初中語(yǔ)文魯教版七年級(jí)下15蘇州園林15蘇州園林

《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：

1、預(yù)習(xí)中自學(xué)重點(diǎn)字詞并掌握其音

、形、意。因地制宜、自出心裁、重巒疊嶂、俯仰生姿、嶙峋、鏤空、別具匠心、斟酌。

2、學(xué)生可以在文本中找出美感的字詞句并體會(huì)其中的美。

3、教師講解及文本細(xì)讀提升學(xué)生對(duì)建筑物的鑒賞能力，了解中國(guó)“天人合一”的審美追求。

4、學(xué)生能努力運(yùn)用貼切的形容詞對(duì)圖畫(huà)般的景物進(jìn)行細(xì)致描繪，體現(xiàn)這種圖畫(huà)美。

過(guò)程與方法

1、運(yùn)用當(dāng)堂檢測(cè)完成對(duì)基礎(chǔ)字詞的積累。

2、運(yùn)用粗讀、精度相結(jié)合的方式圈點(diǎn)勾畫(huà)出文本體現(xiàn)的建筑美，運(yùn)用旁批完成對(duì)體現(xiàn)美的詞語(yǔ)的品析鑒賞。

3、運(yùn)用多媒體及古箏樂(lè)曲配以精美的圖片激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

了解中國(guó)古典的審美追求，提升自身對(duì)于建筑物的鑒賞能力，加深對(duì)于“美”的理解?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。

2．揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解中國(guó)繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系。

2.能懂本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并理解其作用?！窘虒W(xué)方法】1、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路以及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。2、研討式，對(duì)于說(shuō)明方法的選擇運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決。【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課

在江蘇有這樣一句俗話(huà)：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林究竟有多美，今天，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《蘇州園林》，了解蘇州園林的美。說(shuō)到園林，你們應(yīng)該都不知道吧，我來(lái)告訴大家：園林，就是利用并改造天然的山水地貌或人為開(kāi)辟山水地貌，結(jié)合植物的栽種和建筑的布置，從而構(gòu)成一個(gè)供人們觀(guān)賞、游玩或居住的環(huán)境。你們想像一下你心中的園林是什么樣子的？

同學(xué)們都說(shuō)得很好，我們今天一起來(lái)走近美麗的蘇州，真實(shí)的感受一下蘇州園林之美。

請(qǐng)大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久，蘇州有的園林距今2600多年，

經(jīng)過(guò)歷代修建，清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏(yíng)得了“園林之城”的稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。

1997年12月，蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。首先讓我們走近作者。

二、作者簡(jiǎn)介

葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說(shuō)集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本，散文集有《腳步集》，童話(huà)有《稻草人》《古代英雄的石像》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《倪ní煥之》。1925年“五卅”運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說(shuō)。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。

三、整體感知1、注音、軒榭（

xuān

xiè） 池沼（zhǎo） 對(duì)稱(chēng)（chèn） 重巒疊嶂（luán）(zhàng)

丘壑

（hè） 模（mú）樣 相間（jiàn） 嶙峋（lín

xún） 鏤（lòu）空

闌干

（

lán

）鑒賞（jiàn

shǎng）斟酌（zhēn

zhuó）2、解詞鑒賞

：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。

因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧?。根?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。

自出心裁

：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。

軒

榭：軒，有窗戶(hù)的廊子或小屋。榭，建筑在臺(tái)上的房屋。

池沼：天然的水池子。

敗筆

：

寫(xiě)字中寫(xiě)的不好的一筆或繪畫(huà)中畫(huà)的不好的部

分。

對(duì)稱(chēng)：指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒：連著的山。嶂：形勢(shì)高險(xiǎn)像屏障一樣的山峰。

閱歷：由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)；親身見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或做過(guò)。

