更新觀念23課件

更新觀念

改進方法

拓寬途徑

——做一名幸福、快樂有成就的班主任

丁蓉簡介：特級教師，北京市西城區(qū)教研中心心理教研室、德育研究室；曾兼任中國關(guān)心下一代工作委員會專家委員會委員；中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會委員；中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會教育專家委員會委員；北京市第八、九、十屆人大代表；全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任；北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、北京市先進工作者等稱號。一、我的幸?？鞓酚谐删臀宀角簱駱I(yè)創(chuàng)業(yè)苦中有樂樂業(yè)樂中施愛敬業(yè)愛中得福愛業(yè)用心才能有快樂，不求回報就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。（二）創(chuàng)業(yè)－苦中有樂。創(chuàng)業(yè)是艱難的。苦中找樂是關(guān)鍵。她說多年班主任工作最深的體會是，自己不管在什么情況下，“不為失敗找理由，只為成功想辦法。”相信自己做每件事情一定能成功。

（三）樂業(yè)－樂中施愛。丁老師認(rèn)為要樂中施愛，盡自己的能力讓學(xué)生高興。怎樣讓學(xué)生高興？教師必須做好六種角色：（1）傳授知識做老師，誨人不倦。（2）關(guān)心疾苦做父母，無微不至。（3）一起生活做姐妹，親密無間。（4）交流思想做朋友，心心相印。（5）關(guān)心孩子的身心健康做心理醫(yī)生，走進心靈。（6）對待有缺點錯誤的學(xué)生象醫(yī)生，治病救人。（四）敬業(yè)－愛中得?！，F(xiàn)在看一個老師敬不敬業(yè)，首先要看她是否有創(chuàng)新。老師每天第一個到班，最后一個離開，手中拿一小本本記這記那，這只能說是勤勤懇懇,而不是敬業(yè)。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓是創(chuàng)造。她給我深刻的一句話是：不重復(fù)別人走過的路，也不要重復(fù)自己走過的路，別人走的路要變成自己的。讓學(xué)生感覺每一天都是新的。只有這樣才能苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。（五）愛業(yè)。給我深刻的一句話：用心才能有快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。我們面對的是今天的學(xué)生，我們設(shè)計的是祖國的未來。對學(xué)生要有寬容心，寬容比懲罰更有說服力。我們給學(xué)生判分,學(xué)生每天都在給我們打分。在學(xué)生心目中，我們值多少分？二、觀念的更新——

以人為本

1、從人性的角度了解人重在規(guī)律2、從人本的角度完善人重在自助3、從人格的角度開發(fā)人重在發(fā)展4、從人才的角度教育人重在責(zé)任（一）從人性的角度了解人，重在規(guī)律。探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。教師被稱為人類靈魂的工程師，就應(yīng)該學(xué)會設(shè)計育人藍圖。了解學(xué)生之后，根據(jù)學(xué)生的個性特點，為學(xué)生設(shè)計育人藍圖。班主任是育人的，不應(yīng)該被學(xué)生牽著鼻子走，總給學(xué)生擦屁股。了解學(xué)生從接班開始，接新班十個第一：寫好第一份入學(xué)通知書；設(shè)計好第一張調(diào)查問卷；寫好第一次和學(xué)生的通信；搞好第一次家訪；準(zhǔn)備好和學(xué)生的第一次個別談；建好第一份學(xué)生心理檔案；選好第一批學(xué)生干部；開好第一個班會；在全班講好第一次話；組織好第一次班級活動

2、從人本的角度完善人

——重在自助

助人自助促人自悟變“要他做”為“他要做”（二）從人本的角度完善人，重在自助助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。老師教育學(xué)生，先要了解學(xué)生需要什么，因為學(xué)生的種種不良表現(xiàn)，大都是“需要”沒被重視或沒被滿足造成的。丁榕老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，讓學(xué)生對著山谷高聲喊三遍：“我愛你！我愛你！我愛你！”問學(xué)生聽到什么？學(xué)生異口同聲地回答：“我愛你”；又讓學(xué)生對著對山谷高聲喊：“我恨你！我恨你！我恨你！”又問學(xué)生聽到什么呢？學(xué)生傷心的回答：“我恨你”。引導(dǎo)學(xué)生從山谷的回聲中悟出愛的回報是愛，恨的回報是恨的道理。你愛別人才能得到別人的愛，心中充滿恨，收獲的也只會是恨。想從集體中得到溫暖嗎？多往集體的火盆里加把柴吧！

