2023年繼續(xù)教育創(chuàng)新能力測試題答案

專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高(一)1.19202３,（）提出了著名的“創(chuàng)新理論”(ＩnnovaｔｉｏnThｅｏry)?！藺熊彼特Ｂ李斯特C凱恩斯D弗里德曼對的答案:Ａ2.(）就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù),把一種歷來沒有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系”。√Ａ改革Ｂ發(fā)展C均衡D創(chuàng)新對的答案:D3．創(chuàng)新與(）密切相關(guān)?！罙經(jīng)濟繁榮B人類文明C產(chǎn)品供應(yīng)D技術(shù)進步對的答案：D4．熊彼特認為,創(chuàng)新的主體是（)?！藺公司家B消費者C學(xué)者D所有人對的答案：Ａ５.2０世紀80年代中后期，在世界經(jīng)濟增長重要依賴于知識的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用的背景下,(）經(jīng)濟學(xué)家羅默和盧卡斯提出了內(nèi)生經(jīng)濟增長理論——新經(jīng)濟增長理論,在經(jīng)濟增長理論領(lǐng)域復(fù)興了熊彼特的創(chuàng)新理論。√A英國B美國C德國D法國對的答案：B6.羅默把技術(shù)和知識積累看作經(jīng)濟增長的一個（),認為知識可以提高投資效益,知識積累是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的源泉。×A外生因素??B內(nèi)生因素 C內(nèi)生的獨立因素 ?D獨立因素對的答案：C７.盧卡斯的新經(jīng)濟增長理論則將技術(shù)進步和知識積累重點地投射到（）上?！粒寥肆Y本? Ｂ技術(shù)創(chuàng)新? C經(jīng)濟周期 ?D供求均衡對的答案:A８.()認為,技術(shù)和知識具有或者部分地具有公共物品的性質(zhì),一個人對知識的運用并不妨礙其別人對這種知識的運用，并且這種運用的成本相對較低，即知識具有外溢效應(yīng)。×A制度創(chuàng)新理論Ｂ熊彼特的經(jīng)濟增長理論Ｃ新經(jīng)濟增長理論D凱恩斯經(jīng)濟理論對的答案:Ｃ9．技術(shù)的“外溢效應(yīng)”使個人或廠商的知識積累可以通過非市場交易渠道對其別人和廠商的資本生產(chǎn)率產(chǎn)生奉獻,進而整個行業(yè)出現(xiàn)“(）”?！藺邊際報酬遞減B邊際報酬遞增C邊際成本遞增Ｄ邊際成本不變對的答案:Ｂ10．（)存在的差異決定了各國投資與資本收益率的差異,進而決定了各國長期經(jīng)濟增長的不同?！藺市場B自然資源C人才D知識對的答案:D１1．“（)”是指那些能預(yù)見到潛在市場經(jīng)濟利益,并結(jié)識到只要進行制度創(chuàng)新就能獲得這種潛在利益的人。×A第一行動集團B第二行動集團C第三行動集團D第四行動集團對的答案:Ａ12.“（）”,即幫助“第一行動集團”的利益單位，這個集團可以是政府機構(gòu)，也可以是民間組織和個人。√A第一行動集團B第二行動集團C第三行動集團D第四行動集團對的答案：Ｂ13.美國經(jīng)濟學(xué)家蘭斯·戴維斯和道格拉斯·諾斯在《制度變革與美國經(jīng)濟增長》(1971)一書中提出了（）?！罙經(jīng)濟增長B新經(jīng)濟增長C一般均衡理論D制度創(chuàng)新理論對的答案:Ｄ14.19９6年，（）發(fā)表了題為《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》的報告。×A國際貨幣基金組織BWＴO(shè)Ｃ世界經(jīng)合組織D聯(lián)合國對的答案：C1５.從國家創(chuàng)新體系的視角來看,創(chuàng)新取決于()。√A知識Ｂ知識的流動Ｃ技術(shù)創(chuàng)新D知識及知識的流動對的答案：D16.自主創(chuàng)新的觀念源自（)的技術(shù)創(chuàng)新道路的選擇。√A發(fā)達國家B發(fā)展中國家與新興工業(yè)化國家Ｃ落后國家D第三世界國家對的答案:Ｂ1７.實行（)戰(zhàn)略,就是牢固確立以我為主的思想，以公司為主體，以掌握核心技術(shù)、發(fā)展壯大知識產(chǎn)權(quán)儲備為宗旨,對的解決引進先進技術(shù)和自主創(chuàng)新的關(guān)系,把原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進技術(shù)基礎(chǔ)上的消化吸取創(chuàng)新有機結(jié)合起來,有效結(jié)合本土創(chuàng)新資源,全面提高自主創(chuàng)新能力?！藺自主創(chuàng)新B科教興國C改革開放D經(jīng)濟強國對的答案:A18．()是指通過對各種現(xiàn)有技術(shù)的有效集成，形成有市場競爭力的產(chǎn)品或者新興產(chǎn)業(yè)。√Ａ原始創(chuàng)新B發(fā)明性模仿Ｃ引進消化吸取再創(chuàng)新Ｄ集成創(chuàng)新對的答案:Ｄ１9.（)是指在引進國內(nèi)外先進技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、分析、借鑒,進行再創(chuàng)新,形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)?！藺原始創(chuàng)新B發(fā)明性模仿Ｃ引進消化吸取再創(chuàng)新D集成創(chuàng)新對的答案:C20.黨的十八大報告指出,以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要,（)仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵。√A開放B發(fā)展Ｃ改革開放D社會和諧對的答案：B21.（）是指創(chuàng)新主體在發(fā)明性的變革活動中表現(xiàn)出來的總體能力，即從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會使社會受益的系列變革活動中，創(chuàng)新主體所具有的本領(lǐng)或技能。√A創(chuàng)新能力B發(fā)明能力C改革能力D發(fā)展能力對的答案:A多選題22.創(chuàng)新概念中的新組合涉及(）情況。×A采用一種新的產(chǎn)品B采用一種新的生產(chǎn)方法Ｃ開辟一個新的市場D實現(xiàn)任何一種工業(yè)的新的組織對的答案:ABCＤ23．創(chuàng)新就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種歷來沒有的關(guān)于生產(chǎn)（）和生產(chǎn)（）的新組合引入生產(chǎn)體系”?！藺要素B設(shè)備C價格Ｄ條件對的答案:AD２4.創(chuàng)新是一個過程，經(jīng)濟發(fā)展存在著(）階段?！蹋练睒sB衰退Ｃ蕭條D復(fù)蘇對的答案：ABCD2５.20世紀80年代中后期,在世界經(jīng)濟增長重要依賴于知識的生產(chǎn)、擴散和應(yīng)用的背景下，美國經(jīng)濟學(xué)家(）提出了內(nèi)生經(jīng)濟增長理論——新經(jīng)濟增長理論，在經(jīng)濟增長理論領(lǐng)域復(fù)興了熊彼特的創(chuàng)新理論。