《古代漢語》課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGE17《古代漢語》課程標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)專業(yè)：文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)所屬教研室：中文系課程編號：01414102課程名稱：古代漢語（AncientChinese）課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課(必修)學(xué)時(shí)學(xué)分：64學(xué)時(shí)（4學(xué)分）一、課程概述（一）課程性質(zhì)。古代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，同時(shí)也是一門工具課，通過這門課程的學(xué)習(xí)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課、專業(yè)提高課知識(shí)打下基礎(chǔ)。作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的本科生，需要通過本課程的學(xué)習(xí)獲得必備的古代漢語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀和欣賞淺近文言文的能力，以便更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。（二）基本理念。古代漢語課程使用的教材通常是北京大學(xué)王力先生或郭錫良先生主編的《古代漢語》。王氏教材自1962年首版后，經(jīng)過多次修訂，現(xiàn)屬國家級規(guī)劃教材，書中確立了古代漢語課程通論、文選、常用詞三結(jié)合的編寫原則，代表著古代漢語教材的最高成就。郭氏教材具有內(nèi)容精練，編排合理；知識(shí)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出；通論和文選結(jié)合緊密等特點(diǎn)。以上兩種教材比較適合綜合性大學(xué)古代漢語教學(xué)使用。但根據(jù)我們的學(xué)生實(shí)際和我校培養(yǎng)目標(biāo)，我們選用該教材也存在一些需要解決的問題：1、學(xué)生問題。王氏、郭氏教材是從北京大學(xué)“一本”招生學(xué)生的實(shí)際出發(fā)編寫的，我們是地方二本學(xué)院，學(xué)生入學(xué)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于北京大學(xué)學(xué)生。北京大學(xué)是研究性大學(xué)，我們是應(yīng)用型學(xué)院。2、自學(xué)問題。王氏、郭氏教材，有些注釋過于簡略，不適合于我們的學(xué)生自學(xué)。3、篇幅問題。王氏、郭氏教材篇幅過多，一學(xué)年時(shí)間學(xué)不完。為此，我們在選擇《古代漢語》（王力，中華書局）做教材的同時(shí)，作了以下一些調(diào)整：1、壓縮傳統(tǒng)的課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的古代漢語教學(xué)內(nèi)容，講究面面俱到，因而不可避免的有輕重不分、詳略失當(dāng)?shù)谋锥?。為改變這一現(xiàn)狀，我們在講授過程中，舍棄了許多與其它學(xué)科有共性的內(nèi)容，重點(diǎn)突出講解古代漢語中“異”的部分。例如我們把《古代漢語》的通論“古代文化常識(shí)”放到“古代文化常識(shí)”課上講，“古文的文體及其特點(diǎn)”放到“文獻(xiàn)學(xué)”課上講。這樣的內(nèi)容安排，不僅突出了古代漢語的個(gè)性與學(xué)習(xí)重點(diǎn)所在，而且為我們從廣度和深度上推進(jìn)、補(bǔ)充新穎的課程內(nèi)容，贏得了授課的時(shí)間。2、補(bǔ)充新穎的課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的古代漢語課程內(nèi)容，呈現(xiàn)出平面化的單調(diào)色調(diào)，很難激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。我們對此進(jìn)行了改革，如在古代漢語課程內(nèi)容中適量滲透了中國文化的相關(guān)內(nèi)容，使平面的、毫無生氣的語言知識(shí)、語言現(xiàn)象“活”了起來，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語言發(fā)展史中，深刻而準(zhǔn)確地理解了古代語言，既知其然，又知其所以然。3、內(nèi)容上對文選、常用詞和通論三部分適當(dāng)刪減。其文選部分，精選了歷代典范作品，教學(xué)中以先秦作品為主；其常用詞部分，共收一千多個(gè)，但教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)選擇最常用的幾百個(gè)常用詞，要求學(xué)生切實(shí)掌握；其通論部分，又包括了工具書、文字、詞匯、音韻、語法、修辭、古書注解、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)、詩律、詞律、曲律等，其重點(diǎn)應(yīng)放在語言知識(shí)方面，尤其是文字、詞匯、語法、音韻知識(shí)。（三）設(shè)計(jì)思路。1、教學(xué)方法。積極探討教學(xué)方法的創(chuàng)新，在發(fā)掘傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，徹底改變傳統(tǒng)灌輸式講授方法，把教師講授、學(xué)生討論、網(wǎng)絡(luò)交流等多種教學(xué)方式協(xié)調(diào)整合。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用服從于教學(xué)內(nèi)容，服從于教學(xué)對象。課堂教學(xué)時(shí)要能組織管理得有章有法，既生動(dòng)活潑，又不拘于形式，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。豐富多彩的課堂實(shí)踐訓(xùn)練形式。我們設(shè)計(jì)并實(shí)踐的實(shí)踐訓(xùn)練形式有：古詩文誦讀、課堂討論、普通作業(yè)、古文注釋、課程論文寫作等。在課堂討論中，討論的均是一些留有思考空間的話題，如讓學(xué)生介紹、評論某一問題的各家說法，這就“逼”著學(xué)生課前去查閱相關(guān)工具書和資料。課程論文寫作，現(xiàn)在已成為學(xué)生愛做的一種作業(yè)形式，內(nèi)容可能就是課堂討論中思想交鋒的結(jié)果。