初中美術(shù)《環(huán)保行動(dòng)-發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

環(huán)保行動(dòng)——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造適用年級(jí)七年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用3課時(shí)，課外共用2課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本單元主題是一節(jié)融入了尋找材料、設(shè)計(jì)構(gòu)思、巧手制作三部分內(nèi)容的課程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中平凡、樸實(shí)的物質(zhì)材料，感受材料的特性，利用材質(zhì)的美感進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作，創(chuàng)作出令人耳目一新的美術(shù)作品，變廢為寶，或應(yīng)用于生活，或美化環(huán)境，體驗(yàn)其中的新奇，享受其中的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料，形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，對(duì)于挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)，只要這樣，才能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久的興趣。同時(shí)與學(xué)生的社會(huì)生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。通過(guò)欣賞和了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保創(chuàng)意大師們的作品，使學(xué)生感受強(qiáng)烈的環(huán)保設(shè)計(jì)理念，領(lǐng)悟美術(shù)與生活的關(guān)系，體驗(yàn)制作中的材質(zhì)美與創(chuàng)意美，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)審美與環(huán)保的雙重價(jià)值和意義。本主題設(shè)計(jì)先讓學(xué)生感受環(huán)?！?jiǎng)?chuàng)造——環(huán)保這一主題進(jìn)行。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說(shuō)明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里）主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：提高學(xué)生對(duì)材料的美感和特質(zhì)的感受能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料創(chuàng)作生活用品的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀環(huán)保創(chuàng)意作品的欣賞，讓學(xué)社發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料，創(chuàng)作一件既能體現(xiàn)材質(zhì)美，又實(shí)用、美觀、環(huán)保的生活用品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)廢舊材料的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)藝術(shù)的健康生活態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、熱情、耐心細(xì)致的工作態(tài)度。對(duì)應(yīng)課標(biāo)本單元主題對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“綜合探索”這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，應(yīng)“以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的”，“應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際”，“密切聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)”。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1、生活中的廢舊材料是否可以重新利用？怎樣利用它們創(chuàng)造出具有藝術(shù)

感的作品？2、

生活中的廢舊材質(zhì)有什么特性？給你的感受是什么？3、

怎樣利用生活中的廢舊材料創(chuàng)造美化生活？4、

如何體現(xiàn)廢舊材料的美感？如何創(chuàng)意?5、

再創(chuàng)造作品與生活有何聯(lián)系？對(duì)環(huán)保起到什么作用？專題劃分專題一：走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活之美

（1

課時(shí)）專題二：

創(chuàng)意制作，做個(gè)手工達(dá)人

（

1課時(shí)）專題三：

讓環(huán)保從我們身邊做起

（

1課時(shí)）其中專題二的活動(dòng)

作為研究性學(xué)習(xí)專題一走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)生活之美所需課時(shí)課內(nèi)共用1課時(shí)，每周1課時(shí)，課外1課時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、

通過(guò)對(duì)垃圾回收再利用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)。3、

通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活，創(chuàng)造生活之美。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、

在我們的生活中制造了哪些生活垃圾？有哪些垃圾是可回收再利用的？2、

普通垃圾有哪些？它們流向哪里？是如何利用的？3、

這幾位藝術(shù)大師的作品是用什么材料做的？給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)什么影響？4、

如果你是設(shè)計(jì)家，你將用什么材料，創(chuàng)作什么樣的實(shí)用美觀的作品呢？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源教材課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、播放課件生活中的垃圾片段目前我國(guó)的城市垃圾產(chǎn)量大約為1.4億噸左右，全國(guó)三分之二的城市陷入了垃圾包圍中，每年只有一小部分的垃圾被利用，大部分就是簡(jiǎn)單的堆放，甚至污染環(huán)境。1、學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)：在我們的生活中制造了哪些生活垃圾？有哪些垃圾是可回收再利用的？學(xué)生觀看后回答垃圾內(nèi)容：食品垃圾、建筑垃圾、清掃垃圾、危險(xiǎn)垃圾、普通垃圾等。其中普通垃圾是可回收再利用的。2、問(wèn)題呈現(xiàn)：普通垃圾有哪些？它們流向哪里？是如何利用的？（說(shuō)明：此處設(shè)計(jì)主要以小組討論，可以利用多媒體上網(wǎng)查找，在這一環(huán)節(jié)上培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)環(huán)境）小組流向如何利用紙制品調(diào)查小組

