大班語言優(yōu)質(zhì)課教案三個(gè)和尚大班語言三個(gè)和尚說課稿

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布大班語言優(yōu)質(zhì)課教案范文：三個(gè)和尚，更多大班語言優(yōu)質(zhì)課教案范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)好玩的故事情節(jié)，能吸引幼兒的留神力，激發(fā)幼兒陳述的興趣?！度齻€(gè)和尚》的故事幽默好玩，富有哲理，內(nèi)容適合幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的心緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

在日常生活中我查看到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來說扮演角色可以扶助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，供給與同伴交流的機(jī)遇，同時(shí)達(dá)成提高語言表達(dá)才能的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)幼兒議論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。2、激勵(lì)幼兒選擇自己愛好的角色表演，體驗(yàn)合作表演的喜悅。

活動(dòng)打定：1、物質(zhì)打定：制作片面故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。2、閱歷打定：(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟諳故事情節(jié)，掌管角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際處境，深入推敲，鉆研教材，生動(dòng)地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒議論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和留神事項(xiàng)，斟酌哪些角色可以讓小摯友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照管其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。教師：小摯友，我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有好多角色可以有小摯友來演，現(xiàn)在請(qǐng)你們留心想想，還可以演哪些角色?幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！2、嘗試表演，并總結(jié)片面角色的表現(xiàn)方法及留神事項(xiàng)。引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用片面道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽務(wù)必要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很欣喜，水被小和尚喝完以后就不欣喜了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)畏縮。

幼兒2：火有大量表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息采納的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞學(xué)識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的進(jìn)展是由幼兒根據(jù)自己的查看、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了磨練，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)成的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴供給的信息舉行判斷，在頭腦中急速選擇與其他人不同的詞匯與想法舉行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了喜悅，而且磨練了大膽和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

2、活動(dòng)中的缺乏：一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)遇嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延遲內(nèi)容。

主要內(nèi)容：1、教師大膽嘗試，為幼兒供給自主活動(dòng)的機(jī)遇。

教師在活動(dòng)中舉行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主議論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法，反映出老師對(duì)幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有閱歷表現(xiàn)角色的才能。幼兒的現(xiàn)場表演才能強(qiáng)，說明幼兒有這方面的閱歷，充分表達(dá)了教師平日對(duì)幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分熟悉到關(guān)注幼兒已有閱歷，借助適合活動(dòng)內(nèi)容和形式，扶助幼兒舉行概括提升建構(gòu)新閱歷。

本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)議論，使用啟發(fā)式的提問，扶助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個(gè)幼兒供給了參與議論和表演的機(jī)遇，讓他們?cè)诩w中充分表達(dá)自我價(jià)值?；顒?dòng)有創(chuàng)意，說明教師在工作中擅長斟酌，充分表達(dá)崇敬幼兒，讓幼兒