Lesson5 How Many教學設計-A8技術支持的方法指導教學設計

A8技術支持的方法指導【微能力認證】【能力描述】應用信息技術手段或資源支持寫作表達、推理演算、調研分析等

方法的教學，從而.清晰、準確地進行方法示范和指導.創(chuàng)設更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景.有助于檢驗學生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導的效果【實踐建議】課堂教學中常常融入了學生學習方法的指導，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調研分析、動作技能、實驗操作技能等，學習方法有助于學生觸類旁通、融會貫通，提高學習成效并成長為自主學習者。信息技術的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準確示范、及時反饋、豐富練習情景，幫助學生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學科特點、學生學情以及方法示范的要求。在作文教學中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設購票情景；在數(shù)學課堂教學中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學科中，學生借助問卷星平臺開展問卷調查有助于體驗完整的問卷調研過程和方法等。冀教版英語三年級上冊Lesson5HowMany?邱縣第二實驗小學賈秋一、教學目標1、知識目標：(1)聽懂、會說、認讀以下詞匯:pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.(2)能夠理解和熟練運用句式：Whafsthis?Ifsa.2、能力目標：(1)通過操練及表演等活動，讓學生熟練運用Whafsthis?Ifsa—.進行對話練習。(2)學生根據(jù)What'sthis?主題自由組織表演，自由發(fā)揮，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，語言運用能力。3、情感目標：通過對文具的學習讓學生懂得愛惜文具，通過課堂真實語境中的口語交際操練使學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點難點分析學生能夠聽懂、會說、認讀以下詞匯：pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.并能夠熟練運用Whafsthis?Ifsa.在實際生活中進行交流。三、教具準備圖片、PPT課件、禮物盒、單詞卡片四、教學過程及設計意圖Stepl.Warmingup.(熱身)T：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?I'mhappy,too.Nowlefshaveachanttogethertobeginourclass.(設計意圖：通過師生一起拍手說歌謠，活躍課堂氣氛，強烈的節(jié)湊感，既激發(fā)了學生的學習興趣，同時也復習了學過的知識，為學生創(chuàng)造出一種英語學習的氛圍，為接下來的學習做好鋪墊。)Step2.Leadin.（導入）T：Youaresogreat!Now,look!Whoarethey?Yes!Superwings!Doyoulikethem?Ilikethem,too.Lefswelcomethemtoourclass.Andtheybringabeautifulandsecretpackagetous.Doyouwanttoknowwhat'sinit?Inthislessonwewillopenittogether.Todaywewilllearnlesson5HowMany?板書課題，出示教學目標。（設計意圖：用孩子們非常喜歡的超級飛俠來導入，超級飛俠來到我們班級，并帶來了一個神秘的包裹，想知道里面是什么嗎？利用學生好奇心強的特點，激發(fā)學生的學習興趣，為課程的學習創(chuàng)造出一種神秘且歡樂的氣氛。）Step3Presentation（新知呈現(xiàn)）1.T：Look!Canyouguesswhat'sthis?Whafsthis?（板書，領讀句子）It'sabeautifulpackagefromSuperwings.Doyouwanttoknowwhafsinit?Nowlefsplayagame:Guesswhafsthis?Youcantouchoneandguess,thenshowtoothers!（老師拿出一個漂亮的包裹，這是超級飛俠帶來的神秘禮物。我們一起來做猜一猜的游戲，讓學生動手去摸一摸，猜猜是什么，然后拿出來展示給大家看是什么。）You,please!Whafsthis?S："鋼筆Lefssee!Yesorno?Yes.Ifsapen.（領讀單詞，呈現(xiàn)句式用小組賽讀，坐下起立讀，高低聲讀，開火車讀等方式練習單詞。Ihaveasongforyou.Whafsthis?Whafsthis?Idon'tknow.Pen,pen,Ifsapen...（生問師答，男問女答等方式練習句式）同樣的方式呈現(xiàn)單詞“pencil,ruler,crayon,pencilbox.”（設計意圖：通過做游戲:猜猜禮物是什么，來呈現(xiàn)單詞，創(chuàng)設情境,制造神秘氣氛，增加課堂的趣味性和神秘性，吸引學生的注意。利用男女賽讀，開火車讀，坐下起立讀等方式練習單詞；生問師答，男問女答等方式練習句式。單詞放在句式中去練習，提高學生的理解力和語言交流運用能力。）Lookatthesewords:pen,pencil,pencilbox.Whatcanyoufind?（讓學生觀察一下單詞，發(fā)現(xiàn)單詞的書寫特點，加深學生對單詞的記憶。）2.Superwingsgiveussomanygifts.Lefshaveachantfbrthem!呈現(xiàn)完單詞和句式后，一起來唱一首歌感謝超級飛俠送來的禮物。（設計意圖：利用歌曲來鞏固今天學習的單詞和句式，提高學生的學習效率。）Step3.Practice（操練鞏固）SuperwingsgivegiftstoDannyandLiMing,too.Lefslistenwhatdotheyhave..Lefslisten!Thefirsttime,listentothetape.Thesecondtime,listenandfollowthetape..Let'sread!Readbyyourselves.（自讀）Readinpairs.（對子互讀）Practicethesentenceinpairs.（對子用自己的文具練習句式）.Let'sshow.Bealittleteacher,leadotherstoread.（做小老師,帶領大家一起讀）HaveaPK.Readingroups.Lefsseewhichgroupisbetter.（/J、組賽讀，比比誰最棒?。㏒tep4.Consolidation.（拓展提升）.猜詞游戲。設置情境：Youaresoclever.Superwingswanttoplayagamewithyou.ThenewwordsarehidingbehindtheSuperwings.Canyouguesswhat'sthis?（找一個學生來猜，其他學生問，或者兩個學生來PK,看看誰能猜正確。）.Talentshow：makeadialogue.小組創(chuàng)編對話，用我們學過的句式來編對話，并上臺表演。Step5.Summaryandhomework（小結和作業(yè)）Summary：超級飛俠還有其他任務，要和我們告別了。我們一起來唱首歌感謝超級飛俠給我們的禮物。（創(chuàng)編Lefschant!Whafsthis?What'sthis?It'sa…和學生一起拍手說。）Homework：l.Makewordcards.制作單詞卡。2.讀課文并把學的而歌唱給爸爸媽媽聽。

