初中數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)上冊有理數(shù)有理數(shù)相反數(shù)（全國一等獎(jiǎng)）

寶坻區(qū)中學(xué)課堂教學(xué)教案牛家牌中學(xué)電子備課教案七年級(jí)上冊學(xué)科：數(shù)學(xué)課題1.2.3相反數(shù)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握相反數(shù)的概念，進(jìn)一步理解數(shù)軸上的點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；2、通過歸納相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點(diǎn)的特征，培養(yǎng)歸納能力；3、體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點(diǎn)相反數(shù)的概念教學(xué)難點(diǎn)歸納相反數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征教學(xué)方法啟發(fā)、引導(dǎo)、講授教學(xué)手段多媒體課件課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課新課講解問題1：請將下列4個(gè)數(shù)分成兩類，并說出為什么要這樣分類4，

－2，－5，＋2問題2：你怎樣理解相反數(shù)定義中的“只有符號(hào)不同”和“互為”一詞的含義？零的相反數(shù)是什么？為什么？小結(jié)作業(yè)允許學(xué)生有不同的分法，只要能說出道理，都要難予鼓勵(lì)，但教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，逐漸得出5和－5，＋2和－2分別歸類是具有較特征的分法。（引導(dǎo)學(xué)生觀察與原點(diǎn)的距離）思考結(jié)論：教科書第13頁的思考再換2個(gè)類似的數(shù)試一試。規(guī)律：一般地，數(shù)a的相反數(shù)可以表示為－a

思考：數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系？

分別表示＋5和－5的相反數(shù)是－5和＋5小組討論，交流合作，動(dòng)手操作歸納結(jié)論：教科書第13頁的歸納。給出相反數(shù)的定義學(xué)生思考討論交流，教師歸納總結(jié)。練一練：教科書第14頁第一個(gè)練習(xí)問題3練一練：教科書第14頁第二個(gè)練習(xí)由學(xué)生說出板書設(shè)計(jì)相反數(shù)概念相反數(shù)在數(shù)軸上表示基礎(chǔ)訓(xùn)練小結(jié)教學(xué)反思成功之處是學(xué)生對(duì)求一個(gè)具體的數(shù)的相反數(shù)，掌握得不錯(cuò)，也理解相反數(shù)的代數(shù)意義和幾何意義。不足之處有以下幾點(diǎn)：1．有些學(xué)生把相反數(shù)和倒數(shù)混淆在一起，這一點(diǎn)在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)?有想到。2．學(xué)生對(duì)多重符號(hào)簡化的規(guī)律不太理解，運(yùn)用得不好。針對(duì)以上問題，我在習(xí)題設(shè)計(jì)上做了修改。1．編寫幾道分別求同一個(gè)數(shù)的相反數(shù)和倒數(shù)的題目，讓學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)不同的概念。如：分別求出6的相反數(shù)和倒數(shù)。這樣讓學(xué)生體會(huì)相反數(shù)是指一對(duì)數(shù)，它們的絕對(duì)值相等，符號(hào)相反；倒數(shù)也是指一對(duì)數(shù)，它們的絕