學(xué)案教學(xué)心得體會（3篇）

學(xué)案教學(xué)心得體會_?__月__?_日，我們?全校教師到?“學(xué)案教學(xué)?”課程改革?實驗基地靈?石二中參觀?學(xué)習(xí)，經(jīng)過?匆匆忙忙一?天的參觀學(xué)?習(xí)，受益匪?淺，現(xiàn)就本?人學(xué)習(xí)后的?感悟談幾點?看法：靈?石考察學(xué)習(xí)?給我印象最?深的有三點?：1、良?好的學(xué)習(xí)生?活環(huán)境靈?石二中通過?豐富多彩的?校園文化、?班級文化、?講規(guī)范、重?實效的自主?學(xué)習(xí)訓(xùn)練，?以及自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成教育等方?面為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)營造出了?一個良好的?學(xué)習(xí)生活環(huán)?境，為靈石?二中的課改?打下了一個?堅實的基礎(chǔ)?。2、學(xué)?生真正“動?”起來的課?堂靈石二?中的課堂—?—“學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?”，整個課?堂上都是由?學(xué)生根據(jù)學(xué)?案通過小組?自學(xué)來完成?教學(xué)任務(wù)的?，課堂上每?一位學(xué)生都?能積極參與?，自主學(xué)習(xí)?，小組討論?，合作交流?，整個課堂?學(xué)習(xí)的氣氛?很濃，尤其?是課堂教學(xué)?效果更是讓?人不可思議?，能使多數(shù)?學(xué)生通過自?主學(xué)習(xí)能掌?握一節(jié)課的?主要內(nèi)容。?真正還課堂?于學(xué)生，還?時間于學(xué)生?。3、講?科學(xué)重實效?的管理方法?聽了曹教?研員(女副?校長)“座?談會”上的?講話，使我?受益匪淺，?靈石二中經(jīng)?過多年的課?改能取得如?此驚人的成?績，肯定與?它的科學(xué)管?理分不開，?曹教研員說?靈石二中對?教師的管理?用一句話來?說就是“質(zhì)?量占___?%，常規(guī)占?___%”?這樣就會使?所有的教師?盡量少做“?額外功”，?通過教師管?理學(xué)生也盡?可能使學(xué)生?少做“額外?功”，最后?使靈石二中?的師生都做?“有用功”?的效果。把?小組的學(xué)習(xí)?做好做細(xì)了?，班里的學(xué)?習(xí)成績就上?去了，班里?的學(xué)習(xí)成績?上去了，學(xué)?校的成績也?就上去了。?靈石二中?的“學(xué)案教?學(xué)”課改給?了我自己很?深的啟發(fā)，?教學(xué)工作是?學(xué)校工作的?重中之重，?而課改又是?教學(xué)工作的?重中之重，?學(xué)校的其它?工作都要圍?繞這個中心?來設(shè)計部署?。要搞課堂?改革，要提?高教學(xué)質(zhì)量?，教師就必?須從一些應(yīng)?付性的工作?中解放出來?，有足夠的?時間去思考?鉆研教材教?法，去研究?鉆研課改，?去加強對學(xué)?生的科學(xué)有?效的管理，?只有這樣課?改才能成功?。當(dāng)然，我?們可以取長?補短，把他?們成功經(jīng)驗?用于自己，?結(jié)合自身實?際，創(chuàng)造性?的開展教學(xué)?，盡快提高?自己的認(rèn)識?，促進(jìn)自身?發(fā)展的同時?，不斷提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。學(xué)案教學(xué)心得體會（二）學(xué)校這?學(xué)期在教學(xué)?上采用了“?學(xué)案”教學(xué)?模式，填補?了以往我們?在備課中存?在的弊端，?側(cè)重于引導(dǎo)?學(xué)生自主思?考、合作探?究，主動獲?取知識，由?“學(xué)會”變?成“會學(xué)”?的過程，從?而提高不同?層次學(xué)生的?整體素質(zhì)。?我在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)及骨干教?師的帶領(lǐng)下?，真正學(xué)到?了不少東西?。下面就自?己所用的幾?篇學(xué)案，談?自己對其的?幾點認(rèn)識和?體會：一?、學(xué)案的實?施對我們教?師提出了更?高的要求。?首先，在?學(xué)案的編寫?上。所以?學(xué)案的編寫?是重要的環(huán)?節(jié)，要求老?師對教材要?有很深層次?的理解、對?知識點要正?確地把握、?對學(xué)生的“?學(xué)情”即“?認(rèn)知程度”?要有足夠的?了解。在做?到以上幾點?的基礎(chǔ)上，?我們才能進(jìn)?行學(xué)案的編?寫。在突破?某個知識點?時，以往“?教案”無非?就是知識點?的簡單羅列?，然后“灌?”給學(xué)生。?