做充實(shí)的教師演講稿

做充實(shí)的教師演講稿時(shí)間荏苒，彈指間參與工作已經(jīng)近兩年了，由最初的懵懂生澀到如今的游刃有余，由最初的奇怪到如今的喜愛，一點(diǎn)點(diǎn)的積存，一步步的成長，很幸運(yùn)地，我熟悉了你——《做最好的教師》這本書，這是聞名教育者李鎮(zhèn)西依據(jù)自己親身經(jīng)受些的一本著作，每每回味起來總有些感悟，那些觸動(dòng)靈魂深處的言語，讓作為一名人民教師的我深思。

正所謂“上善若水，厚德載物”，只有厚德才可以載物，我們教給孩子的不僅僅是學(xué)問，更要教會(huì)他們做人做事的道理，所以，德育教育應(yīng)當(dāng)放在教育的第一位。一個(gè)人，只有有了良好的思想品德，才可以使心靈得到凈化，在這種境地里才更有利于提高自己的文化素養(yǎng)，做到內(nèi)外兼修，在努力提高自己的同時(shí)，也可以影響自己四周的環(huán)境，從而更有利于提高全民的精神文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。

孩子是祖國的將來，是民族的盼望，更是將來事業(yè)的建立者和接班人。黨和人民給予我們?nèi)嗣窠處煹氖姑菢s耀而宏大的，我們肯定要用我們的愛心、真心、誠信來澆灌這些祖國的花朵，要有信念讓他們成為祖國的棟梁之才。

心有多大，舞臺(tái)就有多大。雖說是小小的三尺講臺(tái)，但那卻是我們展現(xiàn)人生的大舞臺(tái)。在那里我會(huì)盡情展現(xiàn)我的風(fēng)采，努力書寫我的人生，傾盡我的所學(xué)給我的學(xué)生們，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)承受并把握最多的學(xué)問。因材施教是最有效的提高成績的方法。細(xì)心分析，量化個(gè)人，深入到每個(gè)學(xué)生中去，做朋友式的教師，成為學(xué)生的良師更是益友，讓學(xué)生們輕松愉悅地完成自己的學(xué)業(yè)。

回想起初參與工作時(shí)，由于地區(qū)差異等各種緣由，在與同學(xué)們合作時(shí)，總是不太良好，導(dǎo)致狀態(tài)欠佳，也曾一度有過難過，也曾經(jīng)灰心過，但是，我很快就調(diào)整了自己的心態(tài)，主動(dòng)與前輩們溝通，多從自己身上找緣由，找問題，在最短的時(shí)間內(nèi)去適應(yīng)新的環(huán)境，更好的去適應(yīng)我的學(xué)生們，也讓學(xué)生們能更快的適應(yīng)我，一邊溝通，一邊學(xué)習(xí)，以到達(dá)共同進(jìn)步的目的。

我也曾奢望過“竹杖芒鞋輕勝馬一蓑煙雨任終生”的不羈生活，但是，我所選擇的職業(yè)讓我跳動(dòng)的心漸漸地變的安靜了，人們都說：“教師——太陽底下最光芒的職業(yè)”，因此，我要努力，我要轉(zhuǎn)變，我要進(jìn)步，這樣我才會(huì)不斷的成長，才會(huì)在平凡的工作崗位上表達(dá)出不平凡的人生價(jià)值。

生活需要經(jīng)常更新，我不能一味的生活在個(gè)人的世界里，也不是能讓我全部的學(xué)生都適應(yīng)我的步伐，但是我會(huì)努力，爭(zhēng)取能讓他們也能盡快的適應(yīng)現(xiàn)階段的生活。我能做的就是在工作中不斷的學(xué)習(xí)、改良，逐步完善自己，盡快的融入我的學(xué)生的生活中去，共同進(jìn)步，共同成長。

