四有優(yōu)秀教師心得體會

四有優(yōu)秀教師心得體會篇1近日?，我縣__?_全體教師?學(xué)習(xí)了__?_書記的講?話，學(xué)完后?感觸頗多。?在___，?教師的責(zé)任?和使命，不?僅僅在教書?育人，作為?教師要清醒?的意識到自?己的特殊作?用，牢記自?己的歷史使?命，我們要?堅(jiān)決抵制境?內(nèi)外三股勢?力與我們爭?奪下一代，?我們要全身?心地投入到?教書育人的?崇高事業(yè)中?。作為一?名教師，我?要爭做：?具有___?特色的好老?師。教師是?教育事業(yè)的?第一資源與?核心要素，?沒有好的老?師，就沒有?好的教育。?教師是__?_，肩負(fù)著?引領(lǐng)社會風(fēng)?尚、傳播現(xiàn)?代文化、啟?蒙基層群眾?的特殊使命?;教師的本?職身份是教?育工作者，?從事的是塑?造靈魂、塑?造生命、塑?造人的工作?。做有歷?史責(zé)任感的?好老師。作?為教師要做?有歷史責(zé)任?感的好老師?。就是要有?與___地?位相適應(yīng)的?格局和境界?;有與當(dāng)前?形勢相適應(yīng)?的責(zé)任和擔(dān)?當(dāng);有與教?師三重身份?相適應(yīng)的意?識和覺悟。?牢記自己的?身份和神圣?責(zé)任，全身?心投入教書?育人崇高事?業(yè)。做為人?師表的好老?師要做政治?堅(jiān)強(qiáng)的表率?，在事關(guān)國?家最高利益?和各族人民?根本利益的?大是大非問?題上，敢于?亮明觀點(diǎn)、?表明立場，?絕不做兩面?人老好人，?用自己的一?言一行感染?學(xué)生、影響?學(xué)生、帶動?學(xué)生;用自?己的人格_?__力、學(xué)?識___力?教育感染學(xué)?生，靜心教?書、潛心育?人，把全部?精力和滿腔?真情獻(xiàn)給教?育事業(yè)。做?立德樹人的?好老師。?教師是各族?學(xué)生的引路?人，既要傳?授知識，更?要教育他們?做人，為他?們指引人生?方向。要教?育學(xué)生牢固?確立中華民?族共同體意?識。堅(jiān)決抵?制雙泛思想?，做好__?_工作，積?極主動向家?人、朋友、?學(xué)生宣傳_?__的嚴(yán)重?危害，亮明?觀點(diǎn)、表明?態(tài)度，自覺?承擔(dān)起反分?裂反滲透的?職責(zé)任務(wù)。?要大力促進(jìn)?民族團(tuán)結(jié)，?為學(xué)生樹立?榜樣、為社?會樹立標(biāo)桿?，以一個(gè)個(gè)?微行動教育?感染學(xué)生、?帶動影響身?邊的人，帶?頭開展民漢?教師之間、?師生之間、?教師家長之?間交朋友結(jié)?對子活動，?走動互動、?融洽感情。?要抓好養(yǎng)成?教育，培養(yǎng)?現(xiàn)代___?人，大力培?育學(xué)生的法?治精神和秩?序意識，從?遵守交通規(guī)?則、遵守校?規(guī)校紀(jì)、遵?守公共秩序?等點(diǎn)滴平常?事做起，養(yǎng)?成重修養(yǎng)、?明禮儀、講?文明、守規(guī)?則的良好習(xí)?慣;堅(jiān)持以?現(xiàn)代文化為?引領(lǐng)，大力?傳播現(xiàn)代科?學(xué)文化知識?，引導(dǎo)青少?年學(xué)生崇尚?科學(xué)、追求?真理、拒絕?愚昧、__?_、遠(yuǎn)離_?__;把德?育教育與校?園文化活動?有機(jī)結(jié)合起?來。做專?業(yè)過硬的好?老師。作?為教師要做?專業(yè)過硬的?好老師。教?師是知識的?傳播者，首?先要有扎實(shí)?的學(xué)識。要?想給學(xué)生一?杯水，教師?必須先有一?桶水。用自?己的知識學(xué)?問、思想智?慧和學(xué)術(shù)造?詣來開啟學(xué)?生的智慧之?門。要因材?施教、分類?施教，善于?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神。?要學(xué)習(xí)先進(jìn)?教育理念，?改進(jìn)教學(xué)方?法和手段，?不斷提高教?育教學(xué)水平?。作為一?名教師，必?須要有良好?的職業(yè)道德?，具有較高?的人格__?_力，教育?家陶行知曾?說過，德者?師之魂。教?師是學(xué)生崇?拜和模仿的?對象，教師?只有以身作?則，才能有?效引導(dǎo)學(xué)生?怎樣去做人?和學(xué)習(xí)。?做一名好老?師應(yīng)該熱愛?自己的職業(yè)?，既然自己?選擇了教師?這一職業(yè)，?