家教實(shí)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文

第34頁(yè)共34頁(yè)家教實(shí)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文家教實(shí)習(xí)報(bào)告優(yōu)秀范文。我們作為將來(lái)老師的師范生，做家教無(wú)疑是成為一名合格的老師前的一次很好的經(jīng)歷。在這次暑假農(nóng)忙之余我做了一份家教，做家教是我們?cè)谏鐣?huì)上第一次實(shí)習(xí)，做家教是一道風(fēng)景，它讓我體會(huì)很多，考慮很多。作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，我選擇了做數(shù)學(xué)家教，教的是一名初中的女生。我們做家教的不僅是要教與學(xué)生知識(shí)，更重要的是教方法和做人的道理。我教的這個(gè)學(xué)生叫小妮，是一個(gè)非常活潑得意的學(xué)生，但是很貪玩，她的父母也因此很懊惱。首先我跟學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)展了交流，初步理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進(jìn)程以及在學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸我理解到：學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩方面非常厭學(xué)，而且學(xué)習(xí)沒(méi)有任何激情。理解到這樣的現(xiàn)狀之后，于是我就小妮進(jìn)展了交流，通過(guò)與她的聊天我知道其實(shí)小妮也很希望自己能把學(xué)習(xí)弄好，只是在根底差的根底上家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進(jìn)而表現(xiàn)出種種讓人絕望的舉措。針對(duì)這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時(shí)地予以這類學(xué)生鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。然后我考慮的是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。首先誠(chéng)意是非常重要的?；蛟S有人會(huì)想做家教就是陪小孩子玩玩，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法。家長(zhǎng)暑假替孩子請(qǐng)家教的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)，或是家教或是補(bǔ)習(xí)班的心里不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以獲得進(jìn)步，這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。小妮是一個(gè)非常容易相處的人，但是她很懶散，很貪玩。我第一次去她家的時(shí)候已經(jīng)不是很早了，但是她還沒(méi)有起床。她的房間也很亂，不愛(ài)整理東西，顯然很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有清掃過(guò)了。我只有漸漸地和她說(shuō)明道理。然而另一方面我感慨很深的就是學(xué)生的父母。而請(qǐng)家教就是他們表達(dá)這種愛(ài)的表現(xiàn)，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的諒解。而其實(shí)大半的學(xué)生，與家長(zhǎng)的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。在農(nóng)村作為父母的都是非常忙乎的，很少有時(shí)間陪著孩子學(xué)習(xí)，卻又非常希望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們常常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛(ài)好是不能扼殺的。不僅是農(nóng)村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經(jīng)常把自己的思想過(guò)早地灌溉給孩子，然而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)常常是非常生氣?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】實(shí)習(xí)報(bào)告延伸閱讀家教實(shí)習(xí)報(bào)告模板范文理論目的：作為一名大學(xué)生，應(yīng)該為那些低年級(jí)的同學(xué)給予幫助，假期我?guī)椭幻醵膶W(xué)生補(bǔ)課。將初三的知識(shí)大致給她講了一遍，我的目的就是盡自己努力幫助她進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。理論過(guò)程：對(duì)于教人而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒(méi)有經(jīng)歷，不過(guò)這并沒(méi)有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是個(gè)初二的同學(xué)，對(duì)我這個(gè)已經(jīng)即將邁入大二的大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時(shí)間。這便成了我對(duì)這份工作的最終目的。在開(kāi)場(chǎng)的幾天里，我并沒(méi)有急于給她講書本上的知識(shí)。我先和她溝通了一番，大概理解了她的學(xué)習(xí)情況。然后我將書本上的內(nèi)容理解了一番，覺(jué)得她是一個(gè)很聰明的女生，于是，我覺(jué)得應(yīng)該將書本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)給她講。最初幾天給她講的是化學(xué)。因?yàn)槌跞麄兊谝淮谓佑|化學(xué)，對(duì)化學(xué)這一門學(xué)科一點(diǎn)都不理解，于是，我從書上的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)讓她理解化學(xué)，知道化學(xué)學(xué)的是什么。她也很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。給她講了一些例子之后，她會(huì)很認(rèn)真的將書上的內(nèi)容細(xì)致的回味一遍，加深印象。之后讓她理解化學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)，教她學(xué)習(xí)化學(xué)的一些簡(jiǎn)單方法。之后就按照書上的章節(jié)給她一點(diǎn)點(diǎn)浸透化學(xué)知識(shí)。然后給她留一些課后習(xí)題，讓她自己研究。下一天給她講前一天的習(xí)題。根據(jù)她自身的學(xué)習(xí)熱情，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。數(shù)學(xué)是她比擬擅長(zhǎng)的學(xué)科，給她補(bǔ)數(shù)學(xué)時(shí)根本上沒(méi)怎么講課，書上的例題她都能看懂，每次補(bǔ)課時(shí)都是給她講一些她不會(huì)做的題。不用按照書上的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)講。