高中語文人教版第二單元6辛棄疾詞兩首 優(yōu)秀

《水龍吟?登建康賞心亭》教案教學(xué)目標

1．了解辛棄疾的生平和詞作。

2．理解詞中所用典故的含義。

3．鑒賞這首詞的藝術(shù)手法和寄托的情感，深刻理解詞人的悲苦心情。教學(xué)重難點

1、反復(fù)誦讀，感受這首詞的獨特韻味。

2、明確詞中寄托的情感，深刻理解辛棄疾報國無門，壯志難申的悲苦心情。

3、通過比較，加深對詞中的比喻、用典、借代等藝術(shù)特色的理解。教學(xué)時數(shù)

一教時教學(xué)過程一、辛棄疾的生平簡介辛棄疾（1140—1207），南宋詞人，字幼安，號稼軒，濟南歷城（今屬山東）人。祖父辛贊，未及南渡，仕金歷宿亳沂海諸州。辛棄疾受學(xué)于亳州劉瞻，與黨懷英為同社生，號“辛黨”。

二十一歲參加耿京抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰(zhàn)準備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。辛棄疾一生的四個階段1、青少年時期。止于23歲南渡以前。這是他一生最為意氣風(fēng)發(fā)的時期。1161年，金主完顏亮大舉南侵，22歲的辛棄疾聚眾二千人樹起抗金旗幟。未幾，率部歸耿京起義軍。他曾經(jīng)追殺過叛逃的和尚義端，耿京于是很信任他，被耿京委以重任。并力勸耿京歸宋，以圖大業(yè)，1162年，辛棄疾奉命南渡，聯(lián)系起義軍的歸宋問題。不料叛徒張安國殺了耿京，率部投金。辛棄疾在返回途中得知此消息，率領(lǐng)五十余名騎兵，奇襲金營，在五萬人中抓住了叛徒張安國，帶領(lǐng)著部隊投奔了南宋。此舉“壯聲英概，懦士為之興起，圣天子一見三嘆息”。從此辛棄疾投奔南宋，官為江陰簽判。2、青壯年時期1162年至1181年，從辛棄疾23歲到42歲，是一生中游宦時期。這一時期的辛棄疾，雄心勃勃，壯志凌云。他先后上了一系列奏疏，力陳抗金撫國方略。但他的意見并未被當權(quán)者采納。在此期間，他由簽判到知州，由提點刑獄到安撫使，雖然宦跡無常，但政績卓著。他出任滁州知州僅半年，當?shù)亍盎穆畾狻币幌炊铡Ｋ诤蠋浫?，?chuàng)置“飛虎軍”，“軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。”他不失為一個有清醒政治頭腦憂國憂民的好官。3、中晚年時期1182年至1202年，從43歲到63歲。這期間除了53歲至55歲一度出任閩中外，兩次遭彈劾，有18年在江西家中度過，是他一生被迫歸隱時期。在長期隱居生活中，他寄情田園，留戀山水，追慕陶淵明，寫了大量田園詞，山水詞，有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。他的愛國激情在某些唱和贈答詞中，也有強烈表達。4、晚年時期1203年至1207年，辛棄疾64歲到68歲四年間。辛棄疾64歲高齡時，仍不以久閑為念，不以家事為懷，奉令出任。但事未成就又遭罷免。辛棄疾自66歲秋，罷居鉛山后，雖屢見封召，乃至授以兵部侍郎，樞密院都城旨要職，但總以年老多病，力辭未就，卒年68歲。辛棄疾留下的詞作，有620多首。無論數(shù)量之富，質(zhì)量之優(yōu)，皆雄冠兩宋。詞評家曰：嫁軒者，人中之杰，詞中之龍。辛棄疾的詞，繼承蘇東坡豪放詞風(fēng)而有所發(fā)展。后人把蘇辛并稱，魄力之大，蘇不如辛；氣體之高辛不如蘇。光復(fù)故土，還我山河，是那個時代的最強音，在辛棄疾的詞作里也得到充分的表現(xiàn)。由于辛棄疾被迫長期在鄉(xiāng)村隱居，所以以農(nóng)村生活，田園風(fēng)光入詞，使詞作中洋溢著新鮮的生活氣息，散發(fā)著沁人的泥土芳香，也是辛棄疾詞作的一大特色。辛棄疾抗金事跡辛棄疾的少年時期是在國土淪陷、外族欺壓的痛苦中度過的。欽宗趙桓靖康元年(1126年)北宋王朝宣告覆滅，中原地區(qū)淪人敵手，此后不久，山東地區(qū)也被金兵攻占。辛棄疾從記事起，就目睹金統(tǒng)治者對其占領(lǐng)區(qū)內(nèi)的漢族人民實行殘酷的種族歧視和種族壓迫。強烈的民族仇恨和御敵報國的愿望在他小小的心里不斷滋長。宋紹興三十一年(1161年)，金主完顏亮大舉南侵，企圖把南宋政權(quán)徹底消滅。為了發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，他下令大量強行征收壯丁和馬匹，加緊對各族勞動人民的壓榨剝削，殘暴落后的女真侵略者統(tǒng)治下的各族人民的反抗活動像噴薄洶涌的火山一樣到處爆發(fā)開來。這一年，22歲的辛棄疾也在家鄉(xiāng)聚眾二千舉起了武裝斗爭的義旗。他深知，要憑自己的力量獨立完成抗金大計是十分困難的，因此，起義勝利后，他立即把隊伍帶到了山東。山東的鄆州，也叫東平府，西邊濱臨梁山泊，東邊傍泰山之麓，是山東地區(qū)的一個軍事要地。農(nóng)民起義軍耿京的隊伍在這一年攻占了鄆州。辛棄疾率領(lǐng)兩千多人的隊伍來這里加入農(nóng)民起義軍，這可是一件了不起的事。起義群眾都知道，好多讀書人平時說得好聽，金人一來，就投靠金人作幫閑、幫兇了；有的也想反抗，但不是彷徨觀望，就是看不起農(nóng)民出身的首領(lǐng)，不肯加入這支在各地起義軍中聲勢最大的隊伍。如今，辛棄疾這樣有名的文人來投奔，愿意接受農(nóng)民起義領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)，使起義軍上上下下都感到歡欣鼓舞。辛棄疾的隊伍過來了。騎著駿馬沉穩(wěn)地走在隊伍前頭的辛棄疾英姿颯爽，生氣勃勃。看著路兩邊熱情歡迎自己的起義軍戰(zhàn)士，壓抑不住的笑意從他臉上洋溢開來。在幾位將領(lǐng)的簇擁下，辛棄疾拜見了耿京。落座后，耿京微笑著對辛棄疾說：“辛兄在濟南起義，對周圍震動不小啊!你們讀書人知道的事情多，主意多，如今到我們這兒，還要請你多多指點?！薄安槐乜蜌??！毙翖壖舱f，“只要能早日趕走金人，我任憑節(jié)度使(耿京自稱為天平軍節(jié)度使)調(diào)遣。去年和大前年我曾到金狗的都城燕京應(yīng)試，對他們的軍事部署和政治局勢都進行了仔細偵察，今后，我們要打過去，我是可以提供一些情況的?！薄疤昧?”耿京興奮地說，“我們一定要打到華北和中原地區(qū)，把金狗徹底趕回老家去。辛兄，我們這兒最缺的就是你這樣有謀略的人才，就暫時委屈你做我們的‘掌書記’吧?！闭茣浀闹饕ぷ魇秦撠?zé)全軍的書檄文告，辛棄疾接受了這個任務(wù)。二、傾情誦讀，整體感知1、自由朗讀（要求學(xué)生正確注音）2、聽讀

