5第四章寫作技巧 寫作課件

第四章寫作技巧P44～68知識點

1、學習內(nèi)容：1）技巧的重要性

2）技巧舉要

3）技巧的研究和學習

2、教學重點：闡述基本觀點為主，結合實例 適當介紹具體方法一、含義P441、寫作技巧P44:就是表現(xiàn)的技巧、方法，是作者 為表情達意而采取有效藝術手段。2、技巧P45:指寫作主體身上體現(xiàn)的一種心理結構 和能力，是主體的藝術修養(yǎng)、藝術經(jīng) 驗、氣質個性、習慣趣味以及對于生 活的獨特感受方式結合在一起的。 寫作技巧受制于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于寫作實踐，為寫作活動服務。二、技巧在寫作中的地位

P441、貫穿于寫作的“集材、構思與表達”的全過程；2、技巧明顯地影響著文章主題的表達效果。三、特點P45

1、穩(wěn)定性：技巧的成熟和穩(wěn)固

2、互滲性：1)語言與修辭的互滲

2)古今中外作家作品之間的繼承、 吸收、發(fā)展與借鑒

3、創(chuàng)新性：馬原——先鋒主義 池莉——新自然主義 莫言——新歷史主義

4、審美性： 楊朔散文的結構模式：入境一通幽一顯志寫作技巧舉要

四、構思P471、定義：創(chuàng)作主體在孕育作品過程中所進行的一系列定向的、創(chuàng)造性的思維活動。2、寫作構思要素：選取、提煉題材，醞釀題材、確定主題，考慮人物活動與事件進展的布局，探索最適當?shù)谋憩F(xiàn)形式等

3、構思的基本原則P48 1、構思是一種指向性的思維過程；

2、構思是作者內(nèi)心與外境交融的心理流程；

3、構思過程充滿各（個）別性特征；

4、構思成果應具有可檢驗性。五、布局

P491、布局的定義：對將要寫的文章的類型、格式、寫作 順序的安排，類似于提綱。2、布局與構思的關系:構思決定布局，布局體現(xiàn)構思。3、布局與結構的區(qū)別： 布局體現(xiàn)主體思維的總體的指向性軌跡； 結構是具體的行文表達軌跡。4、常用的布局方法P51

1）正反比照法

是指構思布局全文，把就是把事物中包含的兩種截然相反的態(tài)度、方法、效果等對比起來分析，從對比中領悟深刻的道理，顯示文旨。1、《題都城南莊》崔護：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。2、其實，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ——魯迅 其實，地上本來有路，折騰的人多了，也沒有路了。

——葉沙新《我家門前的路》

美學效用：

A.議論文中使文章的說理更加深刻；

B.在記敘文中使人物的性格和品質更加鮮明；

C.在說明文中可以突出事物與其他事物或事物內(nèi)部 之間與眾不同的特點，使說明更加明了、透徹。

2、博引作論法 說話、寫文章時,為了表示論證充足大量地引用材料作為依據(jù)或例證。子路生氣地對孔子說：“我聽說有才德的君子不會困窮的，是不是老師不夠仁德，所以人家不想念我們？是不是老師不夠睿智，所以人家才會阻擋我們？而且老師不是曾教導我們，做好事的人一定會得到上天的福佑；做壞事的人一般會被上天降災懲罰，而老師心懷仁義，力行不懈，為什么還會落到這樣的地步呢？”孔子說：“你不懂的，讓我來告訴你，你以為仁者一定會被信任嗎？那伯夷叔齊就不會餓死在首陽山頭了；你以為智者一定會被重用嗎？那比干也就不會被剖心了；你以為盡心盡力做事的人一定有美好的結果嗎？那關龍逢也就不會被夏桀誅死了；你以為忠心勸諫的人一定會被接納嗎？那伍子胥也就不會賜死了。

能不能得到明王，這是命運，非人力所能改變；但成為賢人或小人，卻完全操在自己手中。我告訴你，歷史上博學有才能而沒有生對時代的人多得是，也不是只有我孔丘一個人而已。但這又怎么樣呢？生長在深山的蘭花，不會因為沒有人聞得到就沒有香味，一個人若是真心修養(yǎng)品德，也給予不會因困窘而改變。 所以，晉文公重耳立志成為天下的霸主，是在他人在最潦倒、最危險的曹國、衛(wèi)國之時；越王勾踐則是在會稽兵敗，身為吳王夫差的奴隸之時。所以說沒遭遇憂患的人，常常生不出什么高遠的心志，舒舒服服過日子的人，也往往缺乏開闊的胸懷。這么說來，短暫的憂患究竟是福是禍，誰能說得準呢？”美學效用