丘壑

：山丘和水溝。比喻心中構(gòu)思好的腹稿或設(shè)計(jì)樣式。

模樣：表示約略的情況

雷同：指不該相同而相同。

俯仰生姿：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。

相間：一個(gè)隔著一個(gè)。

嶙峋：

枯瘦的樣子。

鏤空：雕刻出穿透物體的花紋或文字。3、結(jié)構(gòu)層次

第一段（第1、2節(jié)），說(shuō)明蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用；概括說(shuō)明蘇州園林總的特點(diǎn)。第二段（第3——9節(jié)），具體說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。其中，第3—6節(jié)是第一層，圍繞四個(gè)”講究”分別加以具體說(shuō)明；第7——9節(jié)是第二層，從園林角落、門(mén)窗圖案、屋室裝飾等方面說(shuō)明也沒(méi)有“欠美傷美的敗筆”。第三段（第10節(jié)），總說(shuō)蘇州園林該說(shuō)的還有許多。

四、合作探究1、學(xué)習(xí)第一段。第一自然段中有一個(gè)詞充分說(shuō)明了蘇州園林的地位和影響，請(qǐng)同學(xué)們找找看？蘇州園林給作者總的印象是什么？討論明確：標(biāo)本”一詞準(zhǔn)確地說(shuō)明蘇州園林的影響和作用。總的印象是：“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2、講讀第一段（第2節(jié)）：蘇州園林的主要特征或共同點(diǎn)是“似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！睘榱诉_(dá)到這個(gè)目的，設(shè)計(jì)者和匠師們是怎么做的？討論明確：為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究……講究……講究……講究……。其中，“布局”指整體，“配合”、“映襯”指部分，“層次”指次序。這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)明了蘇州園林建造時(shí)很重視整體上的安排，局部上景物的分工配合，遠(yuǎn)、近景色的次序這些問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)第二段第一層（第3—6節(jié)）老師談話(huà)：第二部分是對(duì)第一部分總體特征的詳細(xì)說(shuō)明。3---6小節(jié)是從整體上來(lái)介紹園林的，7----9是從局部來(lái)介紹的，所以我們可以把第二段分為兩層來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)第一層。1）.蘇州園林是怎樣講究亭臺(tái)軒榭布局的？作者運(yùn)用什么方法加以說(shuō)明？討論明確：亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱(chēng)，講求自然之趣。運(yùn)用作比較和打比方的說(shuō)明方法加以說(shuō)明。把古代的宮殿、現(xiàn)代的一般住房與蘇州園林相比較，并把前兩者比成是圖案畫(huà)，后者是美術(shù)畫(huà)，突出了蘇州園林之美。2）.蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的？討論明確：假山池沼的配合講求自然美。假山的堆疊“可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”?！爸貛n疊嶂”寫(xiě)出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象?！案叩颓睜顚?xiě)出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。藝術(shù)不可復(fù)制，技術(shù)通過(guò)努力可以學(xué)到，這兩個(gè)詞生動(dòng)準(zhǔn)確的說(shuō)明了蘇州園林的高超的藝術(shù)成就，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3）.蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們是怎樣講究各種景物的配合的？討論明確：花草樹(shù)木的映襯給人圖畫(huà)美?！案┭錾恕睂?xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類(lèi)樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排?！氨P(pán)曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿(mǎn)眼“珠光寶氣”又寫(xiě)出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫(huà)面。作者先作正面解說(shuō)，一個(gè)“俯仰生姿”，道出了各種樹(shù)木的美麗姿態(tài)，兩個(gè)“相間”，說(shuō)明這里鮮花不敗春常在。這些詞都生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘇州園林的圖畫(huà)美。4）、蘇州園林是怎樣講究近景遠(yuǎn)景的層次的？討論明確：近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而未隔界而未界，因而更增加了景致的深度。4、第三段，蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱(chēng)。

▲這一自然段寫(xiě)法上有什么特色？作者運(yùn)用作比較和打比方的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。