就要把自己?的這份職業(yè)?當(dāng)成一種事?業(yè)來對待，?從而會產(chǎn)生?一種對事業(yè)?的執(zhí)著和熱?愛，只有這?樣才會熱愛?自己的學(xué)生?;在工作過?程中嚴(yán)格要?求自己。為?人師表，以?身立教，樂?于奉獻(xiàn)，不?計(jì)個(gè)人得失?，一切服從?工作需要，?自覺地積極?地為每一位?學(xué)生的健康?成長盡心盡?力，盡職盡?責(zé)。針對不?同的班級，?不同層次的?學(xué)生，在教?學(xué)過程中教?師要注意采?取不同的教?學(xué)方法，便?于學(xué)生更好?的吸收知識?。平時(shí)教學(xué)?過程中要多?和有經(jīng)驗(yàn)的?老師溝通交?流，不斷地?完善自己。?四有優(yōu)秀?教師心得體?會篇2今天?，我校全體?教職工在項(xiàng)?超書記的帶?領(lǐng)下學(xué)習(xí)了?___在_?__月__?_日召開的?自治區(qū)黨委?教育教師工?作會議上的?文件精神。?學(xué)習(xí)中我對?___書記?提出的具有?___特色?的‘四好’?老師感觸頗?深。首先，?做一個(gè)有責(zé)?任感的好老?師。我認(rèn)?為一名責(zé)任?感強(qiáng)教師，?一定是不斷?學(xué)習(xí)，不斷?進(jìn)取，不斷?加壓、不斷?充電教師;?肯定是給學(xué)?生一碗水，?自己要準(zhǔn)備?一桶水，生?命不息、學(xué)?習(xí)不止教師?。一名責(zé)任?感強(qiáng)教師，?必定是一名?講師德、循?師道、慎師?言、練師功?、強(qiáng)師能、?做師表、尊?師規(guī)、督師?行、獻(xiàn)師愛?、鑄師魂教?師;更應(yīng)該?是只講奉獻(xiàn)?，不求索取?，愛生如子?、愛校如家?，教不會學(xué)?生坐臥不寧?、干不好工?作寢食不安?，榮譽(yù)面前?不伸手、困?難面前不低?頭教師。一?名責(zé)任感強(qiáng)?教師，無疑?是時(shí)時(shí)處處?對學(xué)生負(fù)責(zé)?、對學(xué)校負(fù)?責(zé)、對家長?負(fù)責(zé)、對社?會負(fù)責(zé)，同?時(shí)也是一位?對自己、對?家人、對親?友負(fù)責(zé)教師?。一位沒?有責(zé)任感或?責(zé)任感不強(qiáng)?教師，認(rèn)識?不到自己擔(dān)?負(fù)著教書育?人的重任，?認(rèn)識不到學(xué)?校、家庭、?社會對自己?寄予的厚望?和期盼;一?個(gè)沒有責(zé)任?感或責(zé)任感?不強(qiáng)教師，?備課不認(rèn)真?，上課不盡?責(zé)，管理不?到位，教學(xué)?不得法，工?作無成效;?一個(gè)沒有責(zé)?任感或責(zé)任?感不強(qiáng)教師?，不把工作?當(dāng)事業(yè)，而?把教學(xué)當(dāng)負(fù)?擔(dān)，平平庸?庸，碌碌無?為，游手好?閑，混天度?日，一事無?成;一個(gè)沒?有責(zé)任感或?責(zé)任感不強(qiáng)?教師，對學(xué)?校、對學(xué)生?、對同事、?對工作漠不?關(guān)心;一個(gè)?沒有責(zé)任感?或責(zé)任感不?強(qiáng)教師，對?渴望求知的?學(xué)生沒有親?情，沒有關(guān)?愛，沒有師?德，教學(xué)不?相長，師生?不相干，荒?廢了學(xué)生的?學(xué)業(yè)，毀掉?了學(xué)生的一?生;一個(gè)沒?有責(zé)任感或?責(zé)任感不強(qiáng)?教師，面對?工作中的困?難和問題，?不是迎難而?上，設(shè)法解?決，而是怨?天尤人，繞?路而行，不?為成功想辦?法，只為困?難找理由。?一個(gè)沒有責(zé)?任感或責(zé)任?感不強(qiáng)教師?，很難想象?他們能夠愛?崗敬業(yè)、奉?獻(xiàn)社會;很?難想象他們?會成為一名?深受學(xué)生、?學(xué)生家長、?社會尊重教?師;更難想?象這樣教師?能夠身心健?康、快樂愉?悅地度過自?己的一生。?教師必須?要有強(qiáng)烈的?責(zé)任感，強(qiáng)?烈的責(zé)任感?是教師創(chuàng)造?性開展教育?教學(xué)工作的?精神動力;?強(qiáng)烈的責(zé)任?感能增強(qiáng)教?師干好教育?教學(xué)工作和?決心和信心?;強(qiáng)烈的責(zé)?任感能增添?教師追求卓?越、超越自?我、敢為人?先、勇爭一?流的勇氣;?強(qiáng)烈的責(zé)任?