√Ａ弗里德曼B羅默Ｃ科斯D盧卡斯對的答案:ＢD26.美國經(jīng)濟學(xué)家()繼承并發(fā)展了熊彼特的觀點，研究了制度變革的因素和過程,在《制度變革與美國經(jīng)濟增長》(1971）一書中提出了制度創(chuàng)新理論?！罙蘭斯·戴維斯B道格拉斯·諾斯C哈里·科斯D羅伯特·盧卡斯對的答案:AB27.“制度創(chuàng)新”是創(chuàng)新者為獲得潛在利潤而對現(xiàn)行制度進行變革的種種措施與對策，涉及經(jīng)濟的組織形式或經(jīng)營管理方式的變革,如()等?！粒凉煞莨綛工會制度C社會保險制度Ｄ國有公司建立對的答案：ＡBＣD２８．《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》報告將知識經(jīng)濟定義為以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟,即建立在知識的（)之上的經(jīng)濟。√A生產(chǎn)? Ｂ分派 C使用 Ｄ消費對的答案：ABCD29.知識是指人類社會所發(fā)明的一切知識，其中涉及(）?！藺科學(xué)技術(shù)B管理科學(xué)Ｃ行為科學(xué)D自然資源對的答案：ABC30．在傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長理論中注重的是（)?！藺勞動力B資本C原材料D技術(shù)對的答案:ABC31.在傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長理論認為（)是影響生產(chǎn)的外部因素。×Ａ知識Ｂ技術(shù)Ｃ資本Ｄ能源對的答案：AＢ32.國家創(chuàng)新體系建立在()之上?！罙局部論B利益觀Ｃ整體論D系統(tǒng)觀對的答案:CＤ３3.全麟洙提出了韓國公司技術(shù)追趕與自主創(chuàng)新的幾個關(guān)鍵要素:()?！藺吸取能力B技術(shù)需要C技術(shù)供應(yīng)D技術(shù)學(xué)習(xí)的動力對的答案:ＡBCD3４．發(fā)展中國家的技術(shù)發(fā)展(自主創(chuàng)新）的三個階段：(）?！罙復(fù)制性模仿 ?B發(fā)明性模仿? C創(chuàng)新 D改革對的答案：ABC35.自主創(chuàng)新的重要類型涉及（）。×A原始創(chuàng)新B發(fā)明性模仿Ｃ引進消化吸取再創(chuàng)新Ｄ集成創(chuàng)新對的答案:ACD判斷題3６.1９３3年，熊彼特提出了著名的“創(chuàng)新理論”?！虒Φ拇鸢福哄e誤37.生產(chǎn)就是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù),把一種歷來沒有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系”。√對的答案:錯誤3８.由于創(chuàng)新與技術(shù)進步密切相關(guān)，我們通常將創(chuàng)新(Ｉnnｏｖatｉon)稱為技術(shù)創(chuàng)新，但我們應(yīng)當(dāng)意識到這種稱謂容易使人忽視創(chuàng)新的所有內(nèi)涵?！虒Φ拇鸢?對的３9.熊彼特認為，創(chuàng)新的客體只能是公司家?！虒Φ拇鸢福哄e誤4０.技術(shù)的“內(nèi)生性”使個人或廠商的知識積累可以通過非市場交易渠道對其別人和廠商的資本生產(chǎn)率產(chǎn)生奉獻，進而整個行業(yè)出現(xiàn)“邊際報酬遞增”?！翆Φ拇鸢福哄e誤41.熊彼特的新經(jīng)濟增長理論將技術(shù)進步和知識積累重點地投射到人力資本上。對的答案:錯誤42.知識存在的差異決定了各國投資與資本收益率的差異,進而決定了各國長期經(jīng)濟增長的不同?！虒Φ拇鸢?對的4３.制度創(chuàng)新的過程是制度失衡與制度均衡的交替變化過程?！虒Φ拇鸢?對的44.知識經(jīng)濟不是一個嚴格的經(jīng)濟學(xué)概念，其緣起大約與新經(jīng)濟增長理論有關(guān)?！虒Φ拇鸢?對的45．在知識經(jīng)濟的社會里，資源環(huán)境將成為經(jīng)濟增長的重要源泉和動力。對的答案：錯誤4６.創(chuàng)新不是一個孤立的事件,創(chuàng)新的相關(guān)環(huán)節(jié)之間以及創(chuàng)新主體之間，是互相聯(lián)系、互相作用和互相學(xué)習(xí)的?！虒Φ拇鸢福簩Φ?7.國家創(chuàng)新體系結(jié)識到創(chuàng)新需要不同行為者(涉及公司、實驗室、科學(xué)機構(gòu)與消費者)之間進行大量的交流,并在科學(xué)、工程、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)和市場銷售之間進行反饋?！虒Φ拇鸢?對的４８.一個國家或者一個區(qū)域的創(chuàng)新能力,不僅取決于創(chuàng)新資源的投入規(guī)模和科技知識存量的增長,更重要的是取決于創(chuàng)新體系的知識資源配置能力?！虒Φ拇鸢福簩Φ?9.創(chuàng)新體系的知識資源配置能力決定于區(qū)域內(nèi)知識生產(chǎn)、知識傳播以及知識應(yīng)用機構(gòu)之間的互相聯(lián)系和互相作用，以及由這些作用所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果，即知識的流動速度?！虒Φ拇鸢福簩Φ?0.全麟洙(LｉnsuＫim,1９９7）在分析日本公司技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的機制時，引入了四個分析框架:全球技術(shù)框架，組織機構(gòu)框架、公司層面上的積極掌習(xí)和技術(shù)轉(zhuǎn)移。對的答案:錯誤51.集成創(chuàng)新是指前所未有的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導(dǎo)技術(shù)等創(chuàng)新成果。√對的答案:錯誤52.原始性創(chuàng)新意味著在研究開發(fā)方面,特別是在基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究領(lǐng)域取得獨有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。原始性創(chuàng)新是最主線的創(chuàng)新,是最能體現(xiàn)智慧的創(chuàng)新,是一個民族對人類文明進步作出奉獻的重要體現(xiàn)?！虒Φ拇鸢?對的53．發(fā)展中國家通過向發(fā)達國家直接引進先進技術(shù),特別是通過運用外商直接投資方式獲得國外先進技術(shù),通過消化吸取實現(xiàn)自主創(chuàng)新，不僅大大縮短了創(chuàng)新時間,并且減少了創(chuàng)新風(fēng)險。√對的答案：對的5４.從個人的心理品質(zhì)上講，創(chuàng)新能力是人在順利完畢以原有的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動過程中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)?！虒Φ拇鸢?對的55.