5、第四段：分析說(shuō)明層次。首先說(shuō)明“假山的堆疊”是“一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺(jué)得身在山間”。藝術(shù)追求的是“活”、是靈動(dòng)，最忌諱“死”。因自然本身不是整齊劃一、工整呆板的。大千世界，蕓蕓眾生，品貌各異、個(gè)性紛呈，變化無(wú)常，曲折萬(wàn)端。其次寫(xiě)池沼。先抓住關(guān)鍵，說(shuō)明“大多引用活水”，然后從動(dòng)靜動(dòng)的配合上說(shuō)明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過(guò)對(duì)假山池沼的形象說(shuō)明，讓讀者對(duì)蘇州園林的山水既有畫(huà)意又有詩(shī)意的特點(diǎn)留有深刻印象。本段采用

總分式結(jié)構(gòu)形式。

6、第５自然段，蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木應(yīng)注意些什么？

注意高樹(shù)與低樹(shù)、落葉樹(shù)與常綠樹(shù)、季節(jié)不同的花樹(shù)的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹(shù)。

逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說(shuō)明栽種上“著眼于畫(huà)意”，是空間上使高低樹(shù)俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹(shù)相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說(shuō)明“著眼畫(huà)意”。第五、六兩句舉例說(shuō)明蘇州園林樹(shù)木的畫(huà)意美。這段文字表達(dá)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。這段文字以說(shuō)明為主，也適當(dāng)穿插了描寫(xiě)和議論。如二、三句即是描寫(xiě)，后面的“古老”“盤(pán)曲磷峋”“滿(mǎn)眼的珠光寶氣”等也是描寫(xiě)性的。這些描寫(xiě)具體清楚地說(shuō)明了蘇州園林花草樹(shù)木的映襯講究自然之趣，富有畫(huà)意?！耙?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀(guān)點(diǎn)看，這是不足取的？”這句是議論，充分說(shuō)明了蘇州園林花草樹(shù)木的映襯符合中國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)美。說(shuō)明文的描寫(xiě)，著眼于說(shuō)明特征，并且比重不大，只是稍加點(diǎn)染,起輔助說(shuō)明的作用；說(shuō)明文中的議論，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

7、第6自然段：在蘇園里安排“鏤空的花墻、無(wú)所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無(wú)遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀(guān)賞點(diǎn)；為了給人“如在畫(huà)中、美不勝收”的感覺(jué)。正是在這隔與不隔之間，體現(xiàn)了深邃幽遠(yuǎn)含蓄之美。給人一種“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗的驚奇感。又給人以“山外青山樓外樓”的自然之趣和幽深之思。這便是“隔而不隔、界而不界”美之所在吧。

8、課文第3、4、5、6段與第2段是什么關(guān)系？

第2段是總說(shuō)，第3、4、5、6段是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。這是重點(diǎn)，故作詳細(xì)說(shuō)明。9、完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫(huà)”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說(shuō)明了蘇州園林的“處處入畫(huà)”。

蘇州園林各個(gè)角落都注意畫(huà)意美，門(mén)和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。（每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美）這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫(huà)”的說(shuō)明中心來(lái)說(shuō)明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。10、討論第７自然段首句的作用。這一句既是本自然段的中心句，又是本層次的總說(shuō)句；在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。11、末段結(jié)尾有何特點(diǎn)？用寥寥數(shù)語(yǔ)作結(jié)，留有余地，引人回味，從而更好地表現(xiàn)蘇州園林的藝術(shù)美。12、討論本文說(shuō)明的順序

從全文看：整體——局部；總說(shuō)——分說(shuō)；概括——具體。

從部分看：主要——次要；

大處——小處13、本文的結(jié)構(gòu)形式：按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式從多方面加以說(shuō)明。