內(nèi)容充實豐富，說服力強，知識性強3、一字立骨法 立骨則是用一個字，一句話或一段話作為文章的中心。

4、從一到多法 從一處發(fā)生的事引出發(fā)生在不同地方的許多與之有關的事。美學效果：使文章內(nèi)容充實，血肉豐滿。5、移步換景法 借文中人物的行止，一步一景地描述一路上的所見所聞所感。

美學效果：使全言語脈絡清晰，文情并茂。6、欲擒故縱法 先放開一步而后再抓住要害，挑破實質的寫法。 美學效果：為文章蓄勢，設置懸念產(chǎn)，渲染 氛圍，曲折多姿，迭宕起伏。7、欲揚先抑法 抑揚法:在對某人某事發(fā)表看法時,往往 先從自己論述本意的反面寫起。 美學效果：盡力鋪墊、渲染，然后就勢 一轉，使文章前后形成對照的形式。8、喻托寄意法 借景述懷，托物言志，喻物寄情的方法

9、往復疊進法 在構思文章時形式上取同一性反復，即反復于同樣的或相似的對象，或人、事、地、情等，但在情致和思想上必須用螺旋形的上升過程，把整個文勢逐步推向高潮。 美學效果：加強文章原表達效果

……當你在當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹?難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

----矛盾《白楊禮贊》10、綱舉目張法抓住事物的關鍵，帶動其他環(huán)節(jié)。美學效果：使文章條理分明11、邏輯歸類法 按事物的性質、功能、特點等方面有系統(tǒng)有條理的分析與認知的方法。12、分條切割法 對事物的表達按分條列項的方法。六、定體P551、定義：確定文章的體裁。

作用：影響文章主題的表現(xiàn)2、決定或區(qū)分文體的要素：材料、寫作目的、 表達方式3、定體的依據(jù)：1）材料內(nèi)容、寫作目的；

2）文體自身的特點與作用

3）寫作主體的興趣風格特長4、常見的文體：記敘文、說明文、議論文5、定體技巧應遵循規(guī)律：模仿、借鑒、創(chuàng)新七、選技P57

(一)定義：是指作者進入具體的寫作表達階段，針對已經(jīng)過構思的文章應該具體采用相應的表達方式或方法。

（二）作用：提高文章的表現(xiàn)力，增強文章的表達效果。（三）特點：藝術性、辯證性（四）選技舉要1、點與面

點：最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫； 面：對人事景物的敘述或概括性描寫； 點面結合:“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括 性描寫的有機結合。 美學效果：點可以突出重點，體現(xiàn)深度；面可以顧 及全局，體現(xiàn)廣度點面結合，可以既有深度又有 廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn) 思想，抒發(fā)感情。

在我們的校園，每當你一轉身，或者換一個視角，眼前都會有不同的景色展現(xiàn)：靜穆而活潑的教學大樓、郁郁蔥蔥的杉樹林、繽紛多彩且錯落有致的花壇、令人賞心悅目的塑膠跑道操場……而我最喜歡她的一角――那個四周被教學樓包圍，被我們師生親切稱呼為“四合院”的地方。在四合院的中間，是一棵挺拔的松樹，象一座綠色的寶塔。它那么高，和我們四樓的教室都差不多了！樹皮摸上去坎坷不平，滿是歲月滄桑的痕跡。它的腳下鋪著一層墨綠的毛茸茸的“地毯”，小草們都簇擁著仰視著它，仿佛依偎在父親的懷里。松樹的左邊是最令人心動的滴水池。滴水池依著教學東樓而建。依著的那塊墻壁是一塊特殊裝飾材料制成的石壁，綠灰的顏色，凹一塊凸一塊的，斜上角幾株鮮艷的花畫龍點睛地讓它一下子生動了！石壁下方有一個洞，洞的那邊就是教學東樓的走廊。不時有好多一年級的小朋友們好奇地把頭伸進去，縮回來。洞的下面就是水池了。水池是由各種顏色的鵝卵石和著水泥圍成的。池子里有水草哦！還有各種各樣的金魚：紅色的繡球、粉白色的珍珠，五彩斑斕的龍睛……看，那條游得最快，最調(diào)皮的是我的心愛“小蝴蝶”，她又在和她的朋友們玩捉迷藏呢！ 松樹的右邊有幾方石頭桌椅。上面永遠都是干凈的哦！為什么？因為我們都喜歡坐在那里看書，游戲阿！ 下課了，這里是一片沸騰。上課了，小魚兒們一定也在側耳傾聽朗朗的讀書聲……校園的一角啊，你的美麗怎不讓我更愛我的校園？！