金屬品調(diào)查小組

塑料品調(diào)查小組

玻璃調(diào)查小組

橡膠調(diào)查小組

討論完畢后，推選一名代表進(jìn)行表述。二、教師播放關(guān)于這些生活垃圾的去向和利用，如一些垃圾紙經(jīng)過(guò)不法商販的加工再利用，制造出不合格的衛(wèi)生紙和餐巾紙、回收的舊酒瓶和飲料瓶經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單清洗就再次投入灌裝等，讓學(xué)生明白一些垃圾的不合理利用，直接給我們的生活帶來(lái)極大的危害。那么如何盡量減少這些垃圾造成的危害呢？接著播放法國(guó)環(huán)保大師埃利亞斯卷紙筒也能變成藝術(shù)品、日本藝術(shù)家YukenTeruya卷紙筒上的東方神韻、南非的庫(kù)馬洛的巧手鞋匠作品，學(xué)生欣賞觀看課件。問(wèn)題呈現(xiàn)：這幾位藝術(shù)大師的作品是用什么材料做的？給環(huán)境保護(hù)帶來(lái)什么影響？學(xué)生分析，回答，引發(fā)積極的思考。三、播放生活中一些廢物利用的圖片。如廢舊酒瓶可以做成花盆栽花美化環(huán)境，酒瓶、彩色紙、廢舊電源開(kāi)關(guān)，電線的合理搭配做成的臺(tái)燈，可以美化居室，冰棒、廢舊報(bào)紙可以做成花籃、易拉罐做成臺(tái)燈、裝飾畫(huà)等，生活中的生活垃圾合理的利用，會(huì)帶給你意想不到的收獲，欣賞了這么多作品，相信同學(xué)們對(duì)我們身邊的生活垃圾有了新的認(rèn)識(shí)，希望你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)掘，去利用，創(chuàng)造出美的作品，美的生活。1、

問(wèn)題呈現(xiàn):如果你是設(shè)計(jì)家，你講如何采用什么材料，創(chuàng)作什么樣的實(shí)用美觀的作品呢？

2、

學(xué)生分析，回答，引發(fā)積極的思考

3、問(wèn)題呈現(xiàn):如果你是設(shè)計(jì)家，你將用什么材料，創(chuàng)作什么樣的實(shí)用美觀的作品呢？（學(xué)生思考，發(fā)表自己的創(chuàng)作想象，先由部分同學(xué)表述，然后每人寫(xiě)一份廢舊材料創(chuàng)想設(shè)計(jì)說(shuō)明，以備下一節(jié)課時(shí)運(yùn)用。）布置下一節(jié)課的的任務(wù)：搜集生活中的廢舊材料和相關(guān)使用工具。網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)廢物再創(chuàng)造的圖片。評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、

學(xué)生參與活動(dòng)是否積極。2、

采用師生互評(píng)，小組互評(píng)。專題二創(chuàng)意制作，做個(gè)手工達(dá)人所需課時(shí)課內(nèi)共用1時(shí)，每周1時(shí)；課外共用1時(shí)專題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、

通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受材質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)材料的不同肌理和質(zhì)感特征，加強(qiáng)對(duì)形式美感的基本認(rèn)識(shí)。2、

用自主探究式學(xué)習(xí)方法，通過(guò)欣賞和制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。3、

增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然及同學(xué)之間的友好協(xié)作精神。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、

你收集了哪些寶貝？你所帶來(lái)的廢舊材料在質(zhì)感、色彩、形狀等方面有什么特征？給你的感受是什么?2、

想一想你所收集的材料的特性和生活中的日用品有什么聯(lián)系？適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象？怎樣美化環(huán)境？怎樣做？3、

教材中哪些作品保留了材料原有的美感？采用什么方法裝飾？4、

你準(zhǔn)備如何巧妙使用找到的材料?

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)資源教材課件學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)1一、感受材質(zhì)討論1：你收集了哪些寶貝？你所帶來(lái)的廢舊材料在質(zhì)感、色彩、形狀等方面有什么特征？給你的感受是什么?例如：玻璃的透明之美、麻織品的粗獷之美、木材的質(zhì)樸之美......討論2：想一想你所收集的材料的特性和生活中的日用品有什么聯(lián)系？適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象？怎樣美化環(huán)境？怎樣做？（根據(jù)你節(jié)課所寫(xiě)的創(chuàng)意設(shè)想討論分析，可以以個(gè)人或小組進(jìn)行活動(dòng)）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用啟發(fā)—引導(dǎo)法，及時(shí)對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備與資料收集做小結(jié)，分析資料，得出結(jié)論）一、賞析探究材質(zhì)的運(yùn)用1、學(xué)生欣賞教材中的范例，再次體會(huì)對(duì)材料的巧妙運(yùn)用。引導(dǎo)討論以下問(wèn)題。討論3：（1）范例使用的材料是什么，通過(guò)什么樣的手段制作的？

（2）哪些作品保留了材料原有的美感？采用什么方法裝飾的？

（3）你準(zhǔn)備如何巧妙使用你找到的材料？（學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論、發(fā)言，教師適當(dāng)歸納，教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從這些作品中獲取構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、造型變化等方面的設(shè)計(jì)，解決難點(diǎn)。）2、展示教師作品，學(xué)生觀察，總結(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程。

（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫(huà)好將要設(shè)計(jì)的平面圖。

（2）進(jìn)行制作，通過(guò)剪、刻、插、粘等方法對(duì)原材料進(jìn)行裝飾。

（3）美化裝飾三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。提出創(chuàng)作要求：根據(jù)身邊已有的材料的美感，加上巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作一件美觀的生活、學(xué)習(xí)或裝飾品。溫馨寄語(yǔ)：1、

盡量使用收集的廢棄資源2、

以一種材料為主，其它材料為輔助進(jìn)行表現(xiàn)。3、

提倡團(tuán)隊(duì)合作精神，三四個(gè)人為一組，可互換資源