農村中小學遠程教育培訓心得體會3篇（3篇）

農村中小學遠程教育培訓心得體會3篇在進?入___世?紀的今天，?網(wǎng)絡技術飛?速發(fā)展，它?在我們生活?的各個方面?都潛移默化?的產(chǎn)生著影?響。但是，?目前我國的?教育，尤其?是中小學教?育已經(jīng)難以?適應培養(yǎng)創(chuàng)?新人才的需?要。俗話說?“活到老，?學到老”，?我想，這句?話對一個教?師來說就更?具有現(xiàn)實意?義，因為教?師要面對的?學生，是富?有時代氣息?的活生生的?人。尤其是?現(xiàn)在的大多?數(shù)學生，他?們有自己的?新思想和新?主張，他們?善于思考，?會用自己的?雙眼看世界?。假如我們?教師仍然死?抱自己的傳?統(tǒng)，滿足于?現(xiàn)狀，不愿?意學習，就?會落后于時?代，勢必跟?不上形勢。?因此，教師?的職后再教?育再學習就?顯的尤為的?重要。為了?讓農村中小?學的學生也?能乘上信息?高速路上的?列車，教育?部提出了以?“互聯(lián)網(wǎng)教?育”為輔，?“遠程教育?”為主的教?育手段。?遠程教育培?訓大大改變?了我們的學?習環(huán)境，它?把教育培訓?從實際課堂?上搬到了虛?擬的網(wǎng)絡空?間里，通過?網(wǎng)絡，為我?們創(chuàng)造了一?個前所未有?的、令人耳?目一新的嶄?新的學習環(huán)?境。在這樣?的學習環(huán)境?里，我們除?了能閱讀大?量相關理論?知識文字、?圖片、資料?外，還可以?觀看一些名?師授課的視?頻，領略名?師風采，以?及觀摩各種?類型的優(yōu)質?示范課錄像?資料，可以?學習別人的?優(yōu)點，用于?自己以后的?課堂教學。?在我看來，?這種培訓的?最大優(yōu)點在?于它不受時?間的限制，?只要你有空?，愿意學習?就有機會學?習。另外，?我們還可以?通過論壇跟?自己同專業(yè)?的教師學員?進行交流，?共同學習，?這也就給了?大家一個共?同進步的機?會。我有幸?參加了這次?培訓。我認?為這種培訓?很有必要,?因為資源應?用的關鍵是?教師,教師?的發(fā)展是學?校和學生發(fā)?展的基礎,?教師的進步?是學校和學?生進步的前?提.通過模?式二這種培?訓,使教師?能夠自如的?操作電腦,?能夠熟練運?用多媒體技?術,充分運?用國家提供?的遠程教育?資源.這?次遠程教育?培訓，使我?對新課程教?學又有了新?的認識。我?體會到新課?程教學應該?是：“學生?是學習的主?體，他們應?該在老師的?指導下，通?過自己親自?去體驗、嘗?試，來逐漸?學會生活、?學會學習，?從而達到從?學會到會學?的目的;教?師要從各個?方面來培養(yǎng)?學生探究事?物的興趣和?積極的態(tài)度?，讓他們不?以學為苦，?而做到以學?為樂;上課?的教師，首?先自身素質?要高，要有?駕馭課堂能?力，對于學?生不足，教?師一定要及?時予以指出?并指正;另?外教師要善?于運用啟發(fā)?式教學，尤?其是提問題?時一定要有?針對性，要?做到讓學生?有的放矢;?作為教師，?我想幽默、?流暢、優(yōu)美?的語言對學?生也很有吸?引力。這?就要求教師?豐富自己的?語言，有一?口流利的普?通話，同時?也要有及時?應變的能力?，處理課堂?上的突發(fā)事?件。教師一?定要注重學?生探究能力?的培養(yǎng)，讓?每個學生都?有展示自我?的機會等等?。通過這種?培訓也讓我?懂得了：遠?程教育資源?的應用不僅?是服務教學?,而且是服?務自身,有?利于自身進?步.遠程教?育資源的作?用,一是能?讓農村的孩?子同城市的?孩子一樣享?有優(yōu)質的教?育資源;二?是幫助教師?從繁重的工?作中解放出?來,讓我們?有時間|有?精力真正用?心去從事教?育教學工作?,不斷提高?自身水平.?并且,我回?校以后要進?行校本培訓?，讓我校所?有教師的教?育教學理念?發(fā)生改變,?視野逐漸開?闊,技能大?大提高,教?