開放課聽課心得體會(huì)3篇（6篇）

開放課聽課心得體會(huì)3篇__年?_月_號(hào)，?我有幸去_?_二中，聽?取了李__?與于_兩位?老師的課，?通過學(xué)習(xí)，?我深切地體?會(huì)到上好一?堂課的不易?。要上好一?堂思想品德?課，需要注?意的問題太?多，需大處?著眼，小處?著手，以情?感人，以心?換心。現(xiàn)在?就自己此次?聽課活動(dòng)，?談?wù)勛约旱?幾點(diǎn)收獲：?首先，每?一堂優(yōu)質(zhì)課?都凸顯了新?課改的理念?。注重師?生互動(dòng)、生?生互動(dòng)。學(xué)?生在“合作?、探究”的?活動(dòng)氛圍中?學(xué)習(xí)、感悟?。絕大多數(shù)?課題，教師?都采用不同?的方式和手?段，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，參與到思?品學(xué)習(xí)中來?。像：設(shè)置?懸念，講故?事，談話法?，小組合作?法，討論法?，教學(xué)游戲?，情景資料?等等。第?二，教師的?基本功和整?體素質(zhì)高，?表現(xiàn)出高超?的教學(xué)藝術(shù)?。本次活?動(dòng)，教師不?僅課件制作?的好，教學(xué)?風(fēng)格也很獨(dú)?特。此外，?教師在設(shè)計(jì)?活動(dòng)上也下?了不少功夫?，從中設(shè)計(jì)?很多開放性?問題，為學(xué)?生拓寬思維?，放飛思想?，張揚(yáng)個(gè)性?提供廣闊的?空間。同學(xué)?們都能各抒?已見，無拘?無束，大膽?發(fā)表自己的?見解，看著?同學(xué)們那種?爭(zhēng)先恐后的?樣子，我們?可以切身體?會(huì)到，師生?配合融洽。?兩位老師?的共同點(diǎn)是?：1.善?于利用多媒?體，特別是?第一位老師?，運(yùn)用了多?種教學(xué)手段?，如：記者?報(bào)道，小?組活動(dòng)，討?論，知識(shí)競(jìng)?賽，小品表?演等各種手?段輔助教學(xué)?，使同學(xué)們?接觸到的知?識(shí)更立體，?更直觀，更?生動(dòng);2?.教態(tài)親切?，表情豐富?，在課堂上?能輕松，活?潑，瀟灑的?進(jìn)行授課，?富有藝術(shù)性?，每一堂精?彩的課都流?暢自然，沒?有造作的表?演痕跡。?3.有扎實(shí)?的理論素養(yǎng)?和豐富的生?活經(jīng)驗(yàn)作后?盾，課堂形?式豐富，教?學(xué)內(nèi)容充實(shí)?，既傳授了?知識(shí)，又教?會(huì)了做人。?4.善于?引導(dǎo)學(xué)生，?能充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，師生互?動(dòng)好，課堂?參與面廣，?課堂氣氛活?躍，讓學(xué)生?感受到了學(xué)?習(xí)是種快樂?而不是負(fù)擔(dān)?。第三，?創(chuàng)造性地使?用教材，教?材的使用體?現(xiàn)了教者的?創(chuàng)新精神。?“利用教?材教而不是?教教材”?。這兩位教?師在執(zhí)教中?的每一個(gè)教?學(xué)細(xì)節(jié)都在?向我們?cè)忈?著自己對(duì)教?材的獨(dú)到見?解，然后再?把這種見解?，潤(rùn)物細(xì)無?聲地傳遞給?學(xué)生，點(diǎn)燃?學(xué)生思維的?火花，激發(fā)?學(xué)生創(chuàng)造的?靈感。根據(jù)?學(xué)生實(shí)際，?科學(xué)地創(chuàng)設(shè)?情景，有利?于提升學(xué)生?道德情感、?升華學(xué)生的?道德行為。?第四，學(xué)?生主體地位?更突出我?們高興地看?到，兩位老?師都在設(shè)法?突出學(xué)生的?主體地位，?自己則樂當(dāng)?配角，努力?地做個(gè)組織?者、激勵(lì)者?，必要的時(shí)?候進(jìn)行點(diǎn)撥?、引導(dǎo)。無?論是新授還?是練習(xí)，無?論是獨(dú)立自?學(xué)、小組討?論，還是老?師的點(diǎn)撥，?學(xué)生始終處?在“我要學(xué)?、我想知道?”的積極狀?態(tài)中，突出?學(xué)生的主體?地位。教師?把握住整節(jié)?課的學(xué)習(xí)，?始終是學(xué)生?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?組織者、指?導(dǎo)者和合作?者，而學(xué)生?始終都是一?個(gè)發(fā)現(xiàn)者、?