甘肅省武威市第五中學(xué)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)整式的加減說課稿

《整式的加減》復(fù)習(xí)說課稿老師們：你們好今天我說課的題目是《整式的加減》復(fù)習(xí)。下面，我對(duì)本節(jié)課的教材、學(xué)生、流程、創(chuàng)意、效果、感受這六方面的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、說教材1、教材地位和作用：本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)有主要的概念—單項(xiàng)式（包括定義、系數(shù)、次數(shù)）多項(xiàng)式，包括項(xiàng)、次數(shù)、同類項(xiàng)、升降冪排列，主要的法則有合并同類項(xiàng)、去括號(hào)、整式的加減，是全章的總結(jié)。學(xué)習(xí)整式，是學(xué)生由數(shù)到式的一個(gè)過渡，而整式的加減是由數(shù)的加減到式的加減的一個(gè)過渡，它起到了承上啟下的作用，同時(shí)，又是以后學(xué)習(xí)方稱和函數(shù)的重要工具和基礎(chǔ)2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能:1.進(jìn)一步理解整式、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念；2.能熟練指出單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)和多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)、次數(shù)，能把一個(gè)多項(xiàng)式寫成按某個(gè)字母的降冪或升冪排列；3.掌握合并同類項(xiàng)法則；4.能靈活應(yīng)用去括號(hào)法則，進(jìn)行整式加減運(yùn)算.數(shù)學(xué)思考:1.通過回憶和交流,經(jīng)歷對(duì)已有知識(shí)的歸納；對(duì)本章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更全面、更系統(tǒng)化。2.通過應(yīng)用與實(shí)踐,提高分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析問題的習(xí)慣。3.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本章基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及基本技能(主要是計(jì)算)的掌握。解決問題：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題、分析問題，培養(yǎng)他們用已知解決未知的能力，進(jìn)一步發(fā)展他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感態(tài)度：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論與交流，從中獲益；體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又作用于生活，從而獲得成功的喜悅。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：本章基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、總結(jié)；基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用；整式的加減運(yùn)算。難點(diǎn)：整式的加減運(yùn)算的應(yīng)用及探索規(guī)律列式。二、說學(xué)生學(xué)生情況，學(xué)生共有49人，其中男生24人，女生25，對(duì)于快要畢業(yè)的初中的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)思維已上升到了一定水平，分析問題能力達(dá)到了一定的高度。三、說流程1、回顧本章、總結(jié)歸納單項(xiàng)式（定義、系數(shù)、次數(shù)）多項(xiàng)式（定義、項(xiàng)、次數(shù)、同類項(xiàng)、升降冪排列）法則：去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，整式的加減這一環(huán)節(jié)設(shè)置目的讓學(xué)生回顧總結(jié)，形成知識(shí)體系，同時(shí)讓學(xué)生作答能提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。課堂反映學(xué)生能夠在不斷的補(bǔ)充當(dāng)中將本章所有的主要概念及法則準(zhǔn)確表達(dá)，理解能力有所增強(qiáng)。2、簡(jiǎn)單練習(xí)、深刻理解3、作業(yè)布置、自我檢測(cè)在學(xué)案最后我設(shè)置了一份自測(cè)題作為課后作業(yè)，讓學(xué)生通過獨(dú)立完成，自檢學(xué)習(xí)效果四、說創(chuàng)意多媒體課件加學(xué)案加大了課堂容量，使得復(fù)習(xí)課學(xué)生的練習(xí)題型多樣，節(jié)約時(shí)間，課堂緊湊，學(xué)生輕松，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主練習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔的課程理念，課后的自測(cè)題作為作業(yè)第二天上交后，老師可以對(duì)本課的所有內(nèi)容進(jìn)行檢查，能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生，為下一節(jié)課的教學(xué)備課提供了準(zhǔn)確的學(xué)生信息。五、說效果從上課到下課學(xué)生的注意力始終集中在課堂上，上課單獨(dú)回答問題的學(xué)生人數(shù)過半，老師對(duì)于學(xué)生能夠充分給予肯定，在學(xué)生練習(xí)時(shí)能給與耐心指導(dǎo)，融洽了師生關(guān)系，沒有對(duì)學(xué)生的問題橫加指責(zé)，始終讓學(xué)生感受到了老師的親切、關(guān)愛，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生我給予簡(jiǎn)單的問題讓他作答，樹立了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，體現(xiàn)了分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生學(xué)有所獲，能力得到了不同程度的提高，為下一章的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、說感受1、平時(shí)教學(xué)要吃透教材，了解學(xué)生，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，不照本宣科。2、平時(shí)教學(xué)中注重師生互動(dòng)，發(fā)展良好的師生關(guān)系，多創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)、互幫互助”，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)，快樂成長，快樂學(xué)習(xí)。3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠給予更多的關(guān)心和幫助，逐步消除他們學(xué)習(xí)的恐懼心理，樹立他們的學(xué)習(xí)自信，使他們能將基礎(chǔ)的知識(shí)掌握，具備一定的數(shù)學(xué)能力。4、數(shù)學(xué)學(xué)