2023蘇教版科學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計（含目錄）

蘇教版科學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計第1單元石頭與泥土1石頭【教學(xué)目標】知道石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。知道要按照一個標準給石頭分類，通過分類活動，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。能夠舉例說出石頭的用途?！窘虒W(xué)重點】用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征?！窘虒W(xué)難點】知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：每組石頭一套?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、 圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友，這些你們認識嗎？（出示石頭圖片）有的石頭很大，有的石頭很小，還有的石頭漂亮極了?。ǔ鍪居昊ㄊ瘓D片）你用石頭玩過游戲嗎？都玩過什么游戲？小石頭真有趣，今天我們就一起來研究石頭。（板書課題：石頭）［設(shè)計意圖；通過交流在哪里見到過石頭，用石頭玩過什么游戒，逐步聚焦到本課的研究話題上。］二、 觀察和描述石頭特征石頭雖然不會說話，但他其實有很多的小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)！你會觀察么？為了更好地觀察，今天，我特地請來了一個新朋友：（PPT出示氣泡圖，請小朋友看1分鐘）看明白了么？那我們--起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”），比雞蛋大一點說的是他的（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色說的是它的（顏色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書“表面”），有黑色的斑點說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”），當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個氣泡里面（貼板書"……”）。等一會，請材料小組長領(lǐng)一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊石頭?？墒俏覀儠龅絾栴}，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？如果你在觀察后，寫氣泡圖時遇到了困難，我們一起來看看大屏幕。（與學(xué)生一起梳理常見物體的形狀、大小、顏色、表面、斑紋等，并引導(dǎo)學(xué)生進行更多石頭特征的觀察。）如果有不會寫的字，可以用拼音代替，實在有困難可以先求助同組的人。（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭?。墼O(shè)計意圖：學(xué)生對石頭并不陌生，但不一定就一塊石頭展開過仔細觀察；他們也許能說岀石頭的某個特征，但不一定能針對一塊石頭從各個方面描述其特征。本活動設(shè)計旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個結(jié)構(gòu)性觀察的機會，引導(dǎo)學(xué)生在氣泡圖的帶助下，有順序地、從多個方面觀察和描述石頭的特征。］三、 給石頭分類所有的小朋友都觀察得很仔細，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧?。ㄕ埬猩e手！請穿紅衣服小朋友舉手！請第一大組小朋友舉手?。┻@個游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣服的顏色、是哪一個組的區(qū)分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征來分一分。游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時候，我們就先做點事，給他們分分類！如果你給石頭分類，你會按什么來分？請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分！［設(shè)計意圖：“石頭”這個詞既可以指石頭的個體，也可以指總體。按照某一個特征將一堆石頭分類，給學(xué)生創(chuàng)造了在比校中進一步觀察和播逐石頭特征的機會，從而促進了他們對石頭的認識。］四、 了解石頭的用途石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？（通過PPT了解一下）你還知道石頭的哪些用途？［設(shè)計意圖；這里給學(xué)生提供一組石頭用途的圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗舉例說出石頭還有哪些用途，讓學(xué)生意識到石頭對于人類的生產(chǎn)和生活是非常重要的。］五、 小結(jié)1.看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我們還要繼續(xù)觀察和硏究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！【板書設(shè)計】1.石頭2玩泥巴【教學(xué)目標】意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。做捏泥塑的活動，感受泥的特點?！窘虒W(xué)重點】在玩中感受到泥土的特點。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)用泥土捏一個泥塑物品?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：泥土（一次性餐盒分裝）、一次性桌布、一個捏好的泥塑小組：一套篩子（3個，篩孔大小不同）、2個塑料盆、一杯適量的水。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、 喚起生活經(jīng)驗（5分鐘）小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因為大自然總會給我們帶來很多有趣的事物。在一個陽光燦爛的周末，幾個好伙伴相約一起來到戶外去玩泥巴，我們來看一看，他們是怎么玩泥巴的？（土堆，澆水活泥巴，捏小烏龜……）你玩過泥巴嗎？泥土覆蓋在地球表面，不僅為動物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來“玩泥巴”（貼課題），捏一個你最喜歡的造型。二、 篩泥土瞧，我用泥巴捏的小章魚可愛嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來捏造型嗎？（實物投影一些含有石塊、樹枝的土）生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。生：不行，還要倒點水。沒錯，樹枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來。（板圖：揀jian）有些大的土塊要用手捻捻碎（板圖：捻nian）。這樣就行了嗎？ppt出示兩種土（顆粒大小不同）。提問：要用泥巴捏造型，你覺得哪一種土更適合？為什么？生：第二種，更細一點。沒錯，這是老師處理過的土，才這樣細，你猜老師是怎么做的？可不可能是一顆顆揀出來的？