2023年浙教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

TOC＼o"1-3"\n\h\ｚ\u１、合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)HYPERLIＮＫ加偏旁，認(rèn)一認(rèn)HYPEＲＬINＫ3、去偏旁,認(rèn)一認(rèn)HＹPERLINＫ\l＂＿Toｃ"換偏旁、認(rèn)一認(rèn)HＹPERLINK\l＂_Ｔoｃ"大年夜（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）HYPERLIＮK\l＂_Toｃ＂練習(xí)１６、春風(fēng)吹7、上學(xué)去HＹPEＲLＩNＫ8、給媽媽的禮物9、悄悄話ＨＹPEＲＬINK1０、小白兔搬南瓜（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）ＨYPERLINK11、你姓什么HYPERLINK\l＂＿Toc"12烏鴉喝水13、司馬光砸缸14、畫(huà)HYPＥRＬINK\l＂_Toｃ"15、油菜花開(kāi)了（說(shuō)話訓(xùn)練)１6、祖國(guó)到處有歡樂(lè)1７、我家住在大海邊HYPERLＩＮＫ\l"＿Ｔｏc"18、課桌下的紙團(tuán)HYＰERLINK\l＂＿Ｔoｃ＂19、白米飯和花衣裳ＨＹＰERＬＩNK20、誰(shuí)洗的HYPERＬＩNK21、小燕在家里(說(shuō)話訓(xùn)練)HYPＥRLＩNK23同聲旁認(rèn)一認(rèn)HYPERＬINK\l"_Toc"２4同形旁認(rèn)一認(rèn)HYPERLINＫ\l＂_Toc"25比一比，認(rèn)一認(rèn)27、謎語(yǔ)28、龜兔賽跑HYPERLＩNK29、小猴子下山HYPERＬINＫ32、松鼠的尾巴HYPERＬIＮK33要下雨了34皮球浮上來(lái)了35虹36長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)客(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)HYPERLＩＮＫ\l"＿Toc"37勇敢的孩子3８孫悟空考小明HＹPERLINＫ39狼來(lái)了HＹPＥRLINK40輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)41、爸爸回來(lái)了42對(duì)不起（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)1、合起來(lái)認(rèn)一認(rèn)教學(xué)目的:1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個(gè)生字，結(jié)識(shí)“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語(yǔ)的意思。2、初步了解兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)合體字的結(jié)構(gòu)方法,并運(yùn)用這種構(gòu)字方法幫助識(shí)字。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)６個(gè)生字，理解詞語(yǔ),結(jié)識(shí)立字旁。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)開(kāi)火車認(rèn)讀：認(rèn)獨(dú)生字：月、見(jiàn)、木、目、立、里、雨、田、禾、日。二、自學(xué)生字。規(guī)定：讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想詞義。三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。用卡片檢查讀音。抽讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字,是如何記住的?朋:什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么?誰(shuí)是你的朋友？觀:什么結(jié)構(gòu),又做偏旁注意什么?相：什么結(jié)構(gòu),木字做偏旁有什么變化?擴(kuò)詞童:教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?雷:什么結(jié)構(gòu),“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說(shuō)一句話嗎？香：什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?擴(kuò)詞。四、復(fù)習(xí)鞏固。卡片認(rèn)讀。謄錄生字。第二課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)字詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:一、比一比，有什么不同。寫(xiě)出同偏旁的字(作業(yè)ｐ１、3）二、填一填(課堂作業(yè)第１題)三、卡片認(rèn)讀生子,在把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。(課堂作業(yè)第2題）四、謄錄詞語(yǔ)五、讀寫(xiě)句子讀一讀兩句話。打開(kāi)課堂作業(yè)，讀拼音寫(xiě)漢字。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。加偏旁,認(rèn)一認(rèn)教學(xué)目的:學(xué)會(huì)“江、法、樹(shù)、倒、苗、字”６個(gè)生字。理解“長(zhǎng)江、樹(shù)木、禾苗、生字”等詞語(yǔ)的意思。初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法，并幫助識(shí)字。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解詞語(yǔ)，初步了解加偏旁成字的構(gòu)字方法。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱:認(rèn)讀熟字:工、去、對(duì)、到、田、子。自學(xué)生字。讀一讀橫線前面的字和后面的字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？讀準(zhǔn)字音，記字形。想想詞義與偏旁的關(guān)系。檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字?？ㄆJ(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字,是怎么記住的？江：怎么記?為什么用“三點(diǎn)水”?“長(zhǎng)”字是多音字。長(zhǎng)給“江”字?jǐn)U詞。樹(shù)：什么偏旁?“樹(shù)”由哪些朋友?什么結(jié)構(gòu)?(左中右）倒:什么結(jié)構(gòu)?怎么記？理解“倒下”復(fù)習(xí)鞏固,謄錄生字。讀卡片讀課文謄錄生字第二課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)生字詞,鞏固練習(xí),并進(jìn)行句式訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)字詞。卡片認(rèn)讀生字詞。擴(kuò)詞（先口頭后書(shū)面練習(xí)課后練習(xí)題3）江、樹(shù)、苗把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。(課堂作業(yè)2)寫(xiě)出同偏旁的字（課堂作業(yè)3)讀課文，了解加偏旁成字的構(gòu)字的方法。填一填（課堂作業(yè))讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。讀句子。(課堂作業(yè)5、書(shū)２、4頁(yè))選一個(gè)生字組詞，再說(shuō)一句話。３、去偏旁,認(rèn)一認(rèn)教學(xué)目的：教學(xué)“先、井、古、方、親、化”６個(gè)生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語(yǔ)的意思。初步了解去偏旁成字的識(shí)字方法,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的熟字去偏旁幫助識(shí)記生字。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)６個(gè)生字,理解詞語(yǔ)。初步學(xué)會(huì)去偏旁成字的識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)認(rèn)讀熟字:洗、講、古、方、性、花說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首。自學(xué)生字。讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？運(yùn)用熟字幫助識(shí)記生字,讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清字形,理解詞義。檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字?？ㄆJ(rèn)讀，正音。說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字,是怎么記住的？“先、井、親”擴(kuò)詞?？ㄆJ(rèn)讀,鞏固生字詞。讀課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),謄錄生字。第二課時(shí)教學(xué)目的:復(fù)習(xí)鞏固字詞，課堂練習(xí),句式訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)鞏固字詞卡片認(rèn)讀生字。選擇對(duì)的的讀音打（作業(yè)3)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（作業(yè)4）歸納去偏旁識(shí)字的方法,并練習(xí)。讀課文。總結(jié)歸納:運(yùn)用熟字去偏旁來(lái)識(shí)記另一個(gè)生字。練習(xí)（作業(yè)1：填一填)比一比，再組詞。(作業(yè)2)讀句子。自由讀(劃出生字組成的詞語(yǔ),理解意思）抽生讀，討論。齊讀句式訓(xùn)練。__＿＿_(dá)___是個(gè)好地方。＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿_(dá)是我們的親人。放學(xué)回到家,我先＿＿_(dá)＿_(dá)后_＿＿_(dá)___。聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。換偏旁、認(rèn)一認(rèn)教學(xué)目的：教學(xué)“她、棵、拾、扔、玩、村”結(jié)識(shí)“王字旁”,理解“她們、山村”等詞語(yǔ)的意思。初步掌握換偏旁成字的識(shí)字方法,能運(yùn)用熟字幫助識(shí)字。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)6個(gè)生字,結(jié)識(shí)“王字旁”理解詞義。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)熟字認(rèn)讀：他、課、給、奶、園、過(guò)。偏旁部首認(rèn)讀：自學(xué)生字讀一讀橫線前面的字和后面的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?運(yùn)用換偏旁的方法幫助識(shí)字。讀準(zhǔn)知音,認(rèn)清自信，想想意思。檢查自學(xué)情況。教學(xué)新偏旁:王子旁,橫改成提抽讀生字卡片，正音。說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的?卡片認(rèn)讀，鞏固生字。指導(dǎo)讀課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),謄錄生字。第二課時(shí)教學(xué)目的：鞏固字詞，課堂練習(xí),聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)字詞卡片認(rèn)讀字詞?！按濉弊?jǐn)U詞把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。（作業(yè)２）劃出不能搭配的字(作業(yè)3)看圖選字。（作業(yè)４）歸納換偏旁識(shí)字的方法,并練習(xí)。讀課文。小結(jié)歸納:運(yùn)用熟字去偏旁幫助識(shí)字。練習(xí)：（填一填)讀句子。讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語(yǔ)。讀拼音，寫(xiě)漢字。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、句子。