《影像中的人權(quán)》課程大綱

《影像中的人權(quán)》課程大綱一、課程教學(xué)目標(biāo)：本課程是面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)的通識(shí)選修（必修/主干）課程，基本任務(wù)是向?qū)W生講授人權(quán)理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)知識(shí)，在其獲得理論分析工具、培養(yǎng)尊重他人權(quán)利如對(duì)己的意識(shí)后，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視作品為載體，選取優(yōu)秀的影視故事，引導(dǎo)學(xué)生深入人權(quán)思考，加深對(duì)個(gè)體與社會(huì)和諧共生關(guān)系的理解。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)人權(quán)的基本概念、基本原理、人權(quán)歷史以及中國(guó)的法治及人權(quán)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程有一系統(tǒng)的認(rèn)知。2、不僅如此，在多學(xué)科研究的教學(xué)科研背景下，更加注重人權(quán)制度、思想和現(xiàn)代人權(quán)及法治保障等知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性、深入性和關(guān)聯(lián)性講授，增加人權(quán)理論和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的觀察維度，深化對(duì)人權(quán)問(wèn)題的講授。3、在實(shí)現(xiàn)前述教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，輔以典型的影視故事，引導(dǎo)學(xué)生用權(quán)利保障的視角來(lái)觀察、分析影視作品中的人權(quán)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)充分的討論，培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)到學(xué)、從學(xué)到想、從想到說(shuō)到寫的自主學(xué)習(xí)能力和研究潛力。開(kāi)設(shè)本課程，旨在通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)以后“人權(quán)主流化”、人權(quán)保障、人權(quán)與尊嚴(yán)原理，了解人權(quán)、基本權(quán)利、國(guó)際人權(quán)憲章、人權(quán)國(guó)際保護(hù)機(jī)制、人權(quán)的生活化等概念，為憲法學(xué)、人權(quán)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、中西方文明通史等后續(xù)課程奠定必要的知識(shí)儲(chǔ)備以及專業(yè)、人文等方面的基本素質(zhì)。二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)單元1：導(dǎo)論人權(quán)是什么參考學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：“我們都有哪些人權(quán)”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)、了解人權(quán)的概念、內(nèi)涵和特質(zhì)。2.了解人權(quán)在現(xiàn)代世界的地位和重要意義作業(yè)：課下復(fù)習(xí)，閱讀人權(quán)普及讀本（瑞士）托馬斯.弗萊納：《人權(quán)是什么》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2000知識(shí)單元2：人權(quán)思想及制度的演進(jìn)參考學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.人權(quán)思想的起源、發(fā)展2.人權(quán)制度發(fā)展的流變學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)人權(quán)思想發(fā)展史上的古今之爭(zhēng)2.理解古代世界的人權(quán)以“自然正義”為核心，現(xiàn)代世界的人權(quán)以“自然權(quán)利”為基礎(chǔ)，由此構(gòu)建起不同的權(quán)利保障機(jī)制作業(yè)：1.課前準(zhǔn)備2.課下閱讀資料[美]施特勞斯：《自然權(quán)利與歷史》，三聯(lián)書店，2016知識(shí)單元3：當(dāng)代國(guó)際人權(quán)法的前生今世參考學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.近代歐洲人權(quán)保障機(jī)制的形成2.二戰(zhàn)后人權(quán)全球化和主流化進(jìn)程學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、理解人權(quán)如何成為全球話語(yǔ)作業(yè)：1.課前準(zhǔn)備。2.課下閱讀材料：[英]邁克爾·曼：《社會(huì)權(quán)力的來(lái)源：全球化（1945-2011）》，上海人民出版社，2011[美]瑪麗安葛蘭頓：《美麗新世界：世界人權(quán)宣言誕生記》，中國(guó)政法大學(xué)出版社2016知識(shí)單元4：世界人權(quán)憲章與我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展參考學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：我國(guó)人權(quán)保障事業(yè)與國(guó)際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)的合流學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、理解我國(guó)人權(quán)保障事業(yè)的普遍性與中國(guó)性作業(yè)：1.課前準(zhǔn)備2.課上參與：就此議題進(jìn)行討論知識(shí)單元5：戰(zhàn)爭(zhēng)與種族：《哈特的戰(zhàn)爭(zhēng)》參考學(xué)時(shí)：3*2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.觀看、分析影片《哈特的戰(zhàn)爭(zhēng)》2.