7傅雷家書-教學(xué)設(shè)計(jì)教案

學(xué)科語文課題7、傅雷家書課型新授教學(xué)目標(biāo)知識能力1．理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。2．體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。過程方法1．通過朗讀課文，體會字里行間流露出的濃濃父愛。2．理清傅雷講述道理和抒發(fā)感情的線索，從而學(xué)會如何表達(dá)自己的感情。情感態(tài)度1.能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。2理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。教學(xué)重點(diǎn)作者對人生的深刻體悟，對兒子的殷殷期望.教學(xué)難點(diǎn)對于堅(jiān)強(qiáng)完整而深刻的理解教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一.導(dǎo)入新課多媒體播放歌曲《一封家書》，師生講述家書的故事.師：一封封家書，一句句安慰與鼓勵(lì)，不管我們遇到怎樣的風(fēng)雨，我們的親人都不會把我們拋棄。今天，我們走進(jìn)著名翻譯家傅雷，來閱讀他和兒子傅聰?shù)膬煞饧視?，來體味家書背后的濃濃深情和殷殷希望.二.資料助讀1.傅雷簡介（多媒體出示）傅雷(1908-1966)，我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家。翻譯作品達(dá)34部。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。翻譯作品共三十四部，主要有羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎的長篇巨著《約翰·克里斯朵夫》，傳記《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》；梅里美《嘉爾曼》《高龍巴》；丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》；巴爾扎克的《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》《邦斯舅舅》《貝姨》《夏倍上校》《攪水女人》《于絮爾·彌羅?！贰抖紶柕谋咎蒙窀Α贰顿惒椤てち_多盛衰記》《幻滅》等名著十五部；譯作約五百萬言，全部收錄于《傅雷譯文集》。他的遺著《世界美術(shù)名作二十講》《傅雷家書》等也深受讀者喜愛，多次再版，一百余萬言的著述也收錄于《傅雷文集》。為表示對他著譯的由衷禮贊，近年還出版多種插圖珍藏本，如《世界美術(shù)名作二十講》《米開朗琪羅傳》《貝多芬傳》聽歌曲，講述家書的故事，進(jìn)入情境了解有關(guān)傅雷和《傅雷家書》的資料由《一封家書》作為切入點(diǎn)，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，把學(xué)生帶入有關(guān)親情的氛圍，營造濃濃的課堂氣氛.積累相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖《羅丹藝術(shù)論》《藝術(shù)哲學(xué)》和版畫插圖珍藏本《約翰·克里斯朵夫》。傅雷先生為人坦蕩，稟性剛毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，與夫人朱梅馥雙雙憤而棄世，悲壯的走完了一生。2.《傅雷家書》（多媒體出示）《傅雷家書》是將我國著名文學(xué)翻譯家、文藝評論家傅雷寫給兒子的書信編篡而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書信，最長的一封信長達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。該書由于是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話,因此如山間潺潺清泉，碧空中舒卷的白云，感情純真、摯樸，令人動容。三.整體感知1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，小組試著概括兩則家書的相關(guān)內(nèi)容，完成下表.（多媒體出示）2.

第一則第二則寫作時(shí)間

主要內(nèi)容

情感特色

語言特點(diǎn)

2.探究兩則家書的異同（多媒體出示）明確共同點(diǎn):融會，貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)、都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心不同點(diǎn):第一封信主題是如何面對挫折，第二

封信主題是如何對待成功。

四.精讀第一則閱讀第一封信思考(多媒體出示)：1、第一封家書的開頭稱謂是什么？為什么要這么稱呼？2、傅雷在信中寫了幾層意思明確：1.稱呼是“聰，親愛的孩子”，因?yàn)楦德?/p>

當(dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候，這樣溫情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。

2.主要寫了四層意思：（1）首先寬慰自己的兒子，別為父母擔(dān)心（2）父母永遠(yuǎn)是孩子傾訴的對象（3）情緒起伏是人生難免的（4）怎樣面對情緒的起伏根據(jù)自己的知識積累，有選擇的整理自己的學(xué)習(xí)筆記用自己喜歡的方式朗讀課文完成表格探究兩封家書的不同閱讀思考交流緊扣文本內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)的方式，完成表格，并區(qū)別異同，這樣學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容.由稱呼明白文章的感情基調(diào)，由分層理解把握第一則家書的整體內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖3、口語練習(xí)（多媒體出示）學(xué)生用“

