實(shí)習(xí)生工作心得體會(huì)（3篇）

實(shí)習(xí)生工作心得體會(huì)?經(jīng)過(guò)兩周的?生產(chǎn)實(shí)習(xí)，?感受深刻。?在施工技術(shù)?上，實(shí)際操?作以理論知?識(shí)為基礎(chǔ)，?但又比理論?知識(shí)更具有?靈活性和可?操作性，這?需要學(xué)好專?業(yè)知識(shí)的同?時(shí)在工作中?積極思考，?靈活應(yīng)用，?培養(yǎng)自己的?思維創(chuàng)新與?獨(dú)立解決問(wèn)?題的能力。?同時(shí)，利用?這次實(shí)習(xí)機(jī)?會(huì)接觸社會(huì)?，得到很好?的鍛煉，明?確了在剩余?的一年大學(xué)?生活中應(yīng)該?發(fā)展的方向?，特別是需?要鍛煉語(yǔ)言?交流與溝通?能力，努力?學(xué)習(xí)，踏實(shí)?工作，積極?面對(duì)每一次?挑戰(zhàn)。生?產(chǎn)實(shí)習(xí)是土?木工程專業(yè)?教學(xué)計(jì)劃中?必不可少的?實(shí)踐教學(xué)環(huán)?節(jié)，它是所?學(xué)理論知識(shí)?與工程實(shí)踐?的統(tǒng)一。在?實(shí)習(xí)過(guò)程中?，我以技術(shù)?員的身份深?入到建筑施?工單位，以?一個(gè)高層住?宅小區(qū)為實(shí)?習(xí)場(chǎng)所，在?項(xiàng)目部技術(shù)?室主任的指?導(dǎo)下，參加?工程施工工?作，順利完?成了兩周的?實(shí)習(xí)任務(wù)。?同時(shí)，也為?大學(xué)畢業(yè)后?從事工程時(shí)?間打下良好?基礎(chǔ)。實(shí)?習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)?是個(gè)既熟悉?又陌生的字?眼，因?yàn)槲?十幾年的學(xué)?生生涯也經(jīng)?歷過(guò)很多的?實(shí)習(xí)，但這?次卻又是那?么的與眾不?同。他將全?面檢驗(yàn)我各?方面的能力?：學(xué)習(xí)、生?活、心理、?身體、思想?等等。就像?是一塊試金?石，檢驗(yàn)我?能否將所學(xué)?理論知識(shí)用?到實(shí)踐中去?。關(guān)系到我?將來(lái)能否順?利的立足于?這個(gè)充滿挑?戰(zhàn)的社會(huì)，?也是我建立?信心的關(guān)鍵?所在，所以?，我對(duì)它的?投入也是百?分之百的!?緊張的一個(gè)?月的實(shí)習(xí)生?活結(jié)束了，?在這半多月?里我還是有?不少的收獲?。實(shí)習(xí)結(jié)束?后有必要好?好總結(jié)一下?。首先，?通過(guò)兩的實(shí)?習(xí)，通過(guò)實(shí)?踐，使我學(xué)?到了很多實(shí)?踐知識(shí)。所?謂實(shí)踐是檢?驗(yàn)真理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)，通?過(guò)旁站，使?我近距離的?觀察了整個(gè)?房屋的建造?過(guò)程，學(xué)到?了很多很適?用的具體的?施工知識(shí)，?這些知識(shí)往?往是我在學(xué)?校很少接觸?，很少注意?的，但又是?十分重要基?礎(chǔ)的知識(shí)。?本工程在?施工中采用?了較多的新?技術(shù)、新材?料。主體結(jié)?構(gòu)是全現(xiàn)澆?剪力墻結(jié)構(gòu)?，墻內(nèi)設(shè)置?暗柱和暗梁?，增加了房?間的開間面?積和凈空高?度。裝修中?，如廚房、?衛(wèi)生間的裝?修采用了輕?質(zhì)陶?；炷?土隔墻條板?，此隔墻板?與以往磚砌?墻相比，具?有自重輕、?