從創(chuàng)新實踐層面來看，創(chuàng)新能力就是個體運用已有的基礎(chǔ)知識和可以運用的材料，并掌握相關(guān)學(xué)科的前沿知識,產(chǎn)生某種新奇、獨特有社會價值或個人價值的思想、觀點、方法和產(chǎn)品的能力?！虒Φ拇鸢福簩Φ膶I(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高(二）１．麥克萊蘭專家于(）發(fā)表的“測量勝任力而非智力”一文,標(biāo)志著勝任力研究的緣起?！罙1972年Ｂ19７３年C１9７5年D1976年對的答案:B多選題２.為實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才建設(shè)的目的,采用的一系列重要的舉措涉及:（)?！藺進一步擴大專業(yè)技術(shù)人才隊伍培養(yǎng)規(guī)模Ｂ構(gòu)建分層分類的專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育體系Ｃ完善政府特殊津貼制度,強化激勵,科學(xué)管理D進一步實行并完善新世紀百千萬人才工程對的答案：ＡBCD３.一個完整的勝任力模型體系，涉及（)。√A具體的勝任特性B勝任特性的核心問題C勝任特性的行為描述D勝任特性的水平分級對的答案:ABCD判斷題4.勝任力的概念可以追溯至20世紀70年代,以哈佛大學(xué)的麥克萊蘭專家為首的研究小組,負責(zé)為美國信息管理局開發(fā)員工甄選方案。通過行為事件訪談,麥克萊蘭的研究小組發(fā)現(xiàn),那些表現(xiàn)優(yōu)異的員工具有一些別人缺少的東西。√對的答案:對的5.勝任力模型為某一特定組織、工作或角色提供了一個成功模型,反映了某一既定工作崗位中影響個體成功的所有重要的行為、技能、知識及人格特性等?！虒Φ拇鸢?對的６．運用勝任力模型,可以幫助員工個人分辨工作需求的勝任力、工作中的優(yōu)勢、需要提高改善的領(lǐng)域、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)成長與發(fā)展等。√對的答案:對的專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高（三)1.（）包含了與人們產(chǎn)生原創(chuàng)性與故意義的結(jié)果之思考、感覺、經(jīng)驗、驅(qū)動與指引自己的行為?！藺發(fā)明性過程B改革過程C創(chuàng)新能力Ｄ發(fā)展能力對的答案：A2．自Guilfｏrd提出以發(fā)散性思考來測量發(fā)明力之后,許多工具被設(shè)計與發(fā)展出來,其中最普及的就是()發(fā)明性思考測驗?！藺伍德曼B劉易斯C霍蘭德Ｄ托倫斯對的答案：D3．有發(fā)明力的人可以追求那些其別人尚未知道或者不喜好但卻有潛力的想法,不管遭遇困難或者周遭人們的反對都可以堅持去實現(xiàn)此想法,這個就是(）?！罙創(chuàng)新Ｂ改革C買低D賣高對的答案：Ｃ4.當(dāng)創(chuàng)作者實現(xiàn)此想法并說服別人這個想法或產(chǎn)品的價值而為社會大眾所追求時，創(chuàng)作者就必須要放手賣掉，這個就是（)。√A創(chuàng)新B改革C買低D賣高對的答案:D5.()表達一種特殊的或與眾不同的,表現(xiàn)在發(fā)明上是一種超乎尋常的獨特見解，是一種能想出不同樣的答案、新奇的想法的能力?！藺原創(chuàng)性B靈活性Ｃ流暢性D更新性對的答案：Ａ6.(）指反映的獨特性,想出別人所想不到的觀念，這種反映是稀有的、新奇的、可接受的?！罙原創(chuàng)性B靈活性C流暢性D更新性對的答案：Ａ7.（)即是多樣性。指想出很多也許性或答案的能力，也就是點子源源不斷,也就是指反映觀念的多少與反映速度的快慢。√A原創(chuàng)性B靈活性C流暢性D更新性對的答案:C8．()測量重點在于發(fā)明的“量”上。√A原創(chuàng)性B靈活性C流暢性D更新性對的答案：Ｃ９.（）測量重點在于發(fā)明的“質(zhì)”上?！藺原創(chuàng)性B靈活性C流暢性D更新性對的答案:A10.（)和產(chǎn)生新觀念的數(shù)量有關(guān)，也許是一個簡樸的字、詞、短句或者是一個復(fù)雜的圖案、標(biāo)題等?！罙觀念的流暢力? Ｂ聯(lián)想的流暢力 C表達的流暢力??D行為的流暢力對的答案:A１1.（）是一種尋找關(guān)聯(lián)性的能力,也就是在同一類的觀念中提出不同的想法?！蹋劣^念的流暢力B聯(lián)想的流暢力Ｃ表達的流暢力D行為的流暢力對的答案:Ｂ１2.（)是一種組織、歸納及系統(tǒng)的能力。運用現(xiàn)有的資源與情境來發(fā)明出新的東西。√A觀念的流暢力Ｂ聯(lián)想的流暢力C表達的流暢力D行為的流暢力對的答案:C13.五種發(fā)明力理論中,環(huán)境對發(fā)明力的影響理論的研究方法是(）。×A歷史測量法B實驗法Ｃ共識法D案例分析法對的答案:A１4.五種發(fā)明力理論中，（)理論的的重要觀點是社會文化等大環(huán)境影響發(fā)明性的人物。×A環(huán)境對發(fā)明力的影響B(tài)發(fā)明力成分模式C發(fā)明力演化系統(tǒng)觀D發(fā)明力投資理論對的答案:A15.五種發(fā)明力理論中，(）理論的的重要觀點是內(nèi)在動機是發(fā)明力的關(guān)鍵因素，而社會環(huán)境又是導(dǎo)致個人內(nèi)在動機強弱的關(guān)鍵?！罙環(huán)境對發(fā)明力的影響Ｂ發(fā)明力成分模式C發(fā)明力演化系統(tǒng)觀D發(fā)明力投資理論對的答案:B16.五種發(fā)明力理論中,（)理論的的重要觀點是個體的人生經(jīng)歷與遭遇是能否表現(xiàn)出發(fā)明力的關(guān)鍵?！藺環(huán)境對發(fā)明力的影響B(tài)發(fā)明力成分模式C發(fā)明力演化系統(tǒng)觀Ｄ發(fā)明力投資理論對的答案：Ｃ17.五種發(fā)明力理論中，（）理論的的重要觀點是領(lǐng)域、場域與個人的互動情況影響個人發(fā)明力?！蹋镰h(huán)境對發(fā)明力的影響?B發(fā)明力成分模式C發(fā)明力系統(tǒng)觀點 D發(fā)明力投資理論對的答案:Ｃ18．五種發(fā)明力理論中,（）理論的的重要觀點是個人所擁有資源關(guān)系影響發(fā)明力的產(chǎn)生與展現(xiàn)?！蹋镰h(huán)境對發(fā)明力的影響Ｂ發(fā)明力成分模式C發(fā)明力系統(tǒng)觀點Ｄ發(fā)明力投資理論對的答案：D１9.()即是附加,是一種補充概念和組成相關(guān)概念群的能力,在本來的構(gòu)想或基本觀念再加上新觀念,增長一些具有發(fā)明力的細節(jié)?！藺原創(chuàng)性?B靈活性 C流暢性 Ｄ更新性對的答案：Ｄ20．()認為，人格是與生俱來的,強調(diào)遺傳對人格的影響甚大,此派學(xué)者認為個體初期的經(jīng)驗會決定日后的性格型態(tài)。√A特質(zhì)觀點Ｂ情境觀點Ｃ復(fù)合觀點D模范觀點對的答案：A21.（）認為,個體會由于處在不同的環(huán)境之下,而表現(xiàn)出許多不同的人格類型，而生活經(jīng)驗是形成人格特質(zhì)的最重要因素之一。√A特質(zhì)觀點Ｂ情境觀點C復(fù)合觀點D模范觀點對的答案:Ｂ22.（）認為,人格既非決定于特質(zhì)先天遺傳、也非全然決定于情境、后天環(huán)境，而是兩者交互作用的結(jié)果?！