通過豐富多彩的課堂實(shí)踐訓(xùn)練形式，學(xué)生的自學(xué)能力、解決實(shí)際問題的水平得到了普遍的提高。課堂教學(xué)外，我們也努力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。一是建立了兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)的基地：省圖書館古籍部和省博物館；二是吸收學(xué)生參加教師的科研活動(dòng)；三是開展多種形式的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐等。豐富多彩的實(shí)踐訓(xùn)練形式，能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的和欣悅的心情從事學(xué)習(xí)，不僅加快了知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的進(jìn)程，特別是在學(xué)生對古代漢語的情感、學(xué)習(xí)方法、基本素質(zhì)的提高和思想感情的轉(zhuǎn)化上起到了重要作用，激發(fā)了學(xué)生的潛能，加強(qiáng)了對學(xué)生各種能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。2、教學(xué)手段。把古代漢語教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)古代漢語計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對提高古代漢語教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣有明顯的效果。為此我們把古代漢語的核心教學(xué)內(nèi)容--文字、詞匯及語法三個(gè)部分，制成教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助下的古代漢語教學(xué)。古代漢語教學(xué)課件使課堂上有聲（古典民樂）、有畫（古代名作）、有圖片（甲、金、篆、隸、楷等等）、有書影（歷代語言學(xué)名著封面）和有視頻等。它將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展了思維能力，加深了對事物的理解，為教學(xué)注入了活力。教學(xué)課件還有強(qiáng)大的宏觀表達(dá)能力，“動(dòng)一子而全盤皆活”，它使抽象難懂的知識(shí)直觀化、簡單化，大大地縮短了課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，教師易教，學(xué)生易學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。在學(xué)科教育中，課程目標(biāo)“是必須首先解決的問題，因?yàn)檫@是整個(gè)學(xué)科教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)”。課程目標(biāo)是課程教學(xué)的指南針，目標(biāo)不明，則必然徒勞無功。我們在深入研究、廣泛調(diào)查和不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合師范生的特點(diǎn)和畢業(yè)生的分配實(shí)際，提出了新的“古代漢語”課程目標(biāo)：1、掌握古代漢語的基礎(chǔ)知識(shí)；2、熟悉古代漢語語言文字的基本特點(diǎn)，能運(yùn)用語言文字學(xué)原理，整理所獲得的古代文獻(xiàn)；3、熟悉中小學(xué)文言文教學(xué)和研究的一般方法；4、了解古代漢語和中小學(xué)文言文教學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域前沿和發(fā)展趨勢，自覺地發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一個(gè)全方位、多層次的課程目標(biāo)。其中，第1是識(shí)記和理解能力的鍛煉，第2、3條是運(yùn)用能力的培養(yǎng)，第4條是創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。此目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“掌握--熟悉--了解”三個(gè)層次，體現(xiàn)了“基礎(chǔ)--運(yùn)用--創(chuàng)新”的演進(jìn)思想。從實(shí)際教學(xué)效果看，學(xué)生均能背誦一定量的古代文選。課程目標(biāo)中的“掌握中小學(xué)文言文教學(xué)和研究的一般方法”是根據(jù)學(xué)生的就業(yè)實(shí)際而提出來的一個(gè)子目標(biāo)，為此，我們進(jìn)行了課堂教學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練，還進(jìn)行了精審中小學(xué)教材注釋專項(xiàng)活動(dòng)，得到了學(xué)生的極大歡迎與支持。從教育實(shí)習(xí)及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果看，我們的學(xué)生在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)均能從容不迫。幾年來，學(xué)生每學(xué)期都完成具有一定學(xué)術(shù)水平的小或大課程論文1篇以上。幾年來的教學(xué)實(shí)踐證明，此目標(biāo)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）具體目標(biāo)。本課程的教學(xué)目的，是通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得：1、掌握古漢語常用工具書的性質(zhì)、編排方法和使用方法；2、掌握漢字的構(gòu)造、形體演變、古今字、異體字和繁簡字等知識(shí)，學(xué)會(huì)分析一定數(shù)量常用漢字的基本構(gòu)造和本義；3、掌握古漢語詞匯知識(shí)以及古今詞義的異同，詞的本義和引申義；4、掌握古代漢語語法（句法和詞法）知識(shí)及其特點(diǎn)；5、理解古書注解的基本方法與注解體例，常用的注解術(shù)語；6、理解古代漢語語音知識(shí)及語音發(fā)展演變的主要規(guī)律，能夠運(yùn)用所學(xué)的古漢語音韻學(xué)知識(shí)解釋古代有關(guān)的語言現(xiàn)象；7、學(xué)會(huì)給古書標(biāo)點(diǎn)斷句和把文言文翻譯成現(xiàn)代文，培養(yǎng)閱讀和理解一般文言文的能力。