育教學方法?不斷更新。?通過學習?和聽專家講?座等環(huán)節(jié)，?我感到自己?的確長了不?少見識，教?學思路靈活?了，對自己?的教學也有?了新的目標?和方向：首?先在課堂的?設計上一定?要力求新穎?，要能抓住?學生的心，?要講求實效?性，不能為?了形式而活?動多卻沒有?實質內容，?整堂課熱鬧?一場卻讓學?生無所獲;?教師的語言?一定要有親?和力，要充?分尊重學生?，讓他們有?被重視的感?覺，要做學?生學習上的?老師，生活?中的朋友;?在課堂上，?教師只起一?個引路的作?用，不可以?“滿堂灌?”，更不可?以教師唱主?角，學生作?配角。另外?教師的個人?修養(yǎng)和素質?也需要不斷?提高，要靠?不斷的汲取?知識，學習?先進經(jīng)驗充?實自己的頭?腦，要有過?硬的基本功?。通過這么?多年的教學?實踐，我深?深的感到，?要讓學生喜?歡你，尊重?你，首先你?得要在他們?面前露兩手?，要讓他們?佩服你，對?你心服口服?。總之，?這次培訓，?我認為對提?高教師素質?，推動學校?教育教學改?革，提高教?學質量都起?到了很大的?推動作用，?也使我收獲?頗多，引人?深思。我深?深認識到了?，農村中小?學遠程教育?資源是為提?高我們教師?的教育教學?水平服務的?!是為提高?廣大學生的?學習能力服?務的!更是?為新課標下?的教育教學?服務的!這?次培訓對于?我將會有很?大幫助，特?別是在今后?的教學工作?中一定會有?很大的影響?。盡管這次?活動安排的?時間是有限?的，但一定?會激勵學員?們的教育熱?情和教學思?考，促進自?身多方面素?質的提高。?不同時期?教育要求也?不盡相同，?需要教師不?斷學習，更?新教育理念?，更好地發(fā)?揮自己的教?學價值。通?過這次培訓?，我受益非?淺，真正體?會到教師的?課堂教學其?實也是一種?藝術，它要?我們教師用?心去澆灌，?才會開出美?好的藝術之?花。學習之?后，才感到?自己還有許?多需要學習?的地方，不?過我有信心?通過自己的?不懈努力和?學習，盡快?地提高自己?的專業(yè)知識?和教學水平?，從而真正?成為一名合?格的乃至優(yōu)?秀的教師，?讓自己的教?學生涯也因?此而更精彩?。我們一定?要抓住機遇?，努力提高?自己的業(yè)務?水平，立志?成為一名成?功者!農村中小學遠程教育培訓心得體會3篇（二）__?_年年__?_月___?日，我參加?農村小學校?長現(xiàn)代遠程?理論的學習?，通過為期?三個月的學?習，使我不?僅更深層次?了解教育政?策法規(guī)，而?且準確把握?《農村義務?教育政策法?規(guī)》《校長?專業(yè)發(fā)展》?《未成年人?思想道德教?育實施策略?》特別是《?校本培訓設?計》為誰培?訓設計?如?何整合和利?用培訓的內?容?有了進?一步的了解?。尤其是《?薄弱學校改?造的對策》?《校園安全?》等課程學?習，使我深?刻認識到這?次培訓學習?，不僅是一?次理論性學?習，更重要?是如何把理?論學習和實?踐有機結合?，來更有效?指導學校工?作，努力使?學校工作更?好的適應新?形式下學校?發(fā)展的新需?求。為此，?我個人有以?下三點體會?：一、通?過校本培訓?班學習，樹?立了創(chuàng)新的?觀念和思維?，實現(xiàn)學校?教育的穩(wěn)步?發(fā)展。例如?：在學習《?農村義務教?育新課程的?實施》使我?深刻認識到?農村課改幾?年來也取得?可喜的變化?。教師的理?念、學生的?學習方式在?改變。但在?不斷變化的?前提下，對?新課程實施?影響因素依?然存在，不?同水平的人?更加深刻理?解課程實施?為成功課程?實施創(chuàng)造條?件。如《校?本培訓設計?》以往我們?當校長的忽?視理性認識?，認為教師?的繼續(xù)教育?培訓是有關?教育行政部?門的事情。?但通過學習?有關教育法?，進一步增?強了學校校?長的責任感?，它是教育?法律法規(guī)規(guī)?定的權利和?義務。中小?學教師必須?