生紙已經(jīng)被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？指名生答。師小結：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，它屬于廚余垃圾，也屬于不可回收的垃圾。‘7、認識有毒垃圾，又叫有害垃圾。老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應該回哪個家？出示卡片：費舊電池（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨放呢？（出示廢電池回收箱——有害垃圾）同桌討論，指名生答。師小結。（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？指名生答。師小結。8、說說垃圾分類的益處。指名生答。9、選擇垃圾桶顏色來放垃圾。（1）有的人認為：“垃圾分類時，你只要記住垃圾桶的顏色就可以分類了，你同意這樣的說法嗎？”（2）學生討論后回答。（3）對，現(xiàn)在市面上出售的垃圾桶不規(guī)范，有的顏都一樣，所以我們更重要的是要看它的標志，只有記住了標準，扔垃圾時對號入座可以了。10、垃圾分類體驗活動。（1）出示課件。（2）你能幫小馬將下面的這些垃圾進行分類嗎？用連線表示出來。（3）在垃圾分類的過程中，遇到的困難怎么辦？（請教父母、老師或專業(yè)人士，也可以上網(wǎng)查一查。）（4）你完成好了嗎？獎勵你一個垃圾分類的小勛章。三、活動延伸1、日常生活中我們在家里會產生哪些垃圾？四人小組合作討論，并把討論的結果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應的位置。2、選部分卡片師生共同點評。3、請到社區(qū)走走，看看有人不懂得垃圾分類的，你教教他（她），順便叫他（她）給你點贊，集滿五個贊的你就是垃圾分類小達人啦教學反思：第四單元主題活動一認識四巧板教學目標：知識與技能1、引導學生認識由三角形、梯形、不規(guī)則圖形組成的四巧板。。2、初步培養(yǎng)學生觀察能力、動手畫畫能力。3、激發(fā)學生動手操作的興趣，培養(yǎng)學生良好的科學探究的習慣。教學重難點：教學重點：引導認識四巧板，能涂上自己喜歡的顏色。教學難點：初步培養(yǎng)學生觀察能力、動手畫畫能力。

教學過程：一、情境導入，揭示主題。千里、赤免、的盧、白義匹小馬來到了四巧的王國，哇！這里真奇妙呀！這里的宮殿用各種形狀的拼圖拼成的。四巧板就有這種功能，這節(jié)課我們一起去認識一下它吧！（板書主題：認識四巧板）二、探究新課，體驗樂趣。（一）神奇的拼圖禮物。1、小馬們都收到了一塊神奇的拼圖禮物，我們一起去認一認他們各自的拼圖是什么形狀的。2、教師出示拼圖。（1）千里收到的是三角形。（2）赤兔收到的是小梯形。（3）的盧收到的是大梯形。（4）白義收到的是不規(guī)則圖形。3、這四塊拼圖就叫四巧板，讓我們也畫畫四巧板，涂上自己喜歡的顏色。（請同學們準備好尺子和鉛筆，跟著老師來做，注意精力要集中，畫線要仔細，動作要麻利。（出示課件，教師邊演示學生邊跟著做。）畫完以后，沿線剪出四巧板。剪好后，把四個板塊用彩筆涂上自己喜歡的顏色，看誰搭配的顏色最好看。）4、教師巡回指導。

（二）展示學生作品，師生共同評價。三、回顧總結，反思評價。通過這節(jié)課學習，你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)好不好？教學反思：主題活動二智力大比拼活動目標：知識與技能1、引導學生掌握四巧板拼圖方法。2、初步培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力3、通過趣味拼圖，發(fā)展學生的空間觀念。過程與方法：1、引導學生觀察思考、合作探究，歸納出四巧板拼圖方法2、通過拼擺不同形狀的圖案，體會圖形的變換，并對作品作出適當?shù)脑u價。情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生動手操作的興趣，培養(yǎng)學生良好的科學探究的習慣?；顒又仉y點教學重點：引導學生利用四巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：組織學生運用四巧板拼出自己喜歡的圖形。