三、課程內(nèi)容第一單元緒論課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。主要介紹古代漢語的性質(zhì)、內(nèi)容、要點(diǎn)，教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法，考核形式。旨在使初學(xué)者對課程有一個(gè)概略的了解，指導(dǎo)學(xué)生有針對性、有實(shí)效地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是古白話和文言文的區(qū)別。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。古代漢語課作為專業(yè)基礎(chǔ)課、工具課的性質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、討論：你怎么看待古代漢語這門課？2、討論：你打算怎樣學(xué)習(xí)這門課？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第二單元《鄭伯克段于鄢》課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求從字、詞、句、篇各方面掌握《鄭伯克段于鄢》的內(nèi)容和在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)，熟讀文選，培養(yǎng)語感。§1.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是文選中所涉及的古今字、異體字和通假字。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。文選中涉及到的詞類活用和賓語前置句式也值得關(guān)注。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：除了文中出現(xiàn)的“若……何“是固定格式外，你還知道哪些古漢的固定格式？2、提問：對于賓語前置句式，你的了解有多少？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第三單元怎樣查字典辭書課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹工具書的編排體例、注音方式和釋義方式，對重要的中文工具書，從性質(zhì)、體例、內(nèi)容等方面介紹?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是《漢語大字典》、《辭源》、《辭?！啡抗ぞ邥捏w例?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。字典中的部首編排方式和注音編排方式。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、討論：比較《漢語大字典》和《辭源》的差別。2、提問：你了解四角號碼嗎？試著談?wù)勀愕目捶ā＃ㄈW(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第四單元《齊桓公伐楚》課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求從字、詞、句、篇各方面掌握《齊桓公伐楚》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：請?jiān)囍g全文。2、提問：文中出現(xiàn)的諸如“寡人是問”這樣的特殊句式你是怎樣理解的？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第五單元漢字的構(gòu)造（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。分析漢字結(jié)構(gòu)“六書”理論，“六書”的具體介紹?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是漢字書體的演變對漢字結(jié)構(gòu)的影響；漢字的結(jié)構(gòu)與本義的探求?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。結(jié)合具體字例獲得對前四書的理解，并知道漢字結(jié)構(gòu)和探求本義的關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、討論：漢字的性質(zhì)是什么？2、討論：“六書“理論有什么缺陷嗎？你的看法是什么？（三）學(xué)時(shí)分配。4學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第六單元《晉靈公不君》（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求從字、詞、句、篇各方面掌握《晉靈公不君》的內(nèi)容和在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：你對主人公的“愚忠”怎么看？2、提問：晉靈公的“不君”表現(xiàn)在哪些方面？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第七單元古今詞義的異同（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹古今詞義的情況，詞義的變化等內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是古今詞義變化的幾種類型。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。掌握詞的古義的四種方法。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、討論：結(jié)合已學(xué)文選，對其中出現(xiàn)的基本詞匯和古今詞義同中有異的詞匯進(jìn)行具體分析比較。2、討論：試著舉例說明舊詞的消亡。（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第八單元《齊晉鞌之戰(zhàn)》（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《齊晉鞌之戰(zhàn)》的內(nèi)容和在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)，熟讀文選，培養(yǎng)語感。§1.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是對于文選中出現(xiàn)的古今詞義有差別的詞匯的理解。