大年夜（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)教學(xué)目的:能看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁是如何過(guò)大年夜的。用幾句話說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)大年夜的，感受過(guò)年時(shí)歡樂(lè)、祥和的節(jié)日氣氛。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:揭題、導(dǎo)入新課?？磮D說(shuō)話。圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁?桌上有哪些可口的飯菜？他們的心情如何？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)丁丁是如何過(guò)大年夜的？用幾句話說(shuō)說(shuō)你是如何過(guò)大年夜的。自由準(zhǔn)備。小組同學(xué)互說(shuō)。抽生說(shuō)、評(píng)議。小結(jié)。練習(xí)1教學(xué)目的:復(fù)習(xí)聲母、單韻母，能按順序背誦。復(fù)習(xí)偏旁部首、能寫(xiě)出同偏旁的字。能照樣子寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。復(fù)習(xí)鞏固字詞，能區(qū)別形近字,并組詞。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)１-３題,復(fù)習(xí)聲、韻母,偏旁,學(xué)習(xí)寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程：把聲母、單韻母按順序用線連起來(lái)，看看小白兔在干什么？上學(xué)期學(xué)過(guò)的聲母一共有幾個(gè)?我們一起來(lái)按順序背一背。這叫什么？（板書(shū)：a)（單韻母)單韻母一共有幾個(gè)？按順序來(lái)背一背。讀題、明確規(guī)定。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。集體交流、評(píng)議。寫(xiě)出同偏旁的字。說(shuō)說(shuō)偏旁部首的名稱。學(xué)生練習(xí)。校對(duì)。照樣子寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字。分析字形結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫(xiě)好“倒、樹(shù)”兩個(gè)字。第二課時(shí)教學(xué)目的：比較區(qū)分形近字,理解解釋詞語(yǔ)和句子。教學(xué)過(guò)程:比一比,再組詞。認(rèn)讀形近字，并進(jìn)行比較?？陬^擴(kuò)詞書(shū)面練習(xí)。校對(duì)。讀讀說(shuō)說(shuō)自由讀詞語(yǔ),想想意思。你知道“長(zhǎng)江、黃河”嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？理解“童年、父親”讀讀寫(xiě)寫(xiě)。自由讀、抽生讀、齊讀?！疤焐巷w小鳥(niǎo)”是什么意思？“田里長(zhǎng)禾苗”呢?我們?yōu)槭裁匆獝?ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)禾苗。齊讀兒歌，。謄錄一遍。6、春風(fēng)吹教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)文和看圖，結(jié)識(shí)春天的特性，知道春天是種植物的大好季節(jié)。2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語(yǔ)的意思，會(huì)讀多音字“地”3、能仿照范句用“快來(lái)”說(shuō)一句話。4、學(xué)會(huì)對(duì)的、流利地朗讀和背誦課文。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文,看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)分類觀測(cè)的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀測(cè)圖片。）圖上話的是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這美麗的春天景色?（圖上的內(nèi)容較多，可提醒學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來(lái)說(shuō)。)圖意可以這樣說(shuō):春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹著,柳樹(shù)長(zhǎng)出又嫩又綠的葉子，長(zhǎng)出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹(shù)上開(kāi)滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水,有的拿著鋤頭,有的下種，大家忙著種葵花。春天是很美,現(xiàn)在我們來(lái)看今天學(xué)的這篇課文,是如何來(lái)寫(xiě)春天的。板書(shū)課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”?！按骸保郝N舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日”)?！按怠保郝N舌音。記形:口＋欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。二、范讀課文。三、自學(xué)課文。規(guī)定：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫(xiě)的，自己想方法記住字形。四、檢查自學(xué)情況。1、指名讀課文。２、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說(shuō)說(shuō)意思。（柳樹(shù)、燕子還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)插圖中哪個(gè)是柳樹(shù)、哪個(gè)是燕子。“葵花”可用圖或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀測(cè)，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)3、用小黑板出示生字詞逐個(gè)教學(xué)：“青”:是什么意思?用“青”組詞。“快”：什么結(jié)構(gòu)?快和什么相反？“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說(shuō)什么綠了？誰(shuí)能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙)字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分?！疤摇?為什么是木字旁?組詞：桃樹(shù)、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。五、齊讀課文。作業(yè)練習(xí):1、認(rèn)讀生字卡片,難寫(xiě)的字邊讀邊書(shū)空。２、謄錄生字,自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。3、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):講讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡。二、講讀課文第一節(jié)。1、指名讀第一節(jié)。2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？(寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了。3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢?(突出春天到了，人們不久樂(lè)。）４、隨著溫暖的春天的到來(lái),課文中寫(xiě)哪些植物發(fā)生了變化,請(qǐng)用筆劃出（板書(shū)：柳樹(shù)、桃花）柳樹(shù)和桃樹(shù)起了什么變化呢?（把有關(guān)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。)(板書(shū):綠、６、春天來(lái)了，尚有哪些植物也發(fā)生了變化？7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來(lái)了,植物發(fā)芽、開(kāi)花。8、有感情地朗讀第一節(jié)。三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。１、剛才我們按照讀、劃、圈、說(shuō)的環(huán)節(jié)學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。思考：春天來(lái)了，課文寫(xiě)哪些動(dòng)物發(fā)生了變化?有些什么變化？(學(xué)生安讀、劃、圈、說(shuō)四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）2、集體交流。（板書(shū)：燕子青蛙來(lái)醒）３、春天來(lái)了,尚有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化?4、小結(jié)：春天來(lái)了。動(dòng)物也開(kāi)始了新的生活。5、有感情地朗讀第2節(jié)。講讀第三節(jié)。１、指名讀第三節(jié)。2、春天的風(fēng)是如何吹的?什么感覺(jué)？3、課文如何寫(xiě)春天的雨?從那些詞語(yǔ)看來(lái)？（板書(shū):小雨下）４、課文為什么要叫大家“快來(lái)種葵花”呢？(由于春天天氣溫暖,雨水充足,種子不久就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植,支援祖國(guó)建設(shè)。）（板書(shū)：快種葵花)5、你知道春天還是種植什么的好時(shí)節(jié)嗎？我們小朋友可以種些什么？６、練習(xí)完畢課后第3題五、齊讀全文。六、作業(yè):1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語(yǔ)。例:也地(土地）日?____()欠()錄__＿_(dá)()兆____()星__＿_(dá)()2、讀課文，練習(xí)背誦。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě)生字詞?？偨Y(jié)課文。學(xué)會(huì)對(duì)的、流利地朗讀和背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫(xiě)生字詞二、總結(jié)課文。輕聲自由讀課文。這首兒歌重要些什么?總結(jié)：這首兒歌通過(guò)柳樹(shù)綠、桃花紅、燕子來(lái)、青蛙醒,寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)和春天的美麗景色。告訴我們春天是種植的好季節(jié),我們要及時(shí)種花植樹(shù)，綠化祖國(guó)。三、練習(xí)朗讀和背誦。課堂練習(xí)。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。2、完畢課堂作業(yè)4、5兩題。7、上學(xué)去教學(xué)目的：1、使學(xué)生懂得上學(xué)路上不能貪玩，要準(zhǔn)時(shí)到校。2、學(xué)會(huì)“著、書(shū)、包、林、招、玩、這、吧、邊”8個(gè)生字。理解“書(shū)包”“樹(shù)林”、“一會(huì)兒”“招手”“小河”等詞語(yǔ)的意思。3、能看圖仿效范句“什么時(shí)候,誰(shuí)怎么樣去干什么”把句子說(shuō)完整。4、會(huì)對(duì)的朗讀課文,做到不漏字不添字。共３課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)結(jié)合看圖，初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過(guò)程結(jié)合看圖,導(dǎo)入新課。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)第7課（板書(shū)課題)什么叫“上學(xué)去”?誰(shuí)上學(xué)去呢?請(qǐng)看課文第1頁(yè)上的圖。這個(gè)小朋友叫丁丁（指圖）丁丁和我們同樣,也是小學(xué)生。課文就是講丁丁上學(xué)路上碰到的事情，很有趣。