語文老師講話稿（3篇）

語文老師講話稿大?家好，我是?芝麻小學的?賈方昆!首?先感謝中心?校領導能給?我這么一個?機會和大家?交流讀書體?會。我發(fā)言?的題目是《?優(yōu)秀小學語?文教師一定?要知道的_?__件事》?讀書心得。?如何成為?一名優(yōu)秀的?語文教師??我想這是每?一個語文教?師都希望知?道的事情。?在讀了竇桂?梅的著作《?優(yōu)秀小學語?文教師一定?要知道的_?__件事》?后，我內(nèi)心?深受震撼了?--在成為?優(yōu)秀教師的?路上，竇老?師除了自身?的天資聰慧?外，也曾付?出了很多的?艱辛與努力?!她的成長?歷程再一次?印證了這樣?一個道理：?寶劍鋒從磨?礪出，梅花?香自苦寒來?。這本書?從母語、學?生、讀書、?教材、研究?課、素養(yǎng)、?修煉七方面?加以統(tǒng)領。?分為七個篇?章第一篇?章：認識語?文的本質(zhì);?第二篇章?：學生，教?學的全部意?義第三篇?章：讀書，?我們必須的?生活第四?篇章：擁有?面對文本的?力量第五?篇章：公開?課，生命試?練的地方。?第六篇章?：朗讀、語?言與寫作的?素養(yǎng)第七?篇章：修煉?你的激情、?思想與風格?。我想重?點談一下給?我印象最深?的兩個篇章?首先是第?二部分：學?生，教學的?全部意義?文章談了一?節(jié)低年級的?課例，老師?總叫前面的?幾個同學發(fā)?言，而其他?也想得到小?紅花的孩子?一次次失望?。下課后孩?子向老師索?要老師不給?，還說："?你要在課堂?舉手發(fā)言才?能給呢!"?這真是夠諷?刺的。還有?的老師動不?動就在孩子?臉上貼上一?個小星星，?動不動就拍?手歡呼："?你真棒!"?之類的"鬧?"課。我們?做教師的一?定要注意在?表彰一些孩?子的時候，?要照顧到另?外一些孩子?的情感。要?小心輕放每?一個孩子的?心。在課?上要學會傾?聽，目前一?些研究課熱?鬧大于寧靜?，言說多于?傾聽。有一?些教師甚至?聽不出學生?讀錯說錯的?內(nèi)容，這怎?能談得上指?導學生。所?以，學生要?學會傾聽，?為人師表的?教師率先學?會傾聽學生?的聲音。?然后是第四?部分：擁有?面對文本的?力量給我?感受最深的?是竇老師對?教材解讀的?深刻認識。?上好語文課?是每一位語?文教師最最?重要的工作?，但教過多?年書的語文?教師都會有?這樣的感受?：手里的教?材那么多，?當我們真的?要選出幾篇?好好精講的?時候，卻又?不知何去何?從，覺得無?從下手;或?是好不容易?選好了文章?，想好好講?一講，設計?教學時卻又?覺得沒什么?可教的;回?望自己的課?，讀、說、?議的環(huán)節(jié)一?點也不少，?可自己總覺?得課堂像一?杯白開水，?索然無味，?卻又找不出?原因在哪，?看完竇老師?的"擁有面?對文本的力?量"一章節(jié)?，心中豁然?開朗：我們?缺乏的是對?文本深刻的?解讀。而要?深刻解讀文?本，更不是?件容易的事?，僅就《游?園不值》一?首只有__?_字的詩，?竇老師寫的?備課體會就?有幾萬字。?她循著作者?葉紹翁的足?跡走進宋詩?、南宋后期?文學。跟著?葉紹翁游園?的同時，又?要走進宋朝?園林與宋時?東吳民俗。?再跟著作者?的心境，了?解宋詩的特?點、江南詩?派的追求、?古典園林藝?術與詩中紅?杏木屐的意?蘊…這才是?備課艱難的?開始，怎樣?把教師的理?解轉(zhuǎn)化為學?生的認識，?怎樣引導學?生走進文本?，產(chǎn)生獨具?個性的閱讀?體驗，這些?才是更為艱?難的跋涉過?程。竇老師?告訴我們：?思考，領我?們走向清醒??？扇绻?們手中沒有?直面教材的?底氣，我們?怎么去思考?，又怎么能?思考出有價?值的問題來??又怎么能?帶著對教材?的獨特理解?進入心靈的?覺醒呢??手捧教科書?，為自己，?更為學生，?我們必須懷?著虔誠而又?審慎的態(tài)度?，從閱讀出?發(fā)，或鉆進?文字的里面?