初中語文人教版八年級(jí)下第六單元29滿井游記(袁宏道)

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,29)滿井游記袁宏道教、學(xué)案教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)總課時(shí)（）教時(shí)課型具體時(shí)間第一課時(shí)新授月日星期午節(jié)第二課時(shí)星期第三課時(shí)訓(xùn)練星期教與學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者郊游時(shí)歡快心情和在文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的情感。2、進(jìn)一步掌握一些常用的文言字詞和的文言句式。3、學(xué)習(xí)本文層次分明、準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪景物的方法。4、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)貼切的比喻。重點(diǎn)與難點(diǎn)：【重點(diǎn)】1、理清行文思路，背誦課文。體會(huì)文章精妙之處。2、引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情?！倦y點(diǎn)】1、體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。2.理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。教與學(xué)方法誦讀教學(xué)法；.互動(dòng)研討法；練習(xí)法。第一課時(shí)教與學(xué)過程：一、作者、作品：見《高效學(xué)案》二、前測(cè)入課1、讀準(zhǔn)字音。燕（yān）地；廿（niàn）二月；花朝（zhāo）節(jié)；呷（xi?。├?；鮮妍（yán）；墮事（huī）；惡（wū）能無紀(jì)；飛沙走礫（lì）；曝（pù）沙之鳥；淺鬣（liè）髻（jì）鬟（huán）靧面（huì）；紅裝而蹇（jiǎn）者；脫籠之鵠（hú）；浹（jiā）背；罍（léi）而歌者。三、入課學(xué)習(xí)、合作交流1、認(rèn)知?？甲衷~注釋表知識(shí)，將原文句譯成現(xiàn)代漢語。詞類活用詞釋義文句翻譯泉名詞活用作動(dòng)詞，用泉水煮泉而茗者茗名詞活用作動(dòng)詞，喝茶罍名詞活用作動(dòng)詞，端著酒杯罍而歌者裝名詞活用作動(dòng)詞，穿著艷裝紅裝而蹇者蹇名詞活用作動(dòng)詞，騎著驢飛動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……飛作則飛沙走礫走動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……走古今異義詞古義今義文句翻譯局促拘束，限拘謹(jǐn)，不自然局促一室之內(nèi)披風(fēng)在風(fēng)中散開披在肩上的外衣柔梢披風(fēng)一詞多義詞釋義文句翻譯時(shí)經(jīng)常凍風(fēng)時(shí)作這時(shí)于時(shí)冰皮始解得能夠欲出不得得意、滿足悠然自得始開始冰皮始解才知郊田之外未始無春剛剛髻鬟之始掠乍開始波色乍明突然冷光之乍出于匣也然……的樣子晶晶然然而；但是然徒步則汗出浹背為介詞,被山巒為晴雪所洗動(dòng)詞,作為全石以為底始副詞,才于時(shí)冰皮始解副詞,才,方才始知郊田之外未始無春副詞,開始余之游將自此始2、結(jié)合文下注釋和詞類活用知識(shí)將課文譯成現(xiàn)代漢語.譯文參考見《文言文全解》三、展示、評(píng)議四、課后強(qiáng)化背誦、默寫課文和譯文第二課時(shí)教與學(xué)過程：一、前測(cè)入課1、汗流浹背：局促不安：悠然自得：飛沙走礫：2、請(qǐng)概括作者游滿井這個(gè)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、入課學(xué)習(xí)、合作交流1、作者圍繞“滿井”寫了哪些事物？這些事物具有什么特點(diǎn)？2、北京一帶早春氣候有什么特征?（原句回答）3、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情？第l自然段在文中起什么作用?4、第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?5、第3自然段中表明全文主旨是哪一句？表達(dá)了作者什么愿望？6、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明。7、如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？8、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？9、談?wù)勀銓?duì)“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”一句的理解。10、本文在記敘、描寫中多處運(yùn)用比喻，比如作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。你能從文中再找出幾例嗎？