你有什么好方法？生：……老師今天給大家?guī)砹艘粋€神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個不錯的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板圖：篩shai）（播放篩土視頻）篩的時候都需要有一個盆接住漏下來的泥土。篩的時候手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來了。我正好有2個篩子，仔細觀察它們有什么不同。生：孔的大小不同。想一想：先用哪一個？后用哪個篩呢？生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒有進行初步篩選，大的顆粒很多，會堵住小的篩孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀?。?）（指著板書）“揀”一一“捻”一一“篩”，篩子從篩孔大的開始用。3個篩子，2個盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人參與。篩完坐正，注意衛(wèi)生?！昂Y完”：篩到已經(jīng)沒有太多土漏下來為止。注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。下面就請你們來動動手。發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個篩子、2個塑料盆學(xué)生操作，老師巡視看一看：3個篩子篩得的土有什么不同？生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細。（ppt出示實驗冊內(nèi)容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請你來連一連，這里有三個篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號土呢？學(xué)生口答原來泥土是由這些大大小小、粗細不同的物質(zhì)組成的。三、 捏泥塑細土我們己經(jīng)節(jié)出來了，是不是就可以捏泥塑了？你們試著捏一下，行不行。太干了，太松散了，怎么辦？生：加水，像和面一樣和泥水怎么倒？一下全倒進去行嗎？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。時間關(guān)系，如果完全自己來篩出合適的泥土，估計得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老師提前篩好了一些，補充給每一組。補充說明：先把盆傾斜過來，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團變大后不斷捏一■捏?？梢孕〗M共同捏一個，也可以分成四份,每人捏一個。開始發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏個你喜歡的泥塑吧。學(xué)生操作你發(fā)現(xiàn)加了點水的泥有什么變化？生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。展示作品。四、 總結(jié)與拓展大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌？偨Y(jié)：原來隨處可見的泥土，經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。今天一起玩泥巴開心嗎？【板書設(shè)計】玩泥巴揀一一捻一一篩3沙子與黏土【教學(xué)目標】能夠指出什么是沙子，什么是黏土。學(xué)會描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試肴做出解釋。能夠舉例說出沙子和黏土的用途?！窘虒W(xué)重點】能夠描述并比較沙子和黏土的特征?！窘虒W(xué)難點】做沙子和黏土滲水的實驗并試著解釋所看到的現(xiàn)象。【教學(xué)準備】教師材料：課件，實驗報告單。學(xué)生材料：干沙子和干黏土、放大鏡、培養(yǎng)皿、做滲水性材料?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、引入課題師：今天這節(jié)課我們來研究兩樣物體，你們認識嗎？（出示沙子圖片）這個是什么？它是沙子。你們在哪里見過沙子？學(xué)生回答。師：看來同學(xué)們在生活中都很善于觀察。跳遠的沙坑、公園、海邊……這些地方我們都能找到沙子。師（出示黏土圖片）這個是什么？它叫黏土。你知道什么是黏土嗎？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。師：黏土在生活中不容易直接找到，要?jīng)過加工才能得到的。師介紹黏土怎么來的。（播放制作黏土的PPT）這節(jié)課我們就來研究沙子與黏土。（板書課題）［設(shè)計意圖：觀察沙子與點土，首先美教會學(xué)生識別這兩種物質(zhì)，這個活動就是讓學(xué)生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常見，因此本活動通過信息技術(shù)介紹了一種通過“第”來獲得點土的簡易方法，讓學(xué)生知道黏土是極細的泥土顆牲。］二、比較沙子與黏土的不同今天老師為每組準備了一份沙子和黏土。下面我們來研究它們，看看干沙子與干黏土有什么不同的地方，大家先猜一猜它們有什么不同？學(xué)生進行猜測。師：同學(xué)們都說出了自己的猜想，那是不是和大家猜的一樣呢？我們要實際實驗研究。要怎么比較？學(xué)生說說自己想怎么研究。你們的方法都很好，老師這里有三個更具體的方法（播放課件）：（1） 看一看，看的時候可以借助放大鏡，會用嗎？（2） 按一按，注意按的時候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土，然后看看你手指上有留下的沙子或黏土多不多。（3） 捻一捻，向老師這樣拇指和食指捏一點沙子或黏土，來回的移動。老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準備了6個詞語，并把它們寫在貼紙上，等會你們可以把詞語貼在記錄單上。在實驗過程中大家要互相配合，分工合作，好東西要和好朋友分享，清楚了嗎？給大家五分鐘時間，（教師用軟件呈現(xiàn)五分鐘倒數(shù)計時）開始吧！學(xué)生研究，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報。［設(shè)計意圖：先讓學(xué)生進行猜測，看看學(xué)生對沙子與點上的先前認知，再通過看一看、按一按、捻一捻等方法比較它們的不同，并知道如何用科學(xué)的語言描述沙子和鮎土的特征。為了提高實驗教學(xué)的有效性，用軟件呈現(xiàn)倒數(shù)計時，讓學(xué)生有緊迫感，不拖拉；運用貼貼紙的方式來完成實驗報告單的填寫，既簡單又有趣，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)實驗的興建，大大提高了實驗的有效性，并教導(dǎo)學(xué)生實驗過程中要與人合作，互相配合，不爭搶，做個丈明，友尊的好學(xué)生。］三、比較沙子與黏土的滲水性沙子與黏土是不是只有這么多的不同？不是的，其實還有很多不同，不太容易發(fā)現(xiàn)，要想一些別的辦法才行。比如，我這里有一些材料，一個透明塑料杯，一個玻璃杯，我在塑料塑料杯的底被戳了幾個小洞，有沙子與黏土，有兩杯一樣多的水。我把它們像這樣組裝起來，等會同時分別給兩個杯子倒水，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？大家猜一猜。學(xué)生進行猜測。是不是就像同學(xué)說的那樣呢？