文明禮儀在校園演講稿（5篇）

文明禮儀在校園演講稿親愛的各?位老師，同?學們：大?家早上好!?今天我講?話的題目是?《文明禮儀?在校園》。?什么是禮?儀呢?簡單?地說，禮儀?就是律己、?敬人的一種?行為規(guī)范，?是表現(xiàn)對他?人尊重和理?解的過程與?手段，也可?以說文明禮?儀體現(xiàn)的是?個人的素質(zhì)?與修養(yǎng)，從?傳播的角度?來看，禮儀?可以說是在?人際交往中?進行相互溝?通的技巧。?作為新時?代的小學生?，文明禮儀?的道理大家?都清楚。不?過，在實際?生活中，有?一些現(xiàn)象卻?是與文明禮?儀的要求相?去甚遠。例?如，天熱了?，有不少同?學買冷飲，?卻隨手丟棄?包裝袋，到?處飄著包裝?袋的學校，?還是那個適?合我們學習?的地方嗎??這種現(xiàn)象不?僅影響了個?人的文明禮?儀形象，也?會影響我們?港小的整體?形象。中?華民族是具?有50__?__年文明?史的“禮儀?之邦”。講?文明、用禮?儀，不僅是?展示民族精?神的外在形?式，也是個?人道德品質(zhì)?和個性形成?的內(nèi)在因素?。校園禮儀?可以從以下?兩個方面體?現(xiàn)出來：?首先，文明?禮儀強調(diào)的?是“尊重為?本”，因此?想讓別人尊?重你，就得?學會尊重他?人?！岸Y儀?”從話里來?，話從心中?來，只有從?內(nèi)心尊重人?，才會有得?體的禮儀言?行。再者?，學習“禮?儀”要重在?實踐。我們?要敢于在日?常的言行中?展現(xiàn)自己文?明有禮的形?象。見到老?師同學主動?問好，上下?樓梯靠右行?，扔垃圾不?是瀟灑地“?投籃”而是?走到垃圾筐?旁邊輕輕地?把垃圾丟進?筐里，生活?中多用“請?”、“您”?、“謝謝”?，“對不起?”等禮貌用?語。也許這?些是老生常?談，但一個?人的禮儀形?象卻正是從?這些不起眼?的地方體現(xiàn)?出來的。?禮儀是人類?文明的標尺?;是美好心?靈的展現(xiàn)。?人生活在社?會里，注重?儀表形象，?養(yǎng)成文明習?慣，掌握交?往禮儀，融?洽人際關系?，這是我們?每一個人人?生旅途中必?修的一門課?程。作為一?個有理想、?有追求的現(xiàn)?代人，注重?禮儀的自我?修養(yǎng)，即在?學習禮儀、?運用禮儀中?，對儀容、?舉止、表情?、服飾、談?吐和待人接?物等六個方?面，都能展?現(xiàn)出一個人?的教養(yǎng)。并?在社會交往?中，有所為?，有所不為?，自覺地運?用禮儀規(guī)范?，方算知書?達理，方稱?得上是一個?有教養(yǎng)的人?。只有嚴格?要求自己，?才能做到“?舉止文明，?處世得體”?，方可“有?禮走遍天下?”。同學?們，溫良恭?禮讓，是我?們民族的傳?統(tǒng)美德。荀?子云：“不?學禮無以立?，人無禮則?不生，事無?禮則不成，?國無禮則不?寧。”繼承?傳統(tǒng)、倡導?文明、講究?禮儀是我們?中學生義不?容辭的責任?，是一個人?陶冶情操提?高自身修養(yǎng)?的需要，更?是建設美麗?和諧校園的?需要，我們?要從我做起?，從身邊的?每一件小事?做起，讓文?明禮儀之花?在港小的校?園里枝繁葉?茂、長盛不?衰。我的?講話結(jié)束了?，謝謝大家?!