小樹(shù)、浪花，對(duì)丁丁說(shuō)了些什么?丁丁又是如何回答的？學(xué)了課文就會(huì)明白了。二、范讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。提醒和規(guī)定：通讀課文一遍，不結(jié)識(shí)的生字看拼音多讀幾遍，用學(xué)過(guò)的偏旁部首和學(xué)過(guò)的字,分析和記憶生字的字形，在聯(lián)系上下文想想意思。四、教學(xué)生字詞用卡片依次認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:xｉaｎgｍｉｃaｎgｙoｕqulayaoｌang向捉迷藏有趣啦搖浪花２、小結(jié):上面這些生字組成詞語(yǔ)，小朋友都會(huì)讀了，并且知道了意思,以后凡這類生字表中沒(méi)有的生字，就只要會(huì)讀,知道意思就行了。３、出示生字拼音，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。是用什么方法記住的?！爸保貉?目，一般跟在表達(dá)動(dòng)物的詞后邊。如:背著、說(shuō)著、笑著“書(shū)”：一共有幾筆?四筆；如何寫(xiě)?書(shū)空兩遍。這是什么?(書(shū)）“包”：如何寫(xiě)？(書(shū)空：提醒注意第五筆豎彎鉤，搖把小口封住)一共幾筆?擴(kuò)詞書(shū)包、面包包心菜?！傲帧保簽槭裁础傲帧弊质怯袃蓚€(gè)木組成的？(很多樹(shù)在一起才叫林,所以林字是由兩個(gè)木字組成的）左邊的木字和右邊的木字有那個(gè)地方不同?（左邊的木字的第四筆是點(diǎn)，右邊的木字的四筆是捺。）“向”:什么結(jié)構(gòu)?一共幾筆?課文中和哪些詞做朋友，是什么意思？(朝著、對(duì)著的意思)誰(shuí)會(huì)用“向”組詞？(向前、向后、向上）“招”:為什么用“提手旁”？你能招招手嗎?“吧”:怎么記?(左邊口，右邊巴)找找課文中有關(guān)的句子,讓學(xué)生知道“吧”字讀輕聲，表達(dá)一種請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“邊”：邊字誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？(最后一筆平捺要托住上面的力字）擴(kuò)詞：前邊、路邊、草場(chǎng)邊?！斑@”:怎么記?擴(kuò)詞。五、鞏固生字詞用看火車的形式抽讀生字卡片。六、指名分段朗讀課文。七、作業(yè)：完畢課堂作業(yè)１、2兩題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)鞏固學(xué)過(guò)的生字詞，并讀課文一、二兩節(jié),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三節(jié),進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)檢查1、用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思。（書(shū)、包兩字說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)和筆順)2、指名朗讀課文。二、講讀課文一、二兩節(jié)。第1節(jié):１、齊讀。2、這一句講誰(shuí)?干什么?（講丁丁上學(xué)去）丁丁如何上學(xué)去？（丁丁背著書(shū)包上學(xué)去）什么時(shí)候，丁丁背著書(shū)包上學(xué)去？(早上，丁丁背著書(shū)包上學(xué)去。)3、掛出抄有下列內(nèi)容的小黑板。什么時(shí)候誰(shuí)如何干什么早上丁丁背著書(shū)包上學(xué)去早上媽媽起著自行車放學(xué)了（想讓學(xué)生看表，邊讀讀“早上,丁丁背著書(shū)包上學(xué)去”這個(gè)句子，在引導(dǎo)學(xué)生,仿效此句,說(shuō)說(shuō)后面的兩個(gè)句子。）4、丁丁早上上學(xué)去,通過(guò)什么地方,碰到那些事情呢?我們接著往下學(xué)。第二節(jié)：５、指名讀課文。6、讀讀議議。丁丁走過(guò)什么地方?(板書(shū)：什么地方)(小樹(shù)林）小樹(shù)怎么做？怎么說(shuō)？（板書(shū):誰(shuí)小樹(shù)怎么做怎么說(shuō))（板書(shū):招招手玩捉迷藏）“在這兒捉迷藏”的“這兒”指的是哪里？丁丁怎么做？怎么說(shuō)？（板書(shū)：搖搖手不我要上學(xué)去）“搖搖手”和“招招手”同樣嗎？什么不同樣?(動(dòng)作不同樣,表達(dá)的意思不同樣。招招手是打手勢(shì)叫人來(lái),搖搖手是擺動(dòng)手,表達(dá)不答應(yīng)，不批準(zhǔn)）7、指導(dǎo)朗讀(小樹(shù)的話要用天真、請(qǐng)求的語(yǔ)氣來(lái)讀。“玩”字讀的長(zhǎng)一些、重一些?！翱捎腥だ病币訌?qiáng)語(yǔ)氣。丁丁的話,“不”字要讀得堅(jiān)定有力，說(shuō)明態(tài)度堅(jiān)決?！拔乙蠈W(xué)去”要讀出作為一個(gè)小學(xué)生的自豪感。）范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。8、小結(jié)這一節(jié)寫(xiě)了丁丁走過(guò)小樹(shù)林，小樹(shù)請(qǐng)他留下來(lái)玩一會(huì)兒,丁丁沒(méi)答應(yīng)。后來(lái)丁丁還走過(guò)哪個(gè)地方,他又是如何做、如何說(shuō)的呢？請(qǐng)看第三節(jié)課文。第三節(jié)與第二節(jié)寫(xiě)法基本相同,所以老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)第二節(jié)的方法自己來(lái)學(xué)，看看誰(shuí)最能干。指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。1、自由讀課文。思考:丁丁走過(guò)什么地方?浪花怎么做，怎么說(shuō)？丁丁怎們做,怎么說(shuō)?2、把不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)，等一會(huì)兒提出來(lái)討論。３、按以上思考題討論,病邊作如下板書(shū):小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚(yú)丁丁搖搖手不我要上學(xué)去４、練習(xí)朗讀。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)浪花的話和丁丁的對(duì)話該怎么讀,在讓他們?cè)囎x，然后評(píng)議，在指名讀和分角色讀。小結(jié):在上學(xué)路上，丁丁沒(méi)有答應(yīng)小樹(shù)、浪花的請(qǐng)求,留下來(lái)玩。五、作業(yè):謄錄詞語(yǔ)表中完畢課堂作業(yè)第3題３、朗讀課文六、板書(shū):什么地方誰(shuí)怎么做怎么說(shuō)小樹(shù)林小樹(shù)招招手玩捉迷藏丁丁搖搖手不我要上學(xué)去小河邊浪花點(diǎn)點(diǎn)頭玩捉小魚(yú)丁丁搖搖頭不我要上學(xué)去第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):聽(tīng)寫(xiě)生字詞，通過(guò)講述圖意、表演等訓(xùn)練方式,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)說(shuō)話能力,同時(shí)進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、上學(xué)路上不貪玩等思想教育。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞2、指名朗讀課文二、看圖復(fù)述課文。（放投影或讓學(xué)生看課文插圖,說(shuō)說(shuō)課文從哪里到哪里寫(xiě)的是第一幅圖的的內(nèi)容,從哪里到哪里寫(xiě)的是第二幅圖的內(nèi)容。接著便看圖邊讀課文，在看圖復(fù)述課文。)三、分角色表演?？偨Y(jié)深化1、丁丁沒(méi)有在小樹(shù)林里和小河邊玩，他當(dāng)時(shí)心里會(huì)是如何想的?(丁丁心里會(huì)想：在小樹(shù)林里捉迷藏,在小河邊捉小魚(yú),是很有趣。但是我是小學(xué)生,現(xiàn)在要上學(xué)去,上學(xué)路上不能玩耍，要準(zhǔn)時(shí)到校，在有趣的游戲我也不去玩。）2、丁丁這樣想,這樣做，對(duì)嗎？為什么?3、上學(xué)路上,假如你碰到這樣的事情，你會(huì)如何做呢？五、齊讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。六、作業(yè):1、完畢課堂作業(yè)第4題。2、把“上學(xué)去”這個(gè)故事講給爸爸媽媽或別的小朋友聽(tīng)。8、給媽媽的禮物教學(xué)目的:１、激發(fā)學(xué)生孝敬父母的思想感情,懂得父母喜歡的是孩子的進(jìn)步。2、學(xué)會(huì)本課“還、送、什、么、呢、寫(xiě)、興、朵”8個(gè)生字。結(jié)識(shí)禿寶蓋。理解“生日、什么、大紅花、快樂(lè)、快樂(lè)”等詞語(yǔ)的意思。3、能看圖用“喜歡”說(shuō)一句話。４、學(xué)會(huì)做一件禮物送給媽媽（或爸爸）。5、朗讀課文,做到不漏字添字。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):理解課題,初讀課文,講讀第一節(jié)，學(xué)會(huì)“生、送、什、么、寫(xiě)、朵、還”6個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題,導(dǎo)入新課。今天上第二課。（板書(shū)：８、給媽媽的禮物）齊讀課題。(注意“禮物”兩個(gè)字正音。)二、范讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。1、放課文錄音或教師范讀。(規(guī)定學(xué)生邊ｅ聽(tīng)邊想誰(shuí)給媽媽送禮物?）誰(shuí)給媽媽送禮物?（給媽媽送禮物的是“我”。為了教學(xué)方便“我”可以改名為丁丁。)看課文插圖,圖上哪個(gè)是丁?。磕膫€(gè)是丁丁的媽媽?你給別人送過(guò)禮物嗎?（學(xué)生回答后出示句子:sｏngshｅnmｅnｅ）送什么呢?讀句子,注意正音?！笆病鼻氨且?，“么”“呢”讀輕聲?！八汀保骸斑@”字里面的“文”換成“關(guān)”。指導(dǎo)筆順。課文里說(shuō)“送什么”你能用“送”組詞嗎？（送水、送飯、送衣服)“什么”：(老師舉起一支粉筆)這是什么?（這是粉筆)（舉起一本書(shū))這是什么？（這是書(shū)）你能用“什么”說(shuō)一句話嗎?“什”:讀準(zhǔn)翹舌音。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記住字形?！懊础保邯?dú)體字，共3畫(huà)。讓學(xué)生按筆順說(shuō)筆劃的名稱,強(qiáng)調(diào)第2筆“ㄥ”叫“撇折”?！澳亍保鹤筮吙?，右邊“尼”。左右結(jié)構(gòu)。著重指導(dǎo)“尼”的筆順?？纯凑n文里“呢”自用在哪個(gè)句子里,句后是用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！澳亍钡暮竺媸菃?wèn)號(hào)，“呢”一般用在表疑問(wèn)的句子里。三、講讀課文第一節(jié)１、為什么丁丁會(huì)想到要給媽媽送禮物的?（板書(shū):生日）你的生日是哪一天？教學(xué)“生”字：指名拼讀，讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。指導(dǎo)筆順，書(shū)空。2、出示抄有下列兩個(gè)句子的小黑板：媽媽生日快到了。媽媽生日到了。這兩個(gè)句子的意思同樣嗎？什么地方不同樣?(第1個(gè)句子是講媽媽的生日還沒(méi)有到,但立即就要到了,離生日沒(méi)有幾天了。第2句是說(shuō)媽媽的生日已經(jīng)到了。）第１個(gè)句子中的“快”是什么意思?(就,就要）“快”字怎么寫(xiě)？我么如何記住它的字形？3、“我想送媽媽一件禮物”的“想”是什么意思?（準(zhǔn)備、打算的意思)４、板書(shū)：一件。指名拼讀。除了“一件禮物”以外，還可以說(shuō)“一件”什么?（一件衣服、一件大衣）5、自由讀本課課文。然后指名讀、齊讀。６、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么？（這一節(jié)課丁丁媽媽的生日快到了,丁丁準(zhǔn)備給媽媽送一件禮物)四、鞏固練習(xí)五、生字１、認(rèn)讀“生、送、什、么、還、呢”６個(gè)生字，邊認(rèn)讀邊書(shū)空。六、寫(xiě)字指導(dǎo)。七、作業(yè):１、從學(xué)過(guò)的生字中找出結(jié)構(gòu)相同的寫(xiě)在一起。