小學(xué)美術(shù)冀教版(2023秋)二年級上冊第十四課身邊的印跡

教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題14.身邊的印跡課型創(chuàng)意繪畫備課教師鄭雅軒教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)

境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（連豆豆）3、能夠通過課余時間收集各種材料，在通過拓印的方法，發(fā)現(xiàn)身邊的痕跡。教學(xué)重點在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)難點拓印的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備彩鉛、油畫棒和蠟筆、較薄的紙張、樹葉、硬幣等實物授課時間2023年10月10日教學(xué)流程（一）、激趣導(dǎo)入組織教學(xué)

組織紀(jì)律，將材料和工具擺放有序。任煒小游戲：手指印畫教師利用手指印畫及添畫生動形象，了解利用凹凸原理進行拓印。找一找：身邊那些物品有凹凸變化或有紋理，可以進行拓印。（如：尺子.梳子.葉子等）摸一摸，猜一猜。準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。（蒙住學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，并猜是什么東西）看一看，想一想。用觸覺探路，感受紋理。想一想其他紋理分明的實物。（連豆）鄭雅軒3.找一找，拓一拓。小實物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣大實物：地面、井蓋、紗窗賈蒙蒙導(dǎo)入新課我們身邊有許多漂亮的圖案，用哪些方法可以把它留下來呢？首先讓學(xué)生閉上眼睛，摸一摸桌子上的每樣?xùn)|西，給手留下了什么樣的感受，然后再用不同的筆試著去拓一拓。提問，啟發(fā)學(xué)生記錄生活的方法。板書：我們身邊的痕跡。（

二）、探究學(xué)習(xí)

講解拓印。

教師演示與學(xué)生體驗同步進行。

學(xué)生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸

開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。連豆豆拓印時：方法、方向、將筆放平更容易涂均勻。（

三）、創(chuàng)新實踐

組合實物：

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面

的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。創(chuàng)作與畫面相符的意境或人物形象，豐富畫面。（連豆豆）（四）、創(chuàng)作表現(xiàn)1、同學(xué)共同探討創(chuàng)作形式。（1）構(gòu)圖設(shè)計。（2）畫面前后遮擋關(guān)系。（不同形狀、大小、高低、重疊等）2、感覺過程，找出問題。（1）印完作品心里有什么感覺？（2）看一看你的拓印作品像什么？(3)對模糊不清楚的圖案找一找原因?。ㄈ纾簩嵨锉旧聿磺宄?zhí)裼〔怀龌蚣執(zhí)《〔怀?。）（連豆）鄭雅軒（五）、組織活動（1）活動時間：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。（2）活動范圍：教室、操場、走廊（六）、整理材料引導(dǎo)學(xué)生注明自己的拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。賈蒙蒙學(xué)生自己搜集的拓印資料非常充實，而且能充分利用它們的紋理特點添加入畫面。每一種物品不同的肌理效果能引起孩子們很大的興趣。（

五）、展評展示優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生嘗試多種繪畫方法。請學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些平時沒有注意到的肌理。（連豆豆）作業(yè)設(shè)計請同學(xué)們在休息的時間，翻一翻自己的身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用具，找一找家里那些值得拓印的材料，可以拓印的實物，一一拓印在紙上，繪制成一副圖案。（連豆豆）賈蒙蒙提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。拓?。焊鶕?jù)上節(jié)課的經(jīng)驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。板書設(shè)計身邊的印跡拓印的方法創(chuàng)作表現(xiàn)技巧課后反思優(yōu)點：每一種物品不同肌理的東西都能引起孩子們極大的興趣，學(xué)生在展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結(jié)合所創(chuàng)作的作品。充分體驗了拓印的樂趣，們都很喜歡這樣的美術(shù)課，在課程結(jié)束后還一直問我：“下次還上這樣的課嗎？我很喜歡，這是不是另外一種畫畫的方法??！”缺點：但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)最明顯的問題即是孩子們不知道如何去尋找，不清楚到底怎樣的事物可以進行拓印。另外我在講解拓印方法時不夠清楚，有些孩子甚至分不清肌理面。（連豆豆）鄭雅軒這堂課是一節(jié)抽象的造型表現(xiàn)課，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際體驗與造型游戲，運用基本造型語言表現(xiàn)對環(huán)境觸覺的獨特感受。根據(jù)課堂上設(shè)計的活動及作業(yè)來看，效果還算不錯，能潛移默化地傳授知識點，學(xué)生也能從畏懼的心理逐漸產(chǎn)生強烈的自我表現(xiàn)欲。但是要用抽象的造型語言來表現(xiàn)感覺難度很大，很難讓每個學(xué)生都能做到的。雖然整