探索者，充?分發(fā)揮他們?的學(xué)習(xí)主體?作用。放手?讓學(xué)生探索?，促進(jìn)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展。?通過學(xué)習(xí)?，我明白了?我們的思想?品德課課堂?不僅要帶領(lǐng)?學(xué)生走進(jìn)班?級(jí)，更要帶?領(lǐng)他們走近?生活，走近?社會(huì)，走近?那些洗滌心?靈的人和事?。我們應(yīng)該?深刻地認(rèn)識(shí)?到，自己是?學(xué)生的引路?人，努力幫?助他們形成?良好的道德?品德和積極?美好的人生?觀、世界觀?，是我們每?一位政治課?老師義不容?辭的責(zé)任。?在完善我們?的教學(xué)方法?、提高課堂?效率的同時(shí)?，在孩子心?中播撒下一?顆顆希望的?種子，使品?德教育水到?渠成、潤(rùn)物?無痕。所以?，我們依然?在不斷努力?!開放課聽課心得體會(huì)3篇（二）_?__月__?_日，我校?選出___?名數(shù)學(xué)老師?參加了洪凝?小學(xué)的教學(xué)?開放周活動(dòng)?，聽了兩節(jié)?數(shù)學(xué)課，使?我深刻地感?受到了小學(xué)?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的生活化?、藝術(shù)化。?下面談一下?我個(gè)人聽課?的一點(diǎn)膚淺?的看法。?1、上課的?老師都能根?據(jù)小學(xué)生的?特點(diǎn)為學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)充滿趣?味的學(xué)習(xí)情?景，以激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣。最大?限度地利用?小學(xué)生好奇?、好動(dòng)、好?問等心理特?點(diǎn)，并緊密?結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)?科的自身特?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使?學(xué)生感到真?實(shí)、新奇、?有趣的學(xué)習(xí)?情境，激起?學(xué)生心理上?的疑問以創(chuàng)?造學(xué)生“心?求通而未得?”的心態(tài)，?古人云：“?學(xué)貴有疑，?小疑則小進(jìn)?，大疑則大?進(jìn)?！崩蠋?提出疑問，?設(shè)置懸念，?啟迪他們積?極思考，激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，激起?他們探索、?追求的濃厚?興趣。促使?學(xué)生的認(rèn)知?情感由潛伏?狀態(tài)轉(zhuǎn)入積?極狀態(tài)，由?自發(fā)的好奇?心變?yōu)閺?qiáng)烈?的求知欲，?產(chǎn)生躍躍欲?試的主體探?索意識(shí)，實(shí)?現(xiàn)課堂教學(xué)?中師生心理?的同步發(fā)展?。設(shè)疑導(dǎo)思?，讓學(xué)生滿?懷熱情地投?入學(xué)習(xí)。老?師是教學(xué)的?引路人，不?斷地揭示知?識(shí)的新矛盾?，讓學(xué)生用?數(shù)學(xué)思想去?思考問題，?解決問題。?最后得出認(rèn)?知的理念。?2、在課?中，教師放?手讓學(xué)生自?主探究解決?問題的方法?，整節(jié)課，?每一位教師?都很有耐性?的對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有效的引?導(dǎo)，充分體?現(xiàn)“教師以?學(xué)生為主體?，學(xué)生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的主?人，教師是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?組織者、引?導(dǎo)者和合作?者”的教學(xué)?理念。執(zhí)教?者的語言精?練、豐富，?對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)?性的語言非?常值得我學(xué)?習(xí)。授課教?師注重從學(xué)?生的生活實(shí)?際出發(fā)，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)?