老師為你們準備了這樣的材料，下面我們自己動手去試一試吧。學(xué)生動手操作，師巡視指導(dǎo)，并用信息技術(shù)將學(xué)生實驗操作規(guī)范的小組操作過程直播到大屏幕讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)模仿，提高實驗教學(xué)的有效性。學(xué)生匯報實驗結(jié)果。大家猜猜為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？學(xué)生進行猜測。師出示放大沙子與黏土的照片進行解釋：觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)（沙子之間的空隙大，黏土之間的空隙?。?。小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。［設(shè)計意圖：通過這個簡單的對比實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較這兩種物質(zhì)的滲水現(xiàn)象有什么不同。這個活動并不需要上升到對兩種物質(zhì)滲水性、保水性等性質(zhì)的認識，而是基于此前對沙子和黏土外部特征的認識，描述現(xiàn)象并猜想為什么會這樣。利用信息技術(shù)直播操作規(guī)范的小組，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)模仿，實驗結(jié)來受實亨求是，詼信不撤謊，提商實驗教學(xué)的有效性。］四、沙子與黏土的用途今天，我們學(xué)習(xí)了沙子與黏土，那它們可以用來做什么呢？下面我們來做一個游戲，猜猜它們是用什么做的。（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壺、沙畫等圖片）學(xué)生猜。你還知道沙子與黏土可以用來做什么？正是因為沙子與黏土有許多的不同，所以生活中我們會用它們做不同的事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來做哪些事情。最后老師給學(xué)生分享繪本《奇妙的沙子》，告訴學(xué)生沙子的由來以及沙子與人類息息相關(guān)的事，告訴學(xué)生人與大自然要和諧相處。［設(shè)計意圖：通過圖片，介紹日常生活中沙子和黏土的典型用途，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這兩種物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，意識到它們不僅是地球上重要的物質(zhì)，也是我們的生活所不可或缺的，并通過分享繪本，滲透社會核心價值觀，鼓勵學(xué)生全領(lǐng)域閱讀。］【板書設(shè)計】沙子與黏土沙子 黏土看一看顆粒大 顆粒小按一按不沾手 沾手捻一捻粗糙 細膩加水漏水多 漏水少第2單元水4水是什么樣的【教學(xué)目標】熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。【教學(xué)重點】熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動?！窘虒W(xué)難點】用科學(xué)的詞匯對水的特征進行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認識?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、四種不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、 導(dǎo)入談話：今天我們首先來做個看圖猜謎的游戲，謎底只有一個字，你們猜是什么了？（出示圖片：小河、海洋、雨水、小溪）提問：那你在生活中哪里地方用到過水。小結(jié)：水在我們生活中很重要，那你了解水嗎？水到底是什么樣子的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)：水是什么樣的。（板書課題）［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在週用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿?，感知水在人們生活中的重要性。］二?用感官觀察，認識水的基本特征老師帶來了四杯液體（編號1-4），你能找出哪一杯是水嗎？為什么了？學(xué)生冋答。我們先看看，你覺得哪一杯不是水。（4號是白色的，不是水。）1-3號哪一杯是水了？（通過顏色來判斷。）老師教你一個辦法，把一根筷了放到水中能看都便是透明的。透明的物體是不是就是沒有顏色呢？（出示紅色顏料水，用筷子試一試，透明與有顏色是不一樣的概念。）除了用眼睛看之外，還有別的方法把不是水的排除掉嗎？（學(xué)生可以用鼻子聞氣味，用舌頭嘗味道。）強調(diào)不能隨便的聞和嘗，還記得一年級學(xué)生的科學(xué)的嘗和聞嗎？（通過視頻引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聞和嘗。）分組利用先看、后聞、再嘗的方法找出哪一杯是水。分組匯報。（從顏色、氣味、味道等方面描述幾種液體，注意追問排除的依據(jù)。）帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。［設(shè)計意圖：選擇牛奶、鹽水、白酷、水四種液體，利于學(xué)生用看顔色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進行排除與辨認。在折認過程中営試用科學(xué)的語言進行描述，用氣泡圖的方法進行歸納整理水的基本特征。］三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化水還有哪些特征了，我們可以把它們倒進瓶子來研究，老師今天帶來了四種的瓶子，誰來說說看它們的形狀有什么不同？為了讓水更漂亮，老師把它染成了紅色。如果老師把它倒進五角星的瓶子里，又倒入其它瓶子中，會有什么變化了？先來猜一猜。把水倒進五角星瓶中，現(xiàn)在水是什么形狀的，你能把它的形狀畫出來嗎？再倒進三角形瓶子里，現(xiàn)在又是什么形狀的，也畫在你的記錄單上。再倒進其它形狀的瓶子，并畫出來。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？學(xué)生展示自己的記錄。老師帶來一個球，老師把它放到瓶子里，它的形狀會改變嗎？6.帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖并得出結(jié)論：水沒有固定的形狀。［設(shè)計意圖：水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學(xué)生來說有點抽象，通過玩一玩、畫一畫的活動，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說明水沒有固定的形狀。］四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點在剛才的活動中，我們把水倒來倒去，現(xiàn)在我們?nèi)绻阉堫^打開，水會怎么樣了？（水會流得到處都是。）那你能抓住水嗎？誰來試一試，盡你所能抓住水。（學(xué)生描述自己的感受：水抓不住，從邊緣流下來了。）小結(jié)：水會流動。自然界中的水又是怎樣流動的呢？我們用手背來模擬一下，把手背傾斜一些，我們在手背頂端滴一滴水，水會怎么流動呢？我們先來猜測一下。學(xué)生利用滴管滴水，觀察水的流動。（通過視頻了解滴管的使用。）教師再次示范滴管的使用。學(xué)生匯報。帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會從高處往低處流動。