初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)上第二單元9老王(楊絳) 全國(guó)一等獎(jiǎng)

老王教學(xué)目標(biāo)：1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。2、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，我們喜歡關(guān)注明星，因?yàn)樗麄冇幸鄣墓猸h(huán)，我們喜歡關(guān)注偉人，因?yàn)樗麄冏龀隽朔欠驳某删停覀冴P(guān)注家人，因?yàn)檠獫庥谒?，而在生活中。有很多和我們非親非故、不起眼的普通人，盡管他們沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有非凡的成就，但是他們卻有著金子般的心。今天就讓我們和楊絳一同走進(jìn)老王，來(lái)關(guān)注這一類(lèi)被遺忘的邊緣人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文。二、【明確任務(wù)】首先請(qǐng)大家一起來(lái)看一下今天活動(dòng)任務(wù)：（1）:朗讀課文，把握人物形象。（2）品味語(yǔ)言，關(guān)注社會(huì)人生。三、【字詞過(guò)關(guān)】（幻燈片展示，生齊讀）四、【走進(jìn)老王】字詞障礙都排除了，我們就走進(jìn)文本，走進(jìn)老王，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這段課文朗讀，標(biāo)出表現(xiàn)老王生活狀況和為人的語(yǔ)句，并用“老王是一個(gè)的人，表現(xiàn)在“表達(dá)。（學(xué)生展示，老師評(píng)價(jià)總結(jié)）示例：生：老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。生：老王是一個(gè)善良老實(shí)的人。表現(xiàn)在送冰時(shí)，愿意給我們家?guī)?，?chē)費(fèi)減半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰價(jià)相等。生：他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)?！ㄒ庠谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。）（老師板書(shū)“處境、為人”兩詞，學(xué)生發(fā)言完畢。結(jié)合幻燈片，師生一起回顧。并總結(jié)處境、苦、為人“善”。）2、跳讀課文——理解老王生活之苦師：俄國(guó)文學(xué)巨匠托爾斯泰在其作品《安娜。卡列尼娜》的開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，請(qǐng)?zhí)x課文的1—4自然段，思考：老王有著怎樣的不幸？（可以從一下幾方面引導(dǎo)學(xué)生）姓名職業(yè)家庭成員外貌特征家庭住址明確：不知道名字靠一輛破舊的三輪車(chē)活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車(chē)被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。打了一輩子光棍，孤苦伶仃。眼睛不好，瞎了一只眼。住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。師：請(qǐng)用一句話(huà)概括，老王過(guò)著一種怎樣的生活？用一個(gè)字概括：苦“艱苦、悲苦、凄苦”六、【善待老王】面對(duì)如此不幸的老王，作為知識(shí)分子的作者是如何表現(xiàn)的。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)文本標(biāo)出作者一家的表現(xiàn)？請(qǐng)大家速度課文，完成任務(wù)。（3分鐘）（學(xué)生展示，老師評(píng)價(jià)，并板書(shū)?！白髡摺薄吧?、愛(ài)心、同情心”）（結(jié)合幻燈片一起回顧）。師：“本文寫(xiě)于1984年，作者楊絳當(dāng)時(shí)已是七十四歲高齡了，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間里，她一直記著老王，僅僅只是因?yàn)槔贤跎畹煤芸鄦幔俊闭?qǐng)用一個(gè)字回答。明確：善師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的剩下段落，思考：作者主要選取了老王的哪些事情來(lái)表現(xiàn)他的“善”？”（要求用盡可能簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言概括）“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)大家拿起筆在課文中劃記出作者描述的幾件事情?！泵鞔_：主動(dòng)半價(jià)送冰，送錢(qián)先生看病，加高三輪平板，臨終送香油雞蛋?！睅煟簭闹锌梢钥闯?，老王是一個(gè)怎樣的人？（用一句話(huà)概括）總結(jié)：這篇文章不僅僅寫(xiě)了老王一個(gè)人力車(chē)夫的善良，同時(shí)透露了一個(gè)異常善良的知識(shí)分子對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)和懷念，這是一曲善良的人們?cè)谔厥饽甏锵嗷ト∨捻灨?，這是一份“以善良對(duì)待善良”的真情。七、【品味語(yǔ)言】：文章中字里行間都滲透著作者對(duì)老王的關(guān)愛(ài)和同情，傳遞作者這份關(guān)愛(ài)和同情的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)呢？是不是用了大量華麗的詞藻？（不是）作者用平淡質(zhì)樸又富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。下面我們就從語(yǔ)言角度選取其中的一部分來(lái)鑒賞鑒賞，請(qǐng)一位同學(xué)讀8-16段，聽(tīng)讀的同學(xué)標(biāo)出認(rèn)為用得好的詞句。（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論）示例：比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)①在表達(dá)上的好處。①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。②他送的冰比前一個(gè)三輪車(chē)工人送的大一倍，冰價(jià)相同。①句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。①我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”②我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”①句“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。②他“唔”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去。（采用創(chuàng)設(shè)情境法品析）“直”字用得好，表現(xiàn)老王的行動(dòng)之苦，然而，行動(dòng)如此艱難的老王，還要登“我”的門(mén)給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒。①我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。②我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地站立在門(mén)口。①句說(shuō)“鑲嵌在門(mén)框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。在這里老師想問(wèn)一下，有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為這句話(huà)用了比喻的手法？我們最多，比喻本體和喻體它不能是同一類(lèi)的事物，二現(xiàn)在僵尸是什么，死了的人，把人比做人，能形成比喻嗎？所以在這里是不能改成比喻的。八、【懷念老王】文章中作者運(yùn)用了這么多富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)這樣一位不幸者，在文章最后善良老實(shí)具有金子般心靈的老王就這么去了，楊絳有什么樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們從文中找出關(guān)鍵的一句話(huà)、齊讀Ppt出示：“我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！保ㄐ疫\(yùn)的人、不幸者、愧怍）,在這句話(huà)中幸運(yùn)者指的是誰(shuí)？不幸者又是誰(shuí)？“作者楊絳在那個(gè)年代鎮(zhèn)的很幸運(yùn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（展示幻燈片資料鏈接）文中有幾次出現(xiàn)了“干?！?，這是一個(gè)特殊的地方，文化大革命時(shí)期挨批斗的地方，這件事發(fā)生在文革時(shí)期，知識(shí)越多越被摧殘?jiān)奖徽J(rèn)為是反動(dòng)，被認(rèn)為是牛鬼蛇神，他們接受改造，被批斗，剃光頭，掃廁所，連國(guó)際友人都說(shuō)，讓沈從文和楊絳掃廁所簡(jiǎn)直是暴殄天物。他們一家受盡了屈辱，這樣看來(lái)，楊絳的不幸在某種程度上比老王的不幸更加地深重，那么作者為什么要自稱(chēng)是幸運(yùn)者呢？作者的幸運(yùn)是不是也體現(xiàn)在因?yàn)樗欣贤踹@樣的人給予他關(guān)懷，作者有親人，而老王孤身一人，作者的幸運(yùn)是相對(duì)于老王來(lái)說(shuō)的。因?yàn)橛辛苏煞蛴辛伺畠?，就有了一個(gè)溫馨的家，這僅有的滿(mǎn)足讓她覺(jué)得自己就是幸運(yùn)的。九、【關(guān)注老王】老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但他仍感到自己對(duì)老王關(guān)愛(ài)不夠，深感愧怍，而我們身邊也有許多的“老王”請(qǐng)大家欣賞一組