結(jié)合上下文體會(huì)其表達(dá)效果。11、本文是從哪些方面寫出城游玩的喜悅之情的？12第一段描寫了何時(shí)何地何景？13、本文要寫“滿井”，第一段卻不著一字，反而抒發(fā)作者郁悶心情，用意何在？14、找出第二段中與第一段相呼應(yīng)的景致與情致。15、從第二段的景物描寫中可看出作者游覽滿井時(shí)是什么樣的心情？三、展示、評(píng)議四、課后作業(yè)1、完成《高效學(xué)案》板書設(shè)計(jì)滿井游記袁宏道城中余寒（欲揚(yáng)先抑）——苦惱的心情滿井全景（面）——?dú)g快的心情滿井春色水—山—柳—麥—人—鳥—魚（點(diǎn)）——欣賞與贊美之情（白描、比喻、擬人）點(diǎn)明主旨：郊外有春意，只是未出游游自此始總結(jié)全文——寄情山水的意趣教與學(xué)反思第三課時(shí)教與學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)、訓(xùn)練大比賽一、積累與運(yùn)用1、下列加粗的字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.花朝節(jié)（zhāo）廿二日（niàn）倩女（jìng）B.麥田淺鬣寸許（liè）泉而茗者（mǐng）靧面（guì）C.罍而歌者（lěi）紅裝而蹇者（jiǎn）汗流浹背（jiá）D．曝沙之鳥（bào）呷浪之鱗（xi?。┪窗俨捷m返（zhé）2、下列加粗的字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.土膏微潤（肥沃）B.鱗浪層層（像魚鱗似的浪紋）C．局促一室之內(nèi)（狹小）D．娟然如拭（美好的樣子）3、選出加粗詞詞義相同的一項(xiàng)是（）A.①凍風(fēng)時(shí)作②于時(shí)冰皮始解B．①呷浪之鱗②鱗浪層層C．①于時(shí)冰皮始解②始知郊田之外D．①欲出不得②偕數(shù)友出東直4、選出加粗詞詞義不相同的一項(xiàng)是（）A．①娟然如拭②悠然自得B．①游人雖未盛②風(fēng)力雖尚勁C．①未之知也②曝沙之鳥D．①泉而茗者②紅裝而蹇者5、下列使用了借代修辭手法的一項(xiàng)是（）A．鱗浪層層B．呷浪之鱗C．毛羽鱗鬣之間皆有喜氣D．鱗次櫛比6、下列對(duì)本文賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．本文結(jié)構(gòu)松散自由，是一典型的山水小品。B．本文文辭清麗簡(jiǎn)潔，作者直抒胸臆。C．本文雖然表達(dá)了一種封建士大夫的閑情逸致，但也掩飾不了作者失意的苦悶。D．本文比喻新鮮、貼切，洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。7、下列句子中加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．冰皮始解，波色乍明。（初、始）B．髻鬟之始掠。（梳、掠）C．曝沙之鳥，呷浪之鱗。（吸而飲）D．紅裝而蹇者。（跛足）8、選出“之”字用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。A．城居者未之知也。B．始知郊田之外未始無春。C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。D．局促一室之內(nèi)。9、選出“而”字用法不同類的一項(xiàng)是（）A．而城居者未之知也。B．泉而茗者，罍而歌者。C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。D．如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。10、第二段的主要內(nèi)容是（）A．游滿井B．滿井春色C．游郊田D．郊田美景11、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．欲出不得/得之心而寓之酒也B．未百步輒返/造飲輒盡，期在必醉C．于時(shí)冰皮始解/學(xué)而時(shí)習(xí)之D．麥田淺鬣寸許/遂許先帝以驅(qū)馳12、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文通過對(duì)水光山色、柳條麥田的描寫，以及對(duì)游人的歡欣、魚鳥的悠然自得等情態(tài)的描繪，勾勒出一幅滿井春色圖。B．作者寫初春景象，抓住了萬物復(fù)蘇的特點(diǎn)，如“將舒未舒，柔梢披風(fēng)”一句，寫出了春回大地時(shí)柳枝初展的神韻。C．“泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者”，將品茶、飲酒、騎驢觀賞等畫面合為一組鏡頭，寫出了游人絡(luò)繹不絕的盛況。D．這篇游記，采用描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，最后一段則以議論作結(jié)，表明了作者寄情山水的志趣。13、沒有用比喻修辭的一句是（）A．若脫籠之鵠B．晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也D．山巒為晴雪所洗，娟然如拭14、畫線詞詞義不相同的一項(xiàng)是（）A．飲少輒醉未百步輒返B．波色乍明晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也C．