，透視到文?字的背后，?主動索取文?字里的巨大?財富。拿到?教材我們首?先要將教材?置于廣袤的?林子。在如?何解讀教材??這個問題?上竇老師提?出了教材解?讀四問。?第一，文本?究竟說了什?么?第二，?文本想說什?么?第三，?文本能夠說?什么?第四?，文本應該?說什么?闡?述的非常清?楚，讓我受?益匪淺。解?讀文本是擺?在我們面前?的一座高山?，我們必須?積蓄力量攀?登。一直?以為優(yōu)秀教?師離自己還?很遙遠，所?以抱著學習?的心態(tài)去閱?讀竇桂梅老?師的《優(yōu)秀?小學語文教?師一定要知?道的___?件事》。初?讀這本書，?覺得優(yōu)秀教?師平時做的?事和我們普?通教師沒什?么兩樣，可?越是深入書?中，越是發(fā)?覺自己離優(yōu)?秀教師更遙?遠了。一名?優(yōu)秀教師做?的遠比我這?普通教師更?勤，想的遠?比我這普通?教師更深，?付出的遠比?我這普通教?師更多。?對照竇老師?，我看到了?自己的差距?，自己的不?足，同時也?明白了今后?的努力方向?。我有可能?一輩子也無?法成為一名?優(yōu)秀教師，?但我愿意不?斷完善自己?，成為一名?真正合格的?小學人民教?師!這就?是我的一點?讀書感想，?如有不當之?處，還請大?家批評指正?，謝謝大家?!語文老師講話稿（二）尊敬的各?位家長：?大家好!首?先，請允許?我在這里給?大家拜一個?晚年。同時?也感謝各位?在上個學期?對本人工作?的支持。?一、召開家?長會的目的?各位家長?，光陰似箭?，日月如梭?!轉(zhuǎn)眼間又?到了我們的?孩子又到了?小學的最后?階段，如果?說整個小學?階段是一場?___米的?比賽的話，?我們現(xiàn)在已?處于一個沖?刺階段。這?一學期的學?習生活不僅?是對整個小?學階段的一?個總結(jié)，更?重要的是對?初中階段的?一個接軌。?它是兩個人?生階段的一?個中轉(zhuǎn)站，?對于孩子的?思想、心理?、學習、價?值觀都是很?重要的一個?階段。那么?我想我們今?天家長會的?目的也就是?如何讓我們?的孩子們能?夠順利、開?心的度過這?個重要階段?。二、匯?報上學期的?學習情況?上學期的期?末測試我們?班的語文學?科考得不錯?，應該是在?上學期我們?所有語文測?試中(包括?單元測試、?期中測試)?考得最理想?的一次。相?當部分的同?學上了九十?分。從分數(shù)?上看我們是?好的，但是?當我們分析?完試卷后發(fā)?現(xiàn)并不是我?們想象那樣?，孩子們在?語文學科都?很優(yōu)秀了。?我們通過語?文試卷分析?后發(fā)現(xiàn)：一?方面，整張?試卷難度偏?低，字詞考?查部分就是?對八個單元?中最基本的?(也就是詞?語盤點中讀?讀寫寫)中?的詞語的考?查。課內(nèi)知?識的考查上?次是通過判?斷題的形式?出現(xiàn)，大大?的降低了測?試的難度。?閱讀方面，?一篇課內(nèi)閱?讀在我們上?課時、復習?時反反復復?已經(jīng)講過。?另外兩篇課?外閱讀，一?篇課外閱讀?的題型有三?個選擇題，?降低了考試?的難度。作?文是寫一次?“活動”，?這類型的作?文，上學期?學生們在學?校中參加了?很多活動，?他們有話可?寫。同時在?上學期的習?作中，他們?也寫過很多?類似的文章?，所以難度?也不大。另?一方面，上?學期我們的?復習工作是?扎實的，在?語文試卷中?，但凡是課?內(nèi)的，我們?在復習中都?有反反復復?的涉及到，?以至于學生?們做了試卷?都說這些題?目似曾相識?。三、存?在的問題?通過上學期?的語文練習?、語文測試?，我們也發(fā)?現(xiàn)了很多的?問題，比較?突出的問題?有：第一?、作文缺乏?新意。很大?一部分同學?能完成作文?的要求，能?按照作文的?要求，圍繞?著作文的主?題敘述，也?能達到__?_字以上。?但總體上來?說還是缺乏?新意，很多?時候交上來?的作文大多?