詩歌表達技巧鑒賞

表達技巧詩歌鑒賞復習專題1.修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、雙關、對比、排比、用典、設問、反問等）2.表現(xiàn)手法：(1)掌握表達方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明（重點掌握描寫和抒情）

描寫（白描—渲染，正面—側面，實寫—虛寫，動景—靜景，近景—遠景、細節(jié)）

抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等。(2).掌握其他文藝表現(xiàn)方法

賦、比、興；對比、照應、襯托、渲染、雙關、鋪墊、抑揚、聯(lián)想、想象等3、篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

比喻蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

“如眉”：以眉喻月，繪出了月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。修辭方法

比喻把一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征，化抽象為具體，化無形為有形的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。

)

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。聽鄰家吹笙鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

第四句“疑有碧桃千樹花”一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。贈汪倫

李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深結合起來，以比喻的手法，形象地表達了真摯純潔的深情。變無形的情誼為生動的形象，空靈而有余味，自然而情真。隱語（諧音）、雙關

春思（唐·李白）

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當君懷歸日，是妾斷腸時。

春風不相識，何事入羅幃？這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內心的獨白。詩人語義雙關，表面寫自然之春天，實喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。

“知否，知否？應是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚?/p>

運用借代手法，用顏色“綠”代替綠葉，用顏色“紅”代替紅花。語言簡潔而意味無窮。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

借代①“終歲不聞絲竹聲”②“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）

③“何以解憂，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）

秦時明月漢時關煙籠寒水月籠沙主人下馬客在船理解：秦漢時的明月照耀秦漢時的關塞理解：煙和月籠著寒水和沙理解：主人和客人都下馬，主人和客人都在船互文互文，是指古代作家在寫作時為了增強某種表達效果，把本應該合在一起說的話臨時拆開，使同句或相鄰句中所用的詞相互補充，相互滲透，理解時又應該合在一起的一種修辭方法?；ノ男揶o的運用能收到筆墨經(jīng)濟，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術效果。1歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（“見”與“聞”互文見義）

2開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開我西閣門”。兩句表達的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達回到家中的歡喜之情。）

3當窗理云鬢，對鏡貼花黃。

4日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（《觀滄?！罚?/p>

5．感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》）

6．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《飲湖上初晴后雨》）

7．東西植松柏，左右種梧桐?！犊兹笘|南飛》

8．十三能織素，

十六誦詩書。

所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。

如“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺”、“鮮花”既各自獨立成景，又共同構成一幅田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。

“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?！?/p>

列錦陸游《書憤》中的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關“這兩句以高度濃縮的筆墨，勾勒出一幅遼闊宏偉的圖畫：在大雪飄飛的夜里，乘船強渡瓜洲，在秋風瑟瑟的大散關，騎馬揮刀與敵軍撕殺，從語法角度分析，詩人雖然剩去了若干詞語，只選取了幾個關鍵名詞，但并不影響意義的完整表達，語言凝練，意境開闊。

溫庭筠《商山早行》中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”也很典型。陶者陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

通過陶者和富家的強烈鮮明的對比，深刻揭露了封建社會制度的極端不合理，表達了對勞動人民的深切同情。對比［A、正襯］①喜景襯喜情，哀景襯哀情情樂則景樂，情哀則景哀大江東去浪淘盡、千古風流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。

這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“大江東去浪淘盡、千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位——正襯。

襯托登高（唐·杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運艱難的關注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。

［B、反襯］②以樂景襯哀情（反襯）以樂景寫哀，更見其哀。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌。

物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。

景和物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷的心情。

襯托可以以動襯靜或以靜襯動

藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，前者屬于烘托手法。也可以是喜景襯喜情，哀景襯哀情“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。

或喜景襯哀情。以樂景寫哀，更見其哀。一般而言，古詩詞中的用典有以下幾種情形：①點化前人語句，如《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點化，在《詠懷五百字》中寫出：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>

用典②引用神話故事，如李賀的《李憑箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”，有“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，還有“吳質不眠倚佳樹，露腳斜飛濕寒兔”的詩句，都是形容李憑彈的好。引用神話傳說，能增強詩詞的藝術表現(xiàn)力，構成奇特的藝術境界。

③運用歷史故事，比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長沙召回，在宣室接見，而李商隱寫《賈生》，卻用“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”的詩句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對漢文帝接見賈誼的反用。通過反用，實則慨嘆自己的懷才不遇。再如《出塞》“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！比?、四句借用飛將軍李廣的典故，《史記·李將軍傳》中說：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍?！鼻迦松虻聺撜J為這首詩“蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人之故；得飛將軍備邊，邊烽自熄”。因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故，對當時領兵遠征的主將進行了批評