（欣賞自然界中水的流動。）誰能根據(jù)氣泡圖來說說水的特征了？［設(shè)計意圖：通過“手握水”和“在手背上滿水”活動，細致感知水具有流動性，從高處往低處流，完善對水的基本特征的認識。］【板書設(shè)計】4.水是什么樣的5玩轉(zhuǎn)小水輪【教學(xué)目標】科學(xué)知識：知道流水有力量，水位越高，水量越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快?？茖W(xué)探究：能對小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜測并能用實驗證實自己的猜測。情感態(tài)度與價值觀冃標：能與小組同學(xué)一起分享探究的樂趣。STS（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）目標：知道流水的力量在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用以及它給人類帶來的好處和危害?！窘虒W(xué)重點】通過多種方式讓學(xué)生感受到流水有力量?！窘虒W(xué)難點】嘗試用對比實驗的方法證明自己的猜想。【教學(xué)準備】教師材料：教學(xué)課件及相關(guān)視頻。學(xué)生材料：水槽、小水輪、可樂瓶（改裝）、娃哈哈瓶、水、毛巾?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？（喜歡），那這節(jié)課劉老師就帶你們一起玩，高興嗎？（高興）那我們玩什么呢？請同學(xué)們先看大屏幕：（視頻：轉(zhuǎn)動的水車25秒一45秒）講解：這是古代勞動人民制造的木制水車，可以幫助人們做事情?？戳诉@個大水車，你有什么感興趣的問題要問嗎？（生：水車是怎樣轉(zhuǎn)動起來的？怎樣讓它轉(zhuǎn)得快一點?水車有什么用處？.....）大家對水車有這么多的疑問，只可惜老師不能把大水車搬到課堂上來供大家研究，不過，老師為大家準備了大水車的模型一一小水輪，讓我們借助它來研究大水車轉(zhuǎn)動的秘密好嗎？這節(jié)課就讓我們一起玩轉(zhuǎn)小水輪。板書課題：玩轉(zhuǎn)小水輪二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知（一）活動一；讓小水輪轉(zhuǎn)起來大家是不是特別想玩一玩小水輪?。亢?，下面請同學(xué)們自由玩一玩，看你們有什么辦法能讓小水輪轉(zhuǎn)動起來。（2分38秒課件出示：活動要求后，分組實驗）誰來說一說，你們是怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來的？（演示匯報：吹、拔、水沖）想一想：為什么用水沖的方法小水輪會轉(zhuǎn)動起來？這說明水有什么特點？（有力量）你們感受過流水的力量嗎？誰愿意現(xiàn)在來體驗一下？講解：（8分24秒課件出示：）水從高處往下流動時，會產(chǎn)生一種力量,正是這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動起來。板書：流動的水有力量。小結(jié)：聰明的古代勞動人民就是利用流水的力量讓大水車轉(zhuǎn)動，來幫助人們做事情的。（二）活動二：讓小水輪轉(zhuǎn)得更快談話：你們在用水沖小水輪時，有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？（視頻：用水沖轉(zhuǎn)小水輪實驗9分16秒-9分27秒）（發(fā)現(xiàn)：小水輪有時轉(zhuǎn)的快，有時轉(zhuǎn)的慢）如果大水車轉(zhuǎn)得更快，是不是能更好地幫人們做事情呢？（10分15秒課件出示：）討論：怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快？小水輪轉(zhuǎn)得快與哪些因素有關(guān)？）集體交流，各舒己見，教師適時記錄（水量大、水位高、沖力點等）同學(xué)們的猜想可真多呀，也很有研究價值，老師也特別想知道答案，那得怎么辦？（試一試）。每個小組選擇一個最感興趣的問題，討論一下，你們想怎樣做這個實驗。小組討論并匯報，集體交流確定實驗方案。（21分41秒課件出示實驗圖片說明，幫助學(xué)生完善實驗方案）介紹實驗用具及用法（可樂瓶可以控制水流的大?。W(xué)生分組實驗、記錄。匯報實驗現(xiàn)象小結(jié)：水量越大、水位越高，小水輪轉(zhuǎn)得越快。三、鞏固應(yīng)用，拓展視野談話：流水的力量可以使大水車轉(zhuǎn)動起來，那它到底能幫助人們做那些事情呢？流水的力量還有哪些作用呢？讓我們來了解一下：（視頻：水車的作用、水利發(fā)電35分26秒---36分40秒）問：生活中，你們還知道哪些地方用到了流水的力量來做事？（學(xué)生匯報）（37分36秒課件出示：水塔圖片）問：水塔為什么造的很高？（學(xué)生回答后教師講解）（39分09秒課件出示：音樂噴泉、水幕電影圖片）問：美不美？談話；流水在給人們的生活帶來便利和美的享受的同時還會給人類帶來什么呢？（39分23秒課件出示：洪水，泥石流圖片）這些會給人們的生命財產(chǎn)帶來巨大的損失。所以，我們要更好的學(xué)習(xí)水的知識，這樣就可以更好的利用水，改造水，讓我們的生活變得更加美好！同學(xué)們，你們說對嗎？四、全課總結(jié)、拓展延伸談話：同學(xué)們這節(jié)課你們玩兒的開心嗎？（開心）那你們都有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）這節(jié)課同學(xué)們靠自己的努力解決了這么多問題，可真了不起！課后請同學(xué)們繼續(xù)努力，收集更多人們利用流水的資料。并自己制作一個小水輪好嗎？【板書設(shè)計】玩轉(zhuǎn)小水輪流動的水有力里水位蒿水車大I小水輪轉(zhuǎn)得快6鹽和糖哪兒去了【教學(xué)目標】能觀察并描述物質(zhì)放進水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。舉例說明有些物質(zhì)可以溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解在水中。能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識。意識到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進一步探究溶解問題的興趣?！窘虒W(xué)重點】觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點】能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認識?！窘虒W(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：分組材料一：鹽、紅糖各1份，水2杯，攪拌棒2根，布一塊；分組材料二：面粉1份，水1杯，玻璃棒1根；分組材料三：過濾裝置2套?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、 情境導(dǎo)入上課前，我們先來看一段小動畫：播放毛驢過河的動畫片段。在這個故事里，我們發(fā)現(xiàn)小毛驢背的糖和鹽變輕了，那么糖和鹽去哪里了？（學(xué)生討論）引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”話題。［設(shè)計意圖：通過有趣的動畫，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”的話題，揭示學(xué)生的前概念。］二、 觀察并比較鹽、紅糖在水中的變化老師今天為每個小組準備了鹽和紅糖，大家仔細看看它們是什么樣的？