數(shù)學(xué)根本上都是她自學(xué)的。而我只能算是簡(jiǎn)單的幫她一些。英語(yǔ)不是我擅長(zhǎng)的學(xué)科，我能幫助她的就是告訴她單詞怎么讀，她每天都背一些單詞然后我考她。在將近一個(gè)月的時(shí)間里她大概記住拉一冊(cè)書的單詞。初三物理是很難學(xué)的，幸好她比擬聰明，我給她講一個(gè)類型的題根本上其他類似的題她自己都會(huì)做，物理的內(nèi)容太多，沒(méi)有時(shí)間都給她講明白，于是我挑一些重點(diǎn)的給她講，簡(jiǎn)單的讓她自己看書就行。在補(bǔ)課期間把壓強(qiáng)、浮力、力學(xué)大給她講拉。在教她物理期間根本上我每天都要復(fù)習(xí)一段時(shí)間，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看那些知識(shí)自己都忘拉。我每天也都會(huì)做大量的題，只有自己做會(huì)拉才能給她講。假設(shè)盲目的瞎講會(huì)誤導(dǎo)她的。就這樣每天教她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)累拉我們也會(huì)聊天，緩解學(xué)習(xí)的壓力，就這樣一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去拉!雖然短暫的時(shí)間我不能幫助她太多，但我覺(jué)得自己已經(jīng)盡力拉!理論意義：短暫的理論活動(dòng)讓我懂得很多，教書不是一件容易的事情，只有自己的才能進(jìn)步拉才能教好別人。談到做家教的感受。暑期家教實(shí)習(xí)報(bào)告范文暑期家教理論報(bào)告因?yàn)槿缃裎揖妥x于師范院校，所以在平時(shí)我就比擬注意老師素質(zhì)的培養(yǎng)。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在理論中鍛煉自己，我通過(guò)朋友的介紹找到了一份初中家教的工作。得到此工作時(shí)，我的內(nèi)心有著一種說(shuō)不出的興奮之感，因?yàn)樽约旱玫搅艘粋€(gè)鍛煉自己才能的同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)，通過(guò)面試，我順利得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。一。與家長(zhǎng)的交流通過(guò)理解，孩子的家長(zhǎng)在郵局工作，平時(shí)無(wú)暇太多顧及孩子的學(xué)習(xí)，如今孩子已經(jīng)是初三，面臨著中考的嚴(yán)峻形勢(shì)。為了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)親自奔波于各個(gè)中介，高校來(lái)為孩子選擇適宜的家教，這時(shí)我感覺(jué)，自己是多么的幸運(yùn)結(jié)實(shí)這個(gè)有責(zé)任心的家長(zhǎng)，我在心里暗下決心，實(shí)習(xí)相關(guān)文章大全〔〕用全力幫助孩子學(xué)習(xí)，并向家長(zhǎng)保證，會(huì)重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。我的學(xué)生是個(gè)女孩，小名叫楠，在與家長(zhǎng)的交談中，我理解到孩子有厭學(xué)情緒，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂(lè)。由于上述諸多原因，她的成績(jī)?cè)诎嗬镏凰阋话?。父母?duì)她抱以很大的期望，希望她可以考上重點(diǎn)高中，將來(lái)到大學(xué)去深造。我可以感受到父母心中那種對(duì)孩子殷切期望和急迫心情，他們看的很遠(yuǎn)，所做的一切都是為了孩子的將來(lái)著想。他們做得很無(wú)私，甚至?xí)捎趯?duì)孩子教育不夠而深深自責(zé)。我被父母對(duì)子女的這種情意深深打動(dòng)，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。二。與孩子的溝通我所帶的學(xué)生，是一個(gè)初三的女生，有點(diǎn)男孩脾氣，稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著一絲難以褪去的疲倦，和如今所有九零后共有的叛逆。我也經(jīng)歷過(guò)那樣一個(gè)放縱不羈的年齡，所以也能知道如今的孩子對(duì)父母的用心存在著不理解的現(xiàn)象。我去的第一天，孩子就在和父母吵架，當(dāng)我把眼角淚水未干的孩子帶進(jìn)她的小屋，看著她委屈的樣子，心里一陣難過(guò)。其實(shí)我第一次見(jiàn)到她我就沒(méi)有把她當(dāng)成我的學(xué)生，而是當(dāng)作妹妹來(lái)對(duì)待。于是，我決定要先給她來(lái)一次思想教育課。站在她的立場(chǎng)上，我分析^p了她如今的心理問(wèn)題和面臨的形勢(shì)。我把自己在當(dāng)時(shí)的一些切身經(jīng)歷和感受都講給她聽(tīng)，看到我的真誠(chéng)，她也吐露了一些自己的想法，說(shuō)父母總是對(duì)她強(qiáng)施壓力，做的不好就非打即罵，使她學(xué)會(huì)了頂撞和叛逆。其實(shí)我理解，這樣外表堅(jiān)強(qiáng)的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來(lái)假裝內(nèi)心的悲傷。我鼓勵(lì)她說(shuō)，她是個(gè)聰明的女孩，學(xué)習(xí)并不差，只要用心，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)進(jìn)步。聽(tīng)了我的一番長(zhǎng)篇大論，她點(diǎn)點(diǎn)頭，我們都會(huì)心地笑了，從那開(kāi)場(chǎng)，我們成了真正意義上的朋友。三．家教生活孩子和家長(zhǎng)都提出要著重補(bǔ)一下作文和歷史，所以我在這兩個(gè)方面做了很多準(zhǔn)備。正式上課的第一天，我讓她拿出了以前做過(guò)的卷子，在她的語(yǔ)文卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學(xué)習(xí)上一定很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，很多錯(cuò)誤都沒(méi)有標(biāo)出來(lái)，她說(shuō)不想答卷子，上課也沒(méi)有好好聽(tīng)講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯(cuò)誤。通過(guò)分析^p她的語(yǔ)文卷子，我發(fā)現(xiàn)她在答復(fù)以下問(wèn)題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應(yīng)付的感覺(jué)。但是她的思路很明晰，實(shí)習(xí)相關(guān)文章大全〔〕對(duì)考試存在著態(tài)度不正確的問(wèn)題。這個(gè)考試的作文是以流水為主題，她寫了一個(gè)溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語(yǔ)言流暢，表達(dá)也很生動(dòng)。從這看出，她是一個(gè)思維敏捷，有獨(dú)特想法的孩子，假設(shè)她認(rèn)真審題，仔細(xì)做答的話，我相信她會(huì)有很不錯(cuò)的成績(jī)。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開(kāi)場(chǎng)意識(shí)到：如今的首要任務(wù)不是講課，而是幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給她上類似的課程，不時(shí)地與她交談學(xué)習(xí)體會(huì)。