2、粗與細 粗（簡筆勾勒）：用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來,不著顏色,不加烘托,給人以清晰的印象，也叫白描。 細（工筆描繪）：用細膩入微的筆觸，精細地描繪人物外貌和生活場景，使人或景物的形象生動逼真，給讀者一種呼之欲出之感。也叫細描。 瘦長的臉，長頭發(fā)，渾身上下沒四兩肉，手腳瘦得象蘆柴棒。 他有一對圓得鋗牛眼似的虎虎逼人的眼睛的，只要你看上一 眼，就會弄得神魂顛倒，日不思食，夜不思枕……

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

3、虛與實 實：具體的看得見、摸得著的事物（即能感知到的 現(xiàn)實之物）。虛：指抽象的未出現(xiàn)之物，也就是聯(lián)想、想象之物。 虛實結合:把抽象的述說與具體的描寫結合起來， 或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、 想象結合起來。

審美效果：虛實結合地描述景物，能使所描之景， 所寫之物，所說之理更形象，能使作品 富有立體感，同時達到深遠境界。4、隱與顯:定義：明說一件事，暗說另一件事，重在暗 不論平地與山間,無限風光盡被占。 采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜? ----羅隱的《蜂》

審美效果：

含蓄美，擴大意境,使人看了產(chǎn)生回味。5、斷與續(xù)定義：在敘述描寫過程中，為了某種需要，故意 中斷文路，插入別 的內(nèi)容暫插入一段描 寫，或一段議論，這個內(nèi)容可以 是一段抒 情，或一段說明，或一件別的事情等等， 然后接著敘述

特點：先有斷敘．截敘；然后才能有續(xù)敘，連敘美學效果：增強文勢與表現(xiàn)效果，使文章張馳有 致，波瀾起伏，錯綜復雜而顯得多姿多彩， 有時還能造成懸念；有的能深化主題。6、疏與密（詳與略）１）定義： 詳寫是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以 具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較 充分。 略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表 現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括 式的敘述。

２）詳寫和略寫的關系：

詳與略是對立統(tǒng)一、相輔相成的

Ａ．沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略” 就無所謂“詳”。Ｂ．詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不 能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材 料堆砌，淹沒了中心意思；Ｃ．詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳 寫，使文章繁簡適當，重點突出。Ｄ．詳與略是兩種互為補充的表達方法。Ｅ．詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映 事物的深度；略寫則往往概括“面”的 情況，反映事物的廣度。

3）如何確定詳略 最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。４）易犯兩種毛病 Ａ．掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。 Ｂ．喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。7、張與馳 張:用快速流動的筆法記述緊張激烈的情節(jié)、場 面，其行文節(jié)奏緊張、急促。 弛:用緩慢流動的筆法記述輕松舒緩的內(nèi)容，其行 文節(jié)奏舒緩、輕松。 張弛法:在文章中將張弛兩種內(nèi)容錯綜穿插，疾徐 兩有致筆法交替運用。

美學效果：跌宕多變，搖曳生姿。8、莊與諧 莊：指嚴肅，莊重而正式的意思 諧：指詼諧幽默帶有喜劇的意思 寓莊于諧：通過對事物矛盾的對立面的運用，把事 物的表面現(xiàn)象與內(nèi)在實質的極復雜的不相調(diào)和 給予揭示，從而達到表現(xiàn)某種嚴肅的主題和深 刻的思想的目的。即通過喜劇的形式表現(xiàn)悲劇 的內(nèi)容。

美學效果：增強文章的表現(xiàn)力八、遣言P63（一）定義

遣言:作者在完成構思之后用語言來傳達成果 使之物化的實踐性操作過程。內(nèi)部語言:大腦思維的信息符號系統(tǒng)，是大腦無 聲思維的符號工具。外部語言:說出來的話，是人際之間進行信息交 換的音義結合的信息符號系統(tǒng)。（