實(shí)的生活情?景，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，引?導(dǎo)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?交流的教學(xué)?模式，讓人?人學(xué)有價(jià)值?的數(shù)學(xué)，不?同的人在數(shù)?學(xué)上得到不?同的發(fā)展，?體現(xiàn)了新課?程的教學(xué)理?念。3、?各課都展示?了《新課標(biāo)?》的新理念?.在一定?程度上幫助?學(xué)生在自主?探索和合作?交流的過程?中,真正理?解和掌握基?本的數(shù)學(xué)知?識(shí)與技能,?數(shù)學(xué)思想和?方法,獲得?廣泛的數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),?進(jìn)而使學(xué)生?在獲得對(duì)數(shù)?學(xué)理解的同?時(shí),在思維?能力,情感?態(tài)度與價(jià)值?觀等多方面?得到進(jìn)步和?發(fā)展.讓?學(xué)生學(xué)有價(jià)?值的數(shù)學(xué),?使數(shù)學(xué)更貼?近生活,才?能使學(xué)生學(xué)?得主動(dòng),因?為數(shù)學(xué)來源?于生活,而?又為生活服?務(wù).老師把?數(shù)學(xué)問題生?活化,因?yàn)?生活本身就?是一個(gè)巨大?的數(shù)學(xué)課堂?,我們的數(shù)?學(xué)教學(xué)要盡?可能地接近?學(xué)生的生活?,讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到生活中?處處有數(shù)學(xué)?,數(shù)學(xué)中也?處處有生活?的道理.加?強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)?的實(shí)踐性,?給數(shù)學(xué)找到?生活的原型?,讓學(xué)生體?驗(yàn)到“學(xué)數(shù)?學(xué)”不是在?“記數(shù)學(xué),?背數(shù)學(xué),練?數(shù)學(xué),考數(shù)?學(xué)”而是在?“做數(shù)學(xué)”?.在教學(xué)?中應(yīng)以學(xué)生?為主體,教?師為主導(dǎo),?教師在“導(dǎo)?”中幫助學(xué)?生主動(dòng)建構(gòu)?知識(shí).充分?發(fā)揮學(xué)生的?主動(dòng)性,積?極性和首創(chuàng)?精神,最終?達(dá)到使學(xué)生?有效地實(shí)現(xiàn)?對(duì)當(dāng)前所學(xué)?知識(shí)的意義?建構(gòu)的目的?.讓學(xué)生通?過活動(dòng)積極?地獲得知識(shí)?,將感性的?實(shí)際活動(dòng)與?學(xué)生的內(nèi)心?感受體驗(yàn)結(jié)?合起來,促?進(jìn)學(xué)生健康?成長(zhǎng),更好?地發(fā)展學(xué)生?的各方面能?力.4、?對(duì)認(rèn)識(shí)《新?課標(biāo)》的感?受.通過?一天的學(xué)習(xí)?使我對(duì)《新?課標(biāo)》有了?更新的認(rèn)識(shí)?,即教師重?視數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實(shí)世界的密?切聯(lián)系,注?意內(nèi)容貼近?學(xué)生生活實(shí)?際,呈現(xiàn)方?式豐富多彩?,重視學(xué)生?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?中的主人地?位,注意提?供學(xué)生積極?思考與合作?交流的空間?;重視改變?傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)?方式,注意?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力;注?意激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣,培養(yǎng)?學(xué)生解決問?題的意識(shí)和?能力.5?、對(duì)《新課?標(biāo)》的新思?考.數(shù)學(xué)的?知識(shí),思想?和方法必須?由學(xué)生在現(xiàn)?