（要求注意停頓、語氣和情感的把握）3、抽讀

（要求學(xué)生充滿感情的朗讀）

要讀出千里清秋的遼遠空闊，讀出落日樓頭的孤寂悲涼，更要讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。4、譯讀

（學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩詞意思）

出色的朗讀往往是建立在正確的理解的基礎(chǔ)上的。要求學(xué)生結(jié)合課本注釋，邊讀邊理解詞的內(nèi)容。并把自己不理解的句子劃出來，可以和旁邊的同學(xué)討論解決，也可以和我老師一起探討。5、質(zhì)疑

（師生共同解決疑難問題）三、研習(xí)全詞，體會感情，感受形象

★結(jié)合注釋讀過辛棄疾的這首詞，相信大家一定讀懂了一些東西，心里涌動著太多的感動和感慨讓我們一起深入詞人內(nèi)心最深處，去觸摸他的情感脈搏吧。（一）分析詞的上片1、上片中哪些句子是景物描寫，詞人分別描寫了哪些景物？

——江月、山景、落日、斷鴻、游子（板書）2、“一切景語皆情語”這些景物描寫又牽動了作者怎樣的心緒？

★“楚天千里清秋，水隨天去秋無際?！遍_篇寫景，但這景意境是宏大壯闊的。大家想象一下，遙看遼闊無邊的楚天之下，橫無際涯的秋色，浩浩湯湯的滾滾長江，水天一色。面對這闊大的境界，詞人那種磊落的胸懷讓我們一覽無余。

★下面“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山?！斑b岑”即遠山。舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。3、人心中有愁有恨，雖見壯美的遠山，但愁卻有增無減，仿佛是遠山在“獻愁供恨”。這是移情及物的手法。

★那么詞人的愁恨為何，又何因而至？

詞中沒有正面交代，但結(jié)合登臨時地情景，可以意會得到。北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復(fù)無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。借言遠山之獻供，一寫內(nèi)心的擔負，而總束在此片結(jié)句“登臨意”三字內(nèi)。開頭兩句，是純粹寫景，至“獻愁供恨”三句，已進了一步，點出“愁”、“恨”兩字，由純粹寫景而開始抒情，由客觀而及主觀，感情也由平淡而漸趨強烈。一切都在推進中深化、升華。4、“落日樓頭”六句意思說，夕陽快要西沉，孤雁的聲聲哀鳴不時傳到賞心亭上，更加引起了作者對遠在北方的故鄉(xiāng)的思念。他看著腰間空自佩戴的寶刀，悲憤地拍打著亭子上的欄干，可是又有誰能領(lǐng)會他這時的心情呢？