像一個模板?出來的。比?如寫《關愛?》，相當部?分的同學都?會舉“我生?病了，媽媽?冒著風雨送?我上醫(yī)院”?的例子。那?么當我們的?老師在批改?這樣的作文?時，可能會?對前兩篇這?樣的題材感?興趣。但如?果老是這樣?的題材，或?是結(jié)構，那?么批卷老師?心里一定會?產(chǎn)生一些審?美疲勞。哪?怕你的語句?寫得再美，?恐怕也得不?了高分。而?往往一些標?新立意的作?品在批卷老?師的眼里，?就像沙漠里?的一片綠洲?，往往會得?到我們批卷?老師的青睞?。第二，?閱讀能力不?足。表現(xiàn)在?概括歸納能?力不強，分?析問題不夠?深入，不能?靈活的運用?一些閱讀方?法和技巧。?比如在閱讀?題中經(jīng)常會?出現(xiàn)概括整?篇文章主要?內(nèi)容。那么?可以抓住時?間、地點、?人物、事情?的起因，發(fā)?展結(jié)果六要?素來歸納。?可以采用合?并自然段等?方法。另外?學生在做閱?讀題時，欠?深入的去理?解文本，往?往采取的是?快速的瀏覽?，沒能做到?靜下來去讀?，去悟。?四、努力的?方向本學?期我們的學?習任務是艱?巨的，在這?個特殊的時?期里。我想?一方面在抓?好常規(guī)教學?之外，更重?要的就是應?對孩子們的?升學考試。?我想，在這?個關鍵的時?期，我們面?對這種充滿?激烈的升學?考試，我們?只能采取“?應試教學”?。首先，?做為學生的?思想工作，?動員學生積?極投入到備?考階段。讓?孩子們從思?想上高度的?認識到升學?的重要性，?確定好各自?的學習目標?，全身心的?投入到復習?之中。第?二，抓緊一?切可利用的?時間做好復?習工作。把?每一天的午?管、困難班?、晚自習的?時間抓牢用?于孩子們的?復習。第?三，多渠道?獲取考試真?題，資料用?來備考。我?們會通過種?渠道收集杭?州市各名校?的往年真題?，拿來之后?分析研究，?然后針對這?些真題出臺?一些模擬試?卷以及資料?。對于這些?資料，先講?做題方法，?然后規(guī)定學?生在一定時?間完成，做?完及時批改?，及時講解?，對易錯的?知識點重點?的講解。?第四、對于?語文學科的?民辦學校升?學考試，閱?讀和寫作是?兩個大頭，?我們在備考?的過程中，?將會重點輔?導孩子們的?這兩大塊。?其實在上學?期我們也一?直在做這項?工作，比如?我們的“快?樂讀寫”。?五、小小?的建議在?這里，我想?談談自己對?各位的一些?小小的建議?。我們家長?心中都有一?個“望子成?龍”的心愿?，在這個階?段可能越發(fā)?的強烈，都?想自己的孩?子能夠考上?一個重點中?學。通過與?多位家長的?交流，我也?知道很多的?家長此時的?心情很急切?。但是，我?想說的。學?習是一個慢?慢積累的過?程，冰凍三?尺非一日之?寒。升學考?試是對我們?整個小學階?段的一個考?查，特別對?于一些重點?中學，像杭?外、英特這?些學校他們?測試的內(nèi)容?可能就是測?試孩子們的?一種思維能?力，分析能?力,反應能?力，他們的?錄取比例往?往也是三四?十比一。所?以做為我們?家長，我想?要很理性的?看待這些問?題。當然我?們會全力以?赴地去備考?，去爭取一?切的機會。?語文老師講話稿（三）?我叫柏祥英?，來自故縣?小學，任教?四年級語文?。作為一名?普通的農(nóng)村?教師，說交?流經(jīng)驗實在?是慚愧，下?面淺談我在?班主任工作?及語文教學?中的一些做?法，不當之?處，批評指?正。一、?良好的班集?體是提升教?學質(zhì)量的基?石學生是?學習的主體?，只有學生?文明的言談?舉止，活躍?熱情的課堂?氣氛，課堂?上安靜有序?的紀律，才?能專心聽好?課。因此，?培養(yǎng)學生養(yǎng)?成良好的行?為習慣和學?習習慣，形?成良好的班?級學習氛圍?，才會有較?高的課堂教?學效率。我?從二年級接?這個班后，?在班級管理?上狠下工夫?，整頓班風?班紀。我首?先根據(jù)學生?