獨(dú)體字______＿_(dá)_＿_(dá)_____＿＿_(dá)___＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)左右結(jié)構(gòu)_＿＿＿＿_(dá)＿＿_(dá)___＿＿_(dá)_＿_(dá)____＿＿＿_(dá)___2、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):講讀課文２、３兩節(jié),學(xué)會(huì)讀多音字“地”,結(jié)識(shí)禿寶蓋，學(xué)會(huì)“高、興”２個(gè)生字，練習(xí)看圖說(shuō)說(shuō)丁丁是如何為媽媽做生日卡片的，完畢本課課堂作業(yè)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀下列生字詞。指名讀第一節(jié)課文。講讀課文第２節(jié)。自由朗讀,規(guī)定讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字。２、指名朗讀，正音。3、“送什么好呢?”這個(gè)問(wèn)句是誰(shuí)文誰(shuí)的呢?（丁丁問(wèn)自己的)我們把這個(gè)問(wèn)句來(lái)讀一讀，要讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣。(練習(xí)朗讀）讀了這個(gè)句子,你知道當(dāng)時(shí)丁丁是怎么想的嗎?(媽媽生日快到了,我要準(zhǔn)備一件禮物送給媽媽。送什么好呢？到街上去買東西送給媽媽，不好，這要花錢。對(duì)了,我會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)寫(xiě)字,我可以做一張生日卡片送給媽媽,媽媽一定會(huì)喜歡。）4、放第二幅課文插圖的投影（或看課文插圖)從圖上看,丁丁給媽媽的生日卡片已經(jīng)做好了沒(méi)有?(已經(jīng)做好了)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖，說(shuō)說(shuō)丁丁是如何為媽媽做這張生日卡片的？（丁丁找來(lái)一張紙和幾支彩筆，先在紙上畫(huà)了一朵大紅花，還寫(xiě)上“祝媽媽生日快樂(lè)”。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里也不久樂(lè)。)5、出示抄有下列內(nèi)容的小黑：我畫(huà)了一朵媽媽喜歡的大紅花,還寫(xiě)上“祝媽媽生日快樂(lè)”（1)齊讀。誰(shuí)能把黑板上句子中的“喜歡”換上此外一個(gè)詞,意思不變?(愛(ài)慕）(2）“祝媽媽生日快樂(lè)”是什么意思?（希望媽媽生日快樂(lè)。)６、指導(dǎo)朗讀。注意指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的停頓。三、講讀課文第三節(jié)1、放第三幅課文插圖的投影(或看課文插圖）丁丁把禮物送給媽媽時(shí),會(huì)怎么說(shuō)？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)?(“媽媽,你的生日快到了,我送你一件禮物。”媽媽說(shuō)：“是什么呀？”丁丁說(shuō)：“是我自己做的生日卡片。”丁丁把生日卡片送給媽媽，媽媽看了快樂(lè)的說(shuō)：“做的真好，我真喜歡,謝謝你”!）媽媽為什么說(shuō):“我真喜歡”呢？(丁丁剛上一年級(jí),就已經(jīng)會(huì)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字,并且還會(huì)給媽媽做生日卡片。媽媽看丁丁這么懂事,進(jìn)步這么快,所以說(shuō)“我真喜歡!”）2、我們把媽媽的話讀一讀,要把媽媽快樂(lè)的心情表達(dá)出來(lái)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“地”的讀音。dì土地地上掃地地dｅ快樂(lè)地說(shuō)不久地跑大聲地說(shuō)“興”:后鼻音。第3筆是撇,做后一筆是點(diǎn)。“快樂(lè)”與課文里的哪個(gè)詞意思差不多？(快樂(lè)）四、齊讀課文2、3兩節(jié)。作業(yè)：１、完畢課堂作業(yè)第１題。2、上節(jié)課的生字,每個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，本節(jié)課的生字，每個(gè)寫(xiě)三個(gè)。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě)生字,進(jìn)行有關(guān)的句子訓(xùn)練,對(duì)的、流利地朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母的思想感情,懂得父母喜歡的是孩子的進(jìn)步,并進(jìn)行行為指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片用下列字口頭組詞:朵、寫(xiě)、興聽(tīng)寫(xiě)生字。朗讀課文,回答問(wèn)題。1、放課文錄音。自由讀課文。指名逐節(jié)朗讀課文，并回答問(wèn)題。(1）讀第1節(jié)。為什么丁丁想到給媽媽送禮物?(2)讀第２節(jié)。丁丁如何給媽媽做生日卡片?(3）丁丁的禮物，媽媽為什么很喜歡?三、總結(jié)談話。丁丁是個(gè)好孩子，小朋友們要想他學(xué)習(xí)。像他那樣愛(ài)父母,多學(xué)本領(lǐng)，這樣，你們的爸爸媽媽也會(huì)更快樂(lè)。假如你爸爸媽媽的生日快到了，你準(zhǔn)備送他們什么禮物呢？大家說(shuō)得很好，今天回家做一做好嗎?看圖、用“喜歡”說(shuō)一句話。1、讀詞語(yǔ)“喜歡”選一幅圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)喜歡干什么？9、悄悄話教學(xué)目的：初步培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字:話、路、亮、露、跑、它、師、嗎;結(jié)識(shí)足字旁。理解“山路、露水、老師、聽(tīng)見(jiàn)”等詞語(yǔ)的意思。3、能朗讀，背誦課文。4、能區(qū)分“他、她、它”的意義和用法。５、學(xué)會(huì)謄錄句子的格式。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):理解題意,初讀課文，看圖說(shuō)說(shuō)課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞,結(jié)識(shí)足字旁。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。板書(shū)課題——3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。)什么話叫悄悄話呢?課文里誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢?說(shuō)些什么悄悄話,請(qǐng)同學(xué)們看課文。二、默讀課文，結(jié)合課文插圖,并思考以上問(wèn)題。四、放兩幅課文插圖地投影,讓學(xué)生看圖圍繞以上問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)圖意。（兩個(gè)小朋友去上學(xué),看見(jiàn)山路邊開(kāi)這兩朵非常美麗的小紅花,她倆跑過(guò)去摘下小紅花。到了學(xué)校以后,她們把小紅花插在老師的花瓶里,并互相悄悄地說(shuō),這件事千萬(wàn)不要告訴老師。)五、輕聲讀課文,自學(xué)生字詞規(guī)定:1、從課文中找出田字格里的生字，并劃出來(lái)。2、讀準(zhǔn)有拼音的字的音,想想這個(gè)字在句子中的意思。3、看看劃出來(lái)的生字如何寫(xiě),用什么方法把它記住。六、檢查自學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)生字。指名讀一節(jié),檢查下列詞:lｕｌiａnglu山路亮露你走過(guò)山路嗎？什么叫“山路”?“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些變化?(第6筆的撇改成豎，最后一筆捺改成提。)“路”字怎么記？課文中說(shuō)什么“可亮啦”（小紅花)小紅花可亮啦的亮是什么意思?(色彩鮮艷)“亮”字怎么記？(可分兩部分記：上面“”,下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）用卡片逐個(gè)出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊美麗指名拼讀，說(shuō)說(shuō)意思?！袄病?、“哪”在句末讀輕聲?！鞍　弊衷诰淝白x第四聲,在句末讀輕聲齊讀第一節(jié)。指名讀第二節(jié)后檢查、學(xué)習(xí)下列字詞：跑它師讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己記住了那些字。是用什么方法記住的。教師可作如下提醒:“跑”:左右結(jié)構(gòu)，共１2筆,足字旁加“書(shū)包”的“包”說(shuō)說(shuō)為什么用足字旁?這一節(jié)的“它”和“她”指什么?在筆叫“它”、“她”、“他”的區(qū)別,讓學(xué)生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人,然后做課堂作業(yè)第3題，并說(shuō)說(shuō)為什么選用這個(gè)字。師：翹舌音，怎么寫(xiě)？書(shū)空(2)用卡片逐個(gè)出示下列帶讀生字：插花瓶告訴指名拼讀,說(shuō)說(shuō)意思。(“插”可用動(dòng)作表達(dá)?！盎ㄆ俊笨芍笀D。)齊讀第2節(jié)。指名讀第3節(jié)。用卡片初是“嗎”字，認(rèn)讀后明確“嗎”讀輕聲、表達(dá)疑問(wèn)的語(yǔ)氣。練習(xí)讀一讀“聽(tīng)見(jiàn)嗎”這個(gè)句子。１1、齊讀第３節(jié)七、齊讀課文。八、說(shuō)說(shuō)課文重要寫(xiě)了什么。九、復(fù)習(xí)鞏固。1、認(rèn)讀生字詞。２、完畢課堂作業(yè)第1題。十、作業(yè):1、完畢課堂作業(yè)2、3兩題。2、比一比,組詞。路（)許()高（）告（）跑()訴()亮（）牛(）3、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞。講讀第１節(jié)。1、指名讀第1節(jié)。２、小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?3、這兩朵小紅花美麗嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？(這兩朵小紅花很美麗,課文說(shuō)：“可紅啦”、“可亮拉、”上面尚有“水”。）當(dāng)我們稱贊一種事物時(shí),朵可以用“可…啦”這種說(shuō)法。比如╳╳同學(xué)的字寫(xiě)得很好，我們可以稱贊他的字寫(xiě)的“可好啦”。你能用“可…啦”說(shuō)一句話嗎？4、“多美麗”的“多”去掉行嗎?為什么?５、誰(shuí)能用“多美麗”的“多”說(shuō)一句話?6、練習(xí)朗讀7、小結(jié):這一節(jié)寫(xiě)山路邊，開(kāi)這兩朵很美麗的小紅花。講讀第二節(jié)。1、指名讀第2節(jié)。2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(由于這兩朵小紅花很美麗，摘來(lái)后可以插在老師的花瓶里送給老師,表達(dá)熱愛(ài)老師的心意。)３、這一節(jié)課種的“可”可以換個(gè)詞嗎？(可以用“千萬(wàn)”、“一定”。)4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?(他們覺(jué)得把話送給老師，表達(dá)自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬,是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不需要告訴老師。)導(dǎo)朗讀第2節(jié)。6、小結(jié):這一節(jié)寫(xiě)兩位小朋友摘下小紅花,插在老師的花瓶里,并互相說(shuō)不告訴老師。四、講讀第三節(jié)。1、指名讀第3節(jié)。2、“聽(tīng)見(jiàn)嗎”為什么要反復(fù)說(shuō)了兩次？(怕對(duì)方?jīng)]聽(tīng)清楚,所以反復(fù)說(shuō)了兩次,說(shuō)明他們決心做了好事不讓老師知道。）3、朗讀第3節(jié)。五、總結(jié)全文。１、自由輕聲朗讀課文。2、這片課文寫(xiě)了什么?他們?yōu)槭裁凑f(shuō)“悄悄話”?3、你學(xué)了這篇課文有什么想法（要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛(ài)老師的思想。)六、練習(xí)背誦。1、聽(tīng)課文錄音2、自由讀課文3、練習(xí)背誦。七、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)生字詞八、作業(yè)：完畢課堂作業(yè)第5題。10、小白兔搬南瓜（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）教學(xué)目的：１、能根據(jù)圖意展開(kāi)想象,每幅圖說(shuō)幾句話，講清圖畫(huà)內(nèi)容?