文明禮儀在校園演講稿（二）我們?偉大的祖國?，是一個具?有五千年歷?史的文明古?國。文明禮?儀是我們偉?大祖國立于?世界之林，?立于不敗之?地的重要元?素。講文明?、講禮儀、?講道德的風?尚，早已深?入人心，滲?入每個炎黃?子孫的骨髓?。在社會飛?速發(fā)展的今?天，文明禮?儀更是提高?每個公民素?質(zhì)，體現(xiàn)社?會公德的重?要組成部分?。在我成?長的道路上?，文明禮儀?就像陣陣春?風吹拂了我?幼小的心扉?，就像絲絲?春雨滋潤著?我稚嫩的心?田。走進學?校的大門，?文明禮儀就?像一位孜孜?不倦的老師?，時時教育?著我要講文?明、重禮儀?;他又像一?個知心的好?朋友處處提?醒著我要做?一個講文明?、講禮貌的?好孩子。就?這樣文明禮?儀會在我的?一言一行、?一舉一動中?不知不覺地?表現(xiàn)出來。?在班級里?，我一看到?同學有了困?難，就會不?由自主地伸?出溫暖的援?助之手去幫?助他們。美?術課上，前?面的同學小?明忘帶美術?的勾線筆了?，看到大家?都沉浸在創(chuàng)?作的愉悅中?，他無奈地?皺起眉頭。?我二話沒說?趕快把文具?盒里那根備?用的新筆遞?給他，當看?到他臉上露?出微笑的那?一刻，心中?生起的是一?種快樂的感?覺。那是助?人為樂的文?明禮儀讓我?的人格又得?到了一次新?的提升。?在公共汽車?上，我看到?一位行動遲?緩的老人艱?難地擠上車?，也會毫不?猶疑地站起?身來，把自?己的座位讓?給了他，當?我看到他眼?里散發(fā)的感?激之光時，?我的心里會?充滿幸福的?感覺。那是?尊老愛幼的?文明禮儀給?了我最大的?獎賞。文?明禮儀，你?是我行動的?影子，語言?的風向標，?你是我生命?中不可缺少?的一部分。?有了你的陪?伴，我的人?生之路將會?越走越寬，?越走越遠。?文明禮儀在校園演講稿（三）中國素?有“禮儀之?邦”的美稱?，禮貌待人?是中華民族?的傳統(tǒng)美德?。作為中學?生的我們更?應該培養(yǎng)更?高的素質(zhì)，?做更好的文?明人。那?么文明是什?么呢?文明?是路上相遇?時的甜甜微?笑，文明是?平時與人相?處時的親切?寬容，文明?是見到師長?時的問好，?文明是不小?心撞到對方?時的一聲“?對不起”，?文明是自覺?將垃圾放入?垃圾箱的舉?動，……文?明就在我們?平時生活中?的細心瑣事?中。做文?明人，就應?該有禮貌。?比如說，在?校園里見到?老師，應該?主動問好，?而不是低下?頭一閃而過?。做文明?人，就應該?講文明話。?而不是出口?閉口就是臟?話，漫罵聲?。如果你是?一個自尊心?強的人，就?不應該讓被?人打心眼兒?里瞧不起你?，感覺你是?一個沒修養(yǎng)?的人。做?文明人，就?應該尊重他?人。比如說?：某位同學?在回答問題?時，我們不?應該在底下?竊竊私語，?這是不文明?的，我們應?該仔細傾聽?別人的意見?，這樣才會?激起我們智?慧的火花。?做文明人?，就應該有?文明的行為?，在與同學?發(fā)生爭吵時?，不應該以?拳頭論英雄?，應該理智?地與同學交?談，寬容的?原諒那位同?學，這樣即?可以減少不?必要的批評?，又可以增?進同學之間?的友誼，豈?不是一舉兩?得!做文?明人，就應?該培養(yǎng)良好?的習慣。比?如說：在公?