（學(xué)生匯報）大家觀察的很仔細，如果我們把這兩種物質(zhì)分別放入水中，你們覺得分別會發(fā)生什么變化了？學(xué)生預(yù)測鹽、紅糖在水中的變化。學(xué)生將鹽和紅糖分別倒入水中并觀察、記錄。接下來我們一起來輕輕攪拌攪拌，科學(xué)上我們的攪拌是有方法的（視頻指導(dǎo)）。學(xué)生攪拌并觀察現(xiàn)象。學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生將三個杯子里的物質(zhì)靜置3分鐘，觀察現(xiàn)象。紅糖我們看不見了，那它還在不在水里？通過顏色變化，知道鹽和糖還在水里。小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中。［設(shè)計意圖：通過觀察顏色和平時営味道的方法，發(fā)現(xiàn)鹽和糖還在水中。將鹽、紅糖分別放入水中，觀察并比較它們在水中的變化，初步建立溶解的概念。］三、 觀察并比較綠豆和面粉在水中的變化小馬馱著綠豆和面粉要過河，那綠豆和面粉會不會也被水溶解呢？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測綠豆不會溶解，面粉會溶解在水中。）演示綠豆加入水里，并攪拌，讓學(xué)生體驗綠豆不能溶解在水中。指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌，靜置，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄。學(xué)生匯報。你能不能看到面粉小顆粒？指導(dǎo)學(xué)生將鹽水和加了面粉的水分別倒在紗布上，進行過濾，并觀察，同時思考：面粉有沒有溶解在水中？學(xué)生匯報實驗發(fā)現(xiàn)：加了面粉的水倒在布上，布上留下了少量面粉，而將鹽水倒在布上，沒有留下鹽顆粒。因此，面粉很難溶于水中。老師還給大家一杯水，觀察一下靜置后的加了面粉的水，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報實驗發(fā)現(xiàn)：杯底有一些白色沉淀，說明面粉很難溶于水中。引導(dǎo)學(xué)生思考，這說明了什么？［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過靜置后觀察、過濾后比校等方法，認識到面粉不能在水中溶解。知道可以用過濾的方法判斷物質(zhì)在水中是否能溶解。］四、了解生活中的溶解與不溶解現(xiàn)象生活中還有很多物質(zhì)，那么它們能融入水中嗎？播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考油、洗衣粉等物質(zhì)能否溶解在水中。鼓勵學(xué)生課后通過實驗驗證，研充生活中更多的物質(zhì)能否溶解在水中。［設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溶解現(xiàn)象，知道有的物質(zhì)在水中能溶解，有的物質(zhì)不能溶解。］【板書設(shè)計】6.鹽和糖哪兒去了第3單元空氣7找空氣【教學(xué)目標】通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。【教學(xué)重點】知道我們的周圍有空氣?！窘虒W(xué)難點】運用多種方法、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣的存在?！窘虒W(xué)準備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻。學(xué)生材料：塑料袋43個；小氣球1個；大氣球1個；安全圖釘、水槽、抹布：口哨24個；打氣筒24個；水下扎孔的工具8個?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、把空氣裝進袋子里（兩個氣球，裝水的和癟的）小朋友們，瞧這是什么？它們有什么不同嗎？（裝水的氣球）這里面有東西嗎？你確定？理由是什么？同意他的說法嗎？想不想看的更清楚呢？真的有東西，能看見，也能摸著，裝的是啥??？沒錯。（裝空氣的氣球）這里面有東西嗎？請說說你的理由。好，讓我們倒出來看一看。你看見了嗎？我也摸不到、抓不住它呀。（板貼：看不見摸不著）（氣球的氣全放完）氣球癟了，里面的東西已經(jīng)跑出來了，跑岀來的是什么呢？（空氣）哦，今天這節(jié)課我們就一起來找空氣（板貼：找空氣）（裝空氣）老師這里有一個袋子，你有辦法把看不見摸不著的空氣找出來裝進去嗎？空氣找到了嗎？如果給你一個袋子，你能找到空氣嗎？你們想到哪里去找？找的時候要注意些什么？（生說）注意時間只有一分鐘。大家可要抓緊哦！開始！你找到空氣了嗎？把你的袋子舉起來，人人找到了空氣，真棒。好，把袋子放桌上。你在哪里找到了空氣？（3人）（老師再指幾個地方）看來我們周圍到處有空氣。（板貼：我們周圍有空氣。）雖然它看不見、摸不著，但我們用塑料袋把它找出來了。二、用多種感官感受空氣的存在如果我們現(xiàn)在把袋子里的空氣慢慢放出來，你有辦法讓小伙伴感受到它的存在嗎？（1）松袋口（2）拍袋子（3）扎一個小孔這樣你會感受到什么呢？靖你試一試，再和小伙伴說一說。好，袋子平放桌面。你是怎么做的？有什么感受？（有風(fēng)）有風(fēng)就是里面的空氣在跑出來。還有別的方法感受空氣嗎？（板貼：感受到）可以借助一些別的物體。（出示打氣筒和哨子PPT）里面有空氣嗎？你有啥辦法讓我感受到呢？（打氣筒抽氣）（1） 對著臉打氣（師對生打氣）。（2） 對著桌上紙屑打氣（師演示）。（3） 對著水打氣。（4） 用打氣筒吹響哨子：我可以的哦，看好怎么做（拿出哨子演示），想不想自己試一下，每兩位同學(xué)一起配合操作，活動時把手背放在哨子口前方感受一下,請5號同學(xué)拿出材料。開始！學(xué)生活動師：哇哦，哨聲四起。當(dāng)哨聲響起，放在哨口前的手上有何感覺？（有風(fēng)）正是空氣流動讓哨子發(fā)出了聲音。（出示裝有空氣的袋子）如果給你一盆水，你有辦法讓我們看到空氣跑出來嗎？你準備怎么做？生：把袋口浸入水里，慢慢松開，可以冒出氣泡。師:可以的，這些氣泡是什么？（空氣）如果我們不松袋口，用這樣的釘子在袋子上扎個孔，會看到什么現(xiàn)象呢？生：一個個小氣泡冒出來。師；這個孔扎在這里好嗎？（演示放到袋子上面）袋子放在水面上好不好？（演示整個浸入水中）師：想來試試嗎？好，請1號同學(xué)拿袋子，2號扎，其他小朋友仔細觀察，做得不對的地方給他們指出來。學(xué)生活動。師：同學(xué)們，你們觀察到什么？（有小氣泡冒出來）是呀，空氣從袋子里面跑出來了。你們真是太棒了，雖然空氣看不見摸不著，但是小朋友們想到了好多方法讓我們“看見”"聽見”“感覺到”空氣。老師給你們點贊！三、空氣是生命之源小朋友們，在我們身邊到處有空氣，我們能不能離開空氣呢？讓我們一起做一個小游戲感受一下。一手捏緊鼻子，一手捂緊嘴巴，實在難受你就結(jié)束游戲。你有什么感受？如果憋氣一分鐘、三分鐘會怎么樣呢？時間再長一點呢？是呀,人是不能離開空氣的（板貼：人離不開空氣。）。為了保證有足夠的空氣，我們在一些特殊的環(huán)境里要及時吸氣、換氣。請看一段視頻，注意觀察運動員的頭和嘴巴，想一想他們?yōu)槭裁匆@樣做？你看到什么？（游泳時運動員將頭露出水面，大口換氣）如果不這樣做會怎么樣？運動的時候也離不開空氣。兩位客人來到了我們的課堂，他們是潛水員和宇航員，仔細觀察為了保證足夠的空氣，他們是怎么做的？（潛水、太空）下面一起來看一個視頻（讓小朋友說一說）看的時候注意哪些做法是不對的，為什么？這些做法危險在哪里呢？睡覺時要注意什么？如果要一個人呆在汽車里應(yīng)該怎么做？教室和房間也要經(jīng)常開窗通風(fēng)。小朋友們，這節(jié)課你有啥收獲啊？（1） 知道哪有空氣。（2） 知道找到空氣的辦法。（3） 知道人離不開空氣是呀，這節(jié)課我們在很多地方都找到了空氣，知道我們身邊有空氣，又用各種方法感受到了空氣，我們的生存離不開空氣。