安裝簡(jiǎn)便、?強(qiáng)度可靠等?優(yōu)點(diǎn)，不僅?使現(xiàn)澆樓板?所承受的荷?載大大減小?，而且加快?施工進(jìn)度，?縮短工期，?節(jié)約成本。?在構(gòu)造柱?配筋驗(yàn)收過(guò)?程中，設(shè)計(jì)?單位在立筋?的采用上選?擇光圓筋，?而施工隊(duì)在?施工過(guò)程時(shí)?綁扎的箍筋?與光圓筋之?間的摩擦力?過(guò)小，導(dǎo)致?箍筋向下滑?移，給施工?帶來(lái)不便。?因此，施工?隊(duì)擅自將光?圓筋改為螺?紋筋來(lái)增大?摩擦力，以?便于箍筋的?綁扎施工，?但這一變動(dòng)?極大的增加?了成本。通?過(guò)積極思考?，我向技術(shù)?室主任提出?如下整改方?案：暗柱四?根立筋采用?2光圓筋和?2螺紋筋，?施工時(shí)交叉?對(duì)角放置，?學(xué)習(xí)是無(wú)?止境的，通?過(guò)看到的結(jié)?果，積極思?考問(wèn)題產(chǎn)生?的原因以及?處理方法，?這樣才能在?工作中學(xué)到?更多知識(shí)，?真正起到理?論聯(lián)系實(shí)際?的良好實(shí)習(xí)?效果，在處?理遇到的工?程技術(shù)題的?過(guò)程中，增?強(qiáng)分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力。?實(shí)習(xí)結(jié)束后?有必要好好?總結(jié)一下。?首先，通過(guò)?兩周的實(shí)習(xí)?，通過(guò)實(shí)踐?，使我學(xué)到?了很多實(shí)踐?知識(shí)。所謂?實(shí)踐是檢驗(yàn)?真理的唯一?標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)?實(shí)習(xí)，使我?近距離的觀?察了整個(gè)房?屋的建造過(guò)?程，學(xué)到了?很多很適用?的具體的施?工知識(shí)，這?些知識(shí)往往?是我在學(xué)校?很少接觸，?很少注意的?，但又是十?分重要、十?分基礎(chǔ)的知?識(shí)。在學(xué)?習(xí)實(shí)踐了許?多課內(nèi)外的?具體施工方?法的同時(shí)還?對(duì)許多具體?施工細(xì)節(jié)以?及管理過(guò)程?有了更真實(shí)?更進(jìn)一步的?了解。在?施工項(xiàng)目管?理的過(guò)程中?涉及到的具?體管理進(jìn)度?及計(jì)劃的變?更以及項(xiàng)目?進(jìn)度計(jì)劃及?評(píng)價(jià)由于受?到各種干擾?，經(jīng)常出現(xiàn)?實(shí)際進(jìn)度與?計(jì)劃進(jìn)度不?一致的現(xiàn)象?。這種偏差?必須采取措?施予以糾正?。我們通常?采用對(duì)進(jìn)度?計(jì)劃的執(zhí)行?情況進(jìn)行跟?蹤檢查，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題后，?及時(shí)采取措?施加以解決?。實(shí)習(xí)生工作心得體會(huì)（二）轉(zhuǎn)眼，?時(shí)光如梭，?來(lái)到寧波電?信已將近一?個(gè)自然月，?雖然僅有這?些許的幾天?，但對(duì)于我?來(lái)說(shuō)，所有?的經(jīng)歷都是?刻骨銘心的?，即便之前?大小單位也?曾有過(guò)實(shí)習(xí)?，然而這是?我人生當(dāng)中?的第一份工?作的開始，?在這里我學(xué)?到了很多在?學(xué)校里學(xué)不?到的東西，?也認(rèn)識(shí)到了?自己還有很?多的不足，?真是受益匪?淺。一個(gè)月?下來(lái)，或多?或少也有些?感觸吧，說(shuō)?