習(xí)作看圖畫寫一寫教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——習(xí)作看圖畫，寫一寫教案

課題看圖畫，寫作文課型習(xí)作

授課時間1課時

教學(xué)目標1.能看懂畫面內(nèi)容，并把畫面的意思寫領(lǐng)會。

2.把看到的、想到的寫領(lǐng)會。

3.學(xué)會留心查看生活，精心感受生活，真實地表達自己的感受。

教學(xué)重點查看畫面，合夢想象，真實表達感受。

教學(xué)難點透過人物外表想象內(nèi)心，將畫面內(nèi)容寫概括。

教具打定課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話引入，激趣寫作1．引：同學(xué)們，你們都熱愛放風(fēng)箏嗎？你能給大家說說放風(fēng)箏的過程嗎？（課件出示2：放風(fēng)箏圖片）學(xué)生代表發(fā)言。

2．指名說放風(fēng)箏帶來的樂趣。

導(dǎo)：你這么熱愛放風(fēng)箏，能說說放風(fēng)箏的樂趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表達。）3．教師小結(jié)并過渡：是啊，放風(fēng)箏是我們大家都喜歡的運動，這不，你看看，有這么多人在廣場上放風(fēng)箏呢！新課教學(xué)（

）分鐘二、查看圖畫，引導(dǎo)想象。

1．（課件出示3：課本插圖）多媒體出示課本圖片。

2．初步感知圖片內(nèi)容：你看到了些什么？（注：指名兩三位同學(xué)自由表達，只要是畫面的內(nèi)容即可，不必作指導(dǎo)，旨在讓學(xué)生初步感知內(nèi)容。）3．查看畫面引導(dǎo)：方才的同學(xué)說的都沒錯，都是我們能看到的。但是假設(shè)我們就這樣將你們說的內(nèi)容全部寫在作文本上，就是一篇好的作文了嗎？（注：生確定回復(fù)不是）看來，看圖作文，不僅僅只是羅列畫面的事物，我們還得將看到的人或物按照確定的依次經(jīng)過我們的語言加工，運用我們的想象，將靜態(tài)的畫面呈現(xiàn)成一段有聲有色的電影，寫成令人身臨其境的文章，那才是看圖作文。

4．指導(dǎo)按確定的依次查看圖畫。

（1）引：我們作看圖作文首先要查看圖畫，查看圖畫要有確定的依次，你知道查看圖畫可以用哪些依次呢？（由遠到近、由近到遠、由整體到局部、由主體到細節(jié)等）（板書：按確定依次）（2）再看圖畫，按依次查看圖畫。

引：我們這幅圖可以采用什么依次呢？你試著用這樣的依次說一說畫面的你看到的內(nèi)容，要求學(xué)生連起來說是一件什么事情。

（注：這里指導(dǎo)學(xué)生可以采用由近處到遠處、由主體到細節(jié)的依次初步描述：這幅畫呈現(xiàn)的是兩個同學(xué)一起在廣場上合作放風(fēng)箏，他們兩個放的是燕子風(fēng)箏，一人放線，一人拿著風(fēng)箏，正打定放呢！旁邊有一位小女孩拿著蝴蝶風(fēng)箏。遠處，還有一家三口也在放風(fēng)箏，天上還有好多好多的風(fēng)箏。）5．想象畫面，將畫面由靜變動。

（1）過渡：方才同學(xué)查看得很留心，你們都知道了畫面的內(nèi)容了。但這是不夠的，假設(shè)我們能將這幅畫動起來，如電影一樣，精彩紛呈，那該多好！要將它動起來，就得靠我們的一項才干，那就是——想象。

（2）推想放風(fēng)箏的過程。a、引：其實，我們從畫面中根本聽不到他們在說什么，但我們卻清晰能看到他們在做什么，你能聽到嗎？（讓學(xué)生想象）教師提示：畫面上雖然看不清，但我們可以通過想象，只要你說出了放風(fēng)箏過程，不就說明放風(fēng)箏的樂趣了嗎？請小組合作，想象他們是怎樣放的，這里的指一些精彩動作。

b、方法小結(jié)：你看，通過我們的想象，將靜止的畫面變得如此的生動，我們靠的就是想象，靠的就是我們的動作描寫。

6．人物描寫。

（1）過渡：看圖作文的想象是靠畫面的人或事為根基的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。他們可能說些什么呢？（2）指導(dǎo)寫出放風(fēng)箏人的的動作、神態(tài)、語言。（板書：動作、神態(tài)、語言描寫）a、請學(xué)生描述運鼓動。（注：假設(shè)學(xué)生說不出來，可以提示：放風(fēng)箏的人動作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說什么？）

預(yù)設(shè)：（課件出示4）我站在向風(fēng)的地方，牽著線，小華手里拎著風(fēng)箏。我對小華說：“放！”小華把風(fēng)箏朝天空中猛地一扔，風(fēng)箏迎著風(fēng)快速地飛起來了。我一邊放開手中的繩子一邊朝著風(fēng)一路奔跑，風(fēng)箏逐漸地高過樹梢了并在空中翩翩起舞，我牽著風(fēng)箏，在草地上奔跑著，小華也跟在后面跑，我們一起歡呼著“風(fēng)箏起飛嘍”。興奮極了。風(fēng)箏越飛越高，貌似飛到云彩上面了。我倆也累得滿頭大汗，氣喘吁吁。

（3）學(xué)生運用方法描述觀眾。

a、引：方才我們運用了動作、神態(tài)、心理的描寫方法，透過人物的外表，體會到人物的內(nèi)心。下面你試著用這樣的方法來說一說場外的觀眾們，同桌交流。

b、全班交流。

c、方法小結(jié)：我們的交流很告成，由于你們學(xué)會了將靜態(tài)的畫面想象成動態(tài)的畫面，學(xué)會了通過人物的外表看到了人物的內(nèi)心，這就是看圖的技巧，這就是看圖作文的訣竅！三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。

1.寫話要求：（課件出示5）（1）圖上畫的是哪些人？他們在什么？（2）他們的動作是怎樣的，可能說了哪些話？（板書：看到的、想到的、感受到的）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、潤色修改，品讀賞識1.把全班同學(xué)的作文表示出來，看圖畫的內(nèi)容是否寫領(lǐng)會？有沒有錯別字，不通順的地方？2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文表示出來共同修改。

課堂小結(jié)及拓展延遲（

）分鐘五、學(xué)生修改自己的作文，打定謄寫

板書內(nèi)容

習(xí)作：看圖畫，寫一寫按確定依次查看動作、神態(tài)、語言描寫看到的、想到的、感受到的教學(xué)反思告成之處：

教師設(shè)計的這節(jié)作文指導(dǎo)課《看圖畫，寫一寫》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會細致查看圖畫，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學(xué)會圖畫，按照確定依次，描寫人物的動作、神態(tài)、心理和語言描寫。