她的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀，我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。關(guān)于作文的輔導(dǎo)，我雖然程度有限，但對(duì)于初中生作文的應(yīng)試我還是理解一些的。我自己平時(shí)也寫一些東西，我把我的文章給她看，告訴她我的思路的想法，以及下筆的線索，有時(shí)也針對(duì)一些例文進(jìn)展講解，告訴她在拿到一個(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹立怎樣的觀念。對(duì)于文體的選擇，語(yǔ)言的活用，以及開(kāi)頭結(jié)尾等方面，我都在每次的課程中結(jié)合實(shí)例講給了她，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，如阻拒性語(yǔ)言及生疏化等概念。有時(shí)我也會(huì)即興出個(gè)小題目問(wèn)她要怎樣去寫，她也往往能很好的告訴我她的想法，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很快樂(lè)看到她翻開(kāi)了思路，活潑了思維。大學(xué)生暑期家教實(shí)習(xí)報(bào)告、暑期家教實(shí)____結(jié)暑假家教實(shí)習(xí)報(bào)告范文這是邁入大學(xué)校門后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的才能作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中我進(jìn)展了一次教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)習(xí)報(bào)告的詳細(xì)情況作如下報(bào)告：準(zhǔn)備工作：我先撰寫海報(bào)宣傳單，做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切準(zhǔn)備就緒我開(kāi)場(chǎng)貼海報(bào)發(fā)宣傳單。當(dāng)天就有八位學(xué)生的家長(zhǎng)報(bào)了名。報(bào)名截止到7月10號(hào)總共報(bào)名人數(shù)到達(dá)10人。實(shí)習(xí)對(duì)象：本村小學(xué)學(xué)生〔學(xué)習(xí)成績(jī)較差〕共十個(gè)人,二年級(jí)四個(gè),三年級(jí)兩個(gè)個(gè),四年級(jí)兩個(gè),一年級(jí)兩個(gè).實(shí)習(xí)目的：對(duì)該階段學(xué)生所學(xué)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、進(jìn)步，使其對(duì)即將所學(xué)的知識(shí)作初步理解；實(shí)習(xí)過(guò)程：第一階段：我先把他們按年幾級(jí)分好座位以便教學(xué)。第一天我先檢查了他們做暑假做作業(yè)的情況，針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)情況我制定了不同的教學(xué)方案。在第一個(gè)星期中我把他們作過(guò)的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)都講了一遍，不懂得問(wèn)題為他們細(xì)心的講解。剩余的作業(yè)作為課后的作業(yè)，開(kāi)學(xué)之前可以保質(zhì)保量的完成。第二階段：經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的穩(wěn)定我們開(kāi)場(chǎng)正式上課，由于人少，且集中。教起來(lái)就比擬方便。主要教授英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)他們要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門課，打好根底很重要，因此我格外注意。我還采互動(dòng)教學(xué)，讓高年級(jí)的學(xué)生幫助低年級(jí)的學(xué)生。這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也有利于教學(xué)順利的進(jìn)展。這一階段我們一共進(jìn)展了三個(gè)星期的教學(xué)。其中我沒(méi)有讓他們只是在課堂上學(xué)習(xí)，我還組織了兩次課外活動(dòng)爬山和跑步比賽。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)不忘記鍛煉身體。第三階段：這是最后一個(gè)星期的教學(xué)，我沒(méi)有進(jìn)展新知識(shí)的教授而是進(jìn)入穩(wěn)固階段的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)做一個(gè)全面的總結(jié)。最后幾天對(duì)他們進(jìn)展了幾次測(cè)驗(yàn)，獲得了良好的效果。得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。實(shí)習(xí)結(jié)果：二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)根底掌握的比擬好，在測(cè)驗(yàn)中他們兩個(gè)人的平均成績(jī)都在80分以上，四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)也得到了明顯的進(jìn)步。其他學(xué)生都較之以前有很大進(jìn)步，這讓學(xué)生家長(zhǎng)感到很欣慰。實(shí)習(xí)體會(huì)：第一，從事教學(xué)工作需要“專〔鉆〕心”：我為這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)展，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于他們所學(xué)知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《開(kāi)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)歷交流，在充分尊重兒童身心開(kāi)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)不同階段的,從未接觸過(guò)的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不可以“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深化理解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反響給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的幫助。我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)習(xí)，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我是“受益匪淺”。寒假家教實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文理論目的：作為一名大學(xué)生，應(yīng)該為那些低年級(jí)的同學(xué)給予幫助，假期我?guī)椭幻醵膶W(xué)生補(bǔ)課。將初三的知識(shí)大致給她講了一遍，我的目的就是盡自己努力幫助她進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。