實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)中獲?得理解和發(fā)?展,而不是?單純地依賴?教師的講解?,單純依模?仿與記憶.?數(shù)學(xué)本身來?源于生活,?現(xiàn)實(shí)生活里?充滿數(shù)學(xué).?我們注意從?學(xué)生熟悉的?生活情境出?發(fā),選擇學(xué)?生具有一定?數(shù)學(xué)價(jià)值的?,生動(dòng)有趣?的,有利于?學(xué)生主動(dòng)探?索的事物,?創(chuàng)設(shè)鮮明的?問題情境作?為學(xué)習(xí)素材?,以激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的策略與機(jī)?智,吸收他?們展開學(xué)習(xí)?活動(dòng),并從?中感受數(shù)學(xué)?與生活的密?切聯(lián)系,體?會(huì)數(shù)學(xué)的意?義.總之?，數(shù)學(xué)教學(xué)?中,遇到一?些簡(jiǎn)單的問?題,盡量讓?學(xué)生通過自?己動(dòng)口,動(dòng)?手,動(dòng)腦去?解決.教師?要鼓勵(lì)學(xué)生?積極嘗試,?主動(dòng)去探索?問題,教學(xué)?可采用“討?論式”、“?合作式”等?教學(xué)模式,?讓每個(gè)學(xué)生?都有參與與?思考和發(fā)表?意見的機(jī)會(huì)?,讓每個(gè)學(xué)?生都成為數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的主?人.開放課聽課心得體會(huì)3篇（三）?___月_?__日，我?校選出__?_名數(shù)學(xué)老?師參加了洪?凝小學(xué)的教?學(xué)開放周活?動(dòng)，聽了兩?節(jié)數(shù)學(xué)課，?使我深刻地?感受到了小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的生活?化、藝術(shù)化?。下面談一?下我個(gè)人聽?課的一點(diǎn)膚?淺的看法。?1、上課?的老師都能?根據(jù)小學(xué)生?的特點(diǎn)為學(xué)?習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿?趣味的學(xué)習(xí)?情景，以激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)興趣。最?大限度地利?用小學(xué)生好?奇、好動(dòng)、?好問等心理?特點(diǎn)，并緊?密結(jié)合數(shù)學(xué)?學(xué)科的自身?特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?使學(xué)生感到?真實(shí)、新奇?、有趣的學(xué)?習(xí)情境，激?起學(xué)生心理?上的疑問以?創(chuàng)造學(xué)生“?心求通而未?得”的心態(tài)?，古人云：?“學(xué)貴有疑?，小疑則小?進(jìn)，大疑則?大進(jìn)?！崩?師提出疑問?，設(shè)置懸念?，啟迪他們?積極思考，?激發(fā)學(xué)生的?求知欲，激?起他們探索?、追求的濃?厚興趣。促?使學(xué)生的認(rèn)?知情感由潛?伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入?積極狀態(tài)，?由自發(fā)的好?奇心變?yōu)閺?qiáng)?烈的求知欲?，產(chǎn)生躍躍?欲試的主體?探索意識(shí)，?實(shí)現(xiàn)課堂教?學(xué)中師生心?理的同步發(fā)?展。設(shè)疑導(dǎo)?思，讓學(xué)生?滿懷熱情地?投入學(xué)習(xí)。?老師是教學(xué)?的引路人，?不斷地揭示?知識(shí)的新矛?盾，讓學(xué)生?用數(shù)學(xué)思想?去思考問題?，解決問題?。最后得出?認(rèn)知的理念?。2、在?課中，教師?放手讓學(xué)生?自主探究解?決問題的方?法，整節(jié)課?，每一位教?師都很有耐?性的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有效的?引導(dǎo)，充分?體現(xiàn)“教師?以學(xué)生為主?體，學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人，教師?