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。多義字“及”和“以”的辨析。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：請?jiān)囍g全文。2、提問：請根據(jù)文選所述，描述鞌之戰(zhàn)的兩軍對陣陣型。（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第九單元詞的本義和引申義（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹詞的本義和引申義的概念和關(guān)系，研究詞義引申的意義。要求在理解的基礎(chǔ)上，掌握所舉詞例的意義?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解古漢語的詞義系統(tǒng)，識(shí)記本義和引申義?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。能運(yùn)用詞義引申的規(guī)律綜合分析詞的本義和引申義。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：探求詞的本義的方法有哪些？2、提問：掌握詞的本義和引申義要注意的問題有哪些？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第十單元《趙威后問齊使》（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《趙威后問齊使》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：你對趙威后有什么看法？2、提問：文中出現(xiàn)的諸如“息”、“鰥”、“食”等詞匯你是怎么理解的?（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第十一單元《魯仲連義不帝秦》（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《魯仲連義不帝秦》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：你對魯仲連怎么看？2、提問：魯仲連義不帝秦的理由有哪些？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第十二單元古今字、異體字、繁體字（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹古書中常見的用字現(xiàn)象：古今字、異體字、繁簡字，假借字。要求學(xué)習(xí)時(shí)理解四種現(xiàn)象的成因，能對四種用字現(xiàn)象加以區(qū)分。§1.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是假借字的兩類情形。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。異體字的形體類別。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：什么是同音替代字？請舉例說明。2、提問：繁體字和簡化字的對應(yīng)關(guān)系是怎樣的？請舉例說明。（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第十三單元《季氏》（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《季氏》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：孔子怎么看待“季氏將伐顓臾”這件事的？2、提問：孔子的思想你贊成嗎？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第十四單元詞類的活用（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹古代漢語詞類活用的基本概念及其與詞兼類的辨別，重點(diǎn)介紹動(dòng)詞的活用、形容詞的活用和名詞的活用。§1.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)在明確概念的基礎(chǔ)上，了解動(dòng)詞、形容詞、名詞活用的類型，以及辨別的方法?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。要求在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合文選句例，加以解釋。學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：談?wù)勀銓κ箘?dòng)用法和意動(dòng)用法的認(rèn)識(shí)。2、提問：如何區(qū)別名詞做狀語與名詞做主語？（三）學(xué)時(shí)分配。4學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第十五單元古代漢語的判斷句（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹判斷句的定義，判斷句的特點(diǎn)，判斷句的基本形式，判斷句的表達(dá)功能等?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握判斷句的常見結(jié)構(gòu)形式，領(lǐng)會(huì)其意義?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。要求能在具體文句中辨認(rèn)判斷句，加以準(zhǔn)確的今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、討論：“是”作為判斷詞的發(fā)展歷程你怎么看？2、討論：“也”在判斷句中的作用是怎樣的？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第十六單元《寡人之于國也》（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《寡人之于國也》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：孟子在此篇文選中想表達(dá)怎樣的思想？2、提問：試著用白話文翻譯全文。（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)）第十七單元古代漢語的被動(dòng)句（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生掌握古代漢語被動(dòng)句的基本形式和演變特點(diǎn)?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是被動(dòng)句的結(jié)構(gòu)類型?