理論過(guò)程：對(duì)于教人而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒(méi)有經(jīng)歷，不過(guò)這并沒(méi)有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是個(gè)初二的同學(xué)，對(duì)我這個(gè)已經(jīng)即將邁入大二的大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時(shí)間。這便成了我對(duì)這份工作的最終目的。在開(kāi)場(chǎng)的幾天里，我并沒(méi)有急于給她講書本上的知識(shí)。我先和她溝通了一番，大概理解了她的學(xué)習(xí)情況。然后我將書本上的內(nèi)容理解了一番，覺(jué)得她是一個(gè)很聰明的女生，于是，我覺(jué)得應(yīng)該將書本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)給她講。最初幾天給她講的是化學(xué)。因?yàn)槌跞麄兊谝淮谓佑|化學(xué)，對(duì)化學(xué)這一門學(xué)科一點(diǎn)都不理解，于是，我從書上的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)讓她理解化學(xué)，知道化學(xué)學(xué)的是什么。她也很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。給她講了一些例子之后，她會(huì)很認(rèn)真的將書上的內(nèi)容細(xì)致的回味一遍，加深印象。之后讓她理解化學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)，教她學(xué)習(xí)化學(xué)的一些簡(jiǎn)單方法。之后就按照書上的章節(jié)給她一點(diǎn)點(diǎn)浸透化學(xué)知識(shí)。然后給她留一些課后習(xí)題，讓她自己研究。下一天給她講前一天的習(xí)題。根據(jù)她自身的學(xué)習(xí)熱情，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案。數(shù)學(xué)是她比擬擅長(zhǎng)的學(xué)科，給她補(bǔ)數(shù)學(xué)時(shí)根本上沒(méi)怎么講課，書上的例題她都能看懂，每次補(bǔ)課時(shí)都是給她講一些她不會(huì)做的題。不用按照書上的內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)講。數(shù)學(xué)根本上都是她自學(xué)的。而我只能算是簡(jiǎn)單的幫她一些。英語(yǔ)不是我擅長(zhǎng)的學(xué)科，我能幫助她的就是告訴她單詞怎么讀，她每天都背一些單詞然后我考她。在將近一個(gè)月的時(shí)間里她大概記住拉一冊(cè)書的單詞。初三物理是很難學(xué)的，幸好她比擬聰明，我給她講一個(gè)類型的題根本上其他類似的題她自己都會(huì)做，物理的內(nèi)容太多，沒(méi)有時(shí)間都給她講明白，于是我挑一些重點(diǎn)的給她講，簡(jiǎn)單的讓她自己看書就行。在補(bǔ)課期間把壓強(qiáng)、浮力、力學(xué)大給她講拉。在教她物理期間根本上我每天都要復(fù)習(xí)一段時(shí)間，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有看那些知識(shí)自己都忘拉。我每天也都會(huì)做大量的題，只有自己做會(huì)拉才能給她講。假設(shè)盲目的瞎講會(huì)誤導(dǎo)她的。就這樣每天教她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)累拉我們也會(huì)聊天，緩解學(xué)習(xí)的壓力，就這樣一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去拉！雖然短暫的時(shí)間我不能幫助她太多，但我覺(jué)得自己已經(jīng)盡力拉！理論意義：短暫的理論活動(dòng)讓我懂得很多，教書不是一件容易的事情，只有自己的才能進(jìn)步拉才能教好別人。談到做家教的感受寒假家教實(shí)習(xí)報(bào)告范文寒假期間，我在老家邢臺(tái)找到一份家教工作，通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，使我對(duì)教育教學(xué)有了感性和理性的認(rèn)識(shí)。這一個(gè)月的家教體驗(yàn)，培養(yǎng)了我的實(shí)際教學(xué)才能，進(jìn)步了我分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的才能。最主要的是培養(yǎng)了我吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔的精神。這是邁入大學(xué)校門后的第三個(gè)寒假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的才能作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中進(jìn)展了一次家教理論活動(dòng)。漫長(zhǎng)的寒假生活，激起了我要參加寒假社會(huì)理論的決心，說(shuō)老實(shí)話這個(gè)想法早就在學(xué)期完畢之前就有打算了?；叵氘?dāng)初剛跨進(jìn)大學(xué)校門的那天我就下定決心要做一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的新一代好青年，我要學(xué)會(huì)通過(guò)自己的雙手和大腦去創(chuàng)造屬于自己的將來(lái)!現(xiàn)如今我終于骨氣勇氣抓住難得的時(shí)機(jī)承受挑戰(zhàn)，我想只有通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)理論才能讓我更進(jìn)一步地理解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，以前的我只是一株生活在爸媽這兩棵大樹之下的小樹苗，過(guò)著一種無(wú)慮的生活，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，只有陽(yáng)光和雨露。然而如今我長(zhǎng)大了，自然要尋找自身與外界的差距，檢驗(yàn)自己是否可以融入這個(gè)復(fù)雜而龐大的世界?！袄蠋煛边@個(gè)稱謂對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著很多。它是我自我的象征，在我小的時(shí)候就對(duì)老師這個(gè)職業(yè)充滿著無(wú)限的向往，也許在同齡人當(dāng)中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的成功果實(shí)，面對(duì)將來(lái)的種種，內(nèi)心也是充滿了無(wú)數(shù)的感慨。我知道這已不是當(dāng)年的一個(gè)夢(mèng)想而是到了真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候了，面對(duì)別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜，因?yàn)槲抑牢易约喝缃裣胍氖鞘裁?。寒假的前幾天，我就認(rèn)真的考慮了這個(gè)寒假的理論活動(dòng)該怎樣進(jìn)展。首先也就是如何確定理論的性質(zhì)以及類型。經(jīng)過(guò)慎重的考慮，我決定在輔導(dǎo)學(xué)生的根底上到達(dá)自我的進(jìn)步。同時(shí)我深知“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”的道理，在進(jìn)展家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的個(gè)性類型和對(duì)癥的要求等等。