；A(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個(gè)故事。２、使學(xué)生知道碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)過(guò)程：一、讀題示圖,交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。上一次說(shuō)話課,我們練習(xí)看一幅圖說(shuō)話。今天，小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)：看幾幅圖,然后說(shuō):每幅圖的圖意，在連起來(lái)講講故事。板書(shū)：１0、小白兔搬南瓜整體觀測(cè),了解大意。1、想一想，這三幅圖講了一個(gè)什么故事？(小白兔想辦法把大南瓜搬回家)2、你怎么看出來(lái)的?(三幅圖，每幅圖都畫(huà)了小白兔和南瓜。第一幅圖,南瓜還在地上,小白兔搬不動(dòng)。第三幅圖,小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。）3、第二幅圖，除了小白兔和南瓜外，還畫(huà)了什么？（騎自行車的小熊）4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢？我們來(lái)一幅一幅地看圖。三、逐幅看圖，分步連說(shuō)。圖一：１、圖上畫(huà)的是什么地方？(地里）小白兔在地里干什么?(板書(shū)：收南瓜）2、從圖上看,小白兔要收的南瓜長(zhǎng)得怎么樣?出示句式：南瓜長(zhǎng)得又（),又（)。說(shuō)話舉例：南瓜長(zhǎng)得又大有圓。南瓜長(zhǎng)得又大又重。3、南瓜這么大,這么重,小白兔搬得動(dòng)嗎？(板書(shū)：搬不動(dòng))4、你是如何看出來(lái)的?5、指名連來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的意思。說(shuō)話舉例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜長(zhǎng)得又大又重，小白兔搬不動(dòng)，急得滿頭大汗。圖二:1、小白兔看到熊哥哥起著自行車，他想到了什么？（板書(shū):看見(jiàn)想)（小白兔想:車輪是圓的，南瓜也是圓的,車輪可以滾動(dòng)，南瓜不是也可以滾嗎?）2、指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。（板書(shū)：想辦法)說(shuō)話舉例:正在這個(gè)時(shí)候,小白兔看見(jiàn)熊哥哥起著自行車來(lái)了。小白兔想:車輪是圓的，可以滾動(dòng)，南瓜也是圓的，不是也可以滾嗎?圖三：1、這幅圖上小白兔在干什么?(板書(shū)：滾回家）2、想一想,南瓜要像車輪那樣滾,先要做些什么？（豎起來(lái)）3、想一想，圖媽媽看見(jiàn)小白兔把這么大的南瓜滾回家,會(huì)怎么說(shuō)呢？(圖媽媽會(huì)說(shuō)：“孩子,你真能干,真會(huì)動(dòng)腦筋!”)4、連貫說(shuō)：第三幅地圖意。說(shuō)話舉例：小白兔把地里的南瓜豎起來(lái)，把南瓜搬回了家。兔媽媽快樂(lè)地說(shuō):“孩子你真能干,真會(huì)動(dòng)腦筋。）完整講述，歸納總結(jié)。看圖，看半數(shù),各自輕聲練說(shuō)《小白兔搬南瓜》的故事。同桌練說(shuō)《小白兔搬南瓜》。３、指名練說(shuō)（集體評(píng)議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說(shuō)說(shuō)。)4、小結(jié)提問(wèn)：讀了《小白兔搬南瓜》的故事,你懂得的什么?（碰到困難，要?jiǎng)幽X筋,想辦法。）五、板書(shū)設(shè)計(jì):10、小白兔搬南瓜搬不動(dòng)想辦法搬回家練習(xí)２教學(xué)目的:1.會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。2.能把筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)得對(duì)的、端正。３．能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別，寫(xiě)出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。4．能對(duì)的搭配詞語(yǔ)。５．觀測(cè)春天的景象,用自己的話說(shuō)說(shuō)春天的特性。重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的:１.會(huì)按順序背誦復(fù)韻母。２.能把筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)得對(duì)的、端正。3.能比較偏旁和獨(dú)體字的區(qū)別,寫(xiě)出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,明確任務(wù)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2,這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是完畢練習(xí)1——3題,通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，能把筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)得對(duì)的、端正，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的獨(dú)體字改成偏旁后組字。比一比，這節(jié)課哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真,收獲最大。二、導(dǎo)練第1題1、自由讀題，明確題意，告訴學(xué)生，按題目規(guī)定做,我們會(huì)得到一幅神奇2、開(kāi)火車的形式按順序背出復(fù)韻母和鼻韻母。3、出示這兩類韻母表,指名讀,并能背。4、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上有順序地畫(huà)線。（教師巡視）５、掛出小黑板，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么？（一輛坦克)用“誰(shuí)用坦克干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。6、看圖按順序讀復(fù)韻母。鼻韻母。7、老師：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔，用這輛坦克來(lái)攻克學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上打個(gè)美麗仗。三、導(dǎo)練第2題1、讀題釋題:ａ.說(shuō)說(shuō)題目規(guī)定我們做幾件事？ｂ..理解“照樣子”指的是什么？2、復(fù)習(xí)筆畫(huà):a.出示五個(gè)字中的六種筆畫(huà)。b．齊讀筆畫(huà)名稱,書(shū)空,注意一筆連寫(xiě)。c比較筆畫(huà)的異同。３、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順。注意“書(shū)”的最后一畫(huà)是點(diǎn),“包”的最后一畫(huà)是豎彎鉤,“綠”的最后一畫(huà)是捺。4、數(shù)一數(shù)每個(gè)字有幾畫(huà)，用鉛筆把筆畫(huà)數(shù)記在下面。5、把每個(gè)字寫(xiě)在相應(yīng)的格子里,糾錯(cuò)。6、小結(jié)：這個(gè)練習(xí)不光復(fù)習(xí)了生字，并且數(shù)了筆畫(huà),寫(xiě)的時(shí)候,就下會(huì)多一筆或少一筆了。四、導(dǎo)練第三題1、讀題明題意。2、把獨(dú)體字改成偏旁應(yīng)注意什么?足(）又(）木（)3、你能說(shuō)說(shuō)有這些偏旁的字嗎?答案:觀路村(樹(shù)、桃、棵）五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)完畢《課堂作業(yè)》第2、3題。第二課時(shí)教學(xué)目的:1.能對(duì)的搭配詞語(yǔ)。２．觀測(cè)春天的景象，用自己的話說(shuō)說(shuō)春天的特性,并寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、組織談話,明確本堂課練習(xí)任務(wù)和規(guī)定。二、導(dǎo)練第4題。1、讀題,明確題意。2、學(xué)習(xí)第一組。a.讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想該怎么連線？b.嘗試連線。c.交流討論,糾錯(cuò)。d．讀一讀新組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)第二組。a．讀讀左邊的詞,再讀讀右邊的詞,想想這些詞的意思。ｂ.嘗試連線。c．交流討論,糾錯(cuò)。d.讀一讀新組成的詞語(yǔ)，想想意思。4、這些詞都是我們學(xué)過(guò)的字組成的,意思有了變化和擴(kuò)展，有不理解的嗎?三、導(dǎo)練第5題1、啟發(fā)談話：小朋友,大家已經(jīng)去公園、田野找春天了,找到了嗎？今天，我們要來(lái)評(píng)選小小觀測(cè)家，比一比誰(shuí)觀測(cè)到的春天最美麗!2、請(qǐng)小朋友把觀測(cè)到的春天的特性用“春天到了，什么怎么樣”的句式說(shuō)話，學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)歸納成植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)三大塊。3、指導(dǎo)學(xué)生一方面、一方面地說(shuō)。４、開(kāi)展小競(jìng)賽:比一比誰(shuí)說(shuō)的內(nèi)容新鮮、語(yǔ)言對(duì)的、流利。評(píng)選小小觀測(cè)家十名。５、用“春天真美啊!”為開(kāi)頭或結(jié)尾說(shuō)幾句話。6、挑選自己最喜歡的一句寫(xiě)下來(lái),交流。

7、欣賞歌曲(春天在哪里）。8、小結(jié)：鼓勵(lì)大家平時(shí)多觀測(cè),做個(gè)有心人。四、作業(yè)。完畢《課堂作業(yè)》題4、5。五、課外作業(yè)。把你眼中的春天畫(huà)出來(lái)。１1、你姓什么教學(xué)目的：1、使學(xué)生懂得在社會(huì)主義大家庭中，大家要互愛(ài)互助，和睦相處。２、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)生字，會(huì)讀多音字“長(zhǎng)”,結(jié)識(shí)弓字旁。立字頭。理解詞語(yǔ)“一家人”等詞語(yǔ)的意思。3、結(jié)識(shí)問(wèn)號(hào),能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)讀多音字“長(zhǎng)”，結(jié)識(shí)弓字旁，能朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。1、請(qǐng)告訴我，你姓什么？（多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）邊問(wèn)邊板書(shū)課題。（板書(shū)：1１、你姓什么)2、叫學(xué)“姓”：后鼻音，女+生=姓每個(gè)人的姓名都由姓和名兩部分組成，一般前面第一個(gè)字為姓,后面的是名。（舉班中同學(xué)的姓名為例說(shuō)明。)二、范讀課文。三、自學(xué)生字。規(guī)定：輕聲讀課文，借助拼音,讀準(zhǔn)字音，然后分析字形，想出好辦法記。四、教學(xué)生字。現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字寫(xiě)在小黑板上，請(qǐng)小朋友在拼讀兩遍，找出音難讀和形難認(rèn)的字,同時(shí)要告訴大家，你是用什么方法讀準(zhǔn)音和記住形的。字音難點(diǎn)：“章、張”都是翹舌音,也是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生把音讀準(zhǔn)?！伴L(zhǎng)”，多音字。可用舉例的方法幫助掌握:zhang---長(zhǎng)大、生長(zhǎng)長(zhǎng)cｈａng--長(zhǎng)短、長(zhǎng)多少字形難點(diǎn):“張”:左右結(jié)構(gòu)，弓＋長(zhǎng)=張。所以我們常說(shuō)“弓長(zhǎng)張”。教學(xué)新部首:弓。教師范寫(xiě)，注意筆順、壁畫(huà)，并提醒弓作偏旁,要寫(xiě)的狹長(zhǎng)一點(diǎn)。弓射箭地器具?！巴酢保汗P順：“章”:上下結(jié)構(gòu)。立+早＝章。所以叫立早章。教學(xué)新部首：立字頭。