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。要求學(xué)生能在具體文句中對被動(dòng)句進(jìn)行準(zhǔn)確的今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：“被”字在被動(dòng)句中所起的作用是怎樣的？2、提問：古代漢語的被動(dòng)句為何有的類型在現(xiàn)代漢語口語中不常用了？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第十八單元《許行》（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《許行》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：許行的思想是怎樣的？2、提問：孟子的思想又是怎樣的？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)）第十九單元古代漢語的副詞（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹古代漢語常用副詞的用法。要在準(zhǔn)確理解副詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握副詞的分類以及副詞的用法?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握常用副詞的意義和用法?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。能在文句中解釋其用法，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：謙敬副詞中的“請”你是怎樣理解的？2、提問：副詞中有無兼小類的情況？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)）第二十單元《老子》（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《老子》的內(nèi)容。§1.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：你對老子的了解有多少？2、提問：此篇文選中老子的思想是什么？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第二十一單元古漢語的介詞、連詞、語氣詞、詞頭、詞尾（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹古代漢語常用介詞于、於等的用法，連詞與、且、以、而、則、然、雖、之的用法，古漢語語氣詞和詞頭、詞尾的用法。§1.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是要在準(zhǔn)確理解各類虛詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握教材所舉各類虛詞的用法?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。能在文句中解釋其用法，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：“然則”和“然而”的區(qū)別是什么？2、提問：介詞連詞兼類的虛詞有哪些？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)）第二十二單元古漢語的賓語前置句（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生掌握古漢語賓語前置句的主要類型：疑問代詞作賓語前置、否定句中代詞作賓語前置、賓語前置用代詞“是”或“之”復(fù)指?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是在充分理解賓語前置的用法和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)在具體的文本中辨析各類賓語前置的不同用法。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。對賓語前置句和疑似賓語前置句的辨析。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、討論：你對賓語前置用代詞復(fù)指這個(gè)理論怎么看？2、討論：除了賓語前置句，古漢還有哪些特殊的語序？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第二十三單元古漢語的代詞（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。介紹古漢語的代詞用法。要在準(zhǔn)確理解代詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，掌握代詞的分類以及代詞的用法。§1.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解人稱代詞、指示代詞、疑問代詞、無定代詞和輔助性代詞的意義和用法。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。要求能在文句中解釋其用法，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：你對輔助性代詞的理解是怎樣的？2、提問：代詞中有無兼小類的情況？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)）第二十四單元《北冥有魚》（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《北冥有魚》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：《北冥有魚》的主旨是什么？2、提問：背誦全文并將之翻譯成白話文。（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第二十五單元古書的注解（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生掌握古書注解的常用術(shù)語、體例?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是古書注解的類型、體例和方法?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。要求能利用古書注解的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行古籍閱讀實(shí)踐。