大班教案教學反思（通用21篇）

大班教案教學反思（通用21篇）大班教案教學反思（通用21篇）

大班教案教學反思篇1

《靜物蘋果籃子》一畫作于1890-1894年，是由法國作家塞尚所畫。在此畫中，塞尚認真地支配了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果任憑地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的，觀者能從不同的水平上領悟到他所表達的美。畫中的每個筆觸都在其自身的作用，然而又同時聽從于整體的和諧?！鹅o物》這幅作品正好符合這些特點，所以幼兒情愿樂觀自覺地參加活動，對作品進行感受、體驗、分析、推斷和創(chuàng)作。教學活動注意閱歷的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在閱歷基礎之上的，美術觀賞教學也不例外。

在觀賞活動之前我注意幼兒有關美術閱歷的積累，如：觀賞塞尚的其他作品，關心幼兒了解塞尚繪畫的特色及筆觸。注意幼兒生活閱歷的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。美術觀賞教育中，老師、兒童與作品三者之間相互作用和相互溝通?；顒娱_頭首先出示課件《靜物》，引導幼兒觀看，分析畫面內(nèi)容和蘊含的情感。鼓舞幼兒說說畫面中都有什么?這些蘋果是什么樣子的?(是怎么樣擺放的)蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?為什么一個蘋果上有好幾種顏色呢?等問題引導幼兒理解這幅畫的顏色、均衡的構圖以及形與色的結合。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對畫面所起到的作用，幼兒缺乏觀賞這方面的閱歷。老師提出：認為畫中的蘋果和我們平?？吹降奶O果一樣嗎?為什么?對幼兒理解畫面沒有什么太大的關心。評課老師建議老師著重在光源和遮擋這兩方面引導幼兒觀賞作品。老師在結束部分因讓幼兒觀賞塞尚的其他作品，感受其作品的構圖美、均衡美、顏色美等方面。

本次活動給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學活動中更有提升的空間。對于幼兒來講進行合適的美術觀賞活動，對于提高幼兒的審美力量、表現(xiàn)美的力量都有很大的關心，在以后的活動中我會盡量支配此類的活動，讓幼兒有更廣泛的美術體驗。美是心靈的塑造，是精神結構，更是觀念的培育，它需要我們美術教育工對幼兒長期的教育和熏陶，多開展美術觀賞活動才能引導幼兒在觀賞中感受美。

大班教案教學反思篇2

歌曲卷炮仗是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結構工整的嬉戲歌曲，歌詞明確、易記，孩子動作參加性強，特別適合幼兒邊唱邊玩。因此，我們是把體育與音樂相結合來設計的這個活動。

首先，讓孩子依據(jù)自己已有的生活閱歷先談談放鞭炮是怎樣的，然后說說卷炮仗的方法。由于平常的體育活動中，孩子對螺旋隊形并不是很熟識，即使有這類似的隊形但絕大多數(shù)孩子是盲目跟從的，那第一個難題就是要通過探究先理解螺旋線的原理，在理解這一原理后再來學習用動作表現(xiàn)螺旋形隊形，我覺得會起到事半功倍的效果。這一活動最終的目標是由體育活動變成音樂活動，那如何在理解音樂特點的前提下，用卷炮仗動作表現(xiàn)音樂，是孩子學習的其次個難點。如何解決這兩個問題，是這個活動的關鍵。

用卷炮仗的動作和音樂來玩嬉戲，是孩子們很有愛好的活動方式。在老師的帶領下，孩子隨著音樂，感受音樂的基本節(jié)奏，然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學唱，這種效果是很不錯的。《卷炮仗》的音樂旋律節(jié)奏平穩(wěn)，行進感較強，他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形，我選擇把自己當成一塊毛巾需要孩子來吧我擰干，兩手張開，一邊一個孩子來擰，讓他們看看我的側面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著，讓每個孩子都試著幫旁邊的好伴侶擰毛巾。然后再向他們提出，現(xiàn)在我們站起來一起來玩卷炮仗的嬉戲。

為了讓孩子有一個逐步熟識音樂的過程，在開頭的時候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟識這個嬉戲后，隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌，在歌聲中一步一步地卷成了一個緊緊的大炮仗。最終，隨著嘭的一聲巨響，我們的大炮仗點燃了。

卷炮仗是孩子們很喜愛的音樂嬉戲，它采納了集體合作走螺旋隊形的方式來表現(xiàn)炮仗的形狀特點。其實在卷的過程中，老師會不停地提示他們：手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。但隨著炮仗越卷越大，他們的心情也會越來越高漲，這時螺旋隊形就很簡單消失擁擠、碰撞、隊形散亂的現(xiàn)象。我認為主要是在嬉戲的過程中孩子還只是把自己作為一個獨立的個體參加嬉戲，要想將炮仗卷勝利只有真正理解這個嬉戲是靠大家的合作來進行的才行。