藺特質(zhì)觀點B情境觀點C復(fù)合觀點D模范觀點對的答案：Ｃ２3.（）即是變通、調(diào)整。是指一種改變思考方式、擴大思考類別、突破思考限制的能力。√Ａ原創(chuàng)性 B靈活性 C流暢性 D更新性對的答案：B24.(）也就是我們能否以不同的觀點來做不同的分類或不同的思考，從某種思維轉(zhuǎn)換到另一種思維。具有發(fā)明力的人,思維變化多端，可舉一反三,觸類旁通,不易受到固有思維模式的影響?！藺原創(chuàng)性B靈活性C流暢性Ｄ更新性對的答案:B25.（）指針對一個問題,作出不同層次或類別的反映能力。√A自發(fā)性的變通力Ｂ適應(yīng)性的變通力C表達的流暢力Ｄ觀念的流暢力對的答案：Ａ26．()是在解釋和分析策略或答案上的改變，表達一個人如何針對情境與問題來產(chǎn)生新的思考方式?！藺自發(fā)性的變通力Ｂ適應(yīng)性的變通力Ｃ表達的流暢力D觀念的流暢力對的答案：Ｂ多選題27.Gｕｉlfoｒd也強調(diào)發(fā)明力的認知層面,主張在問題解決的前提下，用（)等標(biāo)準來評斷發(fā)明力?！藺流暢力B變通力C獨創(chuàng)力D精密力對的答案:ＡBCD28.發(fā)散性思考測驗重要包含個人思考之(）等,重要從這些項目的表現(xiàn)了解個人發(fā)明力或者發(fā)明力潛能的高低。√A流暢力Ｂ變通力C獨創(chuàng)力D精密力對的答案：ABＣＤ29.Ｗｉlliams(1980）指出，發(fā)明力可分為(）兩大領(lǐng)域,這兩大領(lǐng)域是發(fā)明力不可分割的兩個方面?！粒镰h(huán)境Ｂ技術(shù)C認知D情意對的答案:ＣＤ30.具有極高發(fā)明力的人的確擁有一些共同的人格特質(zhì),涉及()等等。√A具有好奇心B想象力豐富C喜歡復(fù)雜的事物D不拘常規(guī)對的答案：ABCD3１.以產(chǎn)品來評斷發(fā)明力是較具(）的。×Ａ客觀性B主觀性Ｃ一致性D多樣性對的答案：AC3２．雖然不同學(xué)者所提出的評價產(chǎn)品是否具發(fā)明性的標(biāo)準不完全一致，但是卻都批準:（)。A新奇Ｂ價值C價格D傳播對的答案：ＡB33.發(fā)明性環(huán)境涉及的內(nèi)涵相稱廣泛,(）等都是研究的主題?！藺動機B家庭教養(yǎng)C工作環(huán)境D社會文化對的答案:ABＣＤ34．環(huán)境對發(fā)明力的影響因素涉及(）。√Ａ家庭背景B教育與特殊訓(xùn)練C智力的早熟D角色模范與人生導(dǎo)師對的答案：ABＣD35.智性能力（ｉntellectuａlaｂility）：涉及()?！罙能以新觀點看問題并不落入傳統(tǒng)的窠臼之中的能力Ｂ分辨出哪些想法是值得進一步探討追求的分析能力C知道如何說服別人這個想法的價值的能力D立法型的思考風(fēng)格對的答案:ＡＢC36．流暢性的要素有（）。×A觀念的流暢力B聯(lián)想的流暢力C表達的流暢力Ｄ行為的流暢力對的答案:ABC３7.五種發(fā)明力理論中,發(fā)明力成分模式理論的研究方法是（）?！罙歷史測量法Ｂ實驗法C共識法D案例分析法對的答案：BＣ３8.導(dǎo)致發(fā)明力的因素可歸結(jié)為內(nèi)在因素與外在因素兩大類，內(nèi)在因素涉及（）。√A智力??B人格??Ｃ動機??D知識對的答案:ABＣＤ3９.導(dǎo)致發(fā)明力的因素可歸結(jié)為內(nèi)在因素與外在因素兩大類，外在因素涉及()?！藺家庭背景Ｂ社會文化C經(jīng)歷與經(jīng)驗D思維方式對的答案:ABC４0．人格的來源與形成及其所受先天或后天的影響等問題一直為學(xué)者們所爭論,其重要觀點有()?！罙 特質(zhì)觀點B 情境觀點Ｃ 復(fù)合觀點D 模范觀點對的答案：ＡBC判斷題4１.J.P．Guｉlfoｒd以人的角度探討發(fā)明力，認為發(fā)明力就是指發(fā)明性人物最特殊的能力,因此人格成為發(fā)明力研究的焦點。√對的答案:對的42.Maｙer（1983)認為發(fā)明力與問題解決息息相關(guān),因此發(fā)明力是可以產(chǎn)生新奇解決方法的認知活動。√對的答案：對的４3．Ａｍａbｉle(1９83)認為發(fā)明力不應(yīng)當(dāng)只被視為是人格特質(zhì)或者是一般能力,而更應(yīng)當(dāng)被視為是導(dǎo)因于個人特性、認知能力、與社會環(huán)境之結(jié)合體的一種行為。對的答案：對的44．發(fā)明性的過程包含了定義與重新定義問題、選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q策略、并從而解決問題的智性過程?！虒Φ拇鸢?對的45．Mｉlgram＆Hoｎｇ（1993)認為發(fā)明力不只是一種能力,還涉及情的層面與意的層面，前者為人格特質(zhì),后者為人格傾向?！虒Φ拇鸢?對的46.依據(jù)分析,家中排行第一的小孩通常較有發(fā)明力；但是這樣的結(jié)論也會由于發(fā)明領(lǐng)域不同而異，需要創(chuàng)建之領(lǐng)域(例如古典音樂作曲家）的發(fā)明者通常是家中第一個小孩，但是進行改革的領(lǐng)域(例如發(fā)明性作家）通常是出生順序較后的小孩。√對的答案:對的47.假如人生初期時可以接觸詩文、數(shù)學(xué)或者繪畫等可以引發(fā)智力刺激的事物,則成年期之后會較具有發(fā)明力?！虒Φ拇鸢?對的48.藝術(shù)性的發(fā)明者似乎較科學(xué)性的發(fā)明者在兒童期受過較多且較大的創(chuàng)傷，因此這些創(chuàng)傷對于創(chuàng)作的潛能以及創(chuàng)傷的強度與多少與創(chuàng)作的領(lǐng)域之間是否相關(guān)是相稱值得研究的。√對的答案:對的49.研究發(fā)現(xiàn)許多發(fā)明者來自社會與經(jīng)濟地位較低、居于社會邊沿的家庭?！虒Φ拇鸢?對的５０.杰出的發(fā)明者多未受較高的教育也較未受過專業(yè)的訓(xùn)練是研究發(fā)現(xiàn)的趨勢。對的答案：對的5１.生命中的特殊人物通常對于發(fā)明者有重大影響,但是正反面的影響都有?！虒Φ拇鸢福簩Φ?2．發(fā)明力演化系統(tǒng)觀認為個體的人生經(jīng)歷與遭遇是發(fā)明力表現(xiàn)與否的關(guān)鍵，必須以整體的系統(tǒng)觀點仔細檢查被研究對象的許多面向及其之間的交互作用，才干對的的了解其發(fā)明力之運作方法與因素。對的答案:對的５3.過度進一步的知識卻又會導(dǎo)致狹隘且封閉的觀點而克制發(fā)明力的產(chǎn)生。對的答案:對的５4.人們唯有從內(nèi)心愛慕所從事的事情，而并且不是為了潛在的報酬,才干真正發(fā)揮發(fā)明力。對的答案：對的５5．能支持并報酬發(fā)明性想法的環(huán)境是相稱重要的,假如個人具有發(fā)明力需要的其他資源，但卻缺少支持與肯定的環(huán)境,發(fā)明力有也許主線無法展現(xiàn)出來。√對的答案:對的56．Sｔernbeｒg與Luｂar指出，可以對抗眾人反對的力量更是發(fā)明力得以發(fā)揮的重要人格特質(zhì)?！虒Φ拇鸢福簩Φ?7.當(dāng)一個人在自發(fā)性的變通能力上獲得的分數(shù)較高，表達他的發(fā)明只限于在一小范圍內(nèi)，無法突破固有思維的范疇。對的答案:錯誤專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高(四）1.Walｌas認為發(fā)明是一種歷程，此過程包含四個階段，其中,搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，并將新舊知識融合是（)。