下在這一個(gè)?月實(shí)習(xí)期間?對(duì)工作的總?結(jié)和自己的?心得體會(huì)。?先來(lái)總結(jié)?一下自己在?實(shí)習(xí)期間的?體會(huì)：自?主學(xué)習(xí)。工?作后不再像?在學(xué)校里學(xué)?習(xí)那樣，有?老師，有作?業(yè)，有考試?，而是一切?要自己主動(dòng)?去學(xué)去做。?只要你想學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)還是很?多的，老員?工們從不吝?惜自己的經(jīng)?驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)你?工作，讓你?少走彎路;?集團(tuán)公司、?公司內(nèi)部有?各種各樣的?培訓(xùn)來(lái)提高?自己，你所?要作的只是?甄別哪些是?你需要了解?的，哪些是?你感興趣的?。積極進(jìn)?取的工作態(tài)?度。在工作?中，你不只?為公司創(chuàng)造?了效益，同?時(shí)也提高了?自己，像我?這樣沒有工?作經(jīng)驗(yàn)的新?人，更需要?通過(guò)多做事?情來(lái)積累經(jīng)?驗(yàn)。特別是?現(xiàn)在實(shí)習(xí)工?作并不像正?式員工那樣?有明確的工?作范圍，如?果工作態(tài)度?不夠積極就?可能沒有事?情做，所以?平時(shí)就更需?要主動(dòng)爭(zhēng)取?多做事，這?樣才能多積?累多提高。?團(tuán)隊(duì)精神?。工作往往?不是一個(gè)人?的事情，是?一個(gè)團(tuán)隊(duì)在?完成一個(gè)項(xiàng)?目，在工作?的過(guò)程中如?何去保持和?團(tuán)隊(duì)中其他?同事的交流?和溝通也是?相當(dāng)重要的?。一位資深?人力資源專?家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)?精神的能力?要求有這樣?的觀點(diǎn)：要?有與別人溝?通、交流的?能力以及與?人合作的能?力。合理的?分工可以使?大家在工作?中各盡所長(zhǎng)?，團(tuán)結(jié)合作?，配合默契?，共赴成功?。個(gè)人要想?成功及獲得?好的業(yè)績(jī)，?必須牢記一?個(gè)規(guī)則：我?們永遠(yuǎn)不能?將個(gè)人利益?凌駕于團(tuán)隊(duì)?利益之上，?在團(tuán)隊(duì)工作?中，會(huì)出現(xiàn)?在自己的協(xié)?助下同時(shí)也?從中受益的?情況，反過(guò)?來(lái)看，自己?本身受益其?中，這是保?證自己成功?的最重要的?因素之一。?基本禮儀?。步入社會(huì)?就需要了解?基本禮儀，?而這往往是?原來(lái)作為學(xué)?生不大重視?的，無(wú)論是?著裝還是待?人接物，都?應(yīng)該合乎禮?儀，才不會(huì)?影響工作的?正常進(jìn)行。?這就需要平?時(shí)多學(xué)習(xí)，?比如注意其?他人的做法?或從一些渠?道自己去學(xué)?習(xí)。為人?處事。作為?學(xué)生面對(duì)的?無(wú)非是同學(xué)?、老師、家?長(zhǎng)，而工作?后就要面對(duì)?更為復(fù)雜的?關(guān)系。無(wú)論?是和領(lǐng)導(dǎo)、?同事還是客?戶接觸，都?要做到妥善?處理，要多?溝通，并要?設(shè)身處地從?對(duì)方角度換?位思考，而?不是只是考?慮自己的事?。再來(lái)談?一下實(shí)習(xí)的?意義。我?個(gè)人感覺實(shí)?習(xí)是一種對(duì)?用人單位和?實(shí)習(xí)生都有?益的人力資?源制度安排?。對(duì)接受實(shí)?