活動過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，喜歡玩玩具嗎？你都喜歡玩什么玩具？今天老師也給大家?guī)硪环N玩具，這種玩具是一種智力玩具，它特別的神奇，只要你肯動腦筋，他就能在你手中變幻出各種各樣的圖案。你們信嗎？下面老師就請大家先來欣賞幾幅由他拼成的圖案。你們可要瞪大眼睛，仔細瞧約（課件出示）剛才你們都看到了什么圖案？那你們知道這些形象的圖案是用什么拼成的嗎？二、啟迪思維，了解來歷

哪些同學玩過四巧板？你能把四巧板的知識介紹給大家嗎？大家說得真好?。ǔ鍪菊n件）教師介紹有關四巧板的資料。

三、引導探究，獲取新知

（一）拼圖過河。1、小馬們收到自己喜歡的禮物后，開始了四巧板王國的探索之旅。2、前面是一條又深又寬的大河怎么辦？3、用他人神奇的拼圖試試，看看能不能過河。同學們，你們想一想，拼圖能過河嗎？可是他們每個人的拼圖都不夠長，還是過不了河怎么辦呢？教師：正在大家一籌莫長的時侯，千里靈機一動，說，“我們可以把拼圖拼在一起拼成（長長的橋）。4、同學們，我們一起動手幫助小馬們拼一拼吧。(1)想好自己要拼什么，再開始動手拼；

(2)拼的過程當中，盡可能小聲點；

(3)圖案拼好后，給作品取個名字。讓學生伴隨著輕柔的音樂拼擺，教師巡視指導。5、學生展示，師生共評。6、剛才我看到同學們拼出了這么多長長的橋，老師真高興！小馬們也樂壞了。（二）拼圖越墻。1、過了大河，小馬們又來到了一個又厚又重大木門，這個木門上了鎖，怎么都打不開，怎么辦呢？2、小組討論。3、學生匯報用拼圖，赤兔靈機一動，也想出了用拼圖拼在一起。4、同學們，我們一起動手幫助小馬們拼一拼吧。5、把拼好的圖拍一張照，粘在課本第69頁，小腳印框框中。（三）拼圖摘果子。1、哇！原因門里的世界這么美呀！這樹上的果子又紅又圓，小馬們口渴了，真想吃個果子解解渴，可是這果樹實在太高了，怎么辦？2、正當大家想不出辦法時，的盧靈機一動，說，我們可以拼圖。3、同學們我們一起動手幫助小馬們拼一拼吧。5、把拼好的圖拍一張照，粘在課本第70頁，小腳印框框中。四、總結收獲，拓展創(chuàng)新

同學們，四巧板好玩嗎？在玩的過程中，你有什么收獲？你發(fā)現(xiàn)了什么？今天，我們學習了神奇的四巧板，同學們通過努力都能夠拼出各種漂亮的圖形，幫助了小馬們，你們一定很開心是吧，除了四巧板，還有“五巧板”“七巧板”“九巧板”“十巧板”等等，形狀上除了長方形，還有正方形、圓形、心形等等。希望大家繼續(xù)探索它的奧秘。課下可以選擇自己喜歡的一種，試著再去拼一拼，你肯定會有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)。教學反思：主題活動三創(chuàng)意秀一秀活動目標：能用四巧板拼出各種各樣的形狀。通過各種方式進行展示拼圖，讓學生體驗成功的樂趣。激發(fā)學生動手操作的興趣，培養(yǎng)學生良好的科學探究的習慣活動重難點：活動重點：能用四巧板拼出各種各樣的形狀?；顒与y點：通過各種方式進行展示拼圖，讓學生體驗成功的樂趣?；顒诱n時：1課時一、創(chuàng)設情境、導入新課?師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？好！今天咱們就來個“一猜為快”！?規(guī)則：根據(jù)謎面猜一小動物，在30秒內完成。?課件依次出示謎面和卡通動物造型圖，學生猜圖??師：同學們仔細看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？?生：三角形、?梯形、?五邊形。二、自主探究，探索新知師：奇妙的四巧板王國真有趣。?師：你能在設計圖形嗎？動手拼圖嗎？（一）活動一：巧手畫圖形。師：同學們，你能畫出這些圖形嗎？?請你們完成巧手畫形。?生：學生動手練習。師：預設問題：同學在畫圖過程中有問題嗎？??生：提出問題?師：教師演示講解：畫圖形操作??生：學生再次完成練習。?（二）活動二剪下圖形要拼圖。上節(jié)課，我們拼了三次拼圖，為小馬解決了三大問題。1、小組合作，拼出各種各樣的形狀圖型。2、教師巡視指導。3、在拼圖中遇到的問題可以向老師報告。4、小組交流推選優(yōu)秀作品，全班交流。（三）展示作品，全班交流。1、說說你喜歡的作品，拼圖思路。2、師生共評，提出修改意見或建議。3、把自己喜歡的作品用膠水固定，然后講講關于這個圖形的故事。三、回顧總結，反思評價。（一）通過這節(jié)課活動，你有哪些收獲？你在活動中表現(xiàn)怎樣？還有哪些不足？（二）邀請同伴對你進行評價，表現(xiàn)好評三星，一般評二星，還要努力評一星。教學反思：