體育活動與音樂活動的結合，讓孩子在消遣的同時還能有肯定的科學學問進行指導，在消遣中學習，才能使嬉戲玩得更加豐富精彩。

大班教案教學反思篇3

《田鼠偷瓜》是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習幼兒正面屈膝鉆的正確姿態(tài)。作為大班的幼兒，對鉆的動作應是不生疏的。依據(jù)他們的身體進展狀況，雖有了肯定的動力定型，但還不鞏固。肌肉感覺有了進展，掌握力量有了加強，大、小肌肉群也進展地較好。在平常日常生活中，我常常發(fā)覺有很多幼兒特別愛鉆洞。雖然在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調、連貫和精確?????，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去留意對身體的掌握，并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于：探究正面屈膝鉆的動作。把難點定為：能有意識地掌握身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。

在預備上有些倉促，球預備不太多，一次玩了就得把球送回去。鋪張了不少時間。嬉戲可以使整個體育活動變得更加好玩味，從而激發(fā)幼兒的愛好，使其樂觀熱忱地參加到體育活動中，所以我加入了田鼠偷瓜這個嬉戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開頭嬉戲前老師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以我采納了個別幼兒先嘗試，詳細演示嬉戲方法，并準時提示幼兒訂正錯誤動作，在確認大部分孩子都了解嬉戲方法以后，再進行集體嬉戲，以便嬉戲順當有序地進行。當然在嬉戲前，還要提示幼兒留意安全，防止碰撞，同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調整孩子的活動量。在此主要采納演示法，讓幼兒直觀地感受嬉戲方法，便利幼兒理解運用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。

整個教學過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理進展特點，科學地制定各個環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學原則，激發(fā)幼兒自主探究的愛好，通過示范法、情境創(chuàng)設法、嬉戲法等方法引導幼兒主動發(fā)覺并練習正面鉆的動作，在此基礎上，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興，只是自己參加的意識不夠濃。規(guī)章意識仍需加強，一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。

大班教案教學反思篇4

《父親的菜園》是人教版第八冊第七單元的一篇略讀課文，敘述的是寫了"父親'通過艱辛的努力，在荒蕪貧瘠的山坡上為家人開拓出了一處菜園，贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質。課文按事情進展挨次，寫了因新修大路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對父親的鄙視和感謝之情。

我在教學這篇課文時，依據(jù)略讀課文的編寫意圖，設計以下教學環(huán)節(jié)：

先讓同學借助字詞典把課文內(nèi)容讀精確?????、讀通順。

然后讓同學用簡略的語言概括說出課文主要講了一件什么事?從而達到訓練同學的概括力量目的。

其三抓住文中描寫父親語言、動作的語句去理解和感悟"父親'的精神。這一個環(huán)節(jié)根據(jù)"畫出相關句子寫出感悟同桌溝通集體溝通解決問題'的過程組織學習。

其四：同學思索：課題為什么父親的菜園為題，讓同學在爭論中達到深化主題的目的。

大班教案教學反思篇5

這一課我選擇的是杠桿尺作為討論材料，采納教材上的活動方法，讓同學經(jīng)受不同狀態(tài)下杠桿尺的調試活動，通過觀看、記錄，以及對試驗數(shù)據(jù)的分析來發(fā)覺杠桿省力的規(guī)律。通過這些活動，引導同學分析我們曾經(jīng)使用過的杠桿類工具，并要求同學能畫出工作圖，以鞏固這一方法的熟悉。本課的教學難點是能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，分析整理出杠桿省力的規(guī)律?？梢哉f，探究活動是勝利的，但是還是有個別同學沒有完全理解，分析本次課，我認為是我自己把教材簡單化了，其實在本課中并未強調重點和力點，而我在同學們沒有任何基礎的條件下將重點和力點強加給同學，本身對同學來說又加大了難度，所以影響到了部分同學的理解。

大班教案教學反思篇6

教《愛蓮說》一課時，我從講解課題、入手，然后一句一句領讀，一字一字翻譯，直到文章中心、寫作方法，全部該講的，一句話也不漏掉，全部該做的課后練習，一道題也不放過。結果還是錯得一塌糊涂。當時更多的是責備同學，并沒有從自身去找緣由。后來，我換了一個思路：讓同學自己去學習，自己去發(fā)覺。用這種方法上完課后我才真正明白了教與學的真諦。

那一課我是這樣上的。

開頭，同學們，見過蓮花嗎?觀賞課本一幅蓮花插圖，引導同學回憶相關詠"蓮'或"荷"的詩句。(同學吟誦詩句:有唐代詩人李白清水出芙蓉，自然?去雕飾;宋代楊萬里接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;唐代王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。)古往今來，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對象。最喜愛蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇(板書課題、)。但周敦頤喜愛蓮花主要并不是由于它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢?接下來我們就一起來探討這個問題。