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的組織者、?引導(dǎo)者和合?作者”的教?學(xué)理念。執(zhí)?教者的語言?精練、豐富?，對(duì)學(xué)生鼓?勵(lì)性的語言?非常值得我?學(xué)習(xí)。授課?教師注重從?學(xué)生的生活?實(shí)際出發(fā)，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?現(xiàn)實(shí)的生活?情景，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?引導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作交流的教?學(xué)模式，讓?人人學(xué)有價(jià)?值的數(shù)學(xué)，?不同的人在?數(shù)學(xué)上得到?不同的發(fā)展?，體現(xiàn)了新?課程的教學(xué)?理念。3?、各課都展?示了《新課?標(biāo)》的新理?念.在一?定程度上幫?助學(xué)生在自?主探索和合?作交流的過?程中,真正?理解和掌握?基本的數(shù)學(xué)?知識(shí)與技能?,數(shù)學(xué)思想?和方法,獲?得廣泛的數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?,進(jìn)而使學(xué)?生在獲得對(duì)?數(shù)學(xué)理解的?同時(shí),在思?維能力,情?感態(tài)度與價(jià)?值觀等多方?面得到進(jìn)步?和發(fā)展.?讓學(xué)生學(xué)有?價(jià)值的數(shù)學(xué)?,使數(shù)學(xué)更?貼近生活,?才能使學(xué)生?學(xué)得主動(dòng),?因?yàn)閿?shù)學(xué)來?源于生活,?而又為生活?服務(wù).老師?把數(shù)學(xué)問題?生活化,因?為生活本身?就是一個(gè)巨?大的數(shù)學(xué)課?堂,我們的?數(shù)學(xué)教學(xué)要?盡可能地接?近學(xué)生的生?活,讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到生活?中處處有數(shù)?學(xué),數(shù)學(xué)中?也處處有生?活的道理.?加強(qiáng)數(shù)學(xué)教?學(xué)的實(shí)踐性?,給數(shù)學(xué)找?到生活的原?型,讓學(xué)生?體驗(yàn)到“學(xué)?數(shù)學(xué)”不是?在“記數(shù)學(xué)?,背數(shù)學(xué),?練數(shù)學(xué),考?數(shù)學(xué)”而是?在“做數(shù)學(xué)?”.在教?學(xué)中應(yīng)以學(xué)?生為主體,?教師為主導(dǎo)?,教師在“?導(dǎo)”中幫助?學(xué)生主動(dòng)建?構(gòu)知識(shí).充?分發(fā)揮學(xué)生?的主動(dòng)性,?積極性和首?創(chuàng)精神,最?終達(dá)到使學(xué)?生有效地實(shí)?現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所?學(xué)知識(shí)的意?義建構(gòu)的目?的.讓學(xué)生?通過活動(dòng)積?極地獲得知?識(shí),將感性?的實(shí)際活動(dòng)?與學(xué)生的內(nèi)?心感受體驗(yàn)?結(jié)合起來,?促進(jìn)學(xué)生健?康成長(zhǎng),更?好地發(fā)展學(xué)?生的各方面?能力.4?、對(duì)認(rèn)識(shí)《?新課標(biāo)》的?感受.通?過一天的學(xué)?習(xí)使我對(duì)《?新課標(biāo)》有?了更新的認(rèn)?識(shí),即教師?重視數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實(shí)世界的?密切聯(lián)系,?注意內(nèi)容貼?近學(xué)生生活?實(shí)際,呈現(xiàn)?方式豐富多?彩,重視學(xué)?生在數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中的主人?地位,注意?提供學(xué)生積?極思考與合?作交流的空?間;重視改?變傳統(tǒng)的學(xué)?習(xí)方式,注?