關(guān)于空氣，下節(jié)課我們還將繼續(xù)研究。今天的課就到這里，下課?！景鍟O(shè)計】7.找空氣我們周圍有空氣：看不見摸不著感受到人離不開空氣。8這里面有空氣嗎【教學(xué)目標】回顧生活經(jīng)歷，理解感知空氣的多種方法。能通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣，內(nèi)部空間的空氣有多有少。通過猜測和實驗驗證粉筆、石塊、木塊、玻璃球、硬幣、磚塊、海綿、黃豆等物品中是否有空氣，并通過實驗和觀察知道帶孔隙的物品中有空氣。通過拓展活動，能夠感知生活中有空氣的物品和沒有空氣的物品，感知人們通過充入空氣、抽出空氣來改進物品、改善生活。【教學(xué)重點】知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣?！窘虒W(xué)難點】認識到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣?！窘虒W(xué)準備】教師材料：PPTo學(xué)生材料：（1）1新保鮮袋、1無蓋空瓶、1有蓋空瓶、1滿瓶石子瓶、1半瓶石子瓶、半斤大米、1演示用高清玻璃魚缸；（2）乒乓球、籃球、袋裝薯片、真空包裝熟食、豆腐干、自行車內(nèi)胎、玻璃紀念品底座、海螺、開口椰果、救生圈；（3）黑板貼“這里面有空氣嗎”“有空間”“有孔隙”，4個瓶子黑板貼；（4） 簡易桌牌、材料牌、藍色遙控筆；8個塑料水槽、8塊抹布、8個帶蓋空瓶、8個裝滿石子空瓶、8個材料盒、8段粉筆、3個光滑鵝卵石、1個有孔鵝卵石、4塊珊瑚石、8干磚塊、8干海綿、8硬幣、8黃豆、8爛木塊、8玻璃球?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、 引入空氣，了解身邊空間有空氣今天老師帶來了一個新的保鮮袋，準備帶些東西回家研究研究。眼睛睜大，看仔細了?。ㄊ痉堆b空氣）看，我在塑料袋中裝進了什么？學(xué)生交流：塑料袋中的空氣無色、透明、無氣味、無味道……你有沒有辦法讓我們大家看到老師袋子里裝有空氣呢？（方法一：移入另一個袋子。）（方法二：在水中擠壓袋子，看到有氣泡冒出來。）（方法三:擠壓袋子，空氣從袋子中跑出來，形成風(fēng),吹動輕的物品或吹到臉頰。）學(xué)生至少說出2種，教師演示試一試。哪-種方法讓我們看得更清楚？今天我們就用這種方法來找空氣。除了教室里可以找到空氣，我們還可以在哪些地方找到空氣？操場、教室……很多很多地方都有空氣。二、 感知物體的內(nèi)部空間有空氣（岀示敞口的空瓶）這里面有空氣嗎？（掲題：這里面有空氣嗎？）怎么證明？教師演示：將瓶子壓入水中看氣泡（先垂直向下，確保不漏空氣；再微微傾斜漏出空氣。）你看到了什么？說明什么？強調(diào)規(guī)范表達“我看到瓶子里有冒泡，說明瓶子里有空氣?！边€看到什么？瓶子冒泡后，水進去了。說明了什么？說明水占了原來瓶子里空氣的地方。（出示蓋緊瓶蓋的瓶子）剛才我們試著在敞口的空瓶中找到了空氣，那這個蓋著蓋子的瓶子里有空氣嗎？你怎么證明？老師在這個瓶子里裝一些小石子，它里面還有空氣嗎？你怎么證明？學(xué)生交流檢驗方法。組長領(lǐng)取實驗材料，學(xué)生實驗。學(xué)生匯報：你看到了什么，說明什么？（匯報時要求能說到2點：一是有泡泡說明有空氣：二是兩個瓶子泡泡多少不同說明兩個瓶子里空氣有多有少。）如果老師在這個裝有石子的瓶子里再裝一些米，這個瓶子里的空氣和剛才瓶子里的空氣比較，有什么變化？為什么變少了？米占據(jù)了瓶子里屬于空氣的空間?？偨Y(jié)：我們剛才研究了4個瓶子里有沒有空氣，你的冋答是……空氣在瓶子的哪里？（學(xué)生表達不規(guī)范，說地方、位置指明科學(xué)的表達就是空間）板書：有空間什么時候這個瓶子里一點空氣都沒有？小結(jié)：瓶子的內(nèi)部有空間時，就會有空氣，那其他物品呢？三、感知有空隙的物品中有空氣剛才我們研究了4個瓶子里有沒有空氣，發(fā)現(xiàn)：只要有空間，空氣就會鉆進去。老師這里還有一些材料，我們一起來認識一下：磚塊、石頭、海綿、粉筆、硬幣、玻璃彈珠、黃豆、木塊，它們里面有空氣嗎？（學(xué)生意見不一，要求表達時說自己判斷的理由。）怎么證明你說的這個物品里面是有空氣的還是沒有空氣的？（1） 放到水里？放到水里看什么？（2） 老師準備的物品有8種，你準備怎么放？放的時候要注意什么？（3） 操作規(guī)范明確：一個一個放（追問“為什么不能一股腦一下子全部放進去？”）。輕輕放下后立刻松手（強調(diào)“松手后便于觀察、手抓著時手可能會擋住了視線，影響我們觀察物品有沒有冒出氣泡”）。觀察水中有沒有氣泡從這個物體中冒出（追問“海綿和木塊會浮在水面、如果有氣泡冒出來看不見怎么辦？”要求“壓入水中觀察”）。特別注意理解實驗要求中的“依次”，即按照記錄單的順序觀察，依次放入觀察一個，記錄一個，拿出一個，再放下一個。分工明確：組長放和記錄，其他同學(xué)任務(wù)是什么？觀察結(jié)果告訴組長、小組統(tǒng)一后組長再記錄。送回瓶子，領(lǐng)回8種物品材料盒，學(xué)生實驗。匯報、交流。（要求表達完整：**放入水中，我發(fā)現(xiàn)……，這說明……）注意，有些物品沒有冒氣泡，氣泡只是附著在物品的表面獲孔隙上。根據(jù)同學(xué)們剛才的實驗結(jié)果，我們把它們按照有沒有空氣可以分為2類。石頭爭議比較大，先放一邊。為什么磚塊、木塊、海綿、粉筆這些物體里面有空氣？而這些沒有呢？也像老師這樣分開來，睜大眼睛仔細觀察，這些有空氣的物品中，空氣都可能藏在什么地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有孔隙（學(xué)生表達為洞洞、小孔時，明確科學(xué)的表達是“孔隙”）也就是說，這些沒有空氣的物品里，就沒有孔隙？讓我們一起來仔細觀察一下。匯報：在這些沒有氣泡冒出的物品里有什么發(fā)現(xiàn)？剛才有一個有爭議的石頭：要求：組長帶著你們的石頭上臺，有空氣的站一邊，沒有空氣的站一邊。這邊都沒有空氣，觀察一下，這3組的石頭是什么樣的？（光滑的鵝卵石）這邊的石頭里有空氣，這是珊瑚石，放到展臺上，珊瑚石有什么特點？這塊白色也是光滑的鵝卵石，怎么也有氣泡呢？（上面都劃痕、小洞）我們研究了這8種不同的材料，有什么發(fā)現(xiàn)？什么樣的物品里有空氣？板書:有孔隙四、拓展、總結(jié)我們今天研究了瓶子、研究了8種不同物品，你能說說看哪些物品里有空氣？有空氣的物品都有些什么樣的特點？老師這里帶來了一些物品，大家觀察一下，這些物品里有空氣嗎？籃球：有（補充介紹：籃球沖進空氣、才更有彈性）乒乓球：有（補充介紹：乒乓球里沒有充氣、但里面的空心部分全部都是空氣）玻璃紀念品：沒有（補充介紹：高品質(zhì)玻璃紀念品里沒有空氣，這樣看起來像水晶一樣結(jié)晶透明）袋裝薯片：有（補充介紹：薯片脆脆的，沖進空氣就不容易被壓碎、摔碎）真空包裝熟食；沒有或者極少（踢紙包裝無法看出來，一定要讓學(xué)生摸一摸，然后補充介紹：抽調(diào)空氣、保險的時間就更長。）豆腐干：沒有（補充介紹：抽調(diào)空氣、保險時間更長）自行車內(nèi)胎：有（補充介紹：沖進空氣，就能緩解輪子與地面的碰撞）海螺：有（補充介紹：海螺里有了空氣，我們就能從海螺中聽到海浪的聲音）開口椰果：有（補充介紹：椰果里有空氣，可以讓椰果漂浮到很遠的地方生根發(fā)芽）救生圈：有（補充介紹：救生圈里有空氣，可以讓我們安全地漂浮在水面不被淹死）除了這些物品，你還能在哪些物品中找到空氣？【板書設(shè)計】8.這里面有空氣嗎有 沒有有空間《瓶子黒板貼）有孔隙（4神物品照片）9空氣是什么樣的【教學(xué)目標】通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流動。通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點?！窘虒W(xué)重點】認識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點?！