題是:作為偏旁部首，要寫(xiě)得扁一些。五、鞏固生字。抽讀生字卡片，開(kāi)雙軌火車。六、指名通節(jié)朗讀課文。（結(jié)合“季、橫、百”三個(gè)子的正音。簡(jiǎn)樸解釋一下意思。)七、指導(dǎo)寫(xiě)字。八、作業(yè):謄錄生字。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):講讀全文，結(jié)識(shí)問(wèn)號(hào),學(xué)習(xí)讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；懂得社會(huì)主義大家庭中，大家要互愛(ài)互助,和睦相處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。１、指名讀第一節(jié)。2、這一節(jié)中除了四個(gè)句號(hào),尚有四個(gè)什么符號(hào)？（這四個(gè)叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)像個(gè)小耳朵，是用在表達(dá)疑問(wèn)句的句子里的。)這種符號(hào)的預(yù)期，老師是如何讀的？(學(xué)生答后,讓學(xué)生練讀。)3、這一節(jié)告訴我們幾個(gè)姓?(兩個(gè)姓,一個(gè)是張,一個(gè)是李。)為什么已經(jīng)告訴姓李，姓張,對(duì)方還要問(wèn)“什么李”、“什么張”?(由于與“李”、“張”音相近或相同的尚有別的字的姓,如:張、章，讀音就完全相同。)5、“我”是如何回答的？用的是什么方法？(將這個(gè)字是由哪幾部分組成的,告訴對(duì)方。)學(xué)習(xí)第二節(jié)。１、輕聲讀課文,邊讀邊把這一節(jié)里的姓用筆劃出來(lái)。2、這一節(jié)說(shuō)到哪幾個(gè)姓?（八個(gè)姓:李、季、章、張、胡、吳、王、黃。）３、比一比，每一行的兩個(gè)姓各有什么特點(diǎn)?（提醒從字形和讀音兩個(gè)方面進(jìn)行比較。)“李”和“季”,字形相近,“季”比“李”只多了一撇?！皬垺焙汀罢隆保x音完全同樣，字形卻不同?！昂焙汀皡恰?讀音相近,字行不同?！巴酢焙汀包S”，讀音相近,字形不同。4、小結(jié):一、二兩節(jié)說(shuō)明有的姓，讀音相同或相近，有的姓字形相近,假如別人問(wèn)你的姓，但不知道是哪個(gè)字的時(shí)候，你可以告訴他這個(gè)字是怎么組成的。如“木字李”,“古月胡”等。5、練習(xí)。用“你姓什么”“我姓王。”這樣的方式互問(wèn)互答,或指名問(wèn)答。假如字是由幾個(gè)部分組成的,九規(guī)定用課文中的方法。四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。1、齊讀第三節(jié)。“中國(guó)人,百家姓”，是不是說(shuō)全中國(guó)只有一百個(gè)姓呢?(“百”這里并非實(shí)指，而是表達(dá)多的意思?！爸袊?guó)人，百家姓?！笔钦f(shuō)全中國(guó)有許多姓。)除了你自己的姓和剛才說(shuō)到的姓以外，你還知道哪些姓？“一家人”是什么意思？為什么說(shuō)“”百家姓,一家人”?(不同姓的人,來(lái)自各個(gè)不同的家庭。但大家和睦相處，互幫互愛(ài),所以說(shuō)全國(guó)人民就像一家人同樣。）4、看課文插圖,從圖上什么地方可以看出“百家姓，一家人”?5、你能舉例說(shuō)明“百家姓,一家人”嗎？五、課堂檢查:聽(tīng)寫(xiě)生字。作業(yè)：完畢課堂作業(yè)第4題。１２烏鴉喝水教學(xué)目的:理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是用什么辦法喝到水的。讓學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字:、鴉、喝、辦、石、旁、石;結(jié)識(shí)鳥(niǎo)字旁；會(huì)讀多音字“著”理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、可是、旁邊、石子、辦法、”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“看見(jiàn)”造句。３、能朗讀,背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解課題，圖文結(jié)合,說(shuō)說(shuō)圖意。學(xué)習(xí)課文一、二兩節(jié)。學(xué)習(xí)“鴉、喝、渴、辦”４個(gè)生字,掌握多音字“著”字在課文中的讀音。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。今天學(xué)習(xí)第8課。板書(shū)課題：烏鴉喝水（出示標(biāo)本或圖片)這就是烏鴉，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?能說(shuō)說(shuō)烏鴉是一種什么樣的鳥(niǎo)嗎？(烏鴉,全身的羽毛烏黑發(fā)亮。經(jīng)常一群一群的居住在樹(shù)林里、田野里。)指名讀“烏鴉”一詞，說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字?！盀酢弊挚膳c“鳥(niǎo)”字比較，“鳥(niǎo)”字拿掉一點(diǎn)就是“烏”。“鴉”:左邊的“牙”要讓學(xué)生書(shū)空，記住筆順。課題說(shuō)烏鴉怎么樣?(齊讀“喝水”）“喝”,為什么是口子旁?(學(xué)念順口溜：“喝水要用口,喝是口子旁”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，應(yīng)提醒右上的“日”要寫(xiě)得扁一些，右下里面是撇、點(diǎn)，不要寫(xiě)成“人”。)“烏鴉喝水”講了如何一個(gè)故事呢?聽(tīng)老師讀課文。（或放課文錄音。)讀完后學(xué)生簡(jiǎn)樸說(shuō)說(shuō)課文講了什么？學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、自由讀課文。２、課文說(shuō)一直烏鴉怎么樣？（烏鴉口渴了,到處找水喝。）３、“口渴了”還可以怎么說(shuō)?（口干了)“渴”和哪幾個(gè)字很相像？為什么“渴”是三點(diǎn)水旁？（口干很想喝水,所以“渴”是三點(diǎn)水旁。）學(xué)念順口溜:“口渴要喝水,渴是三點(diǎn)水”４、“到處”是什么意思?（處處、各處)指名讀準(zhǔn)“處”的讀音,帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。5、誰(shuí)能想象一下烏鴉到處找水喝的樣子?它心里又會(huì)如何想？烏鴉伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛，飛到這兒找找，飛到哪兒找找,找了好多地方，還是找不到水。它心里會(huì)想,找點(diǎn)水可真不容易啊!6、“烏鴉口渴了,到處找水喝”這句話怎么讀呢？（要讀出著急的語(yǔ)氣?！暗教帯弊x中音?！疤帯币陨岳L(zhǎng)點(diǎn),表達(dá)找了很多很多地方。)７、齊讀第一節(jié)。8、這一節(jié)寫(xiě)了什么呢？(板書(shū):找水喝）三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、各自輕聲讀課文。烏鴉到處找水喝,結(jié)果找到水了嗎?他有沒(méi)有喝著呢?2、學(xué)習(xí)多音字“著”。“喝不著”就是喝不到。3、看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不著水呢?（邊討論邊板書(shū)：水少口小)4、這是烏鴉的心情如何?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉著急的樣子?(烏鴉眼睛睜得大大的,盯著瓶子里的水。翅膀向兩邊張開(kāi),兩只腳踮得高高的,嘴巴使勁地想往瓶子里伸。）（板書(shū):喝不著)5、瓶子里有水,按理說(shuō)是能喝到水了的，但后面卻講喝不到，前后兩層意思正好相反，中間是用了一個(gè)什么詞，把這兩層相反的意思連起來(lái)的?(可是）6、“怎么辦”這一句是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)的?(這兒的“怎么辦”一句，不是烏鴉聽(tīng)別人的話，而是它問(wèn)自己。說(shuō)明它喝不著水，非常著急,正在動(dòng)腦筋，想辦法。)７、朗讀指導(dǎo)。第一句寫(xiě)找水,要用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀。第二句寫(xiě)烏鴉卻喝不著水,心里很失望，要讀出難受的語(yǔ)氣?！霸趺崔k呢?”要讀出烏鴉拼命在想，而又一時(shí)沒(méi)想出辦法的著急的心情。８、齊讀第二節(jié)。９、小結(jié)。這一節(jié)寫(xiě)了什么？（寫(xiě)烏鴉喝不著水。板書(shū):喝不著)四、作業(yè)。1、“著”字有兩個(gè)讀音,請(qǐng)你讀一讀。喝不zhaｏ睡zｈao了著唱zhe歌看ｚｈe家謄錄生字:烏、鴉、喝、渴、處3、完畢課堂作業(yè)第4題。4、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)課文。用實(shí)驗(yàn)演示的方法,使學(xué)生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。學(xué)會(huì)“旁、許、石”三個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查。１、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)2、口頭組詞:烏()鳥(niǎo)（）喝（）渴()3、指名讀課文。學(xué)習(xí)三、四節(jié)。1、輕聲讀課文，自己想辦法擠住“旁、許、石”三個(gè)生字。思考:烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？它是用什么辦法喝到水的？2、學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何擠住“旁、許、石”三個(gè)生字。石：注意讀準(zhǔn)翹舌音,并要與“右”比較不同點(diǎn)。烏鴉想出辦法了嗎?(板書(shū)：想辦法）它是怎么會(huì)想到這個(gè)辦法的?把課文中有關(guān)的這一句齊讀一下。（烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子。)“許多”是什么意思?(很多）烏鴉想出辦法來(lái)了,這時(shí)它的心情不知會(huì)有多快樂(lè)，讓我們一起用快樂(lè)的心情來(lái)讀第三節(jié)。６、烏鴉到底是用什么辦法來(lái)喝到水的呢?誰(shuí)來(lái)把第四節(jié)讀一下？7、小石子放到瓶子里，水會(huì)升嗎？讓我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師出示用品，做:小實(shí)驗(yàn):拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用紅線做好水位得記號(hào)，然后把小石子一顆一顆地放進(jìn)去。規(guī)定學(xué)生看清老師是如何把小石子放進(jìn)去的,放進(jìn)以后,石子怎么樣？水怎么樣？8、討論。(1)“一顆一顆”是不是兩顆?(很多顆）(2）出示句字：烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里。比一比,上面兩句話有什么不同?(第一句沒(méi)有把小石子有多少說(shuō)清楚。第二句用一顆一顆,說(shuō)明小石子有很多顆,也說(shuō)明烏鴉不怕辛勞、不怕累。）（3）“一顆一顆”怎么念?要讀得慢一些，讓人家聽(tīng)了，也知道烏鴉放進(jìn)的小石子很多。(4)石子放進(jìn)瓶子，瓶里的水怎么樣了?教師講述:石子放進(jìn)瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。(5）瓶子里的水是一下子升高的嗎?出示句子：瓶子里的水升高了。瓶子里的水慢慢升高了。比一比這句話有什么不同？(第二句話把水是如何升高的說(shuō)清楚了。）(6)烏鴉喝到水了(板書(shū)：喝到水)讓我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣,把第四節(jié)齊讀一下。三、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀詞語(yǔ):喝水口渴到處可是里邊許多石子辦法升高四、作業(yè)。1、謄錄生字。２、完畢課堂作業(yè)第二、三兩題。3、朗讀課文，思考課后第１題。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):鞏固生字詞?？偨Y(jié)課文。讓學(xué)生初步懂得遇事多動(dòng)腦筋。背誦和復(fù)述課文。用“看見(jiàn)”說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)檢查：聽(tīng)寫(xiě)生字詞。朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。1、讀一、二兩節(jié)?；卮?烏鴉開(kāi)始為什么喝不著水?2、齊讀第三節(jié)?；卮?烏鴉為什么會(huì)想出辦法來(lái)的？3、指名讀第四節(jié)。回答：烏鴉是如何喝到水的？４、有感情的朗讀全文。（輕聲讀、指名讀、齊讀）三、復(fù)述課文。按課文板書(shū)，結(jié)合看圖,用自己的話講講“烏鴉喝水”的故事。四、總結(jié)全文。1、你喜歡這只烏鴉嗎?為什么？討論歸納:烏鴉能仔細(xì)觀測(cè)(看見(jiàn)瓶子、小石子)；積極動(dòng)腦，努力去做（把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里)。2、學(xué)了這一課你懂得了什么？（碰到困難要仔細(xì)分析周邊的情況,積極動(dòng)腦，一定能想出辦法來(lái)解決困難。）五、作業(yè)。課堂作業(yè)第5題。六、板書(shū)設(shè)計(jì):找水喝喝不到---想辦法---喝到水13、司馬光砸缸教學(xué)目的：使學(xué)生感受到司馬光碰到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒(méi)有、石頭、用力”等詞語(yǔ)的意思。３、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理解課題，初讀課文,了解課文大意。學(xué)習(xí)生字詞,完畢課堂練習(xí)１、2題。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,導(dǎo)入新課今天學(xué)習(xí)第13課《司馬光砸缸》(板書(shū)課題。）司馬光是古時(shí)候得一個(gè)人的名字。姓司馬,名光。看老師寫(xiě)這個(gè)“光”字(邊寫(xiě)邊書(shū)空）。陽(yáng)光、燈光的“光”就是這個(gè)光字。什么叫古時(shí)候呢？古時(shí)候就是很早很早的時(shí)候。看，(課文插圖）這就是小時(shí)候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不同樣?“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”(動(dòng)作表達(dá)）?！案住?(看圖）用來(lái)盛水的叫缸。那么，司馬光為什么要砸缸,小朋友讀了課文就知道了。二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讀后討論:這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候的一件什么事?三、自學(xué)生字規(guī)定讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,想想在句子中的意思。找出難讀、難寫(xiě)、難懂的字詞。教學(xué)生字詞。（一)教學(xué)生字。1、認(rèn)讀生字,注意“心”字是前鼻音,“塊、光”是三拼音。2、學(xué)生交流識(shí)記生字的情況。指名分析:“心、沒(méi)、塊、用、破”的字形。指導(dǎo)結(jié)識(shí)“月、石”兩個(gè)新偏旁。３、指出不懂得詞語(yǔ)進(jìn)行討論。出示帶讀字。ｓizａｇaｎgｈａｉhoudｉａobie司馬光砸缸孩子古時(shí)候掉別的huangｎａnaｈａnjiuｐoliu慌了拿起那口缸喊著就砸破流出來(lái)（dｅ)jｉu得救指名讀準(zhǔn)音。(注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“得”)交流詞語(yǔ)理解情況。（注意聯(lián)系課文。)五、指名逐節(jié)讀課文。課堂練習(xí)。1、認(rèn)讀生字卡片。２、比較下面兩組字的音、形、義有什么不同。力-－-辦皮-－-破友—有七、作業(yè)。完畢課堂作業(yè)第1、2題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):講讀全文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，完畢課堂作業(yè)３、4題。教學(xué)過(guò)程:一、認(rèn)讀生字新詞。二、講讀全文。１、 指名讀全文。2、哪一部分課文寫(xiě)了“一個(gè)小朋友不小心掉到大水缸里去了”？(板書(shū)：掉到大水缸里)3、齊讀第二節(jié)。4、 當(dāng)一個(gè)小朋友掉大水缸里的時(shí)候，其他小朋友都怎么樣?（板書(shū):都慌了）５、他們?yōu)槭裁磿?huì)慌呢?（缸大水深，小朋友個(gè)子小,掉到大水缸里要淹死的。）６、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了？（讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)）7、 課文中那些詞語(yǔ)說(shuō)明小朋友們多慌了?（板書(shū):叫、喊、跑、找8、用慌張的語(yǔ)氣齊讀第三節(jié)。9、別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣？(板書(shū):沒(méi)有慌）１0、當(dāng)時(shí)司馬光心里會(huì)怎么想呢?(司馬光心里會(huì)想:小朋友掉進(jìn)缸?拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來(lái)，不就可以把小朋友就出來(lái)了嗎?)1１、書(shū)上哪一節(jié)是寫(xiě)司馬光砸缸救人的?12、指名讀第四節(jié)。出示小黑板:司馬光（)起一塊石頭，用力（)那口缸。這兩個(gè)括號(hào)里該填哪兩個(gè)字?（板書(shū):拿、砸）“拿”和“砸”這兩個(gè)動(dòng)作能不能調(diào)換?為什么?司馬光是如何砸那口缸的？（板書(shū):用力)什么叫“用力”？(用足力氣)誰(shuí)能做一個(gè)用力砸的動(dòng)作?13、司馬光拿起石頭,用力砸,幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣？（齊讀最后一節(jié))（板書(shū):得救了)14、司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法，那種好？為什么?15、你覺(jué)得司馬光是如何一個(gè)孩子，你從這件是中懂得了什么?（司馬光是一個(gè)聰明、機(jī)智、遇事沉著、鎮(zhèn)定、會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。懂得假如在生活中碰到意外的事情，也不要慌張，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。)1６、齊讀課文。三、課堂練習(xí)。1、口頭組詞:光、朋、友、心、用、力、破。2、謄錄詞語(yǔ):古時(shí)候、小朋友、花園、小心、沒(méi)有、石頭、用力四、作業(yè)。課堂作業(yè)第4題。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。2、回答課后第2題3、口頭填空。一個(gè)小朋友(）到大水缸里，別的小朋友都(）了。司馬光()一塊石頭，用力()那口缸,幾下子就把水缸（）了。掉到大水缸里的小朋友(）了。二、指導(dǎo)朗讀。1、回答問(wèn)題,結(jié)合練讀。（1）“有個(gè)小朋友不小心，掉到大水缸里去了?！边@時(shí)情況危急,這句話該怎么讀？（2）那部分課文些別的孩子都慌了？誰(shuí)能用驚恐、著急的語(yǔ)氣讀這幾句?（3)司馬光“沒(méi)有慌”三個(gè)詞要讀的重一些，“拿起”、“用力砸”要讀的有力,表現(xiàn)出司馬光的機(jī)智、果斷。2、指名練讀，小組讀、集體讀。復(fù)述課文。找出與這三幅課文插圖相相應(yīng)的課文。看投影或看課文插圖復(fù)述課文。3、集體評(píng)議。四、總結(jié)。這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事。司馬光離開(kāi)我們將近九百數(shù)年了,他小時(shí)候不僅聰明、機(jī)智、遇事不慌。小朋友們也要想他那樣,碰到危急情況不要慌,要?jiǎng)幽X筋,想辦法。五、作業(yè)。把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽(tīng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1３、司馬光砸缸小朋友司馬光都慌了沒(méi)有慌掉到大叫拿水缸里……喊用力……得救了跑砸找1４、畫(huà)教學(xué)目的:1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話,說(shuō)出詩(shī)句的意思，懂得為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。2、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、色、近、無(wú)、聲、驚”7個(gè)生字，掌握“有—無(wú)遠(yuǎn)—近”等反義詞。3、會(huì)對(duì)的地朗讀,背誦課文，默寫(xiě)課文。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):初步觀測(cè)圖畫(huà),了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過(guò)程:一、觀測(cè)圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。１、今天學(xué)習(xí)14課《畫(huà)》。（板書(shū)課題）叫學(xué)“畫(huà)”字：半包圍結(jié)構(gòu)，八筆。書(shū)寫(xiě)時(shí)“田”字要居中,第一筆橫要蓋住“田”字，但不要過(guò)長(zhǎng)。最后兩筆要對(duì)稱。2、小朋友多很喜歡畫(huà),今天老師就請(qǐng)你們來(lái)仔細(xì)看一幅畫(huà)。(出示放大的課文插圖）。你們看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么？(讓學(xué)生從遠(yuǎn)說(shuō)到近。）話的是什么季節(jié)?（春天)你怎么知道的？（讓學(xué)生根據(jù)觀測(cè)進(jìn)行思考。）3、這幅畫(huà)很美，畫(huà)出了春天美麗的自然景色?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，看看課文是怎么來(lái)寫(xiě)的。二、范讀課文。三、自學(xué)課文。規(guī)定學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并想辦法記住字形。四、教學(xué)生字,初步理解課文大意。１、叫學(xué)“遠(yuǎn)”“色”。跟“遠(yuǎn)”意思相反的詞是什么？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)“遠(yuǎn)”字(書(shū)空）“色”，指什么?(顏色)（指名分析字形。)“遠(yuǎn)看山有色”是什么意思？（遠(yuǎn)看山有顏色)2、叫學(xué)“近”、“無(wú)”“聲”。“近”,前鼻音,與“進(jìn)”比較?！盁o(wú)”,跟“無(wú)”意思相反的詞是什么？“聲”,上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”不是“土”，下面遇“色”比較,注意不要寫(xiě)錯(cuò)。聲音的“聲”,“歌聲”的“聲”。“近聽(tīng)水無(wú)聲”是什么意思?(走近聽(tīng)流水沒(méi)有聲音。)３、“春去花還在”的“在”什么意思?(這兒是“開(kāi)著”的意思。)這句話什么意思?(春天過(guò)去了，花兒還沒(méi)有謝。)4、叫學(xué)“驚”?！绑@”，驚恐、膽怯。為什么“驚”用豎心旁？“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?５、現(xiàn)在誰(shuí)能把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)意思。五、齊讀課文后小結(jié):課文說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山色十分鮮明，走近從山上流下的溪水，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的聲音。春天過(guò)去了,可是花兒依舊沒(méi)謝，人走過(guò)去，小鳥(niǎo)不驚恐、膽怯。這首詩(shī)到底講的是什么？這幅畫(huà)究竟是不是真正的山水景色?下節(jié)課再討論。鞏固生字。認(rèn)讀生字卡片。指導(dǎo)寫(xiě)字,每個(gè)生字寫(xiě)三遍。七、作業(yè)。完畢課堂作業(yè)第１題、第3題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：圖文對(duì)照,看懂圖意，進(jìn)一步理解內(nèi)容,背誦、默寫(xiě)課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀生字卡片,難字邊認(rèn)讀邊書(shū)空。