接著是其次步驟：學習課文。(1)、同學自由朗讀，發(fā)覺不熟悉的字和拗口難讀的句子，提出來,當堂有予以訂正。(2)、范讀課文。(3)自讀課文。(4)、結合課下解釋默讀課文，疏通字詞句，問也較多。但絕大部分問題，同學能自己解決，極少數(shù)問題，老師點撥一下即可。翻譯完后，我提了兩個問題：寫蓮有哪些特點?為什么要寫這些特點?對于其次問，我原先以為同學回答不出來。結果，同學不僅正確地回答了出來，而且還聯(lián)系到以前學過的托物言志的文章，以前太低估了同學。

再接下來是第三步驟：研讀課文。一開頭，同學由于習慣了老師的滿堂灌，沒人發(fā)言。我就引導大家：你自己認為課文哪里寫得最好?讓同學自讀、思索、合作溝通，結果同學把《愛蓮說》的主旨、結構和寫法，一點一點地說出來。

至于對課文有疑問的地方，我啟發(fā)大家：所處的年月，距離現(xiàn)在近一千年，莫非到了現(xiàn)在，大家的思想觀念還沒有發(fā)生變化，還完全同的觀點一樣?這引起了激烈的爭辯：有同意的，有不同意的。大家爭得面紅耳赤。由于課堂時間有限，又由于是初次上這樣的課，特別圓滿，我沒敢讓同學再連續(xù)爭辯下去。最終一個步驟：遷移力量。喜愛哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花。仿照例句，用托物言志的方法造句。由于整堂課都是以同學為主，以自學為主，以同學的發(fā)覺為主，所以，同學作起這樣的作文來，并不犯難。

這堂課，同學學得輕松自如，主觀能動性得到了最充分的發(fā)揮：不僅把老師該教的學問自己學習了，把握了，更重要的是，在學習過程中，能真正用自己的頭腦去思考、去發(fā)覺問題，去打算吸取或舍棄。這堂課也使我熟悉到，同學是學習的主體，老師是引導者、參加者，要樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，這樣，才會收到了較好的效果。

大班教案教學反思篇7

這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文。通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的凄慘命運，揭露了社會制度的黑暗。本單元訓練重點是引導同學感受人物各自不同的生活經(jīng)受，增加人生閱歷，激勵他們從小樹立樂觀的人生態(tài)度，并指導同學在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基礎上，領悟的表達方法，領悟文中所采納的對比、反襯、示意的表達方法。

《凡卡》一文是俄國文豪契科夫優(yōu)秀短篇小說。它與《賣火柴的小女孩》有著一個共同的特點對比凸顯。而在本文教學中所要面臨的第一個難題是"如何長文短教?'，其次如何體現(xiàn)對比凸顯的寫作手法?第三文章末段示意的寫法如何講明?為此，我是這樣設計來解決這三個難題的。教學中還存在有些重點句子讀得少，同學體會不夠，老師不夠放手。

大班教案教學反思篇8

這是一篇回憶往事的課文。教學時先讓同學借助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容。再提示同學以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索抓住課文重點探究，先獨立閱讀，再在小組里溝通。檢查閱讀效果時，老師要就重點部分加以指導，關心同學從中體會郝副營長的獻身精神，體會今日的幸福生活來之不易，要好好珍惜。

從“多好啊”為線索深化理解課文。在同學快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎上，要求再次快讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中消失幾次，各是在什么狀況下說的，把有關語句畫出來，再深化想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么，先獨立思索，再把自己的見解和同學溝通。

在同學理解其次、三次“多好啊”以后，要讓同學再深化往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。

大班教案教學反思篇9

課內(nèi)比教學，教學大比舞活動，在我校有方案進行著。我在教學《乘加乘減應用題》這節(jié)課中，把教學過程當作了同學自主探究、合作溝通的活動過程。讓同學在充分的活動中學習數(shù)學，享受數(shù)學活動帶來的歡樂與勝利的喜悅。

1、大膽放手，讓同學學會發(fā)覺問題，實現(xiàn)算法多樣化。

同學提出了'還剩幾個玉米棒"這個問題后，我通過讓同學先仔細觀看圖畫，獨立思索，再進行小組合作溝通，使同學思索解決問題的方法，引導同學探究不同的解決方法，然后展現(xiàn)自己解決的方法，培育同學從不同角度觀看和思索問題的習慣，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化和算法多樣化的教學思想。

2、鼓舞同學自主探究，享受收獲的歡樂。

在鼓舞和引導同學列出幾個乘加乘減的算式后，我讓同學結合圖，展現(xiàn)自己真實的想法，形象詳細地說明白乘加乘減的運算挨次。這樣，既給同學供應了參加數(shù)學活動的空間和時間，又讓同學充分地進行了自主探究、進展制造、爭論溝通，使同學成為學習數(shù)學的仆人。在這個主動的、相互啟發(fā)的學習活動中，同學獲得了收獲勝利的體驗，充共享受著數(shù)學學習活動帶來的歡樂和喜悅。