√A準備期 ?Ｂ醞釀期??Ｃ頓悟期? D驗證期對的答案:A2．Waｌｌas認為發(fā)明是一種歷程,此過程包含四個階段,其中,暫時將問題擱置，但潛意識仍繼續(xù)思考解決方法是（)。√A準備期??B醞釀期??Ｃ頓悟期 ?D驗證期對的答案：B3．Ｗallaｓ認為發(fā)明是一種歷程,此過程包含四個階段，其中，忽然頓悟解決問題的方法是（）。√A準備期 ?B醞釀期??C頓悟期 D驗證期對的答案：C４．Walｌaｓ認為發(fā)明是一種歷程,此過程包含四個階段，其中，將頓悟的觀點付諸實行，以檢查其可行性是()?！蹋翜蕚淦冢箩j釀期C頓悟期D驗證期對的答案:D5.（）的思考運作方式是發(fā)散性思考，要素是冒險、容忍失敗及曖昧。×A準備期Ｂ醞釀期C頓悟期D驗證期對的答案:C6.（）的思考運作方式是認知記憶，要素是好學(xué)、維持注意力?！藺準備期B醞釀期C頓悟期D驗證期對的答案:Ａ7.發(fā)明的產(chǎn)品可以分為五種層次，其中，（)是指獨立的表現(xiàn)，技巧、獨創(chuàng)或產(chǎn)品質(zhì)量均無關(guān)緊要,如兒童自發(fā)性的繪畫、舞蹈，興之所至、自由地表露其原始的創(chuàng)意?！蹋帘磉_式的發(fā)明Ｂ生產(chǎn)式的發(fā)明Ｃ發(fā)明的發(fā)明D涌現(xiàn)的發(fā)明對的答案:A8.如受到客觀的限制與規(guī)定所創(chuàng)出的藝術(shù)或科學(xué)作品，通常乃運用所習(xí)得的基本原理原則以解決特定的問題或精致地模仿名家作品。這種發(fā)明的產(chǎn)品是(）。√A表達式的發(fā)明Ｂ生產(chǎn)式的發(fā)明C發(fā)明的發(fā)明D涌現(xiàn)的發(fā)明對的答案：B９.(）是以新奇的方法或技術(shù)組合各種材料或元素而產(chǎn)生新的產(chǎn)品,如熱衷于計算機與音樂,乃將兩者融合創(chuàng)出計算機音樂；發(fā)明家、探險者等之行為多屬此類?！藺表達式的發(fā)明B生產(chǎn)式的發(fā)明C發(fā)明的發(fā)明D涌現(xiàn)的發(fā)明對的答案：C1０．(）是指能掌握基本的原理而以創(chuàng)新的方法加以修改，或運用高度抽象化、概念化的技巧，以洞察其關(guān)鍵，改革、創(chuàng)新出新奇產(chǎn)品。√Ａ創(chuàng)新的發(fā)明B生產(chǎn)式的發(fā)明C發(fā)明的發(fā)明D涌現(xiàn)的發(fā)明對的答案:A1１.(）為最高層次的發(fā)明，產(chǎn)生完整、新奇、又具革命性的產(chǎn)品（學(xué)說、學(xué)派）。×A創(chuàng)新的發(fā)明B生產(chǎn)式的發(fā)明C發(fā)明的發(fā)明D涌現(xiàn)的發(fā)明對的答案:Ｄ多選題12．Wａllas(１９26）認為發(fā)明是一種歷程,此過程包含如下階段:()?！藺準備期B醞釀期C頓悟期D驗證期對的答案:ＡBCD1３.驗證期的思考運作方式是()，要素是智能訓(xùn)練、邏輯推理?！罙發(fā)散性思考Ｂ評價性思考C收斂性思考Ｄ個人思考對的答案:BＣ判斷題１4．創(chuàng)新的發(fā)明為最高層次的發(fā)明，產(chǎn)生完整、新奇、又具革命性的產(chǎn)品（學(xué)說、學(xué)派）。對的答案：錯誤15.Amabile認為，所謂發(fā)明力的表現(xiàn)即通過專家評估為有創(chuàng)意的反映或工作的“產(chǎn)出”，創(chuàng)意產(chǎn)品的誕生至少必須仰賴三個基本成分：領(lǐng)域相關(guān)的技能、發(fā)明力相關(guān)的技能和工作動機?！虒Φ拇鸢?對的１６.發(fā)明力相關(guān)技能位于最基本的層次,對于任何領(lǐng)域的素材皆可發(fā)生作用。×對的答案:對的１７.域相關(guān)技能屬于特定的調(diào)節(jié)層次,是指某一領(lǐng)域內(nèi)所共同具有的基本技能,而不是專屬于某一特定作業(yè)?！虒Φ拇鸢福簩Φ?8．工作動機則位于最特殊的層次，不僅隨領(lǐng)域、作業(yè)性質(zhì)而有不同,甚至在同一作業(yè)內(nèi)的動機也會因時而異。√對的答案:對的19.衣新發(fā)、蔡曙山總結(jié)出了六種創(chuàng)新人才應(yīng)當(dāng)具有的心智模式:專門領(lǐng)域知識心智，內(nèi)在動機心智，多元文化經(jīng)驗心智，問題發(fā)現(xiàn)心智,專門領(lǐng)域判斷標(biāo)準心智和說服傳播心智?！虒Φ拇鸢福簩Φ模?．成功的科學(xué)家和較不成功的科學(xué)家的差別,在于前者在正式啟動研究工作前花費更多的時間以擬定并了解問題自身?！虒Φ拇鸢福簩Φ?１．從創(chuàng)新的本質(zhì)來看,發(fā)明力的表現(xiàn)除了有原創(chuàng)的想法外，還必須兼顧實用性，換言之，必須指向有應(yīng)用價值的成果?！虒Φ拇鸢福簩Φ?2.假如說發(fā)明力是創(chuàng)意產(chǎn)生之原動力，而創(chuàng)新則是有關(guān)于具創(chuàng)意的服務(wù)和產(chǎn)品?！虒Φ拇鸢福簩Φ?3.原創(chuàng)性和保守性構(gòu)想的最佳的組合結(jié)果是兼顧創(chuàng)新和實用主義?！虒Φ拇鸢福簩Φ?4.現(xiàn)代經(jīng)濟社會環(huán)境的復(fù)雜性與動態(tài)性已不再是某一人可以駕馭的,個人英雄主義已不再適應(yīng)這個時代的發(fā)展規(guī)定，取而代之的是團隊作業(yè)?！虒Φ拇鸢福簩Φ?5.假如團隊成員對團隊所面臨的任務(wù)、目的、情境的解釋與理解的共享的一致性越高，則團隊運作效率就會越高?！虒Φ拇鸢福簩Φ?６.在常規(guī)任務(wù)中,共享心智模式可以提高隊員間協(xié)作的效率。具有相似心智模型的團隊成員在缺少時間或者缺少有效、全面溝通的情況下可以更有效地預(yù)測別人的行為并有效地協(xié)調(diào)自己的行為?！虒Φ拇鸢福簩Φ?7.當(dāng)團隊成員心智共享時，他們就能以相似的方式理解線索,以相似的方式做出和諧的決策并恰本地執(zhí)行預(yù)測團隊效率或執(zhí)行力的指標(biāo),甚至可以作為區(qū)分不同團隊(特別是專家團隊和新手團隊）的有效指標(biāo)，用來預(yù)測也許發(fā)生的問題以及解決問題的方式?！虒Φ拇鸢福簩Φ膶I(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高（五）1．以產(chǎn)業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析為基礎(chǔ)的是(）?！粒脸跗趹?zhàn)略管理理論B競爭戰(zhàn)略理論C核心競爭力理論D新戰(zhàn)略管理理論對的答案：Ｂ2.（）是指提供應(yīng)顧客完整且具體功能的產(chǎn)品或服務(wù)，如生產(chǎn)的機器、顧客能使用的產(chǎn)品等?！藺產(chǎn)品創(chuàng)新B流程創(chuàng)新C獨特性創(chuàng)新Ｄ突破性創(chuàng)新對的答案:A3.（）提供一套產(chǎn)品發(fā)展、流造的方法或程序,如產(chǎn)品的制造流程、運銷系統(tǒng)等。√A產(chǎn)品創(chuàng)新B流程創(chuàng)新C獨特性創(chuàng)新Ｄ突破性創(chuàng)新對的答案：B4.