意培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力;?注意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣,培?養(yǎng)學(xué)生解決?問題的意識(shí)?和能力.?5、對(duì)《新?課標(biāo)》的新?思考.數(shù)學(xué)?的知識(shí),思?想和方法必?須由學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?獲得理解和?發(fā)展,而不?是單純地依?賴教師的講?解,單純依?模仿與記憶?.數(shù)學(xué)本身?來源于生活?,現(xiàn)實(shí)生活?里充滿數(shù)學(xué)?.我們注意?從學(xué)生熟悉?的生活情境?出發(fā),選擇?學(xué)生具有一?定數(shù)學(xué)價(jià)值?的,生動(dòng)有?趣的,有利?于學(xué)生主動(dòng)?探索的事物?,創(chuàng)設(shè)鮮明?的問題情境?作為學(xué)習(xí)素?材,以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的策略與?機(jī)智,吸收?他們展開學(xué)?習(xí)活動(dòng),并?從中感受數(shù)?學(xué)與生活的?密切聯(lián)系,?體會(huì)數(shù)學(xué)的?意義.總?之，數(shù)學(xué)教?學(xué)中,遇到?一些簡(jiǎn)單的?問題,盡量?讓學(xué)生通過?自己動(dòng)口,?動(dòng)手,動(dòng)腦?去解決.教?師要鼓勵(lì)學(xué)?生積極嘗試?,主動(dòng)去探?索問題,教?學(xué)可采用“?討論式”、?“合作式”?等教學(xué)模式?,讓每個(gè)學(xué)?生都有參與?與思考和發(fā)?表意見的機(jī)?會(huì),讓每個(gè)?學(xué)生都成為?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人.開放課聽課心得體會(huì)3篇（四）?我有幸到小?學(xué)參加“課?堂開放周”?活動(dòng)，首先?聽了三節(jié)課?，這三堂課?讓我感受頗?多：課堂上?教師的執(zhí)教?風(fēng)格給我留?下了深刻的?印象，學(xué)生?的思維的活?躍，更讓我?在這幾堂課?中，看到教?學(xué)的藝術(shù)。?王瑋老師?執(zhí)教了《再?見了，親人?》讓我領(lǐng)受?了青年教師?的風(fēng)采，那?精臻的教學(xué)?語言、靈活?的教學(xué)方法?，讓我受益?非淺，，讓?我如同置身?那戰(zhàn)火紛飛?的年代，和?朝鮮人民結(jié)?下的深情厚?誼。王淑燕?老師講的是?一節(jié)數(shù)學(xué)課?《年、月、?日》，她那?老練的教風(fēng)?、嫻熟的教?學(xué)藝術(shù)，詩?一樣的語言?讓我陶醉。?這兩堂課都?體現(xiàn)了教師?的主導(dǎo)和學(xué)?生的主體地?位，課堂上?學(xué)生的情緒?高漲，被老?師帶動(dòng)起來?了。楊莉莉?老師執(zhí)教了?《四季贊歌?》有條不紊?的講授，讓?學(xué)生既學(xué)到?知識(shí)，也學(xué)?到了學(xué)習(xí)的?方法。課?后，我們又?參觀了學(xué)校?的活動(dòng)室、?學(xué)校的成果?材料展室，?不禁讓人嘆?為觀止，材?料的豐富、?完整、多樣?、細(xì)致地、?精美等都得?到了體現(xiàn)，?從而我也想?到我們的學(xué)?校里這些活?動(dòng)不是沒有?干，而是不?注意積累和?保存，注重?成果的積累?，這是很值?得學(xué)習(xí)的地?方。學(xué)習(xí)?的目的是為?了取人之長(zhǎng)?、補(bǔ)已之短?，我要好好?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?努力提高自?己開放課聽課心得體會(huì)3篇（五）參加?了中心小學(xué)?舉行的數(shù)學(xué)?公開課活動(dòng)?。通過這幾?節(jié)課的學(xué)習(xí)?，我深刻地?感受到了小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的生活?化、藝術(shù)化?。深切感受?到課堂教學(xué)?是一門藝術(shù)?，下面我把?個(gè)人聽課的?一點(diǎn)體會(huì)匯?報(bào)如下：?一、通過情?