愛在左，情在右，在生命路的兩旁隨時(shí)播種，隨時(shí)開花將這一徑長途點(diǎn)綴得花香充滿，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘不覺得苦痛，有淚可揮，不覺得凄涼。愛你所愛并不見得對(duì)其他人無情，不行能丟失對(duì)其他漂亮事物的關(guān)注，由于你有情，所以愛可以喚起你對(duì)人生熱忱的關(guān)注，“愛”才有了風(fēng)花雪月，才有了柔情似水。我要用我學(xué)問的力氣來教育好我的學(xué)生，做好他們的人生向?qū)?，時(shí)時(shí)提示他們，讓他們?cè)谡_的人生道路上飛奔，讓他們更加正確的熟悉自我，認(rèn)清是非，讓他們?cè)谖业呐惆楹完P(guān)心下，譜寫青春歲月里無悔的炫麗篇章。

我不是最漂亮，但我可以最得意;我不是最聰慧，但我可以最勤奮;我不是最富有，但我可以最有情趣;我不是最強(qiáng)健，但我可以最樂觀。

假設(shè)，你有一副動(dòng)人的歌喉，但只會(huì)重復(fù)別人唱過的歌曲，我決不會(huì)把你贊許;假設(shè)，你有一副鋒利的眼睛，但只會(huì)看到別人做事的是非，我決不會(huì)把你贊美;假設(shè)，你有一雙強(qiáng)健的腳板，但只會(huì)步踏別人走過的路，我決不會(huì)把你艷羨。

金無足赤，人無完人。當(dāng)我信念滿滿地站在講臺(tái)上，傲視一切時(shí)，我才發(fā)覺，我內(nèi)心深處的空虛，才恍然大悟。原來我的一切是那么的渺小，那么微缺乏道。事業(yè)也猶如人生，只有走過了一段才能看清自己。假如沒有我那些得意的學(xué)生，沒有任我學(xué)習(xí)的學(xué)問海洋，沒有給我展現(xiàn)才華的講臺(tái)，我的生活就失去了意義，所以我必需時(shí)刻提示我自己，我要學(xué)習(xí)，更加努力的學(xué)習(xí)，這樣我才會(huì)不斷進(jìn)步，才會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。

時(shí)間好比一部列車，它能承載我們駛向勝利的將來;時(shí)間好比一位老人，它能幫忙我們學(xué)到人生的真諦。高中時(shí)代正是處于人生的沖刺和選擇階段，正是人生的黃金時(shí)期，也是思想波動(dòng)的最危急時(shí)期。這個(gè)階段的孩子們正處于懵懂時(shí)期，走在是與非的邊緣，他們的思想猶如天氣，可以預(yù)料，但往往又出乎意料，做好他們的向?qū)俏夜ぷ鞯氖滓氊?zé)，讓他們不但擁有漂亮的青春故事，更要擁有漂亮的青春結(jié)局。

靜心回味，看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)長大，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，幸福之感油然而生，這也許就是別人所說的：有一種幸福叫守候吧。孩子們，加油吧，你們?cè)谇啻褐飞吓η靶校以谀銈兩砼孕腋Ｊ睾?，這是一個(gè)煙火人間的群體，更是一種順其自然的心境。

由于喜愛，所以選擇，作為一名教師，我傲慢，由于我喜愛我的工作，更喜愛我的學(xué)生。

什么樣的年齡最抱負(fù)?什么樣的人生最美妙?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡千枝秀，月亮說，我透亮的心靈最坦蕩，海鷗說，一生與風(fēng)浪搏擊最壯美。人生不在成就了多大的事業(yè)而重在做好了什么，說以，見到茂盛的森林，你只要無愧地做其中挺立的一棵;見到奔騰的長江，你只盼無愧地做浪花里晶瑩的一滴;見到無際的藍(lán)天，你只求無愧地做云朵中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨，雖是一滴，卻能滋潤禾苗，雖是一朵，卻能裝扮藍(lán)天。這樣的人生也就夠了。

會(huì)當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年。我堅(jiān)信，我肯定會(huì)立足本崗，做好本職，讓教師在陽光下閃光。

我，一名一般的教師，我無悔我的選擇，更無悔我的人生。

做充實(shí)的教師演講稿篇2

“最好”是相對(duì)的，由于這是永久沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說，“最好”其實(shí)就是“更好”;但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則是為自己樹立了一個(gè)更高的的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永久達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!