本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在各段中也有顯示，可任選一段作分析。14、探究本文所用的說(shuō)明方法（1）．打比方：如第3段“對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點(diǎn)——自然之趣。第5段：打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)。（2）．舉例子，如第２段以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”為例，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)；如第5段以“有幾個(gè)園里有古老的藤蔓，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)，開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅”為例，形象地說(shuō)明了蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。第7段：列舉了三例：“階砌旁邊……”，“墻上……”，窗前……。舉例時(shí)注意使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，避免了呆板。一個(gè)“栽”字，足見(jiàn)設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過(guò)；“蔓延”一詞表現(xiàn)爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個(gè)“補(bǔ)”字，足見(jiàn)設(shè)計(jì)者和匠師們是善于化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。（3）．作比較，第1段：用作比較的方法，通過(guò)與其他地方的園林比較，說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。

第3段作者還運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。如第5段“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意的特點(diǎn)。又如第９段，與北京園林的色彩比較，說(shuō)明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。

（4）摹狀貌。如第５段中對(duì)樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！?/p>

（5）分類(lèi)別

第2段：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（6）作引用：第4段：“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’，又是入畫(huà)的一景。”15、重點(diǎn)分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)

(1)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用以第5段為例分析用了哪幾種表達(dá)方式。第l句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面的圖畫(huà)美。

第2句是描寫(xiě)，描寫(xiě)了俯下的高樹(shù)和仰起的低樹(shù)相映成趣的情態(tài)，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。

第4句是議論，闡明了這樣栽種的理由及藝術(shù)效果。

第5句描寫(xiě)了幾個(gè)園里古老的藤蔓，形象地說(shuō)明蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。再舉出課文運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子進(jìn)行分析。

如第l段中的議論、第7段中的描寫(xiě)等，既增強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性，又對(duì)蘇州園林作了畫(huà)龍點(diǎn)睛的評(píng)價(jià)。(2)用詞準(zhǔn)確、精當(dāng)、周密

A、準(zhǔn)確運(yùn)用副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞及附加語(yǔ)：

“池沼大多引用活水”“蘇州園林極少使用彩繪”——“大多”“極少”用得很有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情況，哪怕這個(gè)例外是個(gè)別的，也要在文字中表現(xiàn)出來(lái)。

“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆”?！?yàn)橐蟮谩巴昝馈?，所以用了“?wù)必”“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上”“總”“一切”等準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，因?yàn)橐獦?gòu)成“完美”的圖畫(huà)，所以“絕不容許”“傷美”“欠美”。這樣準(zhǔn)確說(shuō)明蘇州園林異中之同的整體特征。

B、用詞嚴(yán)密，緊扣中心，前后呼應(yīng)：第3段：我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的。

絕大部分”是從范圍上作出限制。第7段的中心句是“蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美”，接著用“階砌旁邊”“墻上”“墻壁”緊扣“每個(gè)角落”，用“栽”“蔓延”“補(bǔ)”幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出匠師們心機(jī)之巧，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩，又緊扣“圖畫(huà)美”的中心，突出了蘇州園林處處是畫(huà)，美不勝收的特征。

第9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

“極少”則從數(shù)量上加以限制。

C、用詞精當(dāng)，概括性強(qiáng)：

第l段中“標(biāo)本”一詞，準(zhǔn)確地概括了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位。

第2段中“務(wù)必使……完美的圖畫(huà)”一句在內(nèi)容上高度概括蘇州園林的整體特征，結(jié)構(gòu)上又充分體現(xiàn)了領(lǐng)起下文的作用。

(3)多種修辭方法的運(yùn)用

排比(第2段)

設(shè)問(wèn)(第3段)

比喻(第3段)