大班教案教學反思篇10

這是一篇能夠引起同學思索而有所悟的童話故事。春天，小鹿栽了一叢玫瑰，他經(jīng)常去松土澆水，玫瑰花長得很好，慢慢地花骨朵兒已經(jīng)長出來了。這時，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒見到他寵愛的玫瑰花，就在小鹿兄弟倆感到惋惜的時候，黃鶯和微風過來告知他們，玫瑰花給他們帶來的歡樂。小鹿不再難受了。這篇故事語言美，情節(jié)曲折，能激起同學的學習愛好，內(nèi)容貼近同學生活，但理解"為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽'對同學來說有肯定的難度，這一課的重點、難點也就是理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會栽花種草的價值，熟悉到為別人制造幸福，自己從中也能得到歡樂。

教學中要突破這個重難點，應當從小鹿的弟弟說的兩句話："這玫瑰你白載了，一朵花都沒有看著。'"看來你的玫瑰沒有白栽!'一開頭是"白栽'到后來又說"沒有白載'，這究竟是什么緣由呢?其實這一個問題就引出了整篇課文的重點，從而也突破了難點。所以教學時，我把重點放在同學朗讀課文上，先是自由讀、同桌互讀、指名讀，然后指導同學默讀課文，用橫線畫出鹿弟弟的話，讀讀這兩句話，想想你有什么不明白的嗎?有的同學就說："我覺得驚奇，鹿弟弟為什么開頭說玫瑰白栽了，可后面又說玫瑰沒有白栽?'我引導同學抓住小鹿細心種花的句子，邊讀邊體會小鹿對玫瑰的寵愛之情;再抓住小鹿動作的句子指導感情朗讀，體會感悟小鹿絕望和惋惜的心情。接著，小組分角色朗讀后面課文，重點是讀好黃鶯、微風的對話。我先和同學合作進行分角色朗讀，后讓同學再分角色表演讀，通過扮演角色的朗讀、表演，大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到"小鹿的玫瑰沒有白栽'的道理，讓同學在讀中感悟，在讀中理解。感悟出"小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和歡樂，當別人有了幸福和歡樂，自己也深感興奮'這一文章的含意，進而讓同學輕松開心地解決了本文的重點問題，達到了學習目的。抓住同學思維正活躍之時，我進一步引導同學綻開想象：還有哪些動物觀賞到了小鹿的玫瑰花?同學一下子嘰嘰喳喳說開了，小燕子、花蝴蝶、勤勞的蜜蜂、小兔通過說話練習，體會小鹿的玫瑰花給他們帶來的歡樂，受到了情感的熏陶。

這篇課文的教學更讓我堅信了這一點，那就是"簡簡潔單教語文'，讓同學多讀吧，從讀中感悟，從讀中理解。

大班教案教學反思篇11

《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章，還沒有上的時候，有幾個同學就對我說：“老師，這篇文章真感人啊!”同學的話給了我壓力，在同學眼里，文章是如此的令人感動，萬一我上的讓他們感覺不到感動怎么辦呀?我一遍又一遍的讀，文章的確很感人，生動記錄了阿炳喜愛音樂，為了追求自己的抱負，敢于同命運抗爭的故事，音樂記載了他苦難坎坷的一生。但是對于缺乏生活閱歷的同學，他們很難領悟文章的中心——音樂要告知我們的情感，因此，我在課堂中兩次用了音樂，一處放在開課處，想借此烘托氣氛，讓同學盡快進入情境，一處放在結課處，力求通過全文的感悟，讓同學在樂曲聲中得到更深的領悟。

我的設計是這樣的：用音樂渲染激情，上課出示課題后，我立即播放《二泉映月》，讓美麗凄苦的樂聲把同學的深思分散起來，帶入一個美麗的意境中，接著引入主題：告知老師，這悠揚的琴聲，讓你聽到了什么?接著對同學質疑：阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動人的音樂呢?隨著問題的提出，讓他們帶著問題自讀課文，疏通生字詞。隨后通過讓同學找?guī)в小奥牎白值木渥?，將教學引入第2自然段。用第2自然段中小阿炳什么聲音也沒有聽到與4、5自然段中長大后的阿炳聽到了嘆息、哭泣、傾訴、吶喊作對比。引導同學找出阿炳聽到嘆息、哭泣、傾訴、吶喊聲的關鍵詞(雙目失明、賣藝度日)，其中穿插了情境說話練習及感情朗讀訓練，進一步體會阿炳的苦難人生，激發(fā)對阿炳的無限憐憫。緊接著，情感謝昂地連用4句“有人傾聽嗎?”將同學的情感謝發(fā)出來，引入高潮。同學有了情感的積淀，對描寫阿炳創(chuàng)作《二泉映月》及《二泉映月》旋律的語句理解、體會得比較到位，此時趁熱打鐵，強化感情朗讀訓練收到了很好效果，老師的適機范讀，更是博得了同學的陣陣掌聲。