反復這種表現(xiàn)手法的特點在于強調，既使形象鮮明思想突出感情強烈，又使行文前后呼應起伏跌宕獲得強烈的節(jié)奏感和旋律美。唧唧復唧唧－－《木蘭詩》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。“巴山夜雨”重復使用，構成了音調和章法的回環(huán)往復之妙，也含蓄曲折的表達了作者的寂寞相思之苦。頂真就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。馬致遠《漢宮秋》

他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達到了意境美的完美結合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結百轉的愁緒。1、三四句運用了什么修辭，有什么作用？

春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

運用了擬人手法，使穿樹飛花的春雪具有靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩。課堂示例

2、這首詩運用了什么修辭，有什么作用？

竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。①運用諧音雙關,②晴與情諧音，③含蓄而又委婉的表達了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔憂的微妙心理。課堂示例1、白描

《田家》聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。描繪了一副父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。純用線條勾勒，不加渲染烘托的寫作方法。表達方式2、渲染

渲染就是對環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術效果。

比如杜甫的《登高》中“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，就渲染出深秋江邊的蕭條、冷落的氣氛，與詩人悲涼、傷感的人生感慨相吻合。約客趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托夜的靜、雨的連綿。寫出了焦急等待的心情。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

本詩濃彩重墨渲染了一派怡人風光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。

絕句江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景。色彩的渲染傳達出愉快的情感。3、動靜

動、靜景或動靜景結合或動靜景相互映襯

在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動景，如水流、風搖等等。據(jù)側重點的不同，作者有時只寫動景或靜景，有時動靜景兼寫，有時以動襯靜或以靜襯動。

雨后池上劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。4、細節(jié)描寫秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。表達了漂泊異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。5、正面描寫與側面描寫相結合夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。作者從三個側面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。①從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，反襯雪之大，這是從觸覺的角度來寫。②從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。③從“折竹聲”來寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。

6、虛實結合（虛實相生）虛：1、神仙鬼怪世界和夢境。借助虛無的境界來反襯現(xiàn)實。叫以虛象顯實境?！秹粲翁炖岩髁魟e》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。蘇軾的《江城子.十年生死兩茫茫》“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行”。2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。

李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。

柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。今夜鄜州月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。

實：“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡?。

明作用1、“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。2、虛實結合的表現(xiàn)手法，有時能形成強烈的對比效果，從而突出詩歌的中心。例如謝枋得的《慶全庵桃花》一詩“尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津?！比娊杼一ㄒ鍪劳馓以?，將隱居山間的眼前現(xiàn)實和陶淵明筆下的理想世界巧妙地結合起來，表達了作者僻進山中的孤寂之情。3、虛實結合的表現(xiàn)手法，有時能形成渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

哪些是實景，哪些是虛景？這首詩表達了作者怎樣的感慨？

詩中的“野草”、“夕陽”、“燕”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無比，于是昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。

塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山。

一、二句實寫景，描寫的內容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調啊！三、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間色香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因為胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。

三四句“無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。

隴西行唐.陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。７、聯(lián)想和想象

全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。(側面虛寫)

月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。藝術技巧這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，

后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。閨怨王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。李商隱《賈生》“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，詩的前兩句從正面著筆，仿佛熱烈頌揚漢文帝求賢若渴，虛懷若谷，這是揚。讀后面兩句，才恍然大乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題，這是抑。詩人運用欲抑先揚的手法，辛辣諷刺了漢文帝政治上的昏庸與懦弱。

如南宋詩人葉紹翁《游園不值》“應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，詩的前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。表達技巧之抒情方式詩歌鑒賞復習專題教學目標掌握詩歌的抒情方式（術語）學會運用必備的鑒賞術語有條理的答題（步驟）抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景物托物言志托物抒情事借古諷今（借古抒懷）一．直接抒情登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。優(yōu)點：感情直白顯露，讓人一目了然，感染力強?！叭旯獙W詩先懂詩家語”抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景①樂景寫樂情客至（杜甫）舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼撸耖T今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

二．借景抒情②哀景寫哀情登高（杜甫）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。③樂景寫哀情

送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。④哀景寫樂情塞下曲（李白）

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！吨x亭送別》唐代謝諢勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！叭旯獙W詩先懂詩家語”抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景物托物言志三.托物言志

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種事物，是由一組意象組成的畫面。托物言志借助的是某物的一些特性，此“物”非“景”，無畫面感，詠物不是寫景。