有人說(shuō)本文具有散文特色，正是因?yàn)樽髡咴谡f(shuō)明中運(yùn)用了形象的描繪，自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，油然而生“眷念”之情。小結(jié)：本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確精練又生動(dòng)優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，從而可以看出說(shuō)明文的語(yǔ)言也可以是充滿(mǎn)情趣的。五、寫(xiě)作特點(diǎn)１、多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用：凡說(shuō)明文，總要運(yùn)用一定的方法對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明。在這篇序文中就運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。⑴比較說(shuō)明：在介紹布局的時(shí)候，把蘇州園林跟宮殿和一般住房相比較，一個(gè)絕不講究對(duì)稱(chēng)，一個(gè)講究對(duì)稱(chēng)，“東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊?！边@樣一比較，蘇州園林不對(duì)稱(chēng)的布局特點(diǎn)就更加鮮明了。文中介紹園林中的花草樹(shù)木，“沒(méi)有修剪得象寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式的道旁樹(shù)?！边@既是比喻又是跟外國(guó)式的花園相比較，寫(xiě)出了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀(guān)點(diǎn)，表現(xiàn)了我們民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩的時(shí)候，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪，梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色?！边@是因?yàn)樵谒闹車(chē)猩n翠的樹(shù)，鮮艷的花卉，使人在幽靜閑適的環(huán)境中依然有豐富多彩的感覺(jué)，所以沒(méi)有彩繪的必要。如果這本畫(huà)冊(cè)是彩色的，讀者一定會(huì)同意這樣的指點(diǎn)。⑵比喻說(shuō)明，這種形象化的手法便于讀者理解和欣賞畫(huà)面。作者把整個(gè)蘇州園林比喻成一幅完美的圖畫(huà)，如：“他們唯愿游覽者得到如在畫(huà)圖中的實(shí)感，……游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不在心里想著口頭說(shuō)著如在畫(huà)圖中的?！庇秩纾骸坝袔讉€(gè)園有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。……?！币巳雱俚漠?huà)面一幅接著一幅，在作者文字說(shuō)明的指導(dǎo)下，園林和畫(huà)，游覽者和園林似乎已融為一體了，使我們深深地陶醉在詩(shī)情畫(huà)意之中。在介紹蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)時(shí)，作者又用圖案畫(huà)和美術(shù)作比喻，強(qiáng)調(diào)蘇州園林在布局上追求的是自然之趣，雖為人工建造，卻盡量任其自然，不露斧鑿的痕跡。這又提醒讀者如何進(jìn)一步欣賞蘇州園林，欣賞這本畫(huà)冊(cè)。⑶引用說(shuō)明：在寫(xiě)夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者觀(guān)賞池沼里養(yǎng)的金魚(yú)或各色的鯉魚(yú)時(shí)，作者引用了《漢樂(lè)府·江南》里的詩(shī)句：“魚(yú)戲蓮葉間”，我們仿佛看到清澈的水中，魚(yú)兒嬉戲著，似與游者相樂(lè)；同時(shí)又感到游覽者以魚(yú)自比，悠然自得的情趣。⑷分類(lèi)說(shuō)明：作者在總述園林特色的（３～９）七段文字中，就是從建筑布局、假山、池沼、花草樹(shù)木、花墻和廊子、角落、門(mén)窗、顏色等方面層次分明地介紹了各個(gè)側(cè)面，使我們對(duì)園林的全貌有了完整具體的印象，為我們提供了鑒賞圖片的角度和線(xiàn)索。２、構(gòu)思縝密，脈絡(luò)清楚：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)逐步展開(kāi)，先總括蘇州園林的特點(diǎn)，然后對(duì)景物布置分類(lèi)剖析，先作鳥(niǎo)瞰式的敘述，后作局部景物的詳細(xì)說(shuō)明和生動(dòng)勾勒，前后提挈，互相照應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。文章先指出蘇州園林不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，即讓游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)，以此總領(lǐng)全文。然后時(shí)時(shí)緊扣這一特點(diǎn)，逐層展開(kāi)說(shuō)明園林的畫(huà)意主要是從講究景物的布局、配合、映襯、層次這四個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)，還表現(xiàn)在局部景物的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美和屋內(nèi)