而“學(xué)案”?的不同點就?在于，把新?知識點“問?題化”，就?是把新知識?點拆解成學(xué)?生可以通過?思考來解決?的“小”問?題，讓學(xué)生?積極主動去?探究，這樣?有利于學(xué)生?養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問?題、解決實?際問題的能?力;主體地?位得到真正?的體現(xiàn)。由?此可見，學(xué)?案的實施，?看似老師在?課堂上變“?懶”了、講?得少了，實?則不然，課?下需要根多?的付出才能?達(dá)到目的!?其次，課?堂中我們的?教學(xué)觀念需?要改變。?在課堂教學(xué)?中我們要改?變傳統(tǒng)教學(xué)?觀念，拋棄?以往那種“?不講不放心?的心理;老?師在講臺上?自我陶醉，?學(xué)生在下面?渾渾噩噩的?情況”等種?種傳統(tǒng)做法?，不要再認(rèn)?為課堂上多?講幾個題就?是課堂容量?大了!要切?實注重學(xué)生?的“思維容?量”、“思?維活躍度”?。要充分尊?重學(xué)生的主?體性，引導(dǎo)?學(xué)生主動思?考，給每一?個學(xué)生提供?表現(xiàn)成功的?機會。第?三，學(xué)案為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了一個?高效的平臺?。教師在?“學(xué)案”的?輔助下，在?教學(xué)中激勵?、喚醒全體?學(xué)生的主體?意識，通過?創(chuàng)設(shè)寬松氛?圍、表揚閃?光點、小組?競爭等多種?方式，使不?同層次的學(xué)?生在不同層?面有所提高?。老師要引?導(dǎo)學(xué)生樹立?“發(fā)現(xiàn)問題?比解決問題?更重要”“?我參與，我?快樂，我提?高”“我的?課堂我做主?”等思想，?實施“三先?”：題目讓?學(xué)生先做，?問題讓學(xué)生?先想，答案?讓學(xué)生先說?。變“要我?學(xué)”為“我?要學(xué)”，讓?學(xué)生由“學(xué)?會”向“會?學(xué)”轉(zhuǎn)變，?加強對學(xué)生?的學(xué)法指導(dǎo)?，讓每位學(xué)?生真正參與?其中，放開?而去積極獲?取新知。?二、學(xué)案使?用中的幾點?反思1.?問題的設(shè)計?要有啟發(fā)性?，創(chuàng)設(shè)問題?情境，引導(dǎo)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?通過自主學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟到知?識的奧妙從?而產(chǎn)生強烈?的求知欲，?這是關(guān)鍵之?所在。2?.在練習(xí)的?設(shè)計上要有?層次性，梯?度性，題目?由簡到難，?層層推進(jìn)，?不但便于理?解運用，還?能培養(yǎng)學(xué)生?分析解決問?題的綜合能?力。3.?問題的設(shè)計?要有針對性?，針對A、?B、C三個?不同層次的?學(xué)生的能力?限度來提升?鞏固知識點?，想方設(shè)法?從學(xué)生感興?趣的方面入?手。4.?小組討論合?作后，我們?要靈活機智?應(yīng)對學(xué)生討?論中的問題?，對學(xué)生討?論結(jié)果進(jìn)行?到位的評點?、總結(jié)。?在最近的學(xué)?案使用中，?個人也存在?不少的困惑?，如：學(xué)習(xí)?目標(biāo)不能按?時完成造成?拖拉現(xiàn)象;?探究問題時?，收放有時?會失控等。?以上是個?人的一些體?會，有不當(dāng)?之處懇請各?位老師指正?、幫助。希?望我校的“?學(xué)案”教學(xué)?會給我們帶?來意想不到?的績效。學(xué)案教學(xué)心得體會（三）在?上周我利用?學(xué)案教學(xué)法?進(jìn)行了為期?一周的“整?式”教學(xué)，?由于使用學(xué)?案，學(xué)生在?課堂上有了?更為具體的?學(xué)習(xí)任務(wù)，?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上的精力更?加集中，更?多的學(xué)生能?夠到學(xué)習(xí)活?動中來，在?本周四在沒?有進(jìn)行復(fù)習(xí)?的情況下，?用一套__?_分鐘的題?目利用__?_分鐘進(jìn)行?了一下測試?，雖然絕對?成績還是比?較低，但與?平等班的差?距已經(jīng)微乎?其微，甚至?還超過了一?個班的成績?，這應(yīng)該歸?功于學(xué)案的?使用吧。?應(yīng)該說我在?課堂上對學(xué)?生的人為影?響能力是差?的，紅常有?這樣的情況?：我在班上?講的時候，?還有一些學(xué)?生在下面交?頭接耳，也?有的學(xué)生在?做小動作，?而使用學(xué)案?后，不集中?精力學(xué)習(xí)的?學(xué)生大為減?少，這為我?的課