初中語文蘇教版七年級下第四單元(動物世界)18黔之驢(柳宗元)【省一等獎】

蘇教版語文七年級下冊第四單元第18課《黔之驢》同步練習一．基礎知識及運用。1.給下列加點字注音。黔無驢好事者遠遁窺之稍近益狎以為且噬己也答案：qián|hào|dùn|kuī|xiá|shì解析：注意“黔”字的聲母是q不是j，“好”讀第四聲，“窺”的聲母是k不是g?！搬颉弊值穆暷甘莤不是j，“噬”的聲母是翹舌間。點評：給漢字拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注音時注意易混的聲母與韻母。如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。根據(jù)拼音寫漢字，要正確拼讀拼音，再根據(jù)語正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。2．解釋下列詞語中加點字的意義。龐然大物憖憖然他日虎大駭益習其聲驢不勝怒計之曰技止此耳答案：巨大的樣子|小心謹慎|另外|害怕|漸漸|忍受|考慮|本領解析：本題各詞都選自本文，根據(jù)所學所記，解釋詞義即可。注意“益”意為“漸漸”不是“更加”，“計”是“考慮”不是“計算”，“勝”是“忍受”不是“戰(zhàn)勝”。點評：本題不難，各項中的詞義明確，易于判斷。古漢語中多義詞很多，平時學習要注意舉一反三，注意辨析詞的多義，弄清楚不同的意義不同的用法。3．《黔之驢》選自，作者，字，代文學家。黔，地名，包括現(xiàn)、等省的部分地區(qū)。答案：《柳河東集》|柳宗元|子厚|唐|四川|貴州解析：根據(jù)所學所記按要求填答，注意不要將作者原名與字填寫錯位，不要寫錯別字。點評：古文中的文學常識學習中要注意記憶。4.古代散文，簡稱古文，是和______相對的文體。唐朝______、_____等人提倡古文運動，在文學史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______為代表的唐宋八大家。答案：駢文|韓愈|柳宗元|歐陽修|蘇洵|蘇軾|蘇轍|王安石|曾鞏解析：根據(jù)學習中知識積累按要求作答，注意易錯字“駢”“愈”“柳”“洵”“轍”的寫法。本題中“唐宋八大家”不容易答全，知道幾個就答幾個。點評：古文中的文學常識學習中要注意記憶。5．選出下列各句中“之”的意義和用法不同的一項是（）A、至則無可用，放之山下B、孔子云：“何陋之有”？C、虎因喜，計之曰D、稍出近之答案：B解析：ACD句中“之”皆有實義，作代詞，B句無義，是賓語前置的標志。點評：古文學習中，對常用文言詞語要注意分類理解記憶。6．用一個成語概括本文的意思，這個成語是。它的含義是。答案：黔驢技窮|比喻僅有的一點本領都用完了。解析：根據(jù)本文內容即可概括出成語“黔驢技窮”，直接解釋其意即可。點評：平時學習中對出自古文中的成語要注意記憶。本題不難，成語及含義都很熟悉。7.翻譯下列句子。①虎見之，寵然大物也，以為神。②稍近，益狎，蕩倚沖冒。③驢不勝怒，蹄之。④因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去。答案：①老虎見了它，是巨大的樣子，把它當作神奇的東西了。②虎又漸漸靠近驢子，進一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它③驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。④于是跳起來大聲吼著，咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。解析：將關鍵字解釋清楚：“以為”是一個短語，意為“把……當作”；“稍”為“漸漸”；“狎”意為“戲弄”；“勝”意為“忍受”；“蹄”為動詞“踢”；“闞”意為“吼叫”，“盡”為動詞“吃盡”，“去”意為“離開”。點評：翻譯句子，要疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。翻譯后要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。8．仔細閱讀課文，注意文中是怎樣表現(xiàn)虎的心理變化的，寫出表明虎的心理的詞語。答案：①以為神②莫相知③以為且噬己也④覺無異能者⑤終不敢搏⑥技止此耳解析：抓住題目的答點“虎的心理變化”，根據(jù)所學所記，梳理文章內容，找到相關語句概括即可。點評：此類問題并不難，熟悉課文，根據(jù)問題要點搜尋語句即可。9．下列句子翻譯有誤的一項是（）A、黔無驢，有好事者船載以入。貴州這個地方本沒有驢，有個喜歡多事的人用船運進一頭驢來。B、益習其聲，又近出前后，終不敢搏。慢慢學習它的叫聲，又試探地靠近它，在它周圍走動，但終究不敢向驢進攻。C、技止此耳。它的本事不過如此罷了。D、斷其喉，盡其肉，乃去。咬斷驢的喉嚨，吃光它的肉，然后才離開。答案：B解析：了解各句的意思，對照譯句，注意關鍵詞的釋義。B錯，“習”不是“學習”，是“習慣”的意思。點評：翻譯句子是學習文言文的重要手段，翻譯句子尤其是注意文言字詞古今義的不同。10．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”均可比喻本領不過如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無法解決的窘境等等。