“商末尾有0的除法”案例

“商末端有0的除法”事例及反省、教課心得教課目的：l、嫻熟掌握一位數(shù)筆算除法法例的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、嫻熟計(jì)算“商末端有0的除法”并用乘法來(lái)驗(yàn)算。2、培育學(xué)生解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。3、培育學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課重難點(diǎn)：1、這部分內(nèi)容的要點(diǎn)是讓學(xué)生掌握被除數(shù)個(gè)位上除以除數(shù)，應(yīng)在個(gè)位上寫(xiě)0。2、難點(diǎn)是讓學(xué)生初步感知和理解為何商的個(gè)位上要寫(xiě)0的道理。教課過(guò)程：情形導(dǎo)入小朋友，中國(guó)羽毛球隊(duì)齊心戮力，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，在奧運(yùn)會(huì)上多次奪得冠軍，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)前一次又一次升起五星紅旗，為祖國(guó)爭(zhēng)光。我們小朋友喜愛(ài)打羽毛球嗎？看，老師給你們帶來(lái)的禮品。(課件出示例題情境圖)一、探究計(jì)算方法l、一個(gè)學(xué)生讀題：老師帶來(lái)了62個(gè)羽毛球，要分給三個(gè)班級(jí)，均勻每個(gè)班能分到多少個(gè)羽毛球呢？還剩幾個(gè)？學(xué)生依據(jù)題目列式，教師板書(shū)出算式。同桌合作用學(xué)具分一分，求出結(jié)果。個(gè)別同學(xué)溝通答案及方法。教師指出：我們能夠用學(xué)具幫忙，還能夠用豎式來(lái)計(jì)算。經(jīng)過(guò)學(xué)生回答如何列豎式板書(shū)。（1）學(xué)生自己列豎式計(jì)算。（2）談?wù)勁龅绞裁疵曰?，同桌研究個(gè)位上2除以3不夠商1，怎么辦？（教師指出：個(gè)位上2除以3不夠商1，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0。）（3）小組內(nèi)談?wù)劄楹蝹€(gè)位上要寫(xiě)0；個(gè)別溝通、同桌互說(shuō)。（4）接著達(dá)成題目，達(dá)成板書(shū)。2、堅(jiān)固計(jì)算方法。（1）“想一想做做”第1題。學(xué)生自己做一做。溝通答案。談?wù)剛€(gè)位上為何寫(xiě)0。（2）展現(xiàn)圖中同學(xué)做的，為他批閱。3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算。（1）展現(xiàn)另一個(gè)同學(xué)做的（“想一想做做”第3題：改錯(cuò)題）（2）學(xué)生檢查，談?wù)務(wù)业藉e(cuò)誤之處，逐個(gè)更正。（3）如何才能知道是對(duì)還是錯(cuò)呢？（4）學(xué)生寫(xiě)出驗(yàn)算過(guò)程，一人板演。4、“想一想做做”第4題。學(xué)生疏組練習(xí)、6人板演。集體溝通后讓學(xué)生觀察這些題目的答案進(jìn)行分類(lèi)（商末端有0的；沒(méi)有余數(shù)的；有余數(shù)的）（課件依據(jù)學(xué)生回答分組）讓學(xué)生談?wù)?1÷3個(gè)位上為何有0。5、“想一想做做”第2題。學(xué)生疏組練習(xí)，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么？二、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，解決問(wèn)題。想一想做做第6題：天逐漸暗了，同學(xué)們準(zhǔn)備搭帳篷了。（展現(xiàn)搭帳篷情形）一學(xué)生說(shuō)：“每頂帳篷最多只好住6人，最少需要多少頂帳篷？”學(xué)