第二次聯(lián)考試卷第二次聯(lián)考試卷第

頁共12頁第二次聯(lián)考試卷2015--2016學年第一學期第二次學情調研九年級語文試卷（時間：120分鐘）第一部分（27分）1.請在田字格內用正楷字或行楷字抄寫下面句子。（4分）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！堑礋o以明志，非寧靜無以致遠▲▲▲▲▲▲▲非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠▲▲▲▲▲▲2.用詩文原句填空。（10分）(1)酒困路長惟欲睡，▲。（蘇軾《浣溪沙》）(2)莫道不消魂，簾卷西風，▲。（李清照《醉花陰》）(3)了卻君王天下事，▲。（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）(4)▲，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）(5)濁酒一杯家萬里，▲。（范仲淹《漁家傲》）(6)千古興亡多少事？悠悠?！＃ㄐ翖壖病赌相l(xiāng)子.登京口北固亭有懷》）(7)過盡千帆皆不是，▲。腸斷白蘋洲。（溫庭筠《望江南》）(8)列國周齊秦漢楚，贏，▲；輸，▲。（張養(yǎng)浩《山坡羊》）(9)李清照《武陵春》中寫人事變遷讓人傷心的句子是：“▲，▲”。(10)《出師表》一文中，表現(xiàn)諸葛亮志趣過人，品性高潔的句子是：“▲，▲”。3.根據(jù)拼音寫出漢字或給加點的字注音（4分）（1）“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺地根深dì（▲）固。（2）讀書時不可存心jié難（▲）作者，不可盡信書上所言。（3）屠戶橫披了衣服，腆（▲）著肚子去了。（4）楊修為人恃（▲）才放曠，終招殺身之禍。（1）根深dì固（▲）（2）jié難（▲）（3）腆著（▲）（4）恃才放曠（▲）4.對下列句子使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是（▲）（2分）A﹒人人都羨慕鳳凰的光鮮亮麗，可是，誰知道它那煉獄般的浴火重生？誰又理解它“非梧桐不止”的高潔志向？理解：這句話運用了設問的修辭方法，語氣強烈地寫出作者對忍受了煉獄般痛苦后浴火重生、具有高潔志向的鳳凰的贊美。B﹒那綠水碧波歡快地沖進這片石灘，手之舞之，足之蹈之，繞過這塊石輕翻細浪，撞上那塊礁忽喧濤聲，整個灘里笑聲朗朗。理解：這句話運用了擬人的修辭方法，寫出了綠水碧波沖進石灘的暢通與迅速，撞擊到礁石后激起的浪花形態(tài)各異以及水擊礁石所發(fā)出聲音的響亮。C﹒早春的天空，玻璃那樣青，如一層薄薄的蛋殼，那是在畫家的調色板上也調不出的顏色。理解：這句話運用了比喻的修辭方法，形象生動地寫出了早春天空色彩的清淡、純凈、澄澈。D﹒春天來到香山，我看它的嫵媚；夏天來到香山，我看它的豐腴；秋天來到香山，我看它的綽約；冬天來到香山，我看它的骨氣。理解：這句話運用了排比的修辭方法，突出了香山一年四季均有可賞之景又富于變化的特點。整齊的句式讓人讀來朗朗上口，有助于表現(xiàn)香山的景致之美。5.閱讀下面三則材料,回答問題。（2分）材料一：母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。材料二：孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……”（《生于憂患，死于安樂》）材料三：曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。漫畫題為“如此愛心”。根據(jù)以上三則材料寫出你的探究結果。（寫出兩點）探究結果一：▲探究結果二：▲6.名著閱讀（5分）（1）根據(jù)你閱讀的《水滸傳》，完成下面的填空。（3分）我國古典文學名著《水滸傳》塑造了108位英雄好漢的形象，他們個個性格鮮明：“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀?！边@寫的是甲；“黑熊一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊。天蓬惡煞下云梯。”這寫的是乙，他們兩人一樣的疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，但甲還有“粗中有細”的一面，但乙的性格則更為。甲：▲乙：▲▲（2）《水滸傳》一書中：楊志在汴梁買刀時不堪牛二的撩撥將他殺了，后怕連累他人主動去官府自首；魯達替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮(zhèn)關西后用智逃脫。你怎么評價這兩位英雄好漢的做法？（2分）▲第二部分（39分）(一)閱讀下面古詩文，完成7—11題。（15分）【古詩閱讀】春晚〔宋〕周敦頤花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸7.詩人描寫傍晚立于門外所見之景。從“▲”二字可以看出，季節(jié)正是暮春。柴門落花、昏鴉繞林和▲（4字短語）三幅畫面，動中有靜，生機盎然，使人置身于村野薄暮的和諧、靜謐之中，也使人感受到詩人▲的心情。（3分）