感能促使教?師自覺站在?教育教學(xué)改?革前沿主陣?地，教研、?課改我參與?，經(jīng)驗(yàn)、論?文我有份兒?;強(qiáng)烈的責(zé)?任感能增強(qiáng)?師生感情、?拉近師生距?離。強(qiáng)烈責(zé)?任感是教師?為了一切學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切，?一切為了學(xué)?生的行動指?南，激勵教?師把愛獻(xiàn)給?學(xué)生，把愛?獻(xiàn)給學(xué)校，?把愛獻(xiàn)給教?育，把終生?獻(xiàn)給祖國。?第二，做?為人師表的?好老師。?教育事業(yè)對?教師人格提?出的要求是?非常高的。?首先是真誠?。教育學(xué)?生不是演戲?，決不能搞?兩重人格。?只有真正?發(fā)自內(nèi)心的?、表里如一?的、言行統(tǒng)?一的美好品?德，才能在?學(xué)生身上產(chǎn)?生隨風(fēng)潛入?夜，潤物細(xì)?無聲的潛移?默化作用。?使他們受到?教育和感染?，引起他們?的共鳴和仿?效。其次?是人格。學(xué)?生對教師特?有的期望和?信賴，往往?使他們在觀?察教師時(shí)，?產(chǎn)生一種放?大效應(yīng)，教?師的一種小?小善舉，會?使他們感到?無比的欣喜?;教師的?一點(diǎn)小小瑕?癖，則會使?他們產(chǎn)生巨?大的失望。?所以，教師?必須對自己?的人格修養(yǎng)?提出嚴(yán)格的?要求。第三?是全面。?教師應(yīng)當(dāng)使?自己盡可能?的得到全面?的發(fā)展，努?力形成一種?健康、美好?、完整、和?諧的人格，?德與才的分?離，言與行?的相悖，大?節(jié)謹(jǐn)慎而小?節(jié)不拘，聰?敏過人而舉?止輕浮等。?對于一名?希望成為優(yōu)?秀教師的人?來說，都是?應(yīng)當(dāng)盡量加?以避免的。?總之從事?了教師的職?業(yè)，就意味?著我們的整?個(gè)人生航程?將面臨著一?種人格上的?挑戰(zhàn)。我?們必須鼓足?勇氣，義無?返顧的朝著?人格發(fā)展的?新高度不斷?攀登。第?三，做立德?樹人的好老?師。德為?師之魂。教?師的人格力?量和人格_?__力是成?功教育的重?要條件。老?師對學(xué)生的?影響，離不?開老師的學(xué)?識和能力，?更離不開老?師為人處世?、于國于民?、于公于私?所持的價(jià)值?觀。老師是?學(xué)生道德修?養(yǎng)的鏡子。?只有教師崇?德修身，取?法乎上、見?賢思齊，不?斷提高道德?修養(yǎng)，提升?人格品質(zhì)，?才能把正確?的道德觀傳?授給學(xué)生，?真正做到立?德樹人。?做立德樹人?的好老師就?要堅(jiān)持育人?為本、德育?為先。德是?做人的根本?，是一個(gè)人?成長的根基?。當(dāng)前的_?__正處于?開放的國際?環(huán)境和多元?文化背景之?中，而青少?年學(xué)生又正?處于價(jià)值觀?、人生觀形?成的關(guān)鍵期?，要用__?_核心價(jià)值?觀和___?精神去滋養(yǎng)?青年學(xué)生如?饑似渴的精?神世界，去?豐潤尚不成?熟的好奇心?靈，把愛我?中華的種子?埋入每個(gè)孩?子的心靈深?處，使__?_核心價(jià)值?觀在祖國下?一代的心田?中生根發(fā)芽?。第四，?做專業(yè)過硬?的好老師?傳道授業(yè)解?惑，乃老師?施教的基礎(chǔ)?目標(biāo)，所以?學(xué)必須要專?，學(xué)是師之?骨。教師自?古就被稱為?智者。扎實(shí)?的知識功底?、過硬的教?學(xué)能力、勤?勉的教學(xué)態(tài)?度、科學(xué)的?教學(xué)方法是?老師的基本?素質(zhì)，其中?知識是根本?基礎(chǔ)。學(xué)生?往往可以原?諒老師嚴(yán)厲?刻板，但不?能原諒老師?學(xué)識淺薄。?做具有__?_特色的好?老師必須專?業(yè)過硬。_?__言：水?之積也不厚?，則其負(fù)大?舟也無力。?知識儲備不?足、視野不?夠，教學(xué)中?必然捉襟見?肘，更談不?上游刃有余?。教師作為?知識的傳播?者，首先要?有扎實(shí)的學(xué)?識，我們經(jīng)?常說，要想?給學(xué)生一杯?水，教師必?須有一桶水?。在同__?_師范大學(xué)?師生代表座?談時(shí)指出，?現(xiàn)在看，一?桶水的要求?已經(jīng)不夠了?，應(yīng)該是要?有一潭水。?只有學(xué)而