初中武昌起義教案模板

第初中武昌起義教案模板辛亥武昌起義前夕，由于中國的各種社會(huì)矛盾不斷激化，人民群眾的反抗斗爭持續(xù)不斷，革命黨人不斷發(fā)動(dòng)武裝起義。一起看看初中武昌起義教案!歡迎查閱!

初中武昌起義教案1

1、武昌起義爆發(fā)情況怎樣(可啟發(fā)學(xué)生回答——時(shí)間：1911年10月10日;重要人物：金兆龍等革命黨人;重要地點(diǎn)：楚望臺(tái)軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個(gè)省)

2、中華民國成立時(shí)，已經(jīng)具備哪些歷史條件(提示從政治、思想、組織三個(gè)方面分析：

A.政治基礎(chǔ)——武昌起義勝利，全國10多省獨(dú)立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。

B.思想基礎(chǔ)——三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進(jìn)行斗爭的巨大精神力量。

C.組織基礎(chǔ)——獨(dú)立各省的代表聚會(huì)南京，孫中山被選舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。課本35頁孫中山接受衛(wèi)兵致敬的插圖，就反映了這一歷史現(xiàn)象。

最后要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國是一個(gè)以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達(dá)到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。)

3、如何評價(jià)辛亥革命(教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系“自由閱讀卡”內(nèi)容，從革命的目標(biāo)和直接結(jié)果進(jìn)行分析——

A.革命目標(biāo)：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。

B.直接結(jié)果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實(shí)。

因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。)

總結(jié)：辛亥武昌起義前夕，由于中國的各種社會(huì)矛盾不斷激化，人民群眾的反抗斗爭持續(xù)不斷，革命黨人不斷發(fā)動(dòng)武裝起義。

初中武昌起義教案2

1、興中會(huì)的建立

興中會(huì)成立的時(shí)代背景:19世紀(jì)末,中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重,同時(shí)中國民族資本主義有所發(fā)展。在這種情況下,中國民族資產(chǎn)階級開始登上了歷史舞臺(tái)。民族資產(chǎn)階級的上層、以康有為和梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派主張?jiān)谥袊M(jìn)行資本主義改革,實(shí)行君主立憲,并得到社會(huì)各階級和階層的廣泛認(rèn)同。與此同時(shí),民族資產(chǎn)階級的中下層提出了進(jìn)行資產(chǎn)階級革命、實(shí)行民主共和的主張。

興中會(huì)成立的時(shí)間:1894年11月,孫中山在檀香山成立興中會(huì),明確提出驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中國,創(chuàng)立合眾政府的主張。興中之意即振興中華。興中會(huì)是中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團(tuán)體。孫中山是中國民主革命的先行者。但是中國社會(huì)的主要思想潮流是維新表法思想,中國社會(huì)各階級階層仍然寄希望于清政府進(jìn)行改革,孫中山的民主革命思想在當(dāng)時(shí)并不普遍為人接受。

2、同盟會(huì)的成立

19世紀(jì)末20世紀(jì)初,中國民族危機(jī)進(jìn)一步加深,《辛丑條約》的簽訂,清政府x賣國的本質(zhì)充分暴露,是人民意識到應(yīng)該推翻腐朽的清政府。1904年華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立,但資產(chǎn)階級革命團(tuán)體地域性強(qiáng),力量分散,容易被清政府各個(gè)擊破,各資產(chǎn)階級革命團(tuán)體都主張利用武力推翻清政府的統(tǒng)治,這是他們團(tuán)結(jié)起來的條件。因此,中國同盟會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。中國同盟會(huì)把全國的革命志士集結(jié)起來,有了共同的章程和綱領(lǐng),打破了過去的地域觀念,這就是它有別于以往任何一個(gè)革命團(tuán)體,從而成為近代中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨。1905年孫中山同黃興、宋教仁等華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的成員七十多人,在日本東京集會(huì),決定成立統(tǒng)一的革命政黨中國同盟會(huì)。8月,中國同盟會(huì)在東京召開成立大會(huì),通過了同盟會(huì)章程,推舉孫中山為總理。同盟會(huì)以孫中山提出的驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華,創(chuàng)立民國、平均地權(quán)為宗旨。

中國同盟會(huì)是第一個(gè)全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨,它的成立,標(biāo)志著中國的資產(chǎn)階級革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。中國民主革命有了比較完備的民主革命綱領(lǐng),有了一個(gè)公認(rèn)的革命領(lǐng)袖,并有一個(gè)統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨來領(lǐng)導(dǎo)。孫中山后來回憶說:不期年加盟者逾萬人,支部亦先后成立于各省,從此革命風(fēng)潮一日千丈,其進(jìn)步之速有出于人意表者亦!