【古文閱讀】勣①既忠力，帝謂可托大事。嘗暴疾，醫(yī)曰：“用須灰可治。”帝乃自翦須以和藥。及愈，入謝，頓首流血。帝曰：“吾為社稷計，何謝為！”初，勣拔黎陽倉②，就食者眾，高季輔、杜正倫往客焉，及平虎牢，獲戴胄，咸引見臥內，推禮之，后皆為名臣，世以勣知人。平洛陽，得單雄信，故人也。表其材武，且言：“若貸死③，必有以報，請納官爵以贖。”不許。乃號慟，割股肉啗④之曰：“生死永訣，此肉同歸于土！”為收養(yǎng)其子焉。性友愛，其姊病，嘗自為粥而燎其須。姊戒止。答曰：“姊多疾，而勣且老，雖欲數(shù)進粥，尚幾何？”其用兵多籌算，料敵應變，皆契事機。及戰(zhàn)勝，必推功于下。得金帛盡散之士卒無私貯。然持法嚴，故人為之用。（選自《新唐書》，有刪節(jié)）[注釋]①勣（jì）：李勣，唐朝名將。

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黎陽倉：隋朝國家倉庫。③貸死：寬免死罪。④啗（dàn）：吃。8.解釋下面加點的字。（4分）（1）高季輔、杜正倫往客焉▲（2）咸引見臥內▲（3）世以勣知人▲（4）及戰(zhàn)勝▲9.用“／”給下面句子斷句，劃兩處。（2分）得金帛盡散之士卒無私貯10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）性友愛，其姊病，嘗自為粥而燎其須?！溆帽嗷I算，料敵應變，皆契事機。▲11.閱讀全文，說說皇帝親自翦須和藥為李勣治病，除了認為他“忠力”、“可托大事”之外，還有哪些原因？（2分）▲（二）閱讀下文，完成12-15題。（12分）讀書莫忘做筆記湯歡⑴做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分。讀書時，左邊是書，右邊是筆記本。遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順寫下，既能加深印象，積累知識，亦方便日后檢索，為作文治學打下基礎。⑵前人讀書治學，多有做筆記的習慣，學問也常常從筆記本中得來。顧頡剛先生一生治學，勤于做讀書筆記，從1914年至1980年逝世，做筆記的習慣從未間斷，60余年積累筆記近百冊，共四五百萬言。他所從事的古史研究需大量考據(jù)，做筆記是他治學研究、著書立說的基礎，“為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實矣；作文既多，以之灌于著作，則著作不朽矣?！贝送猓谒磥?，相對于長篇大論的學術文章而言，筆記可長可短，有簡潔之美，做筆記“可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機”，筆記實乃學術界的小品文。⑶錢鍾書讀書也愛做筆記，從上世紀30年代到90年代一直堅持，單是外文筆記就達200多本、3.5萬多頁。據(jù)楊絳所言，他的筆記本“從國外到國內，從上海到北京，從一個宿舍到另一個宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進進?！逼涔P記不僅數(shù)量驚人，內容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集，到通俗的小說院本、村謠俚語和筆記野史，古今中外，無所不容。把這些筆記前后參照、相互引證、融會貫通后，才有了如《管錐編》里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。⑷蔡元培晚年總結自己讀書多年卻“沒什么成就”，原因之一是“不能勤筆”?！安荒芮诠P”即不能勤于做筆記。他說自己讀書雖然只注意于他所認為“有用的或可愛的材料”，“但往往為速讀起見，無暇把這幾點摘抄出來，或在書上做一點特別的記號”，這樣的后果是不易檢索，需要用的時候“幾乎不容易尋到”。⑸可見，對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟；而對于普通讀者來說，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為長見識，為陶冶性靈，還是只為娛樂消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會在我們內心加深一層印象；日久天長，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識豐富、心靈成長的記錄，是一種珍貴的紀念。若干年后，當我們重溫當年的筆記，看到自己熟悉的字跡時，或許還會回想起某時某地寫下這筆記時的情形，內心一定無比自得與安寧。