同樣，作為一名經(jīng)歷過(guò)中考，高考的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我也理解初中課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的根底上在對(duì)個(gè)體的學(xué)生對(duì)癥下藥，我想以這種方式加強(qiáng)相適應(yīng)的強(qiáng)度，在教學(xué)方面會(huì)獲得相應(yīng)的成果首先我跟家教學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)展了交流，初步理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進(jìn)程以及在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸我理解到：學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何激情，根底較差。而且經(jīng)常因?yàn)椴挥眯膶W(xué)習(xí)而受到老師的冷漠和父母的責(zé)罵。理解到這樣的現(xiàn)狀，我不能無(wú)動(dòng)于衷，我就與這位學(xué)生進(jìn)展了交流，我理解到，其實(shí)并不是他自己對(duì)英語(yǔ)完全的厭惡，只是在根底差的根底上家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，從而產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的恐懼和厭學(xué)。理解到這一特殊性，我特地去查找了關(guān)于厭學(xué)這一方面的心理資料，明白這是一種典型的針對(duì)學(xué)習(xí)的逃避心理，從而也找到了應(yīng)對(duì)的措施，那就是要及時(shí)地予以鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。在得到資料和對(duì)策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對(duì)癥下藥。首先，我并不急于給該學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，而是先給學(xué)生進(jìn)展了一個(gè)根底測(cè)試。當(dāng)然，這些測(cè)試的題目都是很簡(jiǎn)單很根底的關(guān)于英語(yǔ)方面的題目，可以說(shuō)是那種只要學(xué)過(guò)英語(yǔ)，就肯定會(huì)正確作答的題目，其目的顯而易見(jiàn)，就是為了進(jìn)步學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己并不是不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且自己的英語(yǔ)還是有救的，還是有提升的必要的。果然，在我修改完好張?jiān)嚲碇?，盡管也有一些錯(cuò)誤，但是正確率很高，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以了充分肯定，學(xué)生也很開(kāi)心，并表示這是他第一次得到老師的表?yè)P(yáng)，自己的信心也得到了滿足。經(jīng)過(guò)十幾天的家教生活，不僅學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，就是我自己在學(xué)習(xí)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果，只有通過(guò)契而不舍的努力才能到達(dá)的高度。也許學(xué)生先前出現(xiàn)的所有問(wèn)題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我堅(jiān)信只要堅(jiān)持住，契而不舍的努力一定助以成功。一定要把個(gè)人因素，家庭因素，學(xué)校因素這三個(gè)方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習(xí)才能得到飛躍經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的家教生涯，如今的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，雖然還有那么一點(diǎn)點(diǎn)別扭，但卻沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀……有人說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職工作只是沾上了“老師”的一丁點(diǎn)兒邊，可我卻清楚感受到這兩個(gè)字給我?guī)?lái)的自豪和快樂(lè)。然而當(dāng)我辭別了家教職務(wù)時(shí)，原先那再熟悉的稱謂，卻在瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈，令我傷感，令我留戀。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺(jué)得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)歷的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)理論才能。如今的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的理論和動(dòng)手才能以及與別人的交際才能。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的時(shí)機(jī)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與理論相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)場(chǎng)，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，漸漸走向成熟?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我相信只要付出努力的汗水，一定會(huì)收獲我們應(yīng)得的果實(shí)。家教實(shí)習(xí)報(bào)告格式范文第一篇：區(qū)分的日子轉(zhuǎn)眼他就要開(kāi)學(xué)了，我也完畢了家教生活。他的學(xué)習(xí)立場(chǎng)比以前正直了很多，學(xué)習(xí)也曉得用力了，以前的疑問(wèn)問(wèn)題根本獲得調(diào)查決。這就是我家教的結(jié)果。他的爸爸媽媽很感謝我這段時(shí)間對(duì)他的協(xié)助，要我不按期地給他打來(lái)催促他。我會(huì)堅(jiān)持這樣做下去。家教生活讓我想起了很多東四，獲得了很多感受。我以為，城市與鄉(xiāng)村是兩個(gè)天壤之別的世界。開(kāi)展在這兩個(gè)世界的人們，在某些方面會(huì)有分歧的顯示。鄉(xiāng)村的孩子都要到地里去幫爸爸媽媽干些粗重的農(nóng)活兒，他們可以領(lǐng)會(huì)到勞動(dòng)的困難，深化懂得幸福生活的來(lái)之不易。因此，他們不會(huì)懶散。相反，會(huì)更加勤奮地工作和學(xué)習(xí)，為的是可以過(guò)上更加幸福的生活。但是，城市家庭普通生活很優(yōu)裕，孩子開(kāi)展在如此的情況里，單個(gè)甚至不會(huì)去喫苦。上學(xué)下學(xué)有人接送，提出的各種要求都邑獲得知足，甚至連本人的房間都邑有人整治清掃。生活如此閑適，就很輕易養(yǎng)成懶散的習(xí)氣。