五、板書設計Lesson5HowMany?What'sthis?penpencilIt,Sapencilboxrulercrayon五、板書設計Lesson5HowMany?What'sthis?penpencilIt,Sapencilboxrulercrayon六、課后反思本節(jié)課創(chuàng)設了一個情境,超級飛俠來給大家送來了神秘的包裹，里面是什么呢？讓學生動手去摸一摸、猜一猜，從而引出本課單詞和句式的學習，同時運用超級飛俠想和大家做游戲，來運用游戲教學法來操練鞏固單詞和句式，最后一起創(chuàng)編兒歌來感謝超級飛俠的到來，用歌曲來總結本課的學習內容，整個教學活動都放在情境中，讓學生在真實愉快的情境中去學習和運用知識，符合三年級小學生活潑好動，好奇心強，爭強好勝的心理。采用情境教學、直觀教學、游戲教學與小組活動相結合，讓學生積極主動的參與到活動中來，從而突出了學生的主體地位，并且收到了良好的教學效果。課后經(jīng)過反思，我覺得這節(jié)課的設計突出了以下幾點：.創(chuàng)設情境，讓學生在情境中去學習和運用，采用游戲教學法，讓學生在游戲中去鞏固運用，調動學生的積極性，激發(fā)學生的英語學習興趣，同時也提高了課堂質量。.教學活動的設計有層次，學生的練習活動層層遞進，讓不同學習程度的學生都有表現(xiàn)自己的機會，都能得到提高，注重了課堂教學的實效性。這節(jié)課中仍有一些不足之處，歡迎大家多提寶貴意見。學生體驗模板一1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用,這樣可以增加教學容量。3、教學信息的交互性。4、教學信息的再現(xiàn)性。、總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學生有了實驗的感受性認識后，利用flash動畫將看不到的過程進行可視化，動態(tài)展示增強學生的感官體驗，達到情景教學的目的。使學生有一個形象的、連續(xù)的鮮明的知識提煉。多媒體教學是我們教學中最常用的一種信息技術手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設情境，可以跨越時間和空間概念，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復雜多變?yōu)楹啙嵜髁恕Ｗ寣W生在輕松、愉悅的情景中學習。學生體驗模板二我在教學中設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，為了調動學生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設理想的情景，對所要引入的知識有足夠的興趣，為以后的教學做好鋪墊，我嘗試使用字母操，讓學生運用肢體語言記牢26個字母；其次，為了解決本課的重難點，我運用字母在四線三格