借景抒情和托物言志的區(qū)別借景抒情的“情”專指喜怒哀樂等情緒。托物言志的“志”可以指志向、情操、愛好、愿望、追求、理想等。

四．托物抒情詠柳（賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景物托物言志托物抒情事借古諷今（借古抒懷）五．借古諷今（抒懷）

石頭城

劉禹錫山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。

“汝果要學詩先懂詩家語”抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（情景交融寓情于景）景物托物言志托物抒情事借古諷今（借古抒懷）看看下列詩句屬于哪種抒情方式

杜甫《江畔獨步尋花七絕句》留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

借景抒情生當做人杰，死亦為鬼雄。直抒胸臆石灰吟（于謙）千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

托物言志

越中覽古李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。借古抒懷答題步驟：（1）該詩采用了……抒情方式。（2）具體分析為什么是用了這種抒情方式。（3）抒發(fā)了……感情，（起到了……效果或有……好處）條理清晰表述嚴密規(guī)范答題步驟例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題：

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說“作詩不過情景二端”。請從情和景的角度來賞析這首詩。答案示例第一步：這首詩運用了借景抒情的寫作手法。第二步：四句詩一句一景，詩人通過寫城下茂盛的野草，隨意流淌的泉水，無人欣賞的落花和鳥鳴，第三步：營造出寂靜、空曠、荒涼的意境，委婉含蓄地抒發(fā)了詩人寂寞感傷的情懷。練一練1絕句二首（杜甫）（其一）遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

（其二）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。小試身手這兩首詩在抒情方式上有何不同？（1）第二首運用了以樂景寫哀情的抒情手法。（2）詩人借江水澄碧、白鳥展翅、滿山青翠欲滴、山花燦爛欲燃的色彩絢麗、清新美好的春光景色，（3）反襯出了詩人羈旅異鄉(xiāng)的感慨，透露出了濃濃的思歸之情。（1）第一首運用了以樂景寫樂情的抒情手法。（2）詩人為我們勾畫了一幅春光和煦、萬物欣欣向榮的春色圖。陽光普照、春光明麗，清風拂面，送來花草的芳香，燕子輕盈地飛來飛去，鴛鴦在沙灘相依相偎。（3）生動形象的抒發(fā)了詩人對美好春光的喜愛。墨梅（王冕）我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（1）運用了托物言志的手法，用墨梅來表達自己的志向，（2）肯定了墨梅不求人夸、只留香氣的高貴品格，（3）進而抒發(fā)作者不向世俗獻媚的堅貞、純潔的情操。小試身手練一練2分析技巧高考題型提問方式：這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，就要熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法和修辭手法三大類。答題步驟：（1）準確指出用了何種手法。（2）結合詩句闡釋為什么用了這種手法。（3）此手法有效傳達出了詩人怎樣的感情。篇章結構首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。［分析］第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。首尾照應，即開頭與結尾的照應，這樣照應使詩歌在結構上有渾然一體之感，能更加突出主題，起到良好的表達效果。

月夜憶舍弟杜甫

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達，況乃未休兵。

戰(zhàn)亂頻繁，詩人與兄弟離散，只能寄詩表達思念之情。凄涼蕭瑟的邊地秋色更襯托出詩人悲涼的心情，而深刻的人生體驗更是詩人創(chuàng)作的動力。全詩層次井然，首尾照應，承轉圓熟，結構嚴謹?！拔葱荼眲t“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無家”則“寄書不達”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉，一氣呵成。

在安史之亂中，杜甫顛沛流離，備嘗艱辛，既懷家愁，又憂國難，真是感慨萬端。稍一觸動，千頭萬緒便一齊從筆底流出，所以把常見的懷鄉(xiāng)思親的題材寫得如此凄楚哀感，沉郁頓挫。開門見山是指詩歌開頭就進入正題，不拐彎抹角。蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

開頭一句，以問引起，祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠遠望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡，那就是諸葛武侯祠所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。杜審言《和晉陵陸丞早春游望》:獨有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。

忽聞歌古調，歸思欲沾巾。“獨”字當頭，“偏”字相襯，如平地高崗，句式突兀，既震懾讀者又點題明旨，點出作者處處“驚新”處處懷鄉(xiāng)的宦游之慨

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊:飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？［分析］強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間起承上啟下。層層深入就是指詩歌在內容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣的結構形式，使全詩結構嚴謹，條理清楚。

古詩十九首?迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復幾許？

盈盈一水間，脈脈不得語。

本詩采用了層層深入的結構方式，表達織女隔著銀河遙思牽牛的愁苦心情，表現(xiàn)了愛情受折磨時的痛苦。詩歌從遙望中的牽牛星、織女星寫起，由遠及近，視線移到織女星，織女織成布才能與牛郎相會，可是終日織不成，急得淚如雨下。相隔淺淺的一道銀河，就是不能相會。詩歌由事而人，再到人的感情。情景交融，聲情并茂，哀怨動人。