教學的另一個亮點在通過世界聞名指揮家小澤征爾對聽《二泉映月》的態(tài)度，領悟阿炳對命運抗爭、對光明憧憬的抗爭精神，極奇妙地突出了中心。此后，再次感受《二泉映月》那動人心弦的樂曲，師生共同沉醉在樂曲的意境、人生的思考之中。

其實不然：

由于此次教學任務較緊，教學前預備欠充分，加之教學設計中借鑒了他人的設計理念，教案記得不熟，影響了情感的表達、宣泄。在今后的教學中，應更多地發(fā)揮個人的聰慧才智更好地鉆研教材，設計出新奇、獨特的教學方案。

大班教案教學反思篇12

在教學片段一、二中，我運用語言創(chuàng)設了各種語言情景，指導同學朗讀。

如在教學其次自然段中，我為了讓同學感受藏北草原那溫順的美，為了讓同學將這種溫順的美以讀的形式呈現(xiàn)出來。我設計了這樣一段過渡語：假如你是一只小羊，在這綠綠的，柔柔的草原上，聽著牧羊姑娘輕輕的歌聲，你會有什么樣的感覺呢?美麗的語言將同學引入了草原風景中。這樣同學身臨其境，再加上課前有關草原的秀美畫面，喚起了同學身心的愉悅，形成了難忘的印象。這時同學的進入了一種溫順的境界之中，這種感覺是溫馨的，甜美的，安全的，猶如在媽媽的懷抱中一樣。有了這種體驗，感受之后，同學在朗讀這一段文字時，將句子中綠綠的，輕輕的，悄悄的這些地方讀得較輕，把草原那種靜謐，和諧的美讀了出來，呈現(xiàn)在我們面前一幅溫順，舒適的漂亮畫面。我個人覺得同學的讀跟同學的生活閱歷有著親密的聯(lián)系。同學在讀的過程中加進了生活的閱歷，加進了對生活的不同體現(xiàn)。

當同學讀到“綠色是大自然的生命，在這綠色的生命中點綴著一些星星般的五顏六色的花兒。像是很多花蝴蝶在草坪上飄舞。遠處，小河像一條銀色的帶子在眼光下閃閃發(fā)光。”同學在讀這一部分時，進行了想象，在想象中，他們仿佛看到了，清爽、碧綠的草原上一陣風吹過，如蝴蝶般的花兒在上下飄舞。光明，清亮的小溪潺潺地流著。所以同學的讀中充盈著漂亮和活力，浸透著清亮與清爽。在想象中讀，讓同學走進了文本。聯(lián)系上下文揣摩語句，體會出了情味，讀出了語感，激起了同學鮮亮的“內(nèi)心視象”，引起他們內(nèi)心感受與情感的共鳴。

大班教案教學反思篇13

今日，我和孩子們一起學習了《烏塔》一課。小姑娘烏塔的行為不但對于我們班級中的每一個孩子來說是一種震撼，對于我來說也簡直不行思議。一個十四歲的小姑娘，竟然獨自一人到歐洲去旅行，真讓人佩服。

孩子們艷羨烏塔，對烏塔佩服得五體投地，不僅僅是由于烏塔的英勇，敢獨自一人游歷歐洲，更重要的是烏塔為了這次旅行做了三年時間的預備，事先設計好旅行路線和日程，并閱讀了許多與這些國家有關的書籍;連旅費都是自己打工掙的，每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

本課的重點是引導孩子向烏塔學習，但不是要仿照她獨自外出旅游，而是要在生活中克服依靠思想，培育自己獨立生活的力量和獨立的精神，豐富自己的閱歷。為此我組織了一個小小的辯論：一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國學校生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔的做法和說法你贊同嗎?接著我讓同學立足課文語言，聯(lián)系我們的生活實際，仔細地思索這個問題。在一番思索之后，同學們綻開了唇槍舌劍的辯論。正方觀點：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

同學很自覺地引用前幾天下的第一場雪，孩子們從玩雪，看雪過程中體會到歡樂。這種歡樂無論是報紙，還是電視、圖片都無法讓人獵取這種感受和歡樂的體驗。同樣，外出旅游，既可以開闊自己的眼界，又可以增長自己的閱歷，還是豐富自己的閱歷的有效途徑。積累了閱歷，這是人生的一筆珍貴的精神財寶。我們不能做溫室里的花朵。不經(jīng)受風雨，怎能見彩虹?反方的觀點主要集中在擔憂四周環(huán)境的安全隱患，也談到了電視、書本也是很好的獵取學問的渠道。最終我讓同學進行了一分鐘演講，談談我們究竟該如何熬煉自己的獨立自主的力量。老師適時引導并提示孩子們向烏塔學習，并不是要仿照她獨自外出旅游，而是要在生活中克服依靠思想，培育自己獨立生活的力量和獨立的精神，豐富自己的閱歷。