(）是對現(xiàn)有產(chǎn)品、流程、方法所做的顯著性的改善,功能的提供?！蹋廉a(chǎn)品創(chuàng)新B流程創(chuàng)新C獨特性創(chuàng)新D突破性創(chuàng)新對的答案:C５.()是指在共有技術(shù)或方式上的主線性的差異，使功能績效明顯地優(yōu)于傳統(tǒng)功能，甚至完全取代?！藺產(chǎn)品創(chuàng)新B流程創(chuàng)新C獨特性創(chuàng)新Ｄ突破性創(chuàng)新對的答案:D６.()是對現(xiàn)有產(chǎn)品、流程、方法的所做的漸進式改善,使得現(xiàn)有產(chǎn)品或功能有進一步的改善、更方便或更為便宜?！藺方法創(chuàng)新B漸進式創(chuàng)新C獨特性創(chuàng)新D突破性創(chuàng)新對的答案：B７.（）是指為一套將產(chǎn)品或流程,整合融入組織運作的方法，如市場營銷技巧、行政管理的訓(xùn)練等?！藺方法創(chuàng)新B漸進式創(chuàng)新C獨特性創(chuàng)新D突破性創(chuàng)新對的答案:A８.戰(zhàn)略性思維必須以()為中心，充足發(fā)揮戰(zhàn)略實行者的主觀能動性，動用一切戰(zhàn)略資源,實現(xiàn)涉及公司自身的長遠利益和主線發(fā)展目的。×A利益? B發(fā)展? C協(xié)調(diào)? D全局對的答案：A多選題9.按照發(fā)展時間順序，西方公司戰(zhàn)略管理理淪的發(fā)展歷程,大體可分為（）階段。√A初期戰(zhàn)略管理理論Ｂ競爭戰(zhàn)略理論C核心競爭力理論Ｄ新戰(zhàn)略管理理論對的答案：ＡBＣＤ10．從組織創(chuàng)新的內(nèi)容來說，創(chuàng)新可提成下列三種:（)?！蹋廉a(chǎn)品創(chuàng)新B流程創(chuàng)新C方法創(chuàng)新D突破性創(chuàng)新對的答案:ＡBC１１.公司創(chuàng)新的內(nèi)容涉及（）。√Ａ新公司模式B新管理模式Ｃ新式的策略性結(jié)盟D新的價值鏈管理方式對的答案:AＢＣD12.戰(zhàn)略創(chuàng)新的內(nèi)容涉及（）?！藺改善公司戰(zhàn)略B改善競爭戰(zhàn)略Ｃ創(chuàng)新性公司發(fā)展戰(zhàn)略Ｄ新式的銷售與顧客服務(wù)對的答案：ABC13.產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新的內(nèi)容涉及(）。×A跨越關(guān)鍵里程碑B引入新產(chǎn)品類別,敢于冒險投資Ｃ使產(chǎn)品線得到延伸Ｄ改善產(chǎn)品或服務(wù)對的答案:ＡBＣＤ14.流程創(chuàng)新的內(nèi)容涉及（）?！蹋烈胄铝鞒膛c生產(chǎn)技術(shù)B引入新產(chǎn)品類別C提高質(zhì)量與效率D更新、更好、更干凈的生產(chǎn)方法對的答案：AＣD15.技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)容涉及（）。×Ａ引入新流程與生產(chǎn)技術(shù)B引入新的技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略C開發(fā)新技術(shù)Ｄ新技術(shù)應(yīng)用及商業(yè)化對的答案：BＣD１6.組織創(chuàng)新的內(nèi)容涉及(）?！藺新的人才加盟引進B改善公司內(nèi)部氣氛、工作動機和溝通C員工與利害關(guān)系人的參與方式的改變D更有效率的創(chuàng)新做法對的答案：ABCD17.營銷創(chuàng)新的內(nèi)容涉及(）。×Ａ新的人才加盟引進B創(chuàng)新的設(shè)計與商品展示技術(shù)C新型的廣告、定位與差異化Ｄ創(chuàng)新的經(jīng)銷與顧客服務(wù)辦法對的答案：BＣD18.創(chuàng)新戰(zhàn)略的層面有（)?！粒霖攧?wù)層面B顧客層面C內(nèi)部流程D學(xué)習(xí)與成長層面對的答案：AＢCD19.創(chuàng)新的實踐層次有()?！粒量傮w戰(zhàn)略Ｂ部門戰(zhàn)略C職能層戰(zhàn)略D顧客層戰(zhàn)略對的答案：AＢＣ20.戰(zhàn)略性思維必須從（）,充足發(fā)揮戰(zhàn)略實行者的主觀能動性，動用一切戰(zhàn)略資源,實現(xiàn)涉及公司自身的長遠利益和主線發(fā)展目的?！藺空間維度Ｂ時間維度C現(xiàn)實實踐維度D歷史維度對的答案:ABC21．制定戰(zhàn)略是一個(）的各種資源的整合過程，不能片面地、零散孤立地局限于表面現(xiàn)象。√A進一步 B系統(tǒng) ?C全面? Ｄ簡樸對的答案：ＡBC22．影響公司競爭優(yōu)勢的連續(xù)時間,重要的是(）關(guān)鍵因素?！藺建立這種優(yōu)勢要多長時間B可以獲得的優(yōu)勢有多大C競爭對手做出有力反映需要多長時間Ｄ組織有多少創(chuàng)新人才對的答案：AＢＣ23.PEＳＴ分析法的要素涉及(）?！藺政治要素Ｂ經(jīng)濟要素Ｃ社會與文化要素Ｄ科技要素對的答案：ＡBCD判斷題24.核心競爭力理論以資源為基礎(chǔ)?！虒Φ拇鸢福簩Φ?5.戰(zhàn)略分析是戰(zhàn)略管理人員在了解組織戰(zhàn)略地位的基礎(chǔ)上對組織與公司的總體戰(zhàn)略的設(shè)計?！虒Φ拇鸢福哄e誤２6.戰(zhàn)略規(guī)劃涉及對行為也許過程的評估、模擬和決策。√對的答案：錯誤２７.戰(zhàn)略實行是指戰(zhàn)略操作的具體環(huán)節(jié),并使其發(fā)揮相關(guān)的作用。√對的答案:對的２8.在執(zhí)行戰(zhàn)略的過程中要靈活機動，解決好總體戰(zhàn)略與各職能戰(zhàn)略、短期利益與長期目的的各種關(guān)系，要揚長避短,要充足發(fā)揮公司內(nèi)各層戰(zhàn)略實行人員的積極性和發(fā)明性，從而爭取最佳的效果?！虒Φ拇鸢?對的29.公司通過一段時期的努力，建立起某種競爭優(yōu)勢;然后就處在維持這種競爭優(yōu)勢的態(tài)勢，競爭對手開始逐漸做出反映;而后,假如競爭對手直接進攻公司的優(yōu)勢所在，或采用其它更為有力的策略,就會使這種優(yōu)勢受到削弱?！虒Φ拇鸢?對的３０.組織與公司在維持競爭優(yōu)勢過程中，必須深刻結(jié)識自身的資源和能力,采用適當(dāng)?shù)拇胧??！虒Φ拇鸢?對的31.政治會對公司監(jiān)督、消費能力以及其他公司與公司有關(guān)的活動產(chǎn)生十分重大的影響力?！虒Φ拇鸢?對的32.波特的競爭力模型的意義在于，五種競爭力量的抗?fàn)幹刑N含著三大戰(zhàn)略思想：總成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、專一化戰(zhàn)略。√對的答案:對的3３.一般認為，五種力量模型是一種的可以很好地實際操作的戰(zhàn)略工具。對的答案：錯誤34.現(xiàn)實中公司之間往往不是通過吃掉對手而是與對手共同做大行業(yè)的蛋糕來獲取更大的資源和市場?！虒Φ拇鸢福簩Φ?５．市場可以通過不斷的開發(fā)和創(chuàng)新來增大容量?！虒Φ拇鸢福簩Φ膶I(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高（六）1.目的市場選擇的模式中,()的內(nèi)涵是公司選擇一個細分市場,集中力量為之服務(wù)。√A