卒章顯志作為一種言志的結構方式，是指詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。

閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

尾句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，表達實現(xiàn)理想的豁達。

再如杜甫的《蜀相。詩人在詩歌的結尾表達自己的心志情懷，詩的尾聯(lián)通過對諸葛亮的贊揚和惋惜，表達自己憂國憂民，盼望為國立功的心情。

如李白《夢游天姥吟留別》結尾“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。以小見大

以小見大指的是小題材反映的是大問題的一種寫法。

江春即事司空曙釣罷歸來不系船，江春月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。

全詩以小見大，通過“不系船”這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧靜幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調。我們透過詩的畫面和形象感受到的是一種單純樸實的社會生活。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分)從軍行七首(其二)王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。(2)“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無限。從軍行

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

撩亂邊愁彈不盡，高高秋月照長城。有人說：王昌齡的這首《從軍行》之美，只有當你吟到最后一句時方能真正體會到。對此，你怎么看？“高高秋月照長城”是宕開的一筆，是寫景，但景中含情，以景結情。仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象，壯闊而悲涼。包含了無限的鄉(xiāng)愁，也有立功邊塞的雄心和對于現(xiàn)實的憂怨等復雜的情感。營造出一個渺茫而悲涼的境界。因此，“秋月照長城”是全篇情感之凝結處。這時離情入景，奇想層出，使詩情得以升華。將征戍者復雜的內心世界和豐富的思想感情表達得入木三分。

閱讀下面詩歌，回答后面的問題。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺深翠微。問題（1）：詩中哪個句子起到提綱挈領、統(tǒng)率全篇作用?答題前說明：問題（1）屬“一詞（句）領全詩型”題，它問的是能“哪個句子起到了提綱挈領、統(tǒng)率全篇作用”的，則可從內容或意旨上去找尋。答案：“春山多勝事，賞玩夜忘歸。”

課堂練習問題（2）：你認為詩中哪一聯(lián)寫得最為精妙?談談你的理解。答題前說明：問題（2）是屬于“煉字句型”，可盡量從多角度多層面上去評析。答案：如頷聯(lián)的妙處：①從結構上看，“掬水”句承第二句點“夜”，“弄花”句承首句點“春”，前呼后應，上遞下承；②從內容、情感上看，此聯(lián)寫山中勝事，物我交融，人情物態(tài)，兩面俱到。既見出水清夜靜與月白花香，又從“掬水”、“弄花”的動作中顯出詩人的童心不滅與逸興悠長，情趣盎然。③從寫景和寫法上看，“掬水”句寫泉水清澈明凈照見月影，將明月與泉水合而為一；“弄花”句寫山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香與衣香渾為一體。虛實結合，意境鮮明，妙趣橫生。④從精于練字上看，“掬”、“弄”兩字，既寫景又寫人，既摹其形態(tài)，又傳其神采，意蘊豐厚，讓人回味無窮。春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺深翠微。

［分析］（1）交情（交情得似山溪渡）（2）全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。（1）本詩的“詩眼”是什么？（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

三江小渡

楊萬里

溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。

交情得似山溪渡，不管風波去又來。

【注】將：行，流過。問題（2）詩貴凝練含蓄，試品味“兩地秋”的內涵。答前說明：此題屬“語言特色分析型”。答題步驟為：①先用一兩個詞語準確點明詩歌的語言特色。②然后結合詩中有關語句具體分析怎樣體現(xiàn)這種特色。③最后指出表達了作者怎樣的感情。/①題干中已點明“含蓄”的特點，所以作答主要放在②③。答案：詩的前兩句寫送行。千種離情，萬般愁緒，一齊涌上詩人心頭?！耙粍e心知兩地秋”，“秋”字，表面上寫時令，實際上卻是表達詩人的情緒。（步驟②）蕭瑟的秋景增添了離情別緒。（步驟③）作者還巧妙地運用拆字法，以“心”上有“秋”說明“愁”。所以“兩地秋”是雙關語。（步驟②）丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。答案：連用三個“溪”字，使得詞作的畫面布局十分緊湊，在全詞結構上起到棟梁的作用。問題2.辛棄疾的《清平樂·村居》具有“澹語清新”的特點，請你具體談談辛棄疾這首詞的這一特點。答案：這首詞“澹語清新”的特點主要表現(xiàn)在白描手法、結構和構思三個方面。全詞沒有一句使用濃墨重彩，而是用純粹白描的手法描繪了農(nóng)家環(huán)境和一家五口的生活畫面