2、指名口頭擴(kuò)詞:遠(yuǎn)、色、近、聲、驚。二、圖文對(duì)照，進(jìn)一步理解。1、學(xué)生邊看突變讀課文，想一想每一句重要說(shuō)什么?（用筆劃出句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。）2、齊讀。(提醒注意帶點(diǎn)的字要讀重音。）3、詩(shī)人說(shuō)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)詩(shī)人，看看是不是這樣？（指定一個(gè)學(xué)生當(dāng)詩(shī)人。）你先從遠(yuǎn)處看畫(huà)中的山(讓學(xué)生跑道教室后面看）?，F(xiàn)在你站在遠(yuǎn)處，看那畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？（這就叫遠(yuǎn)看山有色。)(板書(shū)：有色）再到前面來(lái)，從近處聽(tīng)畫(huà)上的流水有沒(méi)有聲音?(讓這位小朋友走到畫(huà)前聽(tīng))你聽(tīng)到水的聲音了嗎?這是為什么呢？（由于是畫(huà)，所以“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲?！保ò鍟?shū)：無(wú)聲)４、大家想想，春天過(guò)去了，春天是開(kāi)的花,像桃花、梨花都怎么樣了?可是課文卻怎么說(shuō)呢？(板書(shū):還在)這是為什么？5、(老師走近圖畫(huà),做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。）你們看老師走到這些小鳥(niǎo)前面,鳥(niǎo)兒有沒(méi)有飛走?(這就叫“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。）(板書(shū):不驚）６、現(xiàn)在小朋友們想一想,課文上將的這種現(xiàn)象，你在實(shí)際生活中看到的，到底是不是這樣?現(xiàn)在你知道了嗎?這四行詩(shī)寫(xiě)的是什么?（寫(xiě)的是一幅畫(huà)，是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)。)三、指導(dǎo)朗讀。本詩(shī)的停頓和重音可作如下解決:遠(yuǎn)看／山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲。春來(lái)／花/還在,人來(lái)／鳥(niǎo)/不驚。四、復(fù)習(xí)鞏固。這首詩(shī)的意思都懂了嗎？(指名說(shuō)，同桌對(duì)說(shuō)。)五、指導(dǎo)背誦。各自試背課文，看板書(shū)齊背,在擦掉板書(shū)齊背,指名背誦。六、默寫(xiě)課文。?|15、油菜花開(kāi)了(說(shuō)話訓(xùn)練）教學(xué)目的:1、使學(xué)生懂得油菜只有油菜花才干結(jié)籽榨油,進(jìn)而懂得要愛(ài)惜莊稼，愛(ài)惜花草樹(shù)木的道理。2、能聽(tīng)懂老師講的一段話,并看圖說(shuō)說(shuō)這一段話。教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話,用“春”字組詞、說(shuō)話。我們剛學(xué)了兒歌《春風(fēng)吹》,“春”可以組成很多詞，現(xiàn)在就練習(xí)用“春”組詞，看誰(shuí)說(shuō)的有多又好。再說(shuō)一句有關(guān)春天的話。二、揭示課題。春天很美,也是一年中最寶貴的季節(jié)，我們學(xué)過(guò)“春風(fēng)吹”這篇課文,還到田野上觀測(cè)了莊稼的花與果樹(shù)的花,這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)油菜花(板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了）。三、練說(shuō)。1、你們知道我們平時(shí)用的菜油是從哪里來(lái)的嗎？（出示油菜花的實(shí)物或圖片。)就是這個(gè)油菜花結(jié)成菜籽，從菜籽中榨出來(lái)的?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這油菜花是什么時(shí)候開(kāi)的?花什么顏色，葉子什么顏色?（油菜化石春天開(kāi)的,花金黃色，葉子綠綠的。）2、看書(shū)上的插圖,四人小組討論:圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗浚▓D上畫(huà)著兩個(gè)人，一個(gè)是姐姐,一個(gè)是弟弟。弟弟要摘油菜花，姐姐叫弟弟不要摘。）3、看圖聽(tīng)錄音。春天到了,地里的油菜花開(kāi)了,綠綠的葉子,金黃色的花,可好看了。弟弟要摘油菜花，姐姐連忙搖搖手說(shuō):“不要摘!不要摘!摘了油菜花就結(jié)不成油菜籽了。我們炒菜用的菜油，就是用油菜籽榨出來(lái)的!”春天到油菜花怎么樣?（地里的油菜花開(kāi)了,綠綠的葉子,金黃色的花,可好看了。)弟弟要干什么？(3）姐姐如何做,如何說(shuō)？（姐姐連忙……是用油菜籽榨出來(lái)的!)4、第２次聽(tīng)錄音。邊聽(tīng)邊思考：油菜花為什么不能摘？規(guī)定用姐姐說(shuō)的圓滑來(lái)回答。(“摘了油菜花……就是用油菜籽榨出來(lái)的。”)5、第3次聽(tīng)錄音。根據(jù)剛才的幾個(gè)問(wèn)題，把這段話來(lái)起來(lái)說(shuō)一遍。6、油菜花開(kāi)的時(shí)候,我們看到尚有哪些莊稼花和果樹(shù)的花也開(kāi)了？如:我看到梨花開(kāi)了。我看到蠶豆花開(kāi)了。7、說(shuō)說(shuō)這些花各有什么用處。8、我們應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)惜它們？9、假如有人要摘花，我們?cè)撊绾蝿窀嫠麄兡兀?可仿照錄音的一段話，根據(jù)各種花的用處講。注意句與句之間的銜接。)四、總結(jié)。練習(xí)３教學(xué)目的:1.會(huì)辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。2．能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。3．用“辦”、“石”、”友”、“用”擴(kuò)詞。4．能對(duì)的地搭配詞語(yǔ)。５．能辨別本單元學(xué)過(guò)的形近字和同音字。6．能讀出問(wèn)號(hào)、句號(hào)不同的語(yǔ)氣,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1.會(huì)辨別形狀和讀音上容易混淆的聲母。2.能把結(jié)構(gòu)相同的字分類。3.用“辦”“石”“友”“用”組詞。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題,明確目的。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)3，希望小朋友學(xué)會(huì)對(duì)的辨析聲尹,能把結(jié)構(gòu)相同的字分類和能用熟字?jǐn)U詞，比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真。二、導(dǎo)練第1題。１、認(rèn)讀聲母卡片,全班認(rèn)讀,開(kāi)小火車認(rèn)讀。2、出示小黑板,區(qū)別下列聲母有什么特點(diǎn)?ｂ-dp-ｑb-pm一n是形近字母,編順口溜。l-ｒｎ-hf-tｎ-l識(shí)記。自由讀,同桌互讀，指名讀，及時(shí)正音，齊讀。3、出示sh-ｒｚh-zch-ｃsh-s又有什么特點(diǎn)?是音近字母,注意讀準(zhǔn)翹舌音和平舌音,指名認(rèn)讀,及時(shí)正音,開(kāi)小火車讀,齊讀。4、集體認(rèn)讀。５、小結(jié)。三、導(dǎo)練第２題。1、聯(lián)系舊知提問(wèn):小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種結(jié)構(gòu)的字形？指名回答。2、根據(jù)學(xué)生回答，教師逐個(gè)出示漢字結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡片。3、學(xué)生嘗試練習(xí)：按字形結(jié)構(gòu)給7個(gè)字分類。４、指名板演。5、校對(duì),訂正。左右結(jié)構(gòu)的字:渴許上下結(jié)構(gòu)的字，吳聲它半包圍結(jié)構(gòu)的字:送近四、導(dǎo)練第３題。１、讀題，明確規(guī)定。2、口頭組詞比賽。抽四小組同學(xué)開(kāi)火車組詞，看哪個(gè)小組說(shuō)得又對(duì)又多。最組獲優(yōu)勝獎(jiǎng)紅星。３、交流、討論、評(píng)選。4、書(shū)面完畢作業(yè)。5、教師出示提板，讀詞語(yǔ)。辦一一辦法辦公辦事友一一朋友好友友愛(ài)用一一專心有用好用石一一石頭石塊石子6、你尚有此外的組詞嗎?７、質(zhì)疑，這些詞語(yǔ)中你有不理解的嗎?五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)。完畢《課堂作業(yè)》題2,3。第二課時(shí)教學(xué)目的:1．能對(duì)的地搭配詞語(yǔ)。2.能辨別本單元學(xué)過(guò)的形近字和同音字。3．能讀出問(wèn)號(hào)、句號(hào)不同的語(yǔ)氣，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。教學(xué)過(guò)程：一、組織說(shuō)話,明確學(xué)習(xí)任務(wù)(見(jiàn)教學(xué)目的）二、導(dǎo)練第４題(1）讀一讀范例：山——高(2)照樣子把第一行的詞與第二行的詞連起來(lái),讀一讀。(3)集體交流,教師出示。山高水長(zhǎng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香(4）教師：山高和水長(zhǎng)合起來(lái)是一個(gè)成語(yǔ),把烏語(yǔ)和花香合來(lái)也是一個(gè)成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。讀一讀。(5)聽(tīng)寫(xiě)這幾個(gè)詞語(yǔ)。三、導(dǎo)練第5題(1）讀題明題意。(２）嘗試練習(xí)。先比一比兩組字在字形或字音上有什么相同點(diǎn)，再想一想字義,最后填空。(3）反饋，糾錯(cuò)。(4）教結(jié)順口溜：口謁要喝水,喝水要有口。（5)讀句子,體會(huì)字義。四、導(dǎo)練第6題(1)復(fù)習(xí)問(wèn)號(hào)和句號(hào)的名稱。(2)問(wèn)號(hào)表達(dá)什么意思？聯(lián)系課文《烏鴉喝水》中的問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表達(dá)疑問(wèn)的意思。(3）出示句子:“你看見(jiàn)過(guò)大海嗎?”指導(dǎo)朗讀:讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，句未語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。范讀——指名讀一一齊讀（4）另一個(gè)小朋友是如何回答的呢?出示句于：“我看見(jiàn)過(guò)大海?！敝笇?dǎo)朗讀，語(yǔ)氣較平緩。為什么用句號(hào)呢?(一句話完了。）(5）同桌一問(wèn)一答說(shuō)這兩句話。分組讀。（6)出示后兩句話,自己輕聲練讀。同桌互讀——指名讀一一分組讀（７）看圖說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)大海邊的景色。1６、祖國(guó)到處有歡樂(lè)教學(xué)目的：1、初步讀通課文，了解課文梗概2、學(xué)會(huì)本課的７個(gè)生字;懂得“祖國(guó)，歡樂(lè)、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窩”等詞語(yǔ)的意思;結(jié)識(shí)示字旁、舌字旁。3、會(huì)對(duì)的朗讀課題。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):理解課題,初讀課文,看圖結(jié)識(shí)小白鵝、小山羊、小蜜蜂、小“祖、歡、清、草、甜、泥、暖”7個(gè)生字，結(jié)識(shí)示字旁、舌字旁。教學(xué)過(guò)程:一、理解課題，導(dǎo)入新課。１、上學(xué)期,我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)歌--《家》，還記得嗎?大家一起來(lái)背一背。２、今天我們學(xué)習(xí)1６課《祖國(guó)到處有歡樂(lè)》(板書(shū)課題）。3、我們的祖國(guó)叫什么？（叫中國(guó))對(duì)，我們的祖國(guó)叫中國(guó)，祖國(guó)就是我們的國(guó)家。（出示詞語(yǔ)：祖國(guó)ｚǎ?教