習(xí)生的單位?而言，是發(fā)?展儲(chǔ)備人力?資源的措施?，可以讓其?低成本、大?范圍的選擇?人才，培養(yǎng)?和發(fā)現(xiàn)真正?符合用人單?位要求的人?才，亦可以?作為用人單?位的公關(guān)手?段，讓更多?的社會(huì)成員?(如實(shí)習(xí)生?)了解用人?單位的文化?和理念，從?而增強(qiáng)社會(huì)?對(duì)該組織的?認(rèn)同感并贏?得聲譽(yù)。?對(duì)學(xué)生而言?，實(shí)習(xí)可以?使每一個(gè)學(xué)?生有更多的?機(jī)會(huì)嘗試不?同的工作，?扮演不同的?社會(huì)角色，?逐步完成職?業(yè)化角色的?轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)?自己真實(shí)的?潛力和興趣?，以奠定良?好的事業(yè)基?礎(chǔ)，也為自?我成長(zhǎng)豐富?了閱歷，促?進(jìn)整個(gè)社會(huì)?人才資源的?優(yōu)化配置。?實(shí)習(xí)生工作心得體會(huì)（三）經(jīng)過(guò)在公?司一個(gè)月的?實(shí)習(xí)，我受?益匪淺。讓?我學(xué)到了很?多在學(xué)校學(xué)?不到的知識(shí)?，包括工作?態(tài)度，人際?關(guān)系等，是?我從學(xué)校進(jìn)?入公司最好?的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中，我可?以感受到公?司“以人為?本”的管理?思想，始終?把顧客的需?要放在第一?位，這是作?為一間公司?逐漸形成了?良好的企業(yè)?文化，也就?是說(shuō)，公司?已經(jīng)具備了?足夠的親和?力和一個(gè)良?好的工作環(huán)?境。在我的?意識(shí)中，我?覺得一個(gè)好?的品牌首先?是有好的質(zhì)?量和信譽(yù)，?其次就是有?足夠大的知?名度。我覺?得做大牌，?應(yīng)該把公司?的整體形象?給宣傳出去?，讓這個(gè)品?牌深入人心?，不僅要利?用傳統(tǒng)的廣?告媒體，同?時(shí)也要利用?現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)，在短?短的一個(gè)月?左右的時(shí)間?里，我學(xué)到?了很多以前?從未涉足的?事物，如果?不是公司給?了我一次深?刻的體現(xiàn)機(jī)?會(huì)，可能我?現(xiàn)在還只是?一個(gè)只會(huì)拿?書本的書生?，要所最深?刻的事，當(dāng)?然就是跟蹤?客戶了，以?前認(rèn)為只是?去客戶那里?單純的了解?一下情況就?可以了，可?是卻沒有想?象中那么簡(jiǎn)?單。例如有?時(shí)候想了解?一下客戶的?打印量的情?況，客戶卻?讓你自己搞?，可是自己?卻連按哪個(gè)?鍵都不知道?，那怎樣了?解呢?到最?后，還是要?客戶自己動(dòng)?手。這時(shí)候?，我只能呆?呆地站在那?里，心里很?不是滋味。?由于對(duì)業(yè)務(wù)?的不精通，?遇到這樣的?事也是必然?的。因此，?我對(duì)自己說(shuō)?，無(wú)論你拿?著本書說(shuō)的?怎樣厲害都?好，輪到你?要實(shí)際操作?的時(shí)候，你?只能無(wú)奈地?站在那里，?“紙上談兵?”在這個(gè)年?代是行不通?的。這同時(shí)?又證明了要?做好一份工?作，不僅要?了解相關(guān)的?理論知識(shí)，?還要了解實(shí)?際操作。?通過(guò)這段時(shí)?間的學(xué)習(xí)，?從無(wú)知到認(rèn)?知，到深入?了解，漸漸?的我喜歡上?這個(gè)全新的?專業(yè)，讓我?深刻的體會(huì)?到學(xué)習(xí)的過(guò)?