大班教案教學反思篇14

本次課例教研討論主題是轉變同學的學習方式，建立高效課堂。我們?nèi)嗉壍挠懻撝攸c是說明文教學如何體現(xiàn)語文味。研討資料是第五冊第四單元的精讀課文《趙州橋》，這是一篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的宏偉、結實和美觀。課文語言精確?????，簡練，又不乏生動。就論壇上大家談論較多的幾個問題我結合著自我的課堂教學談這樣的幾點看法。

1、是否有必要告知同學這是說明文。

我個人認為在學校三班級這個階段，讓同學明白說明文這種文體，這不是本課教學的重點，因此一兩句話簡潔說說能夠，不說也不是什么缺點。但是在授課的過程當中我在引導同學學習趙州橋宏偉一部分的時候，透過簡筆畫的方式在黑板勾畫了橋的結構，引導同學說出設計的特點，并清晰的引導同學標上了那幾個數(shù)字，并告知同學這種說明方法叫“列數(shù)字”。我是這樣想的，列數(shù)字這種說明方法在以后課文的學習當中還會涉及到，本課提出來作為一種初步的熟悉讓同學有所了解，為以后的學習打下一點基礎。

2、有關趙州橋傳奇的合理引用

當時在備課的時候，查閱了許多的資料，其中有關趙州橋傳的傳奇有許多。但是如何的將這些傳奇恰倒好處的引用到課堂的學習當中，還真的需要細細思索。當我和二實小的王霞老師在一齊溝通的時候，她的點播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術聚來了太陽和月亮，放在驢背上的褡褳里，左邊裝上太陽，右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術，聚來了五岳名山，裝在車上推車趕驢上橋。此刻，趙州石橋橋面上，還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝?！边@一情節(jié)用在本段學習了趙州橋宏偉之后，目的就是讓同學進一步清晰趙州橋的宏偉結實，這樣的引用能夠說是恰倒好處。

3、中心句過渡句的處理

在本課的學習當中中心句與過渡句我處理的方法基本相同。其次段的中心句，我是在引導同學學習了其次段課文之后，讓同學歸納其次段主要寫了什么，然后引到第一句話上，告知同學象這樣的句子這就是中心句。過渡句的處理方法基本相同。

4、課堂小練比

透過在線溝通，我得到了許多課堂小練筆的方法與竅門。有的老師帶給多種中心句讓同學自主選取，仿照著課文的句式進行訓練。有的老師則直接將課文的資料重新提煉讓同學依據(jù)自我對課文的理解用自我的語言來重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發(fā)。

5、課后練習

對于課后練習中的夸夸趙州橋一題，我非常觀賞論壇上有些老師提出的做法：由夸獎趙州橋引申到夸獎設計者李春、夸獎我國古代的勞動人民，從而進一步體會到我國古代人民的才智和才能。

本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺。無論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動了起來。在參與整個教研的過程中我深深感到了群眾的才智是無窮盡的，參加其中，進步很大。

大班教案教學反思篇15

《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流，因此，今日教學這首古詩，對于中班幼兒要求背誦并不難，能作過多的要求。于是，教學中關鍵重點引導小伴侶體會糧食來之不易，懂得要珍惜糧食。為此，我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來綻開教學活動。

1、讓小伴侶感受“辛苦”：幼兒教學要注意幼兒的情感體驗，全部的教學活動不能憑空開展，肯定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎上開展教學活動。在教學中，我他們做彎腰姿態(tài)保持五分鐘來感受“辛苦”，他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外，為了讓幼兒真正了解糧食，特預備了水稻，讓幼兒進行實物觀看?？吹接變耗樕蠑[出奇怪???和驚喜，我別提有多興奮。我講解了水稻的生長過程到收獲，再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)受以及期間的農(nóng)夫伯伯的付出等，小伴侶們都聽得很仔細，并知道糧食是來之不易的。

2、看圖了解“辛苦”：在教學中，我充分利用插圖激發(fā)幼兒學習愛好，培育幼兒的語言力量和思維力量。創(chuàng)設公平、和諧的課堂氣氛，實現(xiàn)早期閱讀教學的自主化、共性化。讓幼兒認真觀看圖片時，我不作任何要求，讓幼兒綻開想象的空間。在他們充分溝通的基礎，再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易，他說：“我知道這是夏天，很熱很熱的，我外公去種田的?！薄澳闶窃趺粗赖?”“圖上有太陽的?！边@時，妞妞也說是夏天，我也要她說明理由。她說：“那農(nóng)夫伯伯都流汗了?！蔽冶銌枺骸稗r(nóng)夫伯伯這么熱，還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點?”這一問，激發(fā)了孩子熱忱，課堂就喧鬧了。在孩子們爭論的基礎上，我重點引導孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)夫伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。