⑹做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。雖說“好記性不如爛筆頭”，但只記筆記卻不溫習，一樣容易遺忘，時常鞏固方能加深記憶，需要用時才能信手拈來；此外，溫故而知新，在翻閱讀書筆記時，往往能夠前后貫通，發(fā)現(xiàn)新的問題。錢鍾書當年就常常愛翻閱一兩冊中文或外文筆記，把精彩的片段讀給楊絳聽。⑺做筆記需要時間，如錢鍾書做一遍筆記的時間大約是讀這本書的一倍。但當你將做筆記看成是讀書的一部分，認識到做筆記的益處，便不會認為這時間白白浪費了?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來越快，唯獨讀書不能快，做筆記不能急躁。⑻時代在進步，電子筆記的出現(xiàn)讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷：鍵盤輸入、復制粘貼可以代替手寫，電腦和手機客戶端皆能同步保存；此外，這種云筆記還帶有關鍵詞檢索功能，極大地方便了我們對材料的收集和整理。⑼讀書思考，隨手記之，同時不忘時常溫故，無論對于治學之人還是普通讀者，這習慣都值得我們承襲并堅持。無論這筆記是手抄筆記還是電子筆記，它都會成為我們好讀書之人一筆寶貴的財富。（《人民日報》2015年03月31日24版）12.本文表達了作者怎樣的觀點？（2分）▲13.從本文看，做讀書筆記主要記什么？讀書筆記有什么好處？（3分）▲14.“錢鐘書當年就常常愛翻閱一兩冊中文或外文筆記”，把精彩的片段讀給楊絳聽?！边@句話在文中哪一段最合適？為什么？（2分）▲15.本文主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）▲16.下列說法符合原文意思是一項是（▲）（2分）A.學者、作家都市時必須作筆記；對于普通人，筆記可做可不做。B.時代在進步，作筆記的方式也越來越多，做電子筆記也是很好的。C.現(xiàn)代人們生活節(jié)奏越來越快，書報雜志也越來越多，因此，讀書做筆記也要越來越快。D.自己做的筆記自己是做清楚的，不用溫習也可以前后貫通，發(fā)現(xiàn)新問題。（三）閱讀下面的文字，完成17～20題。（12分）父親二十年前的叮囑徐德新①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城里上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜費。每個周末。我都會回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。②“最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話聽了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。③不知不覺間，縣城到了。④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔心耽誤我上學，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細地數(shù)了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱欤鷽]看我這擔柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說。“那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這么厚重。”那人沒有絲毫加錢的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”⑥風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說：“多謝了！”然后轉身拉著我默默離開。⑦“爹，你冷不冷？”等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿的有點少?！澳憧傻媒o我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進城。”⑧雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去?！暗?，本來我不想花那么多錢去參加那個什么競賽的?？