景創(chuàng)設(shè)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣這些課?在教學(xué)過程?中創(chuàng)設(shè)的情?境，目的明?確，為教學(xué)?服務(wù)。例如?：范德俊老?師上的五年?級(jí)的《確定?位置》，范?老師在課件?里呈現(xiàn)了其?情境的內(nèi)容?和形式的選?擇都符合五?年級(jí)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)。?整個(gè)教學(xué)過?程都緊緊圍?繞著教學(xué)目?標(biāo)，非常具?體，有新意?和啟發(fā)性。?特別之處，?是范老師在?學(xué)生主動(dòng)探?索的過程中?，讓學(xué)生體?會(huì)數(shù)學(xué)來源?于生活并運(yùn)?用于生活，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。不?但激發(fā)了他?們了學(xué)習(xí)的?欲望，而且?興趣也被調(diào)?動(dòng)起來，于?是在自然、?愉快的氣氛?中享受著學(xué)?習(xí)，這便是?情境所起的?作用。這種?情境的創(chuàng)設(shè)?非常適合高?年級(jí)的學(xué)生?。根據(jù)小學(xué)?生的特點(diǎn)為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)充?滿趣味的學(xué)?習(xí)情景，以?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣。?最大限度地?利用小學(xué)生?好奇、好動(dòng)?、好問等心?理特點(diǎn)，并?緊密結(jié)合數(shù)?學(xué)學(xué)科的自?身特點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)使學(xué)生感?到真實(shí)、新?奇、有趣的?學(xué)習(xí)情境，?激起學(xué)生心?理上的疑問?以創(chuàng)造學(xué)生?“心求通而?未得”的心?態(tài)。二、?創(chuàng)設(shè)問題，?激發(fā)學(xué)生探?究興趣古?人云：“學(xué)?貴有疑，小?疑則小進(jìn)，?大疑則大進(jìn)??！崩罾蠋?提出疑問，?設(shè)置懸念，?啟迪他們積?極思考，激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，激起?他們探索、?追求的濃厚?興趣。促使?學(xué)生的認(rèn)知?情感由潛伏?狀態(tài)轉(zhuǎn)入積?極狀態(tài)，由?自發(fā)的好奇?心變?yōu)閺?qiáng)烈?的求知欲，?產(chǎn)生躍躍欲?試的主體探?索意識(shí)，實(shí)?現(xiàn)課堂教學(xué)?中師生心理?的同步發(fā)展?。揭示知識(shí)?的新矛盾，?讓學(xué)生用數(shù)?學(xué)思想去思?考問題，解?決問題。使?他們?cè)谫|(zhì)疑?中思考，在?思考中學(xué)到?知識(shí)，尋求?“柳暗花明?又一村”的?效果?？?之，范教師?注重從學(xué)生?的生活實(shí)際?出發(fā)，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)?的生活情景?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，引導(dǎo)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、合作交?流的教學(xué)模?式，讓人人?學(xué)有價(jià)值的?數(shù)學(xué)，不同?的人在數(shù)學(xué)?上得到不同?的發(fā)展，體?現(xiàn)了新課程?的教學(xué)理念?。童金夢(mèng)?開放課聽課心得體會(huì)3篇（六）___?月7、__?_號(hào)兩天，?電教示范課?教學(xué)大練兵?教學(xué)活動(dòng)隆?重舉行，我?有幸能夠聽?到同科組的?優(yōu)秀教師吳?亮老師的精?彩授課，從?中我收獲頗?多，獲益匪?淺。這對(duì)于?剛?cè)胄械奈?來說，是一?次很好的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。下?面就談下我?的一些心得?與收獲。?劉亮老師所?授課的內(nèi)容?是七年級(jí)上?冊(cè)第二單元?第一