圍繞《哈特的戰(zhàn)爭(zhēng)》展開(kāi)《戰(zhàn)俘待遇之日內(nèi)瓦公約》及消除種族歧視問(wèn)題的討論學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)電影故事，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和對(duì)人權(quán)的踐踏2.分析現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)法中的戰(zhàn)俘待遇和人權(quán)保障3.理解、分析如何消除種族歧視作業(yè)：課前準(zhǔn)備及課后回顧知識(shí)單元6：苦苦守望的童年——《遙望南方的童年》參考學(xué)時(shí)：3*2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：城鎮(zhèn)化進(jìn)程中流動(dòng)及留守兒童的受教育權(quán)問(wèn)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解《兒童權(quán)利公約》以及國(guó)家保障兒童受教育權(quán)的責(zé)任及實(shí)施情況2.結(jié)合并分享各自的學(xué)前教育、義務(wù)教育經(jīng)歷，討論我國(guó)兒童受教育權(quán)的法律保障。作業(yè)：1.課前準(zhǔn)備：閱讀文獻(xiàn)，思考公民基本權(quán)利的憲法及法律保障。2.課上參與：就“公民基本權(quán)利的法律保障和司法救濟(jì)”問(wèn)題進(jìn)行討論。知識(shí)單元7：是什么讓我失去了工作？——《費(fèi)城故事》參考學(xué)時(shí)：3*2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.觀看、分析影片《費(fèi)城故事》2.圍繞影片，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生就業(yè)反歧視問(wèn)題，討論平等就業(yè)權(quán)的以及及法律保障學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解反歧視與美國(guó)憲法第十四修正案聽(tīng)課、閱讀、思考的基礎(chǔ)上，形成對(duì)“憲法與人權(quán)”基本問(wèn)題的比較系統(tǒng)的看法。2.了解平等權(quán)在勞動(dòng)就業(yè)領(lǐng)域的適用作業(yè)：1.課前準(zhǔn)備：擬定議題，準(zhǔn)備發(fā)言。2.課上積極參與討論。知識(shí)單元8：“電影與人權(quán)”論壇參考學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總結(jié)與答疑包括課程回顧；交流與答疑；考試準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)：研究方法的反思，如何從日常生活事件中培養(yǎng)人權(quán)意識(shí)作業(yè)：開(kāi)展并完成論文撰寫。五、學(xué)時(shí)分配課堂學(xué)時(shí)分配表課次內(nèi)容授課學(xué)時(shí)數(shù)備注1人權(quán)是什么32人權(quán)思想及制度的演進(jìn)33當(dāng)代國(guó)際人權(quán)法的前生今世34世界人權(quán)憲章與我國(guó)人權(quán)事業(yè)的發(fā)展35戰(zhàn)爭(zhēng)與種族：《哈特的戰(zhàn)爭(zhēng)》3*26苦苦守望的童年——《遙望南方的童年》3*27是什么讓我失去了工作？——《費(fèi)城故事》3*28“電影與人權(quán)”論壇2總計(jì)32四、說(shuō)明1、本課程與其他課程的相互關(guān)系關(guān)聯(lián)課程：本課程關(guān)聯(lián)法理學(xué)、法律史學(xué)、憲法學(xué)、法律國(guó)際法學(xué)等法學(xué)學(xué)科和政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等非法學(xué)學(xué)科的課程。備注：人權(quán)的貫通性很強(qiáng)，本課程與上述課程有密切地關(guān)聯(lián)，可以打通與上述課程中權(quán)利保障問(wèn)題的思考與把握，相互促進(jìn)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化、精細(xì)化的法學(xué)以及社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系。2、課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.我國(guó)人權(quán)保障事業(yè)與國(guó)際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)的共同發(fā)展2.時(shí)時(shí)注意向?qū)W生傳導(dǎo)正面的價(jià)值和積極的觀念?！@是貫穿人權(quán)教育的主調(diào)，將尊重他人權(quán)利如待己的觀念注入課堂教學(xué)中，把人權(quán)保障吸納入社會(huì)主義價(jià)值觀中，并有效地推進(jìn)社會(huì)主義價(jià)值觀的培養(yǎng)與深化。難點(diǎn)：如何在給學(xué)生各個(gè)部門法的“硬”的知識(shí)之外，開(kāi)辟一條生活化的、常識(shí)化的、更人性化地理解法律和權(quán)利之路，幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用法律的、人權(quán)的眼光去看待、分析他們生活周遭的各種現(xiàn)象，增強(qiáng)他們對(duì)多元社會(huì)的理解和寬容。3、課程的教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1.課堂講授。2.多媒體資料共享。3.課堂討論。4.線下互動(dòng)，資料共享。5.作業(yè)批改、修訂。教學(xué)輔助手段：1.多媒體課件2.網(wǎng)絡(luò)資源………………4、課程考核方法與要求課程考核方法：考查考核要求：提倡淡化一次考試、注重全過(guò)程的理念。期末總評(píng)中，平時(shí)成績(jī)占20％，考核內(nèi)容有：學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及平時(shí)隨堂檢測(cè)情況；期末考試占80％。5、作業(yè)要求：每次課程結(jié)束均應(yīng)布置相應(yīng)作業(yè)。五、教材選用及推薦參考書（一）選用教材1.徐爽編：《人權(quán)指南：