劣勢≠缺點丁榕老師又給我們舉了這樣一個案例：她說一次開家長會，一個不愛講話的家長問我：“老師，我那孩子，整天不愛說話，是不是有什么毛?。俊蔽野阉I(lǐng)到學(xué)校的宣傳欄，指著她兒子的照片讓她看：“瞧，正是因為你兒子不愛說話，被評為紀(jì)律標(biāo)兵。不愛說話只是人的劣勢，并不是缺點。劣勢不等于缺點。這個學(xué)生畢業(yè)時報考專業(yè)，他找到我，說，老師，我想報“考古專業(yè)”，行嗎？我一聽，樂了，高興地說：“行呀，咱和活人打不了交道，就和死人打交道?！边@個案例告訴我們，如果一個人有劣勢，我們真的可以忽略，并從中加以利用，有時劣勢也能改變?nèi)说拿\。4、從人才的角度教育人

——重在責(zé)任對學(xué)生的一生發(fā)展負責(zé)變“一時一事”為“一生一世”

教師是專門搞教育的，是學(xué)過教育學(xué)的，要對學(xué)生的一生負責(zé)，變一時一事為一生一世。三、改進方法——按需施教

從了解學(xué)生的需要入手1、合理的需要給于滿足2、過分的需要給于引導(dǎo)3、錯誤的需要給于糾正變“不許”為“許”四、拓寬途徑——

(一）以心理教育為突破口

膽汁質(zhì)直率、熱情、精力旺盛，勇敢有魄力。堅忍不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任，易激動，脾氣暴躁，表情明顯外露，過分自信，獨斷專行，影響人際交往。（不可抑制型）多血質(zhì)活潑好動、表情外露、反應(yīng)迅速，善于交友、適應(yīng)性強。注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣易變、缺乏持久。（活潑型）粘液質(zhì)安靜、穩(wěn)重、沉著、善于忍耐，沉默寡言，情緒不易外露。反應(yīng)慢，不靈活，比較固執(zhí)，不易接受新事物。（安靜型）

抑郁質(zhì)細心、謹(jǐn)慎、感情細膩深刻，想象豐富，善于觀察到別人觀察不到的事物。孤僻、多憂，心胸窄小，憂慮重重，行動慢，遇事不夠果斷，經(jīng)不起強烈刺激和猛烈的打擊。（抑制型）

學(xué)生的心理教育十分重要丁老師說在學(xué)生報到之前，先了解學(xué)生的的氣質(zhì)類型。哪些學(xué)生是多血質(zhì)，那些是膽汁質(zhì)，哪是黏液質(zhì)，那些是抑郁質(zhì)……不同的學(xué)生，要用不同的教育方法。膽汁質(zhì)的學(xué)生，不能太嚴(yán)格要求，越嚴(yán)了，越不行，要引導(dǎo)。多血質(zhì)的，就要嚴(yán)，嚴(yán)對他有用。黏液質(zhì)的學(xué)生，感情比較細膩，你不能著急，要慢慢來。抑郁質(zhì)的學(xué)生，比較內(nèi)向，但看問題很尖銳，要多關(guān)心他們，多聽取他們的意見，多給他們一些愛。當(dāng)老師就要先研究了人，再來教育人、做工作。她說學(xué)生的成長比成績更重要，經(jīng)歷比名次更重要，付出比給予更重要，對話比對抗更重要，激勵比指責(zé)更重要。

1、分清思想問題與心理問題

2、學(xué)習(xí)一點心理咨詢技巧十個是與十個不是不是說教是聆聽不是解答是領(lǐng)悟不是教導(dǎo)是引導(dǎo)不是訓(xùn)斥是接納不是控制是參與不是解決問題不是遏制是疏導(dǎo)是協(xié)助成長不是偵訊是了解