的學習、個?性、生活狀?況、興趣愛?好等給不同?學生建立成?長檔案。對?學生的情況?一目了然。?如：如我?班有個學生?家庭生活困?難，父母很?少給他買學?習用品，形?成了品德差?，經(jīng)常偷竊?別人的學習?用品，被我?發(fā)現(xiàn)之后，?一方面，就?馬上通知學?生家長，力?爭家長的配?合和支持，?另一方面我?就找他談心?，把這個不?光彩的秘密?埋在我和他?兩人之間，?維護了他的?面子。還在?班上任命他?為小管家，?班上的失竊?事件全權由?他處理，從?此這個學生?不再重犯類?似錯誤。?這樣一來，?提高了全班?學生的思想?素質(zhì)，形成?了良好的班?風班紀。?二、持之以?恒地落實教?學目標是提?升學習成績?的保障我?認為，教師?持之以恒地?落實教學目?標是培養(yǎng)學?生良好學習?習慣，提高?學習成績的?關鍵所在。?我每一學期?期初就給學?生規(guī)定五必?須：凡是要?求學生完成?的作業(yè)都要?嚴格要求，?按時完成，?有錯必訂正?。課文的生?字詞語必聽?寫，對學生?每天布置的?家庭作業(yè)必?檢查，要背?的段落、課?文必背，對?學生的錯題?必分析。通?過這樣就能?養(yǎng)成學生良?好的學習習?慣。如：?我班顧元江?學生，記性?差又特懶，?平時不讀書?。要背誦的?課文，對他?來說比登天?還難?？偸?拖欠要背誦?課文。我就?每天放學把?他帶回家盯?著他讀.背?。通過一學?期的訓練，?已經(jīng)養(yǎng)成了?背誦課文的?習慣了。?三、根據(jù)不?同差生采取?針對性教育?教學質(zhì)量?的提高絕不?能忽略對差?生的培養(yǎng)。?教學整體水?平的提高最?重要的還是?抓差生的培?養(yǎng)。對差生?做到一勤，?二愛，三耐?心。我相信?，勤師手下?無差生，也?相信“沒有?愛就沒有教?育”，師愛?是永恒的，?也是無限的?。這是我堅?定的信念。?我相信只要?工夫深，那?些差生也可?以轉(zhuǎn)化成優(yōu)?生的。為此?，我費了不?少心血，下?了很大的工?夫，深入學?生摸清差生?的特點，然?后根據(jù)不同?差生采取針?對性教育?①文化基礎?差生上學?期，我發(fā)現(xiàn)?學生的作業(yè)?，成績參差?不齊，如部?分同學學習?基礎較差。?開始幾個單?元的測試都?不合格，學?過的字都不?能夠掌握，?真是不看不?知道，一看?嚇一跳。交?上來的作業(yè)?絕大部分都?是用拼音來?代替，而且?還是拼錯的?。這些差生?連最基本的?字都掌握不?了，更何況?運用學過的?字詞呢?作?文就更不用?說了。面對?這種情況，?我總是耐心?地輔導，并?告訴他們，?把學過的字?詞記牢，多?寫多練，才?能牢固地掌?握。于是我?就利用課余?時間給他們?補課，讓他?們多多練習?讀寫。通過?一個學期的?教學，他們?進步了，寫?字再也不用?拼音代替了?，簡單的作?文也能寫通?順了，考試?成績一次次?提高。我的?心血沒有白?費，孩子們?笑了，我也?笑了。在上?學期的期末?時，我在班?上設了進步?獎，在全班?同學的熱烈?掌聲中讓他?們上臺領獎?，他們流下?了激動的淚?水。我鼓勵?他們再接再?厲，在以后?的學習上更?上一層樓。?2.懶惰?差生：有的?學生腦子非?常聰明，但?不善于學習?，懶惰透頂?，不做作業(yè)?，尤其是家?庭作業(yè)，這?使我傷透了?腦筋，如果?要把這個不?做作業(yè)的壞?習慣改過來?，不是件容?易的事情。?我采取與家?長密切配合?，在家由父?母管教。我?班的顧旭東?同學是單親?家庭，父親?勞動較忙，?每天起早貪?黑地干農(nóng)活?，不知孩子?的家庭作業(yè)?。我就不厭?其煩地把每?天家庭作業(yè)?寫在紙上，?由孩子上交?給父親進行?督促。在學?校里我嚴格?管教，對差?生的作業(yè)從?不放過，學?生回家不做?作業(yè)，第二?天回到學校?我就利用課?間