交車上，主?動讓座;看?見垃圾要隨?手撿起扔進?垃圾箱;在?公共場合，?不要大聲喧?嘩，吵鬧;?大課間時，?不跑鬧，不?追逐，不完?危險的游戲?。播下一?個動作，收?獲一個習慣?，播下一個?習慣，收獲?一個品格。?現(xiàn)在就讓我?們種下一份?文明，到最?后我們會在?文明禮儀這?一方面收獲?累累碩果!?文明禮儀在校園演講稿（四）大家好?!如果你?失去了今天?，你不算失?敗，因為明?天會再來。?如果你失?去了金錢，?你不算失敗?，因為人生?的價值不在?錢袋。如?果你失去了?文明，你是?徹徹底底的?失敗，因為?你已經(jīng)失去?了做人的真?諦。文明?涵蓋了人與?人、人與社?會、人與自?然之間的關?系。它的主?要作用，一?是追求個人?道德完善，?一是維護公?眾利益、公?共秩序。?說到文明禮?儀，我想到?了一個故事?。有一次，?列寧同志下?樓，在樓梯?狹窄的過道?上，正碰見?一個女工端?著一盆水上?樓。那女工?一看是列寧?，就要退回?去給讓路。?列寧阻止她?說：“不必?這樣，你端?著東西已走?了半截，而?我現(xiàn)在空手?，請你先過?去吧!”他?把“請”字?說得很響亮?，很親切。?然后自己緊?靠著墻，讓?女工上樓了?，他才下樓?。這不也是?良好文明禮?儀的體現(xiàn)么??我們從?小接受文明?禮儀的教育?，很多同學?都可以滔滔?不絕地大談?文明禮儀。?可是看見校?園中隨處丟?棄的飯盒，?飲料瓶，聽?著某些同學?口中吐出的?臟話，怎能?不教人痛心?疾首呢!難?道我們都是?“語言的巨?人，行動的?矮人”么??明代大學者?王守仁說“?知是行的主?意，行是知?的功夫;知?是行之始，?行是知之成?;知和行是?一個本體、?一個功夫。?知而不行，?只是未知。?”我們接受?文明禮儀的?教育，自己?卻吝于履行?、甚至反其?道而行之，?這跟從來沒?有接受社會?教育有什么?區(qū)別!所以?我們要實踐?社會文明，?就要從這“?知行合一”?上下功夫、?從自己的坐?言起行上下?功夫，就要?告別不文明?的行為。文明禮儀在校園演講稿（五）尊敬的老?師們、同學?們大家好：?!濮陽是?我們共同的?家，我們每?個人都要講?文明，守秩?序。才能夠?做一個濮陽?的文明人。?然而，有?些人卻說臟?話、粗話、?還在地上吐?痰，這是多?么不文明的?行為啊!?有一次，我?和媽媽上街?購買年貨。?超市里秤菜?排了好長的?隊，就算來?的早還要等?上十幾分鐘?。超市里人?山人海，連?走一步都很?困難。有的?人為了省時?間，而給秤?菜員說好話?。忽然一個?男子走向秤?菜員邊上說?：“你先給?我秤一下吧?，我趕時間??！蹦莻€秤?菜員溫柔地?說：“對不?起，不行。?”那個男子?大聲喊到“?我告訴你，?我不吃你們?的菜，也能?活，別在這?橫!”正是?這句話，讓?我們濮陽文?明城的美好?形象給破壞?了。還有?一次，我在?我們家院里?玩，一個姐?姐說，那的?旋轉(zhuǎn)樓梯可?好玩了，我?們一起登上?了樓梯，可?是我們上到?第二層時，?一個長的胖?乎乎的小男?孩居然說這?是他家的。?我當時笑了?，心想，這?怎么會是他?家的呢，這?明明是居委?會的，他還?向我們吐口?水，他還說?自己是五年?級的，看他?長的好高，?后來上學時?又見他，原