請同學們試用這幾個成語分別造句。答案：例①：帝國主義看起來是龐然大物，實際上外強中干，沒有什么可怕的。朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭不就證明了這一點嗎？例②：囚犯想了個越獄的辦法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛(wèi)人員的眼睛！例③：小明夸下海口，說他會修理電視，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無策了。解析：根據(jù)所學所記，了解這三個成語的含義，據(jù)其意義造句，語句要通順，注意運用成語時的情感色彩。點評：本題不難，三個成語都是學生熟悉的成語，選擇生活中的現(xiàn)象為材料造句即可。二、問題理解11．本文告訴人們什么道理？答案：看問題不能只看重表面而不注重實質。解析：根據(jù)所學所記，了解故事內容，從“黔之驢”前后的表現(xiàn)及其下場來分析概括故事所講的道理。點評：學習文言文，不僅要學習其語言的寫作方法，對思想內容也要充分了解。12．本文用“黔之驢”為題目，有什么含義和寓意？答案：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。解析：根據(jù)所學所記，了解故事內容，根據(jù)“黔之驢”前后的表現(xiàn)分析其形象特點聯(lián)系現(xiàn)實生活來理解所比喻的某一類人。再從虎的行為變化來理解寓意。點評：此類問題在學習中老師會重點講解，要注意記憶。13．課文寫虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理及行為動作的詞語分別有哪些？它們在全文中起什么作用？答案：可分為六個層次。各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。作用：這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人入勝。解析：根據(jù)所學所記，了解故事情節(jié)發(fā)展過程，根據(jù)情節(jié)發(fā)展過程分別找到描寫虎心理的詞語，分析層次，從推動情節(jié)這個角度來說明其作用。點評：本題有三小問，解答時不要遺漏。分析問題的要點，回顧課文內容，找到相關的信息解答。14．黔驢之技有哪些？驢的如此本領可用一個什么成語表示？－“嗚”一“蹄”。這兩個詞生動傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技能。驢的這種本領可用成語“黔驢技窮”（或“黔驢之技”）來表示。答案：可分為六個層次。各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。作用：這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人入勝。解析：根據(jù)所學所記，了解故事情節(jié)發(fā)展過程，根據(jù)情節(jié)發(fā)展過程分別找到描寫驢行為的詞語，結合故事中驢的下場，即可了解成語。點評：本題不難，了解課文內容即可作答，關鍵是在學習時要多閱讀課文，熟悉內容。15．虎開始為什么害怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？答案：虎見到驢形體大，是個“龐然大物”，把它當作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因為虎通過多次觀察，知道驢的本領只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。解析：根據(jù)所學所記，了解故事情節(jié)發(fā)展過程，根據(jù)情節(jié)發(fā)展過程分別找到描寫驢和行為和虎心理的詞語，進行比較，了解虎是怎么識破驢的伎倆的。點評：本題不難，了解課文內容即可作答，關鍵是在學習時要多閱讀課文，熟悉內容。16．解釋“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”這三個成語，并用這三個成語簡略概括《黔之驢》的故事，再用這三個成語連成一段話，表達一個完整的意思。答案：龐然大物：形容體積大面笨重的東西。后多用來形容表面上強大而實際上很虛弱的東西。龐然：龐大的樣子。黔驢技窮：比喻僅有的一點會倆也用完了。黔，現(xiàn)在貴州省。窮，盡。黔驢之技：比喻虛有其表，本領有限。/不能全文翻譯。貌似龐然大物的恐怖組織，施展出黔驢之技，四處搞槍殺、綁架、劫楊等恐怖活動。在這些恐怖活動難以得逞之后，恐怖分子又喪心病狂地搞臬殺性爆炸，可見其黔驢技窮。解析：根據(jù)所學所記，直接解釋成語即可。根據(jù)成語與本文故事情節(jié)的聯(lián)系，用簡潔的語言概括內容即可。點評：本題不難，了解課文內容即可作答。注意不要死板的翻譯課文內容，要用概述的方法來敘述，并使用這三個成語。17．怎樣概括驢、虎兩個寓言形象的特點?答案：黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，虛有其表、實際無能。