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、討論：試著分析《詩經(jīng)》一篇的古書體例。2、討論：古書注解的方法具體有哪些？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第二十六單元《別賦》（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《別賦》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：背誦全文。2、提問：如何將《別賦》翻譯成優(yōu)美的白話文？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第二十七單元古書的標(biāo)點(diǎn)（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。講授標(biāo)點(diǎn)文言文的問題，介紹基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)文言文的基本方法，以及標(biāo)點(diǎn)古文的基本要求?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握古書斷句的方法?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)給古書斷句。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、實(shí)踐活動(dòng)：給古書選篇斷句。2、實(shí)踐活動(dòng)：請同學(xué)評價(jià)斷句的優(yōu)劣。（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第二十八單元《五蠹》（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《五蠹》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：你對韓非子的了解有多少？2、提問：《五蠹》一文的主旨是什么？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第二十九單元上古音簡說（一）課程教學(xué)內(nèi)容?！?.1基礎(chǔ)內(nèi)容。古音的基本知識(shí)。了解漢語的聲、韻、調(diào)?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握古音通假、破讀，弄清楚語音差異產(chǎn)生的原因?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。了解古今語音差異，建立發(fā)展的語音觀。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：根據(jù)實(shí)例，分析漢語的音節(jié)結(jié)構(gòu)。2、提問：你對“葉音”說的看法是怎樣的？（三）學(xué)時(shí)分配。2學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)）第三十單元《七月》（一）課程教學(xué)內(nèi)容。§1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。作為韻文，要求學(xué)生從字、詞、句、篇各個(gè)方面全面掌握《七月》的內(nèi)容?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解此篇文選在語言、文字、語法諸方面的特點(diǎn)。本篇課文古今詞義的演變和語法現(xiàn)象都是值得注意的?！?.3擴(kuò)展內(nèi)容。熟讀文選，準(zhǔn)確今譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、提問：《七月》的主旨是什么？2、提問：如何將《七月》翻譯成優(yōu)美的白話文？（三）學(xué)時(shí)分配。1學(xué)時(shí)（其中：理論學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)）第三十一單元總復(fù)習(xí)（一）課程教學(xué)內(nèi)容。 §1.1基礎(chǔ)內(nèi)容。梳理古漢語課的知識(shí)?！?.2提高內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)是對于古漢語通論的復(fù)習(xí)和掌握。§1.3擴(kuò)展內(nèi)容。對所學(xué)文選進(jìn)行熟讀和準(zhǔn)確翻譯。（二）學(xué)習(xí)性主要任務(wù)。1、討論：你對本學(xué)年古代漢語學(xué)習(xí)的收獲有哪些？2、討論：你對今后的古代漢語教學(xué)有哪些建議？（三）學(xué)時(shí)分配。1學(xué)時(shí)（其中：課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)）四、實(shí)施建議（一）教學(xué)組織建議。1、理論和實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)了對理論知識(shí)的消化和理解。通過直接接觸真正的古籍，提高了學(xué)生實(shí)際閱讀能力。從近幾年的課程論文寫作情況看，不少學(xué)生能在《中國歷代文學(xué)作品選》等經(jīng)典著作中、古代漢語工具書中找出一些可商榷的標(biāo)點(diǎn)或注釋問題來。實(shí)踐證明，理論和實(shí)踐結(jié)合，大大加強(qiáng)了學(xué)生對古代漢語知識(shí)和現(xiàn)象理解的廣度和深度，養(yǎng)成了學(xué)生自覺觀察古代漢語現(xiàn)象、搜尋古代漢語材料的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了古代漢語教學(xué)的水平和質(zhì)量。2、知識(shí)和能力結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生一方面要了解古代漢語基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要形成應(yīng)用這些知識(shí)的能力。在知識(shí)和能力之間，需要培養(yǎng)“判斷”能力，即：“培養(yǎng)專業(yè)人員不能只是簡單地把他們所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，而是在不可避免的、不確定的情況下學(xué)會(huì)運(yùn)用判斷，即學(xué)會(huì)變化、適應(yīng)、融會(huì)貫通、批判、發(fā)明，把學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，變成職業(yè)工作所需的臨床知識(shí)?！