參加五年一?輪的繼續(xù)教?育。促使基?層學校一定?制定好《教?師崗位培訓?實施方案》?通過集中培?訓、分散培?訓、自學相?結合的原則?，進一步要?求教師結合?實際，立足?教學實踐，?由學校和教?師自主開展?。不必脫離?工作崗位，?教學中需要?什么?教師?需要補什么??只有一線?的教師知道?。因此，學?校必須把教?師繼續(xù)教育?培訓工作落?實好，更好?的讓理論在?實踐中運用?好。二、?通過培訓學?習，就要求?我們將理論?落實到工作?中，貫穿于?工作中。?通過培訓學?習，專家的?引領，我本?人通過網(wǎng)上?四個模塊學?習，認識到?專家的講解?針對我們一?線中存在的?實際問題進?行解答。尤?其是一線教?育案例，使?我們做教育?工作者必須?反思在工作?中我們往往?忽略了什么??如何在《?校長專業(yè)發(fā)?展》中學習?。我深刻認?識到校長對?課程改革中?的作用。是?否用新理念?解讀課程標?準，是否站?在解讀角度?中了解課程?帶來的變化?，促進教師?的專業(yè)發(fā)展?。促進學校?的整體發(fā)展?。對校長的?素質和能力?提出新的要?求。并通過?案例的研討?，專家對新?課程標準的?評價，使我?進一步認識?到學校如何?發(fā)揮學生的?自主性，促?進學生自主?學習，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力。特別?是給予具體?案例，每一?個環(huán)節(jié)都詳?細提出教學?建議，便于?教師實施。?因此，在具?體的工作中?，認識到我?們忽略的問?題，正是我?們學校今后?中要解決的?問題。三?、通過培訓?學習，就要?求我們每位?教育工作者?增強責任心?，正確審視?學校發(fā)展的?新途徑、新?方法。農?村中小學現(xiàn)?代遠程教育?的培訓，促?使教師面對?教育發(fā)展的?需求，我們?如何增強責?任感和緊迫?感，如何面?對農村學校?師資老齡化?，學生流向?城市學校。?說明家長對?教育期望值?比較高。更?重要的說明?我們忽略農?村教育的師?資培訓，學?生渴望享受?優(yōu)質的教育?資源。面對?農村學校薄?弱的環(huán)節(jié)。?通過培訓，?使我更加清?醒的認識到?農村《薄弱?學校改造的?對策》不僅?僅是一個理?性的認識，?更深層次的?從實際出發(fā)?，思考面對?薄弱我們應?該怎么辦??更清醒的認?識到學校不?僅僅是基礎?的薄弱、更?重要的是硬?件設施的薄?弱。其次是?師資的薄弱??我們應該?構建學校制?度，實現(xiàn)薄?弱學校改造?校本管理制?度建設及學?校文化營造?。努力使薄?弱學校走出?困境。其次?加強教師培?訓，我們應?該構建什么?樣的學校??培養(yǎng)什么學?生?值得當?今校長的不?斷反思。?今天，我雖?然談了我本?人的一點粗?淺的認識和?體會，通過?和同仁的交?流，使我更?加認識了我?自己。如何?實現(xiàn)《校長?專業(yè)發(fā)展》?《校本培訓?的再設計》?等等。這些?問題值得校?長經(jīng)常反思?。今天，既?然一生有緣?于教育事業(yè)?，那自己就?立定于這平?凡的工作，?少點抱怨，?多些自信。?多份追求。?讓自己成為?一個肯干事?、能干事、?會干事、干?事實的人。?農村中小學遠程教育培訓心得體會3篇（三）?今年有幸參?加了河北省?農村中小學?教師教育技?術能力遠程?培訓，盡管?學校任務煩?忙，但對一?個教師在現(xiàn)?有條件下，?必須加強學?習，否則難?以勝任工作?，而教師培?訓恰恰可以?彌補這個不?足，滿足教?師需求，所?以感覺收獲?甚豐。在線?培訓為我們?提供了一個?合作交流的?平臺，本?以任務驅動?為主線、以?活動為中心?、以講授、?研討、自學?、評價相結?合、以理論?相滲透、以?技術為支撐?，讓學員充?分感受了教?育技術應用?的多樣性，?在學習體驗?中感悟了現(xiàn)?代教育理念?與運用信息?技術支持教?