窘虒W(xué)難點】知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動?！窘虒W(xué)準備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻、水槽、礦泉水瓶、杯子。學(xué)生材料：不同形狀的氣球、氣簡、紙屑?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、 復(fù)習(xí)水的觀察方法、以及水是什么樣的我們研究水的時候用什么來觀察的？水是什么樣的？（板書）今天我們用研究水的方法繼續(xù)研究空氣。（板書）我們在觀察水的時候把水放在杯子里進行觀察。觀察空氣，哪里有空氣？（學(xué)生冋答：空氣就在我們的身邊）這樣觀察空氣就很方便了。二、 觀察空氣的常見特點請用這些方法觀察空氣（師指著黑板上的觀察器官圖）討論空氣有哪些特點？學(xué)生匯報。（板書）空氣還有哪些特點呢？我們繼續(xù)研究三、 認識空氣沒有固定的形狀誰能帯我打氣球？（請學(xué)生上來打氣球）氣球鼓起來了，氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀？像什么？學(xué)生回答。出示學(xué)習(xí)單一PPT我們可以這樣把氣球中空氣的形狀畫下來。請同學(xué)們選擇教室里四種不同的氣球，觀察氣球像什么，氣球里的空氣是什么形狀的？填寫在學(xué)習(xí)單上。學(xué)生活動，匯報。好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形狀？原來空氣的形狀是會變的。（視頻）回答問題：空氣有固定的形狀嗎？（板書）［設(shè)計意圖：通過思考氣球里的空氣是什么形狀的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣水一樣也沒有固定的形狀。］四、 認識空氣會流動這個小朋友在做什么（PPT）松開氣球口的時候我們會看到什么？真的是這樣嗎？我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開氣球口，對著托盤內(nèi)的紙屑，觀察實驗現(xiàn)象。請1號同學(xué)上來領(lǐng)取實驗器材，認真做，仔細觀察，實驗結(jié)束請1號同學(xué)將實驗器材歸還。學(xué)生活動，匯報。松開氣球口，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了。氣球里的空氣跑出來了，把紙屑吹走了。我們借助紙屑看到氣球里的的氣跑出來了。其實這就是空氣在流動。（板書）出示瓶子和杯子。（教師演示）你能看到瓶子里的空氣移到杯子里嗎？（不能）有沒有辦法能讓我們看見呢?小組討論。學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略把瓶子口對準杯子，直接倒。教師現(xiàn)場演示做動作，大家說說能看到空氣從瓶子移到杯子里嗎？把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空氣還是在瓶子里，沒有移動。學(xué)生想到把杯子和瓶子放入水中。引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法做一做，一邊做一邊調(diào)整操作方法，讓學(xué)生觀察到瓶子里的空氣移到了杯子里。學(xué)生如果實在想不出來（出示圖）這個同學(xué)在做什么？對大家有沒有啟發(fā)?說說大家的想法。請一位同學(xué)上來和老師一同合作完成。杯子里裝滿了水。瓶子的口冒出了泡泡。這個氣泡就是瓶子里的空氣，跑到了杯子里。（視頻）小結(jié)：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流動。［設(shè)計意圖：這組活動意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣的又一重要特征：空氣會流動。］五、出示課題，小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，空氣是什么樣的？同桌位互相說一說。（板書）我們用了相同的方法來觀察水和空氣。水和空氣有什么相同和不同呢？出示學(xué)習(xí)單二，指導(dǎo)學(xué)生填寫。學(xué)生匯報。小結(jié)：我們用這些方法學(xué)習(xí)觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。［設(shè)計意圖：本活動意在指導(dǎo)學(xué)生運用多種感官觀察空氣，盡可能多的描述空氣的特點。］【板書設(shè)計】空氣是什么樣的空氣是什么樣的第4單元動物與植物10形形色色的動物【教學(xué)目標】通過看圖等方式說出常見動物的名稱。能夠通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。分辨出非動物與動物的區(qū)別。

尋找出校園里的動物?！窘虒W(xué)重點】觀察描述出動物的不同特征?！窘虒W(xué)難點】分辨出動物與非動物的不同?！窘虒W(xué)準備】教師材料：動物圖片、學(xué)生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件學(xué)生材料：水彩筆等【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師這里有4個關(guān)于動物的提示，同學(xué)們看一看，你能猜出是什么動物嗎？（4個提示包括：1.文字描述、2.動物的聲音、3.學(xué)生模仿動物動作的視頻、4.動物的外形剪影）（謎底：大象）猜出答案以后說一說對這種動物你還有哪些其他的了解呢？［設(shè)計意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到動物的特征包括很多，不止局限于外形特征。］二、觀察探究，實踐新知提問：除了大象以外，你還認識哪些動物呢？你能說出這些動物的名稱嗎？（播放教材中動物的圖目題TIES提問：能不能在向大家介紹一下其他的動物呢？說一說這些動物有什么特點呢？［設(shè)計意圖：考查學(xué)生對于動物的認識，了解學(xué)生的前概念，后期準備的多種動物，有比枝常見和少見的，根據(jù)學(xué)生的情況可以選擇搭配不同的動物給學(xué)生進行觀察。］師：看了大家對動物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個游戲。師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。［設(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生堂試從各種方面去觀察和了解動物的各種特征。］分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。［設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的個性，能讓每個孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀察到的動物特征進行展示和史流。］小結(jié)：剛才大家對于動物的展示，都是從哪些方面來描述的呢？（學(xué)生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……）［設(shè)計意圖：將學(xué)生各種表達方式進行提游，同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從全方面去觀察一個物體才會比枝真實和全面。］剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的？）