（外強中干，蠢笨無能，不善于研究對方）老虎：在沒有弄清對方底細之前，存有恐懼心理；它反應迅速，行動靈活，謹慎小心，善于觀察，反復試探，在摸清驢子的底細以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機智、勇敢的形象。解析：根據(jù)所學所記，抓住文中驢與老虎的行為描寫來分析，以擬人化的方式來概括其形象特點。點評：本題不難，文中驢與虎的行為所表現(xiàn)出的其形象特點是明顯的，易于理解。18．本文的寓意可從多個角度進行理解。請你根據(jù)自己的理解，任選角度（至少從兩個方面）談談你的感受。答案：（1）從“驢被虎吃掉”的角度談：諷刺那些無能而又肆意逞志的人（諷刺那些毫無自知之明而自招禍患的人）；（2）聯(lián)系作者的政治遭遇談，本文所諷刺的是當時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中干的上層人物；（3）從“虎吃掉驢”這一角度理解本文寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。（對于任何事物，不應被表面現(xiàn)象所迷惑，只要弄清其本質，認真對待，就一定能戰(zhàn)勝它。）解析：本題可以從故事的寓意、文中驢與虎的形象、作品的寫作背景等方面選一角度來談學習的感想。點評：本題是開放題，關鍵是要選好角度，根據(jù)自己對某一點問題的理解來談感想。19．這則寓言寫了一頭驢子被老虎吃掉的故事。有人認為，驢子的悲劇不可避免；也有人認為，驢子的悲劇完全可以避免。對此，你有什么看法，寫出你的觀點及理由。答案：能寫出自己的觀點并持之以據(jù)即可。驢子不能避免自己的悲劇，因為驢子沒有什么對付老虎的真本領。從好事者來說，驢子能避免悲劇，因為他是受害者，而且是被“好事者”用船把它裝到它不熟悉的地方后發(fā)生的悲??！言下之意，如果驢不被好事者弄到黔，它可能就不會遇到虎，也就不會被吃掉！從驢本身來說，如果驢不鳴不蹄，不讓老虎了解自己的真實本領，它也可以避免其悲劇。解析：首先要了解題目中所示的觀點，針對觀點結合文中內容談自己的認識即可。點評：本題擬題很好，訓練學生的獨立思考能力。20．如果你是那頭僥幸逃離虎口的驢，面對血淋淋的現(xiàn)實，你將何去何從？是直面慘淡的人生，超越自我，還是聽天由命，坐以待斃？請你展開想象為《黔之驢》續(xù)一個結局。（50字以內）答案：能寫出自己的觀點并持之以據(jù)即可。驢子不能避免自己的悲劇，因為驢子沒有什么對付老虎的真本領。從好事者來說，驢子能避免悲劇，因為他是受害者，而且是被“好事者”用船把它裝到它不熟悉的地方后發(fā)生的悲劇！言下之意，如果驢不被好事者弄到黔，它可能就不會遇到虎，也就不會被吃掉！從驢本身來說，如果驢不鳴不蹄，不讓老虎了解自己的真實本領，它也可以避免其悲劇。解析：了解課文故事中驢之所以被虎吃掉的原因是無一技之長以及被“好事者”運到不應該到的生活環(huán)境，從這個角度來為驢設想，如果避免這樣的遭遇，發(fā)揮想像，續(xù)寫另一個結局。點評：本題擬題很好，訓練學生的獨立思考能力和表達能力。驢子有沒有價值，要看把它放在什么樣的環(huán)境下。例如它們可以拉磨，可以耕地，也可以馱人。《黔之驢》中的好事者之所以把它“棄之山下”，是因為沒有認識到驢子的作用。所以被棄置的驢子也就顯得外強中干，一無是處了。從這個角度講，我們也應該還驢子一個公道，不應僅從一篇寓言就全盤否定了它們的價值。三、課文閱讀21.黔之驢柳宗元黔無驢，有好事者，船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。（1）下列對文中加點詞的解釋或對句子的翻譯有誤的是（）A．船載以入（用船） 虎見之，龐然大物也——老虎看見了驢，（發(fā)現(xiàn)它）是個龐然大物。B．蔽林間窺之（偷看）稍出近之，慭慭然，莫相知——（老虎）悄悄走出樹林，來接近它，不能互相了解。C．益習其聲（漸漸，更） 又近出前后，終不敢搏——又靠近（它）前前后后地走動，但（老虎）始終不敢與它搏斗。D．驢不勝怒，蹄之（用蹄子踢） 斷其喉，盡其肉，乃去——（老虎）咬斷了驢的喉嚨，吃光了驢的肉，才離開。答案：B解析：B句翻譯有問題，“莫相知”意為老虎對驢不了解，而不是“互相了解”。點評：本題不難，但要注意要求解答的是兩個答點，一是字詞義，一是句子的意思。（2）下面對選文的理解和分析有誤的是（）A．這則寓言告訴人們：應該認識事物本質，克服畏懼，從而征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領、真才干的重要性。B．第一段開頭寫“好事者”用船運進一頭驢后，發(fā)現(xiàn)沒有用處，就放在山下，這是行文的鋪墊，為虎和驢的相見準備了條件。C．第二段寫“虎”與“驢”較量的過程和結果。最后用“虎”的勝利說明：實力是決定成敗的因素，但外形、聲勢更應重視。D．本文作者采用擬人化的寫法，細膩生動地刻畫了外強中干、虛張聲勢的“驢”和知己知彼、做事謹慎的“虎”，引人入勝。答案：C解析：C錯，“但外形、聲勢更應重視”這一評判不符合故事表達的思想內容。點評：本題解答要細心，仔細閱讀各項內容，抓住要點，與文章有關內容比較，判斷正誤。四、拓展閱讀22.狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。