1、興中會(huì)的建立

背景:19世紀(jì)末,中華民族的危機(jī)空前嚴(yán)重,同時(shí)中國民族資本主義有所發(fā)展,中國民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺(tái)。

時(shí)間:1894年

口號:振興中華

影響:其他資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立

2、同盟會(huì)的建立

時(shí)間:1905年

地點(diǎn):日本東京

性質(zhì):中國近代第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨。

3、武昌起義的成功

中國同盟會(huì)成立后不斷發(fā)動(dòng)武裝起義,1911年,孫中山、黃興等策劃了黃花崗起義,由于敵眾我寡,起義失敗。事后,殮烈士遺骸72具,稱黃花崗七十二烈士。革命黨人視死如歸的英雄氣概,鼓舞了全國人民的革命斗志,加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。

革命黨人頻繁發(fā)動(dòng)武裝起義的同時(shí),人民群眾也不斷展開斗爭。1911年5月,全國范圍的保路運(yùn)動(dòng)興起,要求收回被清政府出賣的修筑鐵路的主權(quán),清政府派湖北新軍前往鎮(zhèn)壓規(guī)模最大的四川保路運(yùn)動(dòng),造成武漢兵力空虛,湖北革命黨人決定乘機(jī)發(fā)動(dòng)武裝起義。1911年10月10日,湖北新軍中的革命黨人發(fā)動(dòng)起義。次日,起義軍攻克總督衙門,占領(lǐng)武昌,成立湖北軍政府,推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督,改國號為中華民國。

初中武昌起義教案3

【知識和技能】

1、了解孫中山救國革命思想路線的轉(zhuǎn)變過程。

2、學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景，深入探討辛亥革命的爆發(fā)因素。

3、知道孫中山創(chuàng)辦的政治團(tuán)體以及武昌起義的意思。

【過程與方法】

1、根據(jù)聯(lián)系前后知識點(diǎn)將知識面層層遞進(jìn)，知道辛亥革命的歷史必

然性。

2、通過歷史再現(xiàn)，激發(fā)對辛亥革命的學(xué)習(xí)熱情。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過近代革命志士的熱血付出，激發(fā)學(xué)生的愛國情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)生活，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)中國同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)、武昌起義與辛亥革命的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)辛亥革命的歷史意義

教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法、情景創(chuàng)設(shè)法

學(xué)習(xí)方法

結(jié)合本教材的特點(diǎn)及所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，用“情景創(chuàng)設(shè)法”開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生自己為主體，以歷史時(shí)代背景為起點(diǎn)，利用“拋錨式”建構(gòu)主義教學(xué)法教學(xué)，聯(lián)系相關(guān)歷史影音并進(jìn)行深入探究，把學(xué)習(xí)過程和認(rèn)知過程有機(jī)地統(tǒng)一起來，化被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索，使學(xué)生自主完成知識建構(gòu)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教具準(zhǔn)備

多媒體影音設(shè)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【復(fù)習(xí)舊知】【新課導(dǎo)入】

多媒體呈現(xiàn)單元知識框架圖

多媒體播放《辛亥革命》紀(jì)錄片片段

觀看完紀(jì)錄片后，針對影視中提到的“孫中山的想法贏得了周圍一些人的贊同”，引出孫中山創(chuàng)建革命黨并展開提問。

【提問】

孫中山在檀香山政治體制變更中，更加肯定了必須要武裝暴力奪取清政府的想法，那么為了革命那一天的到來，他又做了那些前期準(zhǔn)備呢以及怎么去建立武裝革命組織的呢

看圖并回憶舊知，從舊的認(rèn)知中尋找對新知的理解。

觀看紀(jì)錄片，思考“為什么孫中山會(huì)選擇武裝暴力革命，而不是政治改良道路”

了解革命先驅(qū)孫中山的熱血救國的艱辛經(jīng)歷。

學(xué)生在了解完視頻內(nèi)容后，依據(jù)問題閱讀課本內(nèi)容。

通過教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)與本節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識點(diǎn)上建立新的知識體系。

將歷史中的云霧般的孫中山，以強(qiáng)烈的視覺沖擊的影