［設(shè)計意圖：通過這個活動讓學(xué)生體驗，如果只是通過一個方面的觀察，很難準確的做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對物體顯著特征的觀察才能進行準確的判斷。］三、鞏固新知，延伸拓展比較動物與非動物的區(qū)別提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與非動物的本質(zhì)區(qū)別）那玩具熊貓是動物嗎？［設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到雖然各種動物都有自己本身的不同特征，但是動物們也有一些本質(zhì)相同的特征，認識到對于動物的判斷不能只局限于外形和動作上。］師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們?nèi)祟惤M成地球這個大家園，所以平時同學(xué)們要注意愛護和保護好動物。（板書課題）四、走出教室，綜合應(yīng)用平常同學(xué)們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動物的）今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。.［設(shè)計意圖：能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)的知識利用起來，真實的去觀察動物，在觀察中收獲更多的發(fā)現(xiàn)。］【板書設(shè)計】形形色色的動物動作動物2 …… 聲音動物3 形態(tài)動物4 …… 花紋動物5 顏色11多姿多彩的植物【教學(xué)目標】科學(xué)知識目標：通過校園圖片展示說常見植物的名稱，學(xué)會看+聞+摸、畫樹葉、拓樹皮、量樹干四種觀察植物的方法?？茖W(xué)探究目標：通過多種觀察方法初步認識并描述植物特征?？茖W(xué)態(tài)度目標：在活動中主動與他人合作，積極交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生善于思考?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：通過討論真花、假花的區(qū)別，意識到植物的共有特征；人類的生活離不開植物?！窘虒W(xué)重點】讓孩子認識四種觀察植物的方法一看+聞+摸、畫樹葉、拓樹皮、量樹干；引導(dǎo)學(xué)生認識植物對人類的重要性?！窘虒W(xué)難點】讓孩子掌握四種觀察植物的方法看+聞+摸、畫樹葉、拓樹皮、量樹干。【教學(xué)準備】教師材料：課件。學(xué)生材料：植物圖片?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：孩子們，每周一到周五，我們都會在美麗的鼓二小校園里面學(xué)習(xí)與生活，在這里我們有老師和同學(xué)的陪伴，但是你們知道嗎？還有其他的小伙伴也在默默地陪著我們哦！是什么呢？一起來看看吧?。ㄒ曨l展示校園中的5種植物-竹、睡蓮、榕樹、銀杏、多肉）。師；這些小伙伴都是什么呀？（對，就是校園里多姿多彩的植物，板書）你都看到哪些什么植物？學(xué)生回答，蒙層揭示。過渡：你們是怎么觀察出來的呢？（用眼睛觀察到了它們的不同形態(tài)）今天老師介紹幾種觀察植物的方法，想一起學(xué)習(xí)嗎？好吧，那跟著老師走進神秘的植物王國（PPT）吧！二、介紹觀察植物的四種方法第一種方法一一看、聞、摸（1） 師：瞧，這是啥？一一茉莉花，老師先發(fā)給你們進行觀察。（2） 師：告訴老師，你們觀察到了茉莉花的什么？學(xué)生1：看到了它的顏色是白色的（板書：看）學(xué)生2：聞到了它的香味（板書：聞）……（3） 師：你們知道嗎？你們不知不覺就掌握了觀察植物的第一種辦法一一看、聞、摸呢！第二種方法——畫樹葉（1） 師：（PPT）看，這些是什么？（樹葉）它是長在樹上的真樹葉嗎？（不是，是通過筆畫出來的樹葉）。雖然說不是真實的樹葉，但是通過一筆一畫，己經(jīng)將樹葉的形態(tài)全部展現(xiàn)出來。因此，畫樹葉可是觀察植物樹葉的有效辦法哦！（板書：畫樹葉）（2） 師:班主任老師已經(jīng)讓每個同學(xué)帶來一片樹葉對不對？那現(xiàn)在請拿出來吧！我們一起來畫樹葉！畫樹葉開始。（5分鐘）（3） 師：畫好了嗎？那請你們把你們的名字寫在樹葉畫上，然后整齊地擺放在桌面上，老師準備過來挑選了哦?。ㄊ謾C相機拍攝四張圖片，一起上傳）提問學(xué)生，是不是很生動形象？一起給他們點個贊吧！師：其他同學(xué)也別灰心，老師的評選還沒結(jié)束呢！清你們把樹葉畫先交給小組長，小組長收齊后交給老師，老師下課后還要再評選出5幅優(yōu)秀樹葉畫哦！第三種方法 拓樹皮（1）師：學(xué)到這，老師耍和你們說個秘密，你們的美術(shù)老師梁老師偷偷地告訴我說你們已經(jīng)掌握了一種本領(lǐng)，叫做摹印紋理（PPT）它能夠?qū)⑽矬w的粗糙表面摹印下來，這種方法也能用在觀察植物上哦！在科學(xué)課上我們把這種方法叫做拓樹皮（板書；拓樹皮）來跟著老師一起讀一遍：“拓樹皮”。師；怎么拓樹皮呢？孩子們請看（播放微課）。（2） 學(xué)會了嗎？好，那你們課后去校園里，把你最喜歡的那棵樹的樹皮拓印下來，把拓印畫交給班長，老師會從中選出5幅最佳作品哦?。?） 師：另外，老師還耍告訴你們一個關(guān)于樹皮的奧秘，別看樹皮的樣子很低調(diào)，它對植物來說可重要了呢！因為樹皮上的韌皮部是傳輸植物養(yǎng)分的重要器官,如果韌皮部被破壞，可能導(dǎo)致整棵樹的死亡。正如俗語所說“人怕傷心，樹怕剝皮”啊！所以能不能在樹皮上亂刻亂畫呀？（不能）第四種方法 量樹干（1） 師：學(xué)了三種方法了，有沒有第四種方法呢？別著急，請看（出示抱大樹的圖片）這兩個人在干嘛？（砲樹）大樹有啥好抱的？原來啊，他們是在用自己的身體測量這棵樹到底有多大。除了這個方法，你們還有其他妙招嗎？學(xué)生回答。（2） 師：有沒有更方便的武器呢？有，你們看，就是老師手上的軟尺（出示軟尺）。（3） 師：一起來看看怎么測量？（演示軟尺測量樹干）。所以，第四種觀察植物的方法就是用軟尺量樹干。（4） 師：你們想不想用它來測量樹干大??？（學(xué)生回答：想）（小組長領(lǐng)取實驗材料，分組實驗，5分鐘）（5） 師：測量出來了嗎？好，請小組來匯報下吧！先請第1小組，第2小組。。。掌握這種方法了嗎？好，那老師給你們一個星期的時間，你們?nèi)フ倚@里最粗的那棵“樹爺爺”好不好？現(xiàn)在請小組長快速把實驗材料交到講臺上。（分別獎勵收的整齊小組，速度快的小組小紅花）三、辨別真假植物，明白植物重要性師：到這，我們己經(jīng)學(xué)了四種觀察植物的辦法，接下來我們玩一個游戲好不好？這個游戲的名稱叫做一一我是小偵探（PPT）0老師這里擺放了5盆植物，其中有1盆和其他4盆不一樣。老師想請三位小偵探來幫我偵查下，到底是哪一盆在濫竽充數(shù)？（提醒：小偵探可是有著認真態(tài)度的好孩子呢，據(jù)坐姿依次挑選三個）學(xué)生1:第一個小偵探，你只能用眼晴看，告訴老師哪一盆不一樣？學(xué)生2：你能眼睛看和鼻子聞。學(xué)生3：你可以動手觸摸啦！師：孩子們，這種假植物我覺得也挺好看的呀，我可不可以把校園里的植物都換成這種假植物呢？學(xué)生回答不能。師：為什么不能？學(xué)生1：聞不到花香。學(xué)生2：動物沒有食物吃。學(xué)生3：看不到樹葉一年四季的變化師：大家說得都很好，植物對我們來說是不是很重要？我們能不能隨意破壞植物？（不能）我們耍學(xué)會愛護植物?。ò鍟簮圩o植物）小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這么多觀察植物的方法，老師希望你們把這些方法運用到戶外去觀察更加多姿多彩的植物，愛護他們，保護他們，讓我們的世界更加美麗！【板書設(shè)計】