因此，從小培育孩子的喫苦才能很有需要。城市孩子缺少像鄉(xiāng)村孩子那樣多的喫苦時(shí)機(jī)，我以為這是一種遺憾。以上就是我的收成和領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，家教也讓我認(rèn)識(shí)到了本身的缺乏。這些收成和領(lǐng)會(huì)將影響我今后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)今后的工作發(fā)生積極的影響。第二篇：可憐天下父母心我的學(xué)生叫。第一次到他家做客，他正在書房里生悶氣(由于他開(kāi)端分歧意請(qǐng)家教)叔和阿姨熱情地款待了我，與我在客堂里老實(shí)地交談了良久。從的性情愛(ài)好談到他的學(xué)業(yè)專長(zhǎng)。因此，第次調(diào)查，不是經(jīng)過(guò)與他的直接接觸，而是經(jīng)過(guò)與他爸爸媽媽的交談。在交談中，我調(diào)查到以下?tīng)顩r：有厭學(xué)心情，懶于學(xué)習(xí)，貪于玩樂(lè)?！币?yàn)樯鲜鲋T多緣由，他的成果很不盡善盡美。爸爸媽媽對(duì)他抱以很大的期望，但愿他可以考上重點(diǎn)中學(xué)，將來(lái)到大學(xué)去學(xué)習(xí)。而他目前的學(xué)習(xí)狀況，讓他的爸爸媽媽感應(yīng)很泄氣很絕望。在交談中，我可以感觸到爸爸媽媽心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急迫心境，爸爸媽媽對(duì)后代的那種期望是摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠(yuǎn)，看到了后代的將來(lái);他們做得很無(wú)私，甚至?xí)驗(yàn)楹蟠牟徊哦钌钭载?zé)。我被爸爸媽媽對(duì)后代的這種情意深深感動(dòng)，還感應(yīng)肩上的擔(dān)子很重。他，關(guān)于沒(méi)有任何家教經(jīng)歷的我來(lái)說(shuō)，終究是一個(gè)“應(yīng)戰(zhàn)”。第三篇他，就是我的學(xué)生，一塊尚未雕刻的頑石他，叫。又高又瘦的個(gè)子，高高的鼻梁上架著一副學(xué)士眼鏡。稚氣未干的娃娃臉上，老是掛著一絲難以褪去的倦怠。這是他給我的第一印象。家教的第一天，我給他講解了期末試卷。試卷上的筆跡很潦草，不管是英文照樣華文。由字知人，我想他在學(xué)習(xí)上必然很隨意，對(duì)本人要求不嚴(yán)厲。在講解試卷的進(jìn)程中，我發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)講時(shí)顯得很倦怠，不斷地打欠伸。如此的聽(tīng)講形態(tài)，其結(jié)果可想而知。我也開(kāi)端認(rèn)識(shí)到：目前的首要任務(wù)不是授課，而是協(xié)助他正直學(xué)習(xí)立場(chǎng)。第二天，我給他上了一堂思想教育課，給他說(shuō)明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他似乎懂得了什么。不斷地址頭表示贊同。此后，我也常常給他上相似的課程，不斷地與他交談學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。他的聽(tīng)課形態(tài)比以前有了很大的改觀。我為之而感應(yīng)欣喜萬(wàn)分。天天上午工作兩個(gè)多小時(shí)，中心有一段歇息的時(shí)間。歇息時(shí)，他不會(huì)與我自動(dòng)談些工作，由于他的性情很內(nèi)向。他很喜歡看報(bào)紙和雜志。歇息時(shí)，他總要找一些報(bào)紙來(lái)翻閱，去尋覓他感興致的道理(尤其是足球新聞)。偶爾也會(huì)在客堂里，將一個(gè)足球踢來(lái)踢去。他說(shuō)，足球是他的至喜歡，由此也交友了很多伴侶?？磥?lái)，看報(bào)和踢足球是他很感興致的工作，也許是由于這兩者不會(huì)消耗太多的腦細(xì)胞。面臨很多的習(xí)題和單調(diào)的課文，我想誰(shuí)也不會(huì)發(fā)生濃重的興致。在我看來(lái)，看報(bào)或踢足球現(xiàn)實(shí)上是消耗時(shí)間的一種方法，是為躲避學(xué)習(xí)而采取的一種方法。躲避學(xué)習(xí)，自身就是怕喫苦的表現(xiàn)。后來(lái)，他的母親通知我，確實(shí)很懶散，不肯喫苦。從此，我便碰著了一個(gè)扎手的問(wèn)題：如何讓他抑制懶散。由于我明晰的曉得：他的懶散是從小養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)懶散已是他的“粗茶淡飯”，在短時(shí)間內(nèi)讓他抑制懶散是不成能的。因此，我在今后的授課中，對(duì)他的要求垂垂嚴(yán)厲起來(lái)，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀不大。這是可以理解的。第四篇家教生活，苦中有甜，喜憂各半因?yàn)樘焯焐衔缫プ黾医?，這就迫使我改失落了假期睡懶覺(jué)的習(xí)氣(凡間要睡到十點(diǎn)多才起床)。開(kāi)端的幾天，我都是在睡夢(mèng)中起床，提著昏沉的腦殼去洗漱。那種改變的味道真欠好受!他家距學(xué)校并不遠(yuǎn)，但因?yàn)樘焯炱鸬煤芡恚瑸榱瞬贿t到，我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路。無(wú)論是好天照樣陰世界雨，我抵達(dá)他家時(shí)，都是滿頭大汗。屁股尚未坐穩(wěn)，就要開(kāi)端工作。他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心猿意馬的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感應(yīng)很末路火：本人如此賣力地講，他卻置之度外，真無(wú)情。好在我很有耐性。每當(dāng)他走神時(shí)，我都邑提示他，耐著性質(zhì)給他講下去。他做題時(shí)，愛(ài)好用眼鏡觀察，而懶于入手。聽(tīng)課時(shí)，也只是“傾耳細(xì)聽(tīng)”，從未做筆記。這恰是他學(xué)習(xí)懶散的表現(xiàn)。我明晰地曉得：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對(duì)吃不開(kāi)的。于是，我三番五次地勸誡他，必然要改失落懶散的惡習(xí)。然那么，他理論是“兩面三刀”，也許他不肯測(cè)驗(yàn)?zāi)欠N改變的苦楚吧。他有時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)“繁重”的打擊。記得有一次，我給他講解了幾道物理習(xí)題，中等難度。他聽(tīng)課時(shí)，顯得有些費(fèi)力。我講完后，問(wèn)他能否還有疑問(wèn)。他允許表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了查驗(yàn)復(fù)習(xí)的結(jié)果，我把那幾道習(xí)題拿出來(lái)，讓他去做。后果，他簡(jiǎn)直是“三軍覆沒(méi)”。那時(shí)，我覺(jué)得本人似乎從九霄云殿一會(huì)兒跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教進(jìn)程中碰到的的曲折。過(guò)后，我不斷地反思：是本人的緣由，照樣他的緣由?不管如何，有一點(diǎn)很明晰：那幾道習(xí)題，他根本沒(méi)聽(tīng)懂。但他為什么扯謊呢?經(jīng)過(guò)與馬叔的交流，我找到了謎底：他的懶散思想使他碰到稍難的標(biāo)題就會(huì)拋棄，不懂也懶于提問(wèn)，由于他懶得研究。面臨懶散成性的他，我顯得“一籌莫展”。學(xué)習(xí)成果的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)氣的好壞。