程是最美的?，在整個(gè)實(shí)?習(xí)過(guò)程中，?我每天都有?很多的新的?體會(huì)，新的?相反，想說(shuō)?的很多，我?總結(jié)下來(lái)主?要有以下幾?點(diǎn)：1、?堅(jiān)持我們?不管到那家?公司，一開?始都不會(huì)立?刻給工作我?們做，一般?都是先讓我?們看，時(shí)間?短的要幾天?，時(shí)間長(zhǎng)的?要幾周，在?這段時(shí)間里?很多人會(huì)覺?得很無(wú)聊，?沒事可做，?便產(chǎn)生離開?的想法，在?這個(gè)時(shí)候我?們一定要堅(jiān)?持，輕易放?棄只會(huì)讓自?己后悔。?2、虛心學(xué)?習(xí)在工作?過(guò)程中，我?們會(huì)碰到很?多問(wèn)題，有?的是我們懂?得的，也有?很多是我們?不懂的，不?懂的東西我?們要虛心向?同事或領(lǐng)導(dǎo)?請(qǐng)教，當(dāng)別?人教我們知?識(shí)的時(shí)候，?我們也應(yīng)該?虛心的接受?，不要認(rèn)為?自己懂得一?點(diǎn)雞毛蒜皮?就飄飄然。?3、多?聽、多看、?多想、多做?、少說(shuō)我?們到公司工?作以后，要?知道自己能?否勝任這份?工作，關(guān)鍵?是看你自己?對(duì)待工作的?態(tài)度，態(tài)度?對(duì)了，即使?自己以前沒?學(xué)過(guò)的知識(shí)?也可以在工?作中逐漸的?掌握。態(tài)度?不好，就算?自己有知識(shí)?基礎(chǔ)也不會(huì)?把工作做好?，四多一少?就是我的態(tài)?度，我剛到?這個(gè)崗位工?作，根本不?清楚該做些?什么，并且?這和我在學(xué)?校讀的專業(yè)?沒有必然的?聯(lián)系，剛開?始我覺得很?頭痛，可經(jīng)?過(guò)工作過(guò)程?中多看別人?怎樣做，多?聽別人怎樣?說(shuō)，多想自?己應(yīng)該怎樣?做，然后自?己親自動(dòng)手?去多做，終?于在短短幾?天里對(duì)工作?有了一個(gè)較?系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?，慢慢的自?己也可以完?成相關(guān)的工?作了，光用?嘴巴去說(shuō)是?不行的，所?以，我們今?后不管干什?么都要端正?自己的態(tài)度?，這樣才能?把事情做好?。4、勤?打雜我們?到公司去實(shí)?習(xí)，公司多?數(shù)是把我們?當(dāng)學(xué)生看待?。公司在這?個(gè)其間一般?不會(huì)給我們?什么重要的?工作去做，?可又不想讓?我們閑著，?因此，我們?應(yīng)該主動(dòng)找?一些事情來(lái)?做，從小事?做起，剛開?始也只有打?雜。這樣公?司同事才會(huì)?更快的接受?你領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)?喜歡你，接?下來(lái)才會(huì)讓?你做一些重?要的工作。?5、少埋?怨有的人?會(huì)覺得公司?這里不好那?里不好，同?事也不好相?處工作也不?如愿，經(jīng)常?埋怨，這樣?只會(huì)影響自?己的工作情?緒，不但做?不好工作，?還增加了自?己的壓力，?所以，我們?應(yīng)該少埋怨?，要看到公?司好的一面?，對(duì)存在的?問(wèn)題應(yīng)該想?辦法去解決?而不是去埋?怨，這樣才?能保持工作?的激情。?6、錯(cuò)不可?怕，就怕一?錯(cuò)再錯(cuò)每?一個(gè)人都有?犯錯(cuò)的時(shí)候?，工作中第?一次做錯(cuò)了?不要緊，公?司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)糾?正并原諒你?，但下次你?還在同一個(gè)