市場集中化Ｂ

產(chǎn)品專門化C

市場專門化D

完全市場覆蓋對的答案：

A２.目的市場選擇的模式中，(）的內(nèi)涵是公司集中生產(chǎn)一種產(chǎn)品,并向所有顧客銷售這種產(chǎn)品?！罙

市場集中化B

產(chǎn)品專門化C

市場專門化D

完全市場覆蓋對的答案：

B３．目的市場選擇的模式中，()的內(nèi)涵是公司專門服務(wù)于某一特定顧客群,盡力滿足他們的各種需求?！藺

市場集中化Ｂ

產(chǎn)品專門化Ｃ

市場專門化D

完全市場覆蓋對的答案：

C４．目的市場選擇的模式中,（)的內(nèi)涵是公司選擇幾個細分市場,每一個對公司的目的和資源運用都有一定的吸引力，各細分市場彼此之間很少或主線沒有任何聯(lián)系?！藺

市場集中化B

產(chǎn)品專門化C

市場專門化Ｄ

有選擇的專門化對的答案:

D5.目的市場選擇的模式中,（)的內(nèi)涵是公司力圖用各種產(chǎn)品滿足各種顧客群體的需求，即以所有的細分市場作為目的市場?！藺

市場集中化Ｂ

產(chǎn)品專門化C

市場專門化D

完全市場覆蓋對的答案：

D6．（）指組織對目的市場能充足地了解他們心目中產(chǎn)品的獨特價值為什么及預(yù)測顧客需求所會產(chǎn)生的改變。√A

顧客導(dǎo)向B

競爭者導(dǎo)向C

功能間的協(xié)調(diào)Ｄ

利潤導(dǎo)向?qū)Φ拇鸢?

Ａ７.（)指組織對競爭者短期內(nèi)的優(yōu)缺陷及長期力與策略的了解?！蹋?/p>

顧客導(dǎo)向B

競爭者導(dǎo)向C

功能間的協(xié)調(diào)Ｄ

利潤導(dǎo)向?qū)Φ拇鸢福?/p>

B8.(）指協(xié)調(diào)組織資源的使用以發(fā)明較佳的顧客價值?！粒?/p>

顧客導(dǎo)向B

競爭者導(dǎo)向C

功能間的協(xié)調(diào)D

利潤導(dǎo)向?qū)Φ拇鸢福?/p>

C9.(）指對各部門的績效評估以利潤為導(dǎo)向?！藺

顧客導(dǎo)向B

長期觀點Ｃ

功能間的協(xié)調(diào)D

利潤導(dǎo)向?qū)Φ拇鸢?

Ｄ10.()指組織對投資的回收與公司的營運采長期觀點。√A

顧客導(dǎo)向B

長期觀點C

功能間的協(xié)調(diào)D

利潤導(dǎo)向?qū)Φ拇鸢福?/p>

B多選題1１.一項成功的創(chuàng)新產(chǎn)品市場營銷策略一般涉及（）等階段。√A

積蓄消費勢能階段Ｂ

引爆消費需求階段C

引導(dǎo)消費潮流階段D

推動消費升級階段對的答案：

ABＣD12.目的市場選擇的模式涉及()?！藺

市場集中化Ｂ

產(chǎn)品專門化C

市場專門化Ｄ

完全市場覆蓋對的答案:

ABＣD13．Kohlｉ與Jawｏrｓkｉ(1990)將市場導(dǎo)向歸納為三個核心內(nèi)涵：(）?！藺

以顧客為焦點B

協(xié)同營銷Ｃ

賺錢力D

競爭者導(dǎo)向?qū)Φ拇鸢?