于時(shí)冰皮始解如倩女之靧面而髻鬟之始掠也D．凍風(fēng)時(shí)作泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者亦時(shí)時(shí)有E．風(fēng)力雖尚勁游人雖未盛二、閱讀課文，回答問題。1、第二段文字按_____、______、______、_______、______、_____、_____的先后順序來寫滿井春色的。2、文章寫鳥、魚富有人情的詞語是_____________、_____________，表達(dá)了作者_(dá)____________的心情。3、這是段絕妙的山水畫的描寫，使山有人的__________，柳有人的__________，鳥有人的___________，水有人的_____________。4、揭示全文主旨的句子是。5、從文段中找出與下列句子加粗詞語意義和用法完全相同的一個(gè)句子。①若脫籠之鵠；②娟然如拭；6、文中“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”形容的景物是，其特點(diǎn)是（用自己的話概括）。7、選文最后一段作者說自己“能不以游墮事而瀟然于山石草木間”?！盀t”意為“瀟灑無牽掛”，你覺得文章中有哪些地方能體現(xiàn)作者的“瀟然”呢？試作分析。8、用原文回答下列問題。①表現(xiàn)作者春游滿井輕松愉快的心情的句子是：_________________②描寫波光的比喻句是：__________________________。③描寫山巒為晴雪所洗后的鮮艷明媚的比喻句是：____________________9、文中表現(xiàn)閑適滿意的一個(gè)詞語是：_____________。10、“游人雖未盛……毛羽鱗鬣之間皆有喜氣”幾句用了什么修辭方法？從哪兩個(gè)方面寫出了“春”的信息？11、你如何理解“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”這句話的含義的？12、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。13、第①段寫城中的余寒景象，有什么作用？三、展示、評(píng)議四、課后作業(yè)完成《高效學(xué)案》29滿井游記參考答案第二課時(shí)二、前測(cè)入課1、汗流浹背：汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得很多。局促不安：拘謹(jǐn)不自然。悠然自得：悠閑自在的樣子。飛沙走礫：沙子飛揚(yáng)，石礫滾動(dòng)。形容風(fēng)很大。2、時(shí)間：花朝節(jié)后廿二日。地點(diǎn)：滿井。人物：我與數(shù)友。起因：局促一室之內(nèi)，欲出不得。廿二日天稍和。經(jīng)過：心境“若脫籠之鵠”，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情。結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。二、入課學(xué)習(xí)、合作交流1、潤土：肥沃。冰皮：冰始融化水波清澈。山巒：清新可人、娟凈明媚。堤柳：柔軟。麥苗：破土初生、整齊喜人。游人：快樂瀟然鳥魚獸：快樂嬉戲、悠然自得。2、氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。3、表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。4、先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”；再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。5、“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”；既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對(duì)哲理的追求。6、(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。(3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。7、表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。8、并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場(chǎng)生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。9、這一句，是本文的畫龍點(diǎn)睛之筆。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理人們才能自覺地?cái)[脫某些限制，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。10、如“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動(dòng)而又傳神；如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗，簡(jiǎn)明而又形象。11、本文是從寫水光山色、柳枝麥芽、游人歡欣、魚鳥之樂、作者的內(nèi)心感受等