懶散是學(xué)習(xí)的“大敵”。我沒(méi)有什么“靈丹妙藥”可以讓他一會(huì)兒改變過(guò)來(lái)，只得不斷地催促他，鞭笞他，使他逐步變得勤快起來(lái)。寒假實(shí)習(xí)報(bào)告范文：家教首先我這次家教的對(duì)象是一個(gè)即將進(jìn)入三年級(jí)的小學(xué)生，她九歲。由于在這份家教之前，我請(qǐng)教了一些曾經(jīng)做過(guò)家教的朋友，知道與家長(zhǎng)的溝通是非常的重要，畢竟，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。所以，第一天我就提早了半個(gè)小時(shí)到達(dá)她家，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的一番詳聊，根本理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和平常習(xí)慣。例如，該小女孩的數(shù)學(xué)根底不錯(cuò)，但由于她老師所教的題目都是比擬粗淺的，所以希望我教一些有難度的題目。還有她的語(yǔ)文認(rèn)字才能較差，這表如今拼音的題目上。英語(yǔ)由于三年級(jí)才開(kāi)場(chǎng)接觸，所以未夠理解等。這些信息對(duì)我之后的教學(xué)安排都是非常的重要的。她還有一個(gè)壞習(xí)慣，就是貪玩，這就是我在整個(gè)家教過(guò)程中所遇到的最頭疼的一件事情。由于這個(gè)學(xué)生具有不錯(cuò)的數(shù)學(xué)根底，所以我把三年級(jí)的書本知識(shí)與三年級(jí)的奧數(shù)結(jié)合起來(lái)，除了教授她三年級(jí)書本的理論知識(shí)和課后習(xí)題之外，我自己也出來(lái)一些有代表性的題目給她做。理論出真知，經(jīng)過(guò)幾天的書本教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些對(duì)于她來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，所以后來(lái)我專于教她奧數(shù)。我采取先例題講述后練習(xí)加以穩(wěn)固的教學(xué)形式，分專題來(lái)進(jìn)展。例如和倍問(wèn)題、差倍問(wèn)題、速算與巧算、填運(yùn)算符號(hào)、找規(guī)律等一系列專題。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)還沒(méi)升三年級(jí)的小學(xué)生在文字理解方面未夠成熟，這點(diǎn)可以從她做應(yīng)用題的表現(xiàn)就可以看得出來(lái)。所以，我必需要花多點(diǎn)時(shí)間和多點(diǎn)心思去給她講解題目，否那么一味得教她怎樣去做題，得出答案是沒(méi)有用的!這就是一個(gè)小學(xué)老師一定要耐心的一個(gè)重要原因吧!在這么多的專題中，算式謎專題是最有難度的，它需要全面的考慮。在教她方法的時(shí)候她點(diǎn)頭以示明白，但是當(dāng)她做練習(xí)的時(shí)候她就不會(huì)做了。這點(diǎn)讓我考慮良久，孩子總喜歡不懂裝懂嗎?還是我教學(xué)本身就存在著很大的問(wèn)題?非常的苦惱!經(jīng)過(guò)十天的奧數(shù)訓(xùn)練，每天兩小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了對(duì)于一個(gè)才剛剛進(jìn)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，奧數(shù)其實(shí)真的有難度，畢竟他們的思維還不夠成熟，我堅(jiān)持教她的原因其實(shí)只是想預(yù)先訓(xùn)練一下她的思維，培養(yǎng)那種數(shù)學(xué)的思維，活潑一下腦筋。這不是在浪費(fèi)時(shí)間，這對(duì)于開(kāi)發(fā)大腦是非常的重要的。正如如今的學(xué)生考試的時(shí)候必需要面對(duì)一道奧數(shù)題一樣。在教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了靈敏變通的教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內(nèi)我必需要讓學(xué)生學(xué)有所獲。其實(shí)最后我之所以停頓奧數(shù)的教學(xué)，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生其實(shí)真的承受不了奧數(shù)那些對(duì)于她來(lái)說(shuō)非常深?yuàn)W的題目。于是我轉(zhuǎn)向?qū)＝趟⒄Z(yǔ)音標(biāo)，這我也是征求了對(duì)方父母之后才擬定的教學(xué)方案。音標(biāo)是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的第一步。由于她是初次接觸英語(yǔ)，所以我每天只是教了她6至8個(gè)的音標(biāo)，每一個(gè)音標(biāo)都有詳細(xì)的簡(jiǎn)單的一些例子，這些例子有助于教她怎么利用音標(biāo)去拼讀一些單詞。她很快就學(xué)會(huì)了，這一點(diǎn)讓我很欣慰，讓我至少感到一點(diǎn)的自豪。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了一個(gè)東西，就是教一個(gè)小學(xué)生，可以采取軟硬兼施的方法。就是說(shuō)，一個(gè)小學(xué)生其實(shí)很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和熱情的，那么我們必需要采取一些方法去鼓勵(lì)他們，不僅需要哄的方法，有時(shí)候必須擺出老師的架子，否那么他們只會(huì)無(wú)視你的存在。當(dāng)然也是要適可而止的，最好就是跟學(xué)生成為好朋友，那樣無(wú)論是在生活還是在學(xué)習(xí)上對(duì)大家都有好處!以上的這些都是我的理論過(guò)程以及一些感想。最后我最想做的一件事就是感謝我的老爸，是他每天不辭辛苦地載我去公車站搭公車去做家教，是他和我的老媽每天都提醒催促我要做一個(gè)好老師!雖然這些不應(yīng)該納入我的理論報(bào)告，但是心中的感謝之情始終壓抑不住。我的第一次社會(huì)理論就是這樣。家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告范文作為師范生，做家教是成為一名合格的老師前的一次很好的經(jīng)歷。這次暑假我做了家教，它讓我體會(huì)很多，考慮很多。作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，我選擇了做數(shù)學(xué)家教，教的是一名初中的女生。我們做家教的不僅是要教與學(xué)生知識(shí)，更重要的是教方法和做人的道理。我教的這個(gè)學(xué)生叫小妮，是一個(gè)非?；顫姷靡獾膶W(xué)生，但是很貪玩，她的父母也因此很懊惱。首先我跟學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)展了交流，初步理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程進(jìn)程以及在學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸我理解到：學(xué)生是初中一年級(jí)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩方面非常厭學(xué)，而且學(xué)習(xí)沒(méi)有任何激情。