比缃虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決中小學(xué)古代漢語問題，可以使學(xué)生迅速提高解決實(shí)際問題的能力和方法，為自身走上中學(xué)教學(xué)崗位做好鋪墊。3、繼承和創(chuàng)新結(jié)合，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。幾年來，我們要求學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，還要借助于學(xué)校電子資源、期刊，緊跟學(xué)科前沿。我們的學(xué)生均在課外閱讀了大量古代文獻(xiàn)和相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上的論文。學(xué)生在校期間每人都完成具有一定學(xué)術(shù)水平的小或大課程論文2篇以上。從教育實(shí)習(xí)及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的結(jié)果看，我們的學(xué)生在課件制作上精美、專業(yè)。因而，學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且富有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。（二）考核方式建議。課程評價(jià)是“鑒定課程教學(xué)的成敗優(yōu)劣，為選擇課程教學(xué)改革的方策提供有效而可靠的依據(jù)”。課程評價(jià)是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，如果一門課程最終沒有一個(gè)比較科學(xué)的評價(jià)方法，教師就會(huì)盲目教學(xué)，課程管理就會(huì)落空。在實(shí)際教學(xué)中，古代漢語課程最常采用的課程評價(jià)方法是考查和考試?？疾楹涂荚噾?yīng)采用多元評價(jià)體系。我們充分采用課堂討論、課外作業(yè)、課程論文、期中考核，期末考試等多種形式，把測驗(yàn)與考試、作業(yè)與答辯、討論與集體評議結(jié)合起來，強(qiáng)化過程評價(jià)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不斷的對學(xué)生予以測評，不斷促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。從而改變了傳統(tǒng)課程評價(jià)中的一錘定乾坤的弊端，強(qiáng)化了過程評價(jià)和評價(jià)的教育發(fā)展功能。以上教學(xué)改革和教學(xué)研究活動(dòng)都是緊緊圍繞古代漢語的教學(xué)工作開展的，它將大大提高課程建設(shè)的效率、學(xué)術(shù)質(zhì)量和科研品位。課程是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體。課程建設(shè)是整個(gè)高等教育改革的核心內(nèi)容，是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。古代漢語課程建設(shè)是一項(xiàng)十分艱巨的工作，我們將會(huì)遇到來自觀念、習(xí)慣、能力和條件等方面的障礙。但只要我們以高度的責(zé)任感和主人翁姿態(tài)，積極行動(dòng)起來，學(xué)校創(chuàng)建具有特色的應(yīng)用型課程體系、提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。（三）教材選用建議。1、教材：王力：《古代漢語》（1-4冊），中華書局，2007年版。2、參考書目：（1）周秉鈞：《古漢語綱要》，湖南人民出版社，1981年。（2）蕭泰芳、張儒等：《古代漢語注釋商榷》，山西古籍出版社，1999年。（3）郭錫良、唐作藩等：《古代漢語》（上下），商務(wù)印書舘，2001年。（4）牟維珍等：《王力古代漢語注釋匯考》，黑龍江人民出版社，2004年。（5）荊貴生：《古代漢語》，武漢大學(xué)出版社，2005年。（6）李國英、李運(yùn)富：《古代漢語教程》，北京師范大學(xué)出版社，2007年。（四）資源開發(fā)建議。建立課程教學(xué)資源庫：內(nèi)容分為：教師模塊和學(xué)生模塊。由教師模塊提供教師在備課和制作課件時(shí)所需要的一些資源，如教案、教輔資料和教學(xué)案例等；由學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)以及進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展方面的學(xué)習(xí)資源，包括教材、多媒體課件、教學(xué)單元知識(shí)以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。課程教育資源庫既是教育資源的匯集，又是一個(gè)公共信息服務(wù)平臺(tái)，具有資源類型多樣性的特點(diǎn)，其表現(xiàn)力和作用是圖書館、紙質(zhì)圖書和教師課堂教學(xué)所無法替代的。目前，我們古代漢語課程組已初步構(gòu)建了古代漢語教學(xué)資源庫的基本框架，已初步建好資源庫網(wǎng)頁，教師模塊積聚了包含“四庫全書”、“國學(xué)寶典”、大量漢語史專著、漢語專業(yè)工具書、漢語史專業(yè)碩博士論文和一般學(xué)術(shù)論文等在內(nèi)的幾千萬字的古代漢語課程資源。學(xué)生模塊以課程為中心,圍繞課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、教案、參考資料和課件等教學(xué)信息的網(wǎng)上發(fā)布、查詢和瀏覽,通過網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、師生交流和專題討論等形式實(shí)現(xiàn)師生之間的交互,我們還開發(fā)了試題自動(dòng)生成系統(tǒng)、編寫了題庫和考研輔導(dǎo)材料，實(shí)現(xiàn)教師網(wǎng)上備課、授課、學(xué)生測試、師生資料查找等功能。“古代漢語”課程教學(xué)資源庫建成以后，將對促進(jìn)“古代漢語”教學(xué)資源共享，加快“古代漢語”教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程、提高“古代漢語”課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育技術(shù)與“古代漢語”課程的整合，創(chuàng)新“古代漢語”課程教學(xué)模式、建