我所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——今日的自己和昨天的自己比，不斷地超越自己。這里的“自己”不是抽象的人，而是詳細(xì)的張三李四;而詳細(xì)的張三李四，都是有詳細(xì)職業(yè)的，因此，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力量所能到達(dá)的最好程度。

誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境等制約，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的，只是少數(shù)?！叭吮热?，氣死人”，由于你比的人，處于人類文明的金字塔尖，固然越比越覺得自己無能。但是，請(qǐng)別忘了，雖然或許你永久成不了“家”，但通過努力，你卻完全可以成為最好的“我”。

有人說：“每個(gè)人都是一棵樹。”的”確，我們生活的世界就像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木;有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你馬上畢業(yè)，可能升入大學(xué)，可能參與工作，但志愿與職業(yè)的選擇現(xiàn)在還不能取決于你自己。你以前的抱負(fù)都是很好的，但現(xiàn)實(shí)并非可以隨心所欲。因此，問題不在于你做什么，而在于你要成為最好的——

你或許不是最漂亮的，但你可以最得意;你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最精彩的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)效勞質(zhì)量最正確的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名“個(gè)體戶”，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你或許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的那一個(gè)!

曾經(jīng)有人告知我，教師是最累的職業(yè)。假如你不喜愛這行那么你確定帶不出什么好班級(jí)。就算你當(dāng)了班主任，那也不是長期的事情。

怎么才能高快樂興呢?我就多想同學(xué)們得意的地方，盡量把課上好，盡量和他們一塊兒玩，這樣孩子們也越來越愛我了。每天生活在一個(gè)布滿愛的環(huán)境中，能不快樂嗎?或許有人會(huì)問：“莫非就沒有讓你頭疼的學(xué)生嗎?”有啊!怎么可能沒有呢?但我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。換一種什么眼光呢?那就是“科研”的眼光。我把教育上遇到的每一個(gè)難題(班集體建立呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀，等等)，都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童”(這是蘇霍姆林斯基對(duì)“后進(jìn)生”的稱謂)都當(dāng)作討論對(duì)象，心態(tài)也就安靜了，教育也就沉著了。每天都有新的發(fā)覺，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的歡樂。

想做一個(gè)“最好的教師”而已：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔認(rèn)真細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)仔細(xì)真對(duì)待每一次談心，開快樂心組織每一次活動(dòng)，我快樂，學(xué)生也歡樂。做這樣的教師，多么有意思!不是沒有過挫折，不是沒有產(chǎn)生過苦惱，但有一個(gè)信念支撐著我：只要我的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起，只要我人格的豐碑深深地鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，我就無往而不勝!也曾遭到非議和誤會(huì)，因而也有過灰心喪氣的時(shí)候，但每當(dāng)這時(shí)，我就問自己，我是為誰而工作?為同事的好評(píng)嗎?為校長的表揚(yáng)嗎?為獎(jiǎng)金嗎?為職稱嗎?這些對(duì)我來說，固然也重要，但假如這些與學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生這邊!在我看來，一個(gè)教師是否“最好”，第一應(yīng)當(dāng)看學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師因?qū)W生而存在，我固然也是因我的學(xué)生而存在。

所謂“最好的教師”，不是與我仰慕的于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生等教師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、力量乃至天賦，我是永久無法企及的，比也白比;但我可以和自己比呀!也就是拿今日的“李鎮(zhèn)西”與昨天的“李鎮(zhèn)西”相比——我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找學(xué)生談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)大事是不是比昨天更機(jī)靈?今日我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更好玩?我今日幫“后進(jìn)?！笔遣皇潜茸蛱旄?xì)心?我今日所積存的教育才智是不是比昨天更豐富?我今日所進(jìn)展的教育反思是不是比昨天更深刻?我今日面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有圓滿，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境地靠近?；蛘吒纱唷鞍谅币稽c(diǎn)說，同樣是教師，今日的李鎮(zhèn)西和25年前的李鎮(zhèn)西相比，可以說是“最好的教師”了。固然，和明天相比，和將來相比，今日的李鎮(zhèn)西又不能算是“最好的教師”。不過不要緊，我還會(huì)連續(xù)自己和自己比，反正“做最好的教師”是我永