3、以朗讀感受“辛苦”：在教學中，我采納多種形式的朗讀。如，師生合作讀，引讀，范讀等，讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。如，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦?！边@種表示勞動艱辛的句子，我作了重點引導。更是提示他們中午用餐時要珍惜每一粒糧食。由于每一粒糧食里面都包含著農(nóng)夫伯伯的汗水，孩子們疼惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

不足之處，在看圖爭論和觀看實物水稻的環(huán)節(jié)花得時間太多，留給朗讀的時間就不夠了。所以，朗讀指導不很到位，應當分為兩課時效果比較好。

大班教案教學反思篇16

倒數(shù)的熟悉是一節(jié)概念教學課，它是在分數(shù)乘法計算的基礎上進行教學的，通過觀看乘積是1的幾組數(shù)的特點引導同學熟悉倒數(shù)，主要是為后面學習除法作預備的,在教學中，必需打下堅實的基礎，為以后學習分數(shù)除法掃清障礙，提高學習效率。

這節(jié)課我主要圍繞"導入、探究、深討、練習、小結'這幾個環(huán)節(jié)進行。

在導入中通過一個小故事中的對聯(lián),借助語文學科與數(shù)學學習之間的聯(lián)系為切入點，由文字構成規(guī)律激發(fā)同學的奇怪???心，引起學習愛好。讓同學初步感知"倒'的意思。這樣同學對立刻接觸到的"互為倒數(shù)'就比較簡單理解了。在同學知道什么叫倒數(shù)后，讓同學依據(jù)倒數(shù)的意義舉例，通過同學的舉例進一步理解"乘積是1的兩個數(shù)是互為倒數(shù)'這句話。同時讓同學說說你認為在"乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。'這句話中哪幾個詞比較重要。然后依據(jù)同學的回答，理解："互為'、"乘積是1'、"兩個數(shù)'。對倒數(shù)的定義作深化的剖析。

最終通過適當?shù)木毩?讓同學自己總結出求帶分數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)一般先變形，再換位。并且讓同學小結出求倒數(shù)過程中發(fā)覺的一些小規(guī)律.在探討中，讓同學依據(jù)自己的想法討論出：1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù).

綜觀全課下來,覺得整節(jié)課教得比較扎實,該傳授的時候做到了適當?shù)膫魇?練習也有層次感,對于兩個特例"1'和"0'，教學中沒有特地由老師提出，而是在同學的深化思索中得出的，這就是同學學習的成果。自我感覺處理得較好。

同學的樂觀性在家長聽課當中也充分的得到了發(fā)揮,平常不做聲的孩子當天也敢樂觀舉手發(fā)言了，充分的調動了孩子回答問題的欲望。

在設計中，感覺練習的設計還是缺少了難度，缺少了敏捷性的題目，對"倒數(shù)'的運用練習設計不夠豐富。

大班教案教學反思篇17

《大家來唱》是人民音樂出版社第七冊教材中的第三課歡樂的校內(nèi)中學習的演唱歌曲之一。是一首二聲部合唱曲，著重提高同學演唱二聲部歌曲的水平，使同學學會彼此傾聽、相互融合，感受和諧之美。

一上課，我先請同學閉上眼睛靜聽歌曲《大家來唱》，問"你能聽到幾個聲部?'閉上眼睛再次傾聽歌曲，感受一下你聽到的那個聲部讓他們說說自己聽到的聲部是高的還是低的。接著，聽琴分別學唱歌曲的一聲部與二聲部。讓同學來試著背唱一聲部的歌詞與旋律，一組演唱歌詞同時傾聽另一組演唱的旋律。用同樣的方法來學唱二聲部。然后，兩個聲部合成。先唱好每個樂句的第一個音，在一句一句合成，唱好一句鞏固一句。在合成時，提示同學集中留意，自己唱好一個聲部，耳朵要聽到另一聲部。使自己的聲音融合在集體聲音中間。讓同學體會到二聲部合聲的和諧帶來的動聽之美。

需要改進的地方：本節(jié)課同學能很快的學會兩個聲部，但同學不會傾聽另一個聲部的聲音，缺少相互間的融合。緣由之一：由于剛剛接觸合唱歌曲同學的理解和感悟力量不夠;緣由之二：同學之間缺少協(xié)作，合作意識不夠。因此，我要在平常的教學中加強合唱技巧的訓練，不斷地引導同學學會傾聽、學會合作、學會享受音樂的和諧之美。