★

這里“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”三句，雖然仍是寫景，但無一語不是喻情。落日，本是日日皆見之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹?！皵帏櫋?，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。5、這里的游子又是指誰呢？這又表達詞人怎樣的情感呢？

游子指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)冶集團根本無北伐收復(fù)失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。6、“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”三句，是直抒胸臆，此時作者思潮澎湃心情激動。但作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路、壯志難酬的悲憤。有哪些動作呢？（板書：看、拍、會、登）★第一個動作是“把吳鉤看了”（“吳鉤”是吳地所造的鉤形刀）。李賀《南園》詩中就有“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的句子?！皡倾^”，本應(yīng)在戰(zhàn)場上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩，無用武之處，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。第二個動作“欄干拍遍”。據(jù)宋王辟之《澠水燕談錄》記載，一個“與世相齟齬”的劉孟節(jié)，他常常憑欄靜立，懷想世事，吁唏獨語，或以手拍欄于。曾經(jīng)作詩說：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄干拍”。欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態(tài)宛然顯現(xiàn)在讀者面前。另外，“把吳鉤看了，欄干拍遍”，除了典型的動作描寫外，還由于采用了運密入疏的手法，把強烈的思想感情寓于平淡的筆墨之中，內(nèi)涵深厚，耐人尋味。7、“無人會、登臨意”則慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團中沒有人是他的知音，正如岳飛所寫《小重山》里的“知音少，弦斷有誰聽”。

后幾句一句句感情漸濃，達情更切，至最后“無人會”得一盡情抒發(fā)，可說“盡致”了。讀者讀到此，于作者心思心緒，亦可盡知，每位讀者，也都會被這種情感感染。

小結(jié)：上片大段寫景：由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次。用的是我們常見的表現(xiàn)手法

——借景抒情（板書）。（二）分析詞的下片

★上片寫景抒情，下片則是直接言志。下片十一句，分四層意思：1、與詞的上片相比，詞的下片描寫對象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和哪些事呢？張翰——

樂于歸隱

許汜——謀取私利劉備——

雄才大略桓溫——

嘆時光流逝2、詞人對這些歷史人物各持什么態(tài)度？

既不愿學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不愿學(xué)求田問舍的許汜。而贊賞劉備的包裹才氣，表明自己志在為國為民。3、作者寫這些歷史人物有什么用意呢？

心志的表白并沒有使自己擺脫心靈的寂寞，相反增添一份凄苦，于是他想到了古人，并借以表達自己的情感。

①“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽作官，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉(xiāng)。（見《晉書?張翰傳》）現(xiàn)在深秋時令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個漂泊江南的游子呢？值得注意的是，這里辛棄疾雖然那張翰自比卻是反其意而用之，然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！

②“盡西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的憤懣，確實收到了一石三鳥的效果?！扒筇飭柹幔聭?yīng)羞見，劉郎才氣”，是第二層意思。求田問舍就是買地置屋。劉郎，指三國時劉備，這里泛指有大志之人。三國時許汜去看望陳登，陳登對他很冷淡，獨自睡在大床上，叫他睡下床。許汜去詢問劉備，劉備說：天下大亂，你忘懷國事，求田問舍，陳登當然瞧不起你。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？（見《三國志?陳登傳》）“怕應(yīng)羞見”的“怕應(yīng)”二字，是辛棄疾為許汜設(shè)想，表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人，有何面目去見象劉備那樣的英雄人物？所以，這二層的大意是說，既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學(xué)求田問舍的許汜。

作者登臨遠望望故土而生情，誰無思鄉(xiāng)之情，作者自知身為游子，但國勢如此，如自己一般的又何止一人呢？作者于此是說，我很懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰、許汜一樣，我回故鄉(xiāng)當是收復(fù)河山之時。作者有此志向，但語中含蓄，“歸未？”一詞可知，于是自然引出下一層。③

“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此”，是第三層意思?！傲髂辍保磿r光流逝；“風(fēng)雨”指國家在風(fēng)雨飄搖之中。據(jù)《世說新語?言語》，桓溫北征，經(jīng)過金城，見自己過去種的柳樹已長到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”——樹已長得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時，我心中確實想念故鄉(xiāng)，但我不會像張瀚，許汜一樣貪圖安逸我今日內(nèi)心是悵恨憂懼的。我所憂懼的是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復(fù)中原的宿愿不能實現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進已經(jīng)發(fā)展到最高潮。下面就自然地收束，也就是第四層意思。4、這種借古人來表達自己情感的寫法我們稱之為什么？——用典。就本詞來看，詞人用典意在對比，前兩個是反例，后兩個是正例，正反對比表達了詞人的榮辱觀、價值觀?？梢?，辛棄疾可謂是用典高手。5、你如何理解詞的最后一句呢？

“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。”“倩”是請求?！凹t巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應(yīng)。英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因為他的心在滴血呀！四、咀嚼涵詠，品味語言

真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合，這首《水龍吟》就是個很