高中語文蘇教版第一專題向青春舉杯(活動(dòng)體驗(yàn))致橡樹（市一等獎(jiǎng)）

《致橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

——--張海燕教學(xué)目標(biāo)1.了解朦朧詩的特點(diǎn)和它產(chǎn)生的社會(huì)時(shí)代背景。2.培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代詩歌的閱讀、鑒賞能力。3.領(lǐng)會(huì)詩人的愛情觀，重識(shí)自己的愛情理想。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟詩人的愛情觀——木棉與橡樹之間平等、獨(dú)立、禍福與共的愛情。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用意象分析、鑒賞詩歌的方法。教學(xué)方法朗讀感悟法

提問法

討論法課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程（一）導(dǎo)入在文學(xué)作品里，在日常生活中，愛情都是人們談?wù)摰囊粋€(gè)永恒的話題，也是作家寫作的一個(gè)主要素材。現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，回憶一下我們?cè)牭交蛘呖吹竭^哪些寫愛情的經(jīng)典詩句。依據(jù)學(xué)生的回答，教師自己也舉出一些詩句如“自古多情空余恨，此恨綿綿無絕期”“生無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！薄霸谔煸缸霰纫眸B，在地愿為連理枝?！钡取１硎隽瞬煌膼矍?，今天我們要學(xué)習(xí)的是女詩人舒婷最重要的一首愛情詩《致橡樹》，她心中的愛情是什么樣的呢？就讓我們一起在傾聽鑒賞以后回答吧。（二）整體感知播放多媒體課件要求學(xué)生跟著音樂朗讀整首詩歌。讀完以后，教師有感情的范讀一遍，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)傾聽，感悟詩中的情感。最后要求學(xué)生齊讀詩歌，注意節(jié)奏快慢。（三）詩歌鑒賞1.在朗讀完詩歌以后，請(qǐng)學(xué)生將詩題《致橡樹》補(bǔ)充完整，并簡單概括全詩的主要內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的回答，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。教師講解：可以補(bǔ)充為《木棉致橡樹》，《致橡樹的一封信》等。全詩的主要內(nèi)容是木棉對(duì)橡樹的告白。2.根據(jù)詩歌的內(nèi)容，思考橡樹與木棉分別具有怎樣的特征，各象征了什么？橡樹“你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟”象征男性具有的陽剛之美、堅(jiān)強(qiáng)、挺拔、有立。木棉“我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬”象征女性的美麗、勇敢、堅(jiān)韌。3.尋找詩中的其它意象，討論這些意象中詩人賦予的情感，以及它們?cè)谠娭械淖饔?。教師分?例如,“凌霄花”詩人的態(tài)度是“絕不像”，帶有鄙夷的色彩，因?yàn)椤傲柘龌ā笔且晃兜呐试?，依附橡樹，炫耀自己。它和橡樹的愛情是一種依附關(guān)系，沒有平等；而“鳥兒”是為“綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲”是一廂情愿的取悅橡樹，因而作者的態(tài)度是“絕不學(xué)”；“泉源”是對(duì)橡樹不求回報(bào)的奉獻(xiàn)；“險(xiǎn)峰”是甘愿襯托。“日光”，“春雨”沒有寫出，這里可以引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容，如溫暖的陽光，滋潤的春雨等。根據(jù)回答，引導(dǎo)他們更好的理解這些意象的含義。這里，作者用六個(gè)否定句表達(dá)自己對(duì)別人愛情的態(tài)度“不，這些都還不夠”，進(jìn)而引出自己的愛情理想“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”4.請(qǐng)同學(xué)們思考詩人為什么要以木棉樹的形象來表述自己的愛情理想？講解：樹與樹之間首先是平等的，其次是能夠相互理解，溝通。5.請(qǐng)同學(xué)們朗讀表述作者“偉大愛情”的詩句，分析概括出詩人憧憬的愛情的內(nèi)容。教師依據(jù)情況總結(jié)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們一起分析得出詩人平等，獨(dú)立，風(fēng)雨同濟(jì)，禍福與共的愛情觀。6.“愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。”是不是就是我們長說的愛屋及烏呢？如果不是，談?wù)勀愕睦斫?。開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想，只要學(xué)生言之成理都可以得到認(rèn)可。（四）層次分析請(qǐng)學(xué)生給詩歌分層，并說明這樣分層的原因。以“不，這些都還不夠。”為分界線分為前后兩層。第一層：宣告了自己不愿意為男性的附庸，表達(dá)了對(duì)世俗的愛情觀的否定。第二層；表述自己的愛情觀——平等、獨(dú)立愛情。詩人應(yīng)用了先破后立的寫作手法，先否定其它幾種愛情，是破，再寫出自己心中的愛情，是立。（五）：深入領(lǐng)悟1.介紹詩人舒婷當(dāng)代著名女詩人，原名龔佩瑜。1952年生于福建，初中未畢業(yè)便下鄉(xiāng)插隊(duì)，回城后做過多種臨時(shí)工。1969年開始寫作，1979年開始在民間刊物《今天》發(fā)表詩作。其詩歌構(gòu)思獨(dú)特，情調(diào)婉約，復(fù)活了中國新詩中表達(dá)個(gè)人內(nèi)心情感的那一線索，拓展了嶄新的審美視野，具有較高的藝術(shù)水平。代表詩作有《致橡樹》《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。2.關(guān)于朦朧詩產(chǎn)生于70年代末80年代初，強(qiáng)調(diào)詩人的自我意識(shí)。內(nèi)容含蓄雋永，形式虛實(shí)相生，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，從而誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受?！半鼥V詩”在詩歌內(nèi)涵上追求自我價(jià)值，以現(xiàn)代意識(shí)思考人的本質(zhì)，在當(dāng)時(shí)特定歷史背景下往往具有批判意識(shí)和憂患意識(shí)，表現(xiàn)出冷色調(diào)。注重主題的創(chuàng)造和個(gè)人內(nèi)心情感的抒發(fā)，表現(xiàn)自我意識(shí)的閃念和幻覺，詩歌意象往往帶