大班教案教學反思篇18

一、以讀為本，自主感悟

課程標準指出同學是學習的仆人，閱讀是同學共性化行為。要達到上述目標，必需讓同學充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意;在讀中培育語感;在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶;在讀中積累語言，學習表情達意的技巧。在教學中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動可感的形象，讓同學沉醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。然后以讀代講，在多種形式的朗讀中感悟、理解，讓同學感受日月潭的旖旎風光。其中第三、四自然段是朗讀的重點，通過朗讀，表達出不同時間，不同天氣景色的變化。為此，我設計了指名讀，自由放聲讀，男女生賽讀、找伙伴讀，小組讀，師生合作讀等多種朗讀方式，在老師適時的點撥和示范下，體會和感悟日月潭的秀麗風光。

二、相互合作，學會溝通表達

《語文課程標準》指出："語文教學應讓同學樹立表達的自信念，引導他們樂觀參與爭論，勇于發(fā)表自己的看法，逐步培育同學口頭表達力量。'如在理解課文的基礎上，我請同學在自己讀讀課文第三、四自然段以后問："你喜愛什么時候的日月潭?為什么?'各學習小組熱鬧爭論后，各抒己見、暢所欲言，有的說："太陽高照的時候景色很漂亮，由于這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。'有的說："下雨的時候，日月潭四周一片朦朧，像仙境，很美。'在同學發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達力量。

大班教案教學反思篇19

《師恩難忘》一課文質兼美、情感至深。記敘了作家劉紹棠童年時代的啟蒙老師田老師每講一課都要編一個引人入勝的故事，生動地把學問傳授給同學，從而培育了對文學的喜愛，引導他走上了文學創(chuàng)作的道路。文章內(nèi)容雖然簡潔，且只舉了一個故事的例子，但是字里行間透出的是老師的才智、老師對同學的負責與關懷以及對田老師的寵愛和鄙視之情。如何讓同學理解“為何難忘師恩”這個問題并讓“師恩”植入同學的心靈呢?

一、抓關鍵詞。

教學中，我緊扣關鍵詞語“娓娓悅耳”、“身臨其境”、“引人入勝”等想象田老師把古詩改編成動人的故事來講課的經(jīng)過，引導同學細心體會老師不僅教給了同學學問，還激發(fā)了同學學習的愛好，同時還不忘教育同學做人……使同學深化體會到老師的“恩”和對同學的愛。然后，在這樣的感情基礎上，帶著同學感受對老師的寵愛、鄙視和感謝之情，理解感悟文中重點句子——“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！?/p>

二、抓關鍵句。

抓句子和抓詞語一樣重要，甚至更重要。教學中，我抓住文中的一個重點句：“我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”這個唯美的句子是一個比方句，同學很簡單就發(fā)覺了這點;然后，讓同學通過句子理解老師對影響之大后。同學談了許多，也表現(xiàn)出了對文中老師的鄙視。這時的同學便與課本產(chǎn)生了共鳴，也就更明白這也是令難忘的“恩情”。

大班教案教學反思篇20

在本文中，通過我和金奎叔對待鵝的不同態(tài)度與鵝對我們不同態(tài)度的對比。得出課文的5-11自然段應當是課文的核心段落，是我態(tài)度轉變的真正緣由。而1-2自然段的內(nèi)容是束縛我正確思維的固定思想，正由于我被這個固定的思想束縛了，我才不知不覺地站在了對方的角度來端詳自己，因此導致了錯誤的結果。

然而金奎叔的話正是對我所經(jīng)受的這件事情的一個高度的理論提煉，是“點睛”之筆。金奎叔先用自己的行為證明了他的看法是正確的，讓我有了真實的體驗，然后用簡潔而富有道理的話語，點亮了我的思維。讓我從鵝的大事上明白了更多，同時也作出了不再欺侮牛的舉措。因此大家全都認為的觀點和金奎叔的話，是我站錯角度和重新認準角度的一個關鍵。

所以，我覺得課文的重點應當放在“我怕鵝，被鵝欺;金奎叔趕鵝，鵝被嚇跑”這件事情上，通過對比朗讀、自主感悟、揣摩心理，讓同學感受到我當時的情感體驗和心理變化，然后說說自己經(jīng)受過這件事，明白了什么。最終消失金奎叔叔的話，讓孩子的體驗和感受有一個理論的提高。從而揭示課文所蘊含的道理：從不同的角度看問題，就會消失不同的結果，不能被固有的思想左右，只有找準了角度，才能正確地對待身邊的人和物，正確地對待生活。

大班教案教學反思篇21

緊急激烈的賽課最終結束了，有點兒如釋重負的感覺。不過認真回味從預備這堂課到上完這堂課的過程，收獲真的許多。下面我就從兩個方面來談談自己的感受。

一、感到比較滿足的地方

1、新課的引入體現(xiàn)了課程標準中“從生活走向物理”的理念;

一個好的引入應當是一節(jié)好課的必要條件，所以這個引入至關重要。在引入環(huán)節(jié)，我思索了好多種引入新課的方法，不過最終還是定格在了賽課使用的這種方式上。首先給同學們播放劉翔在20__年雅典奧運會上制