理解到這樣的現(xiàn)狀之后，于是我就小妮進(jìn)展了交流，通過(guò)與她的聊天我知道其實(shí)小妮也很希望自己能把學(xué)習(xí)弄好，只是在根底差的根底上家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄，進(jìn)而表現(xiàn)出種種讓人絕望的舉措。針對(duì)這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時(shí)地予以這類學(xué)生鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)下去，在出現(xiàn)困難的時(shí)候要給與指導(dǎo)性的幫助與支持。然后我考慮的是老師應(yīng)以何種心態(tài)對(duì)待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。首先誠(chéng)意是非常重要的。或許有人會(huì)想做家教就是陪小孩子玩玩，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法。家長(zhǎng)暑假替孩子請(qǐng)家教的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長(zhǎng)們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn);二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)，或是家教或是補(bǔ)習(xí)班的心里不平衡。就家長(zhǎng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(zhǎng)都希望自己孩子成績(jī)可以獲得進(jìn)步，這是他們對(duì)孩子最真實(shí)的愛(ài)。小妮是一個(gè)非常容易相處的人，但是她很懶散，很貪玩。我第一次去她家的時(shí)候已經(jīng)不是很早了，但是她還沒(méi)有起床。她的房間也很亂，不愛(ài)整理東西，顯然很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有清掃過(guò)了。我只有漸漸地和她說(shuō)明道理。然而另一方面我感慨很深的就是學(xué)生的父母。而請(qǐng)家教就是他們表達(dá)這種愛(ài)的表現(xiàn)，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的諒解。而其實(shí)大半的學(xué)生，與家長(zhǎng)的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長(zhǎng)的苦心，家長(zhǎng)也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。在農(nóng)村作為父母的都是非常忙乎的，很少有時(shí)間陪著孩子學(xué)習(xí)，卻又非常希望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們常常逼著孩子看書，卻不知道孩子是充滿想象力的，是好玩的，這種天生的愛(ài)好是不能扼殺的。不僅是農(nóng)村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經(jīng)常把自己的思想過(guò)早地灌溉給孩子，然而當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)常常是非常生氣。暑期家教實(shí)習(xí)報(bào)告范文實(shí)習(xí)報(bào)告范文這是邁入大學(xué)校門后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的才能作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)展了一次家教理論活動(dòng)?，F(xiàn)將該次理論報(bào)告的詳細(xì)情況作如下報(bào)告：理論對(duì)象：川師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生〔學(xué)習(xí)成績(jī)較差〕；理論目的：對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、進(jìn)步，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步理解；理論過(guò)程：在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展本質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(zhǎng)理解了一些情況，我對(duì)該生的根本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(zhǎng)管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難；針對(duì)上述情況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)根底逐步進(jìn)步超前學(xué)習(xí)分三步走的輔導(dǎo)方案：第一階段夯實(shí)根底：20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：例：一樣的和：1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=3+17=3+2=4+2=4+16=一樣的差：〔略〕加減并行：1+2=8+7=3-1=15-7=3-2=15-8=通過(guò)大概一周〔一周五天，每天兩小時(shí)。下同〕的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都到達(dá)了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)展考察來(lái)加深印象、穩(wěn)固效果。而在拼音方面，對(duì)于字母的識(shí)記，據(jù)我觀察，該生屬于場(chǎng)依存型借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀可以根本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯。針對(duì)這種情況，我采取的方法是：逐漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我按照形相近和易混淆的原那么對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：aiaoanangenengeiieiuuiiningaiaoanangeierenengiuieininguiun在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)展聽(tīng)寫，逐漸開(kāi)場(chǎng)打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進(jìn)展，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)根底，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)展下去。第二階段為逐步進(jìn)步階段〔耗時(shí)約三周〕：由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計(jì)算方面，20xx0的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)那么及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50100的加減法口算略顯吃力，而筆算那么沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現(xiàn)的缺點(diǎn)