墒抢蠋熣f了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學?！毖劭纯斓綄W校了，我終于忍不住說出了心里話。我有點想哭了，眼睛濕濕的?！案傎惡冒?，爹和娘支持你。要是能保送上大學，那正要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說，“我當年也想上大學呢！看來這個愿望你能幫我實現(xiàn)了?！雹岬搅藢W校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會飄走似的，使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆印５€有一句話，：父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”⑩“什么，爹？”⑾“在你面前低頭彎腰?！薄ㄟx文有改動）17.中多次寫到“風雪”，請說說設置這樣的自然環(huán)境有何作用。（3分）▲18.聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。（5分）（1）忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。（結合上下文，說說第②段這個畫線句子中“冰涼的酸”的深意。）（2分）▲（2）我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”（體會句子中加點詞語的表達效果。）（3分）▲19.父親是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。（2分）▲20.請用自己的話，說說父親的最后一次“叮囑”的含意。（2分）▲第三部分(54分)21.作文修改（4分）年輕的景致“青春如同奔流的江河”，生活因為青春，變得波瀾壯闊。年輕的景致是美麗的。年輕的我們，是朝氣蓬勃的。初中的生活盡管忙碌，但因我們的朝氣而充滿生機。班會課上，有跳舞的，腳步輕盈，舞姿靈動，舞者猶如一只蝴蝶，一扇翅膀便散發(fā)一陣芬芳。有唱歌的，甜美的嗓音傾吐著如夢如嵐的故事，或側耳傾聽，或和樂輕哼，或閉眼細品，面帶沉醉，無一不鼓掌贊嘆。年輕的景致，因為青春的律動更加多彩。年輕的我們，是堅強的。升入初中的第一課是軍訓，炎炎烈日，炙烤著大地。站在太陽底下，我們咬緊牙關。列方陣，走正步，我們練得一絲不茍，揮鐵拳，出重腳，我們做得極其到位。訓練場上，盡管揮汗如雨，但我們精神抖擻，喊聲震天。年輕的景致，因為汗水的澆灌更加美麗。（1）第二段畫線句是病句，請將修改好的句子抄寫在下面橫線上。（1分）▲（2）第三段畫線句有一處標點使用不當，請指出并修改。（1分）將（▲）號改為（▲）號（3）這個作文片段結構安排不合理，請?zhí)岢鲂薷囊庖?，并簡述理由。?分）▲22.寫作。根據(jù)下面的提示作文。（50分）一個漢字，一段記憶。人們常喜歡用一個漢字來形容曾經(jīng)的感動、悲哀或幸福，把自己的記憶、情緒和期待濃縮在這一個漢字中。在初三上學期生活即將結束的時候，你將用哪一個漢字來表達自己體驗和感受呢？請以“_________，我的年度漢字”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：（1）可從“搏”、“夢”、“變”、“淚”等字中選一個，將題目補充完整。（2）內容具體，寫出真情實感。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。2015--2016學年第一學期第二次學情調研九年級語文答題卷（時間：120分鐘）題號

一

二

三

總分

（一）

（二）

（三）

得分

一（27分）1.（4分）

2.（10分）（1）(2)(3)(4)(5)(6)

（4分）（1）（）(2)（）(3)（）(4)（）4.(2分)（）5.(2分)(1)?（2)?6.（5分）（1）（3分）甲：乙：（2）（2分）

二（39分）（一）（15分）7.(3分)從“”二字可以看出，季節(jié)正是暮春。柴門落花、昏鴉繞林和（4字短語）三幅畫面，動中有靜，生機盎然，使人置身于村野薄暮的和諧、靜謐之中，也使人感受到詩人的心情。8．（4分）（1）高季輔、杜正倫往客焉（2）咸引見臥內（3）世以勣知人（4）及戰(zhàn)勝9.（2分）得金帛盡散之士卒無私貯10．（4分）（1）（2）11．（2分）

（二）（12分）12.（2分）

13.（3分）

（2分）

（3分）

（2分）（）（三）（12分）17.（3分）

（5分）（2分）

（3分）

（2分）