制造平衡大象小學科學四年級下冊

第1頁/共17頁第一頁，共18頁。第2頁/共17頁第二頁，共18頁。你們知道科學家在研究問題、解決問題的時候，采用的是什么方法嗎？猜想-----驗證-----總結(jié)-----應(yīng)用第3頁/共17頁第三頁，共18頁。思考：在左邊第一格掛兩個鉤碼，那么在右邊第一格掛幾個鉤碼才能平衡呢？第4頁/共17頁第四頁，共18頁。小科學家記錄表左邊右邊格數(shù)鉤碼數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)121233123312思考：剛才的平衡有什么特點呢？兩邊的重量一樣，到支點的距離一樣，就會平衡。第5頁/共17頁第五頁，共18頁。思考：在左邊的第一格掛兩個，右邊不能掛在相應(yīng)的第一格，怎樣才能使杠桿平衡？第6頁/共17頁第六頁，共18頁。記錄表左邊右邊格數(shù)鉤碼數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)1221144122思考：剛才的平衡有什么特點呢？兩邊的重量不一樣，到支點的距離不一樣，也可以平衡。重的離支點近，輕的離支點遠第7頁/共17頁第七頁，共18頁。記錄表左邊右邊格數(shù)鉤碼數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)1221144122

平衡條件格數(shù)×鉤碼數(shù)＝格數(shù)×鉤碼數(shù)左邊右邊

請同學們對這些實驗數(shù)據(jù)進行分析，看你能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？第8頁/共17頁第八頁，共18頁。運用剛剛發(fā)現(xiàn)的杠桿尺平衡規(guī)律，解決回答拓展練習“誰能行”將兩個鉤碼固定掛在左邊第三格上，能找到多少種方法使它平衡？把實驗結(jié)果記錄到“小科學家記錄表”上第9頁/共17頁第九頁，共18頁。展示左邊右邊格數(shù)鉤碼數(shù)格數(shù)鉤碼數(shù)23321661第10頁/共17頁第十頁，共18頁。生活中，很多地方都能見到平衡，你能舉哪些例子說明？試一下我能行！

第11頁/共17頁第十一頁，共18頁。第12頁/共17頁第十二頁，共18頁。游戲：①在你的右手食指上放一把尺子，你能讓它保持平衡不掉下來嗎？你怎么放？把尺子的什么部位放在手指上？②如果在尺子的一端放上一塊橡皮，你還能想辦法不讓它掉下去嗎？第13頁/共17頁第十三頁，共18頁。杠桿平衡條件：左邊杠桿尺格數(shù)×鉤碼數(shù)=右邊杠桿尺格數(shù)×鉤碼數(shù)這節(jié)課你有什么收獲？第14頁/共17頁第十四頁，共18頁。制造平衡看我怎樣制造平衡！第15頁/共17頁第十五頁，共18頁。送同學們兩句話科學中的許多重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都來自于人類的大膽猜測。實踐是檢驗真理的唯一標準。第16頁/共17頁第十六頁，共18頁。謝謝您的觀看！第17頁/共17頁第十七頁，共18頁。內(nèi)容總結(jié)第1頁/共17頁。你們知道科學家在研究問題、解決問題的時候，采用的是什么方法嗎。思考：在左邊第一格掛兩個鉤碼，那么在右邊第一格掛幾個鉤碼才能平衡呢。兩邊的重量一樣，到支點的距離一樣，就會平衡。在左邊的第一格掛兩個，右邊不能掛在相應(yīng)的第一格，怎樣才能使杠桿平衡。兩邊的重量不一樣，到支點