ＡBＣ14.在實證研究的基礎(chǔ)上,Narｖer與Slateｒ(1990)發(fā)現(xiàn)了幾個與市場導(dǎo)向相關(guān)的概念：()?！藺

顧客導(dǎo)向B

長期觀點C

利潤導(dǎo)向D

競爭者導(dǎo)向?qū)Φ拇鸢?

ＡBCD１5．Ｄａy(1994)認為組織在走向市場導(dǎo)向時，會學(xué)到下列二種區(qū)別能力:（）?！藺

市場敏感度B

顧客關(guān)系的連結(jié)C

長期觀點D

功能間的協(xié)調(diào)對的答案:

AB判斷題16.傳播論認為新產(chǎn)品的擴散是一項新產(chǎn)品從供應(yīng)方向潛在采用者的傳播過程?！虒Φ拇鸢?

對的17．新產(chǎn)品擴散是一個新產(chǎn)品被大眾廣泛接受的一個過程,在此過程中假如輔以適當(dāng)?shù)氖袌霾呗裕啬軐π庐a(chǎn)品的成功擴散起到推波助瀾的作用?！虒Φ拇鸢?

對的18．二十?dāng)?shù)年來,市場導(dǎo)向研究已成為國外營銷理論界研究的重點?！虒Φ拇鸢福?/p>

對的19.協(xié)同營銷(cooｒdinateｄmaｒｋｅting），即整合跨部門的營銷努力及營銷工具的整合?！虒Φ拇鸢福?/p>

對的2０.市場專門化使得公司深刻了解該細分市場的需求特點,采用針對的產(chǎn)品、價格、渠道和促銷策略，從而獲得強有力的市場地位和良好聲譽。√對的答案:

錯誤21.市場集中化隱含較大風(fēng)險?！虒Φ拇鸢?

對的22.服裝廠為青年、中年、老年消費者提供高檔服裝，但不生產(chǎn)消費者需要的其他檔次的服裝，這屬于有選擇的專門化。對的答案:

錯誤２３.公司專為老年消費者提供各種檔次的服裝，屬于產(chǎn)品的專門化?！虒Φ拇鸢福?/p>

錯誤24.有選擇的專門化策略所選擇的目的市場是幾個聯(lián)系緊密的市場?！虒Φ拇鸢?

錯誤25.有選擇的專門化策略想可以分散公司經(jīng)營風(fēng)險，即使其中某個細分市場失去了吸引力，公司還能在其他細分市場賺錢。√對的答案：

對的2６.服裝廠為不同年齡層次的顧客提供各種檔次的服裝,屬于完全市場覆蓋策略,一般只有實力強大的大公司才干采用這種策略?！虒Φ拇鸢福?/p>

對的專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高(七）1.當(dāng)技術(shù)出現(xiàn)類似于范式轉(zhuǎn)換的跳躍性變化時,后發(fā)國家要把握技術(shù)變遷的趨勢,及時轉(zhuǎn)向有前程的主線性替代技術(shù),通過對的的技術(shù)跳躍實現(xiàn)追趕的目的。反之,就也許陷入（)?！蹋?/p>

技術(shù)追趕陷阱B

技術(shù)超越陷阱C

技術(shù)創(chuàng)新陷阱D

生命周期陷阱對的答案:

A2.(),是指技術(shù)追趕者由于缺少技術(shù)能力和創(chuàng)新能力,技術(shù)進步緩慢,隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿的拓展和技術(shù)跳躍,而不斷從產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿連續(xù)后退的現(xiàn)象?！藺

技術(shù)追趕陷阱B

技術(shù)超越陷阱Ｃ

投資型追趕陷阱D

能力型追趕陷阱對的答案:

D3.（）源于錯誤的技術(shù)選擇所導(dǎo)致的錯誤投資行為。√Ａ

技術(shù)追趕陷阱B

技術(shù)超越陷阱C

投資型追趕陷阱D

能力型追趕陷阱對的答案：

C４.()一方面根據(jù)知識的溝通性與可呈現(xiàn)度，將知識區(qū)分為內(nèi)隱（ｔacit)知識與外顯(explｉcit）知識兩大類。×A

波蘭尼B

霍蘭德Ｃ

劉易斯D

盧卡斯對的答案:

Ａ5.(）是高度個人化、難以正式化且無法言傳的,并且深植在個人的經(jīng)驗、判斷、聯(lián)想、創(chuàng)意、潛意識之心智模式內(nèi)主觀且實質(zhì)的知識,同時也包含了抱負、價值觀與情緒等成分。√A

內(nèi)隱知識B

外顯知識C

外隱知識D

內(nèi)顯知識對的答案：

Ａ6.()是指很難被具體描述而加以成文化之知識,通常必須通過在職培訓(xùn)或師徒制方式轉(zhuǎn)移知識。√A

內(nèi)隱知識B

外顯知識C

外隱知識D

內(nèi)顯知識對的答案：

A７.(）通常是可以寫下了、轉(zhuǎn)移及分享，可以成文獻化表現(xiàn)在各種媒介，也可以通過相關(guān)法律有效保護?！蹋?/p>

內(nèi)隱知識B

外顯知識C

外隱知識D

內(nèi)顯知識對的答案：

B８.（)屬于非系統(tǒng)性知識,與特定期空有關(guān)，強調(diào)信息產(chǎn)品自身知識具有復(fù)雜、專屬和獨特性?！蹋?/p>

專屬性知識B

內(nèi)隱知識C

外顯知識D

技術(shù)知識對的答案:

Ａ9.(）：在某些特定問題上,基于現(xiàn)有的科學(xué)原理及材料選擇技術(shù)所推導(dǎo)出的一組特定解決方式?！罙

技術(shù)知識B

技術(shù)軌跡C

技術(shù)知識的模糊性D

技術(shù)知識的模塊化對的答案：

A多選題1０.技術(shù)追趕的關(guān)鍵在于,當(dāng)一項新技術(shù)處在常規(guī)發(fā)展階段時，后發(fā)國家要選擇（）的技術(shù)，并致力于縮短在同一條技術(shù)生命周期曲線上與先進國家的差距?！藺

、S曲線高B、

技術(shù)潛力大C、

Ｓ曲線前端Ｄ、

Ｓ曲線低對的答案：

ABC11.能力型追趕陷阱,其具體表現(xiàn)為(）?！罙

無力改善和改造現(xiàn)有技術(shù)Ｂ

錯誤的技術(shù)選擇所導(dǎo)致的錯誤投資行為C

尚未形成技術(shù)能力時，發(fā)達國家已經(jīng)出現(xiàn)新的技術(shù)跳躍Ｄ

通過技術(shù)學(xué)習(xí)形成生產(chǎn)能力對的答案:

AC判斷題1２.發(fā)明性模仿的積極意義在于，發(fā)明性模仿完全受市場驅(qū)動,以市場為中心,從客戶的角度來看待產(chǎn)品和服務(wù),而這往往是首創(chuàng)者所缺少的。×對的答