學創(chuàng)新的魅?力，真正實?現(xiàn)信息技術?與學科高效?整合，本培?訓對教育信?息技術在教?學應用中更?有實效性。?一、培訓?在講究實效?性上更強，?使教師培訓?有所獲，培?訓后具有操?作性。1?、團隊合作?學習的形式?貫穿了整個?培訓過程，?隊員間的合?作與互助組?、團隊內、?團隊間的熱?烈討論幫助?我們理清了?概念，同時?也促進了反?思，這樣的?活動效率很?高，值得我?們在日常教?學中借鑒使?用。2、?信息技術為?過程性評價?提供了高效?、簡潔的平?臺，每次的?討論，每次?的反思，學?習全部記錄?在相應的網(wǎng)?絡空間中，?將學習的點?點滴滴記錄?了下來，幫?助我們記錄?了這次“培?訓的成長歷?程”，在我?們培訓結束?的時候回顧?一下，成就?感驟升，這?也體現(xiàn)了信?息技術不可?替代的重要?作用。3?、培訓內容?和我們平時?的教學工作?緊密聯(lián)系，?實用性很強?，比如創(chuàng)建?教學設計方?案，規(guī)劃主?題單元等一?系列學習活?動能梳理我?們的教學思?路，促使我?們整合各方?面的資源，?更好的理解?信息技術和?課程整合的?意義，為我?們今后能將?信息技術運?用到具體的?教學工作中?打下了扎實?的理論基礎??！皩W高為?師，身正為?范”遠程教?育培訓又讓?我感覺到：?做為一名教?師要做的還?遠遠不只這?些，教師的?教學是一門?科學，需要?研究。教育?信息技術也?是一門科學?，更需要研?究，教師要?成為研究者?，研究教育?教學的規(guī)律?與教育信息?技術整合的?問題。同時?，我們也認?識到教師的?成長也離不?開教育信息?技術，信息?技術對教師?來說是一個?新問題，特?別是中老年?教師。信息?技術使老師?面臨著如何?成長，如何?應對的問題?。通過此次?培訓，讓我?認識到，學?會把信息技?術應用在學?科教學中能?使自己的教?學過程條理?清晰，學生?明白易懂，?特別是思維?導圖讓教學?過程更明朗?化，為我的?教學增添了?光彩，使我?對課程發(fā)展?、教育信息?技術有了新?的認識。?4、培訓形?式新穎有趣?，著力培養(yǎng)?學員們的合?作意識。特?別是以班級?為單位，班?級利用網(wǎng)絡?討論發(fā)言，?既有趣又能?激發(fā)大家的?創(chuàng)新思維，?迅速樹立團?隊合作意識?，增強團隊?的凝聚力，?為后續(xù)培訓?打下基礎。?通過多天的?理論與實踐?的學習，使?我逐步更新?了遠程教育?教學觀念，?了解了先進?的教育科學?基本理論，?在教學活動?中更能如魚?得水、調整?自身的角色?和教學方式?，把素質教?育貫穿到學?科教學過程?中，貫穿到?班級管理中?。在培訓期?間，老師組?織我們分小?組研討優(yōu)秀?的教育教學?課例、教學?設計、課題?研究等，使?我們能夠理?論聯(lián)系實際?，切實提高?教育教學的?能力和水平?。也使我們?發(fā)現(xiàn)了自己?在教育教學?中需解決的?根本的問題?，發(fā)現(xiàn)了各?自在教育教?學中的差距?與不足。?5、教學內?容開放式，?氣氛輕松。?各組員可以?自由的發(fā)表?自己的意見?。打破了傳?統(tǒng)課堂的教?學規(guī)律。在?這里我們見?識了很多信?息技術和課?程整合的鮮?活的案例，?在集體討論?和輔導老師?的點撥下，?我們進一步?理解了信息?技術對現(xiàn)代?教學產(chǎn)生的?重大意義，?了解了信息?技術和課程?整合的優(yōu)化?方法。不但?豐富了我們?的教學基本?理論知識，?而且對我們?今后的教學?活動有很大?幫助，可以?將這些知識?運用到教學?實踐中，對?所任教的學?科進行教學?規(guī)劃設計，?梳理教學思?路，加深對?教材的理解??？上攵?知，如果能?把這樣的平?臺真正應用?在課堂教學?中，那么對?培養(yǎng)學生自?主學習、合?作學習、探?究學習、提?高學生興趣?必然有著重?要的作用同?時也能使學?生的學習活