這句話打動了我，因?yàn)樗嬖V我

”或者用“

這句話打動了我，它使我聯(lián)想到

”這樣兩個(gè)句式說話。3、文章用“太陽、雨水、五谷、莊稼、古戰(zhàn)場的比喻和克利斯朵夫的故事，它的用意是什么？明確：比喻是說明任何事情都要掌握分寸，過與不及都不好；引用故事即是和傅聰?shù)睦硐胂嘟Y(jié)合，也是鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵字于勇于面對，學(xué)會解決問題.4.小結(jié)：本文的說理方法是什么？A、比喻說理B、舉例說理5.本文的主旨要學(xué)會保持平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智的分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。4、拓展（1）假如你是傅聰，讀了這封信以后，你會對傅雷說……（2）以”情緒消沉?xí)r，我是這樣度過……為開頭說一段話。（3）將本文改寫為傅雷父子的心靈的對話。五.欣賞第二則1.思考，小組討論下面的問題（多媒體出示)：（1）收到兒子的來信，傅雷的感情是怎樣的？從哪句話中可以看出這種感情？（2）兒子來信，告訴傅雷一件什么樣的事情？傅雷的情感是怎樣的，文章是怎樣表述的？（3）傅雷僅僅是為兒子的成功而激動嗎？明確：（1）比喻成新年的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。（2）在事業(yè)上取得巨大成功；喜悅；傅雷把自己的喜悅和激動，表述為三個(gè)層次：①父母對孩子的成功感到幸福）②欣賞藝術(shù)的喜悅，要有“赤子之心”③為了祖國的榮譽(yù)而激動（3）——使傅雷更高興更安慰的是：傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對藝術(shù)的探索和追求。2.在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“快樂與茅盾”的問題，比較第一、第二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生情緒起伏的解說，總結(jié)文章中”做堅(jiān)強(qiáng)的人“的具體含義，結(jié)合自己的生活，暢談自己對堅(jiān)強(qiáng)的理解明確：關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，……越來越堅(jiān)強(qiáng)”，第二封信

中“你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦

是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!”

所以，在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對人生挫折、口語練習(xí)深入理解重點(diǎn)句學(xué)習(xí)說理方法探究主旨思考問題小組討論集體交流結(jié)合文本理解堅(jiān)強(qiáng)的具體含義再次讓學(xué)生緊扣文本，深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力.學(xué)習(xí)說理方法，為以后的閱讀和寫作積累方法感受主旨，明白作者苦心孤詣的教子之法，對學(xué)生進(jìn)行情感教育.通過小組學(xué)習(xí)的方式理解第二則家書的有關(guān)內(nèi)容，教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥，而不是從一開始就進(jìn)行填壓，符合新課標(biāo)理念再次回到兩則書信的整體比較，更加清晰深刻的理解堅(jiān)強(qiáng)的含義，讓學(xué)生從自己生活的親身體驗(yàn)中再次感受堅(jiān)強(qiáng)的含義，對學(xué)生進(jìn)行情教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情緒跌宕，更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。

六.學(xué)生互相討論，互相解決疑問七.課堂總結(jié)有這樣一段話，說我們在小時(shí)候崇拜父母，他們在我們眼里無所不能；在十幾歲的時(shí)候開始懷疑父母；在二十歲時(shí)開始鄙視父母；在三十歲時(shí)開始慢慢發(fā)現(xiàn)父母是正確的；在四十歲時(shí)發(fā)現(xiàn)老人的話咋就這么對呢？到五十歲時(shí)發(fā)現(xiàn)老人的話簡直就是至理名言。而那時(shí)我們的老人卻已年邁亦或不在……同學(xué)們，哪個(gè)父母對我們沒有濃濃深情？哪個(gè)父母對我們沒有殷殷希望？也許他們沒有優(yōu)美的文筆，沒有深邃的思想，但他們同樣不缺乏對子女的愛，那愛同樣深沉而偉大.學(xué)會聆聽父母的教誨吧，他們的話是我們一路走來的珍寶，是我們前行的方向！討論質(zhì)疑釋疑感教育.突破教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生解決疑惑，尊重學(xué)生學(xué)情作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀《傅雷家書》2.給自己的父母寫一封信，說出你的真心話板書設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：第一封：消沉苦悶時(shí)——目的：勸慰兒子，學(xué)會面對失敗與挫折；第二封：欣喜成功時(shí)——目的：提醒兒子，保持謙卑勇攀藝術(shù)至境。重點(diǎn)理解：“赤子之心”——對藝術(shù)的專心，熱愛；對祖國的熱愛；將祖國的藝術(shù)傳向世界。堅(jiān)強(qiáng)——用一種平和心態(tài)對待成敗，勝不驕，敗不餒。深深哲理話濃濃父子情悠悠家國愛教學(xué)反思相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接家書名言〈一〉真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷！〈二〉在公共團(tuán)體中，趕任務(wù)而妨礙學(xué)習(xí)是免不了的。這一點(diǎn)我早預(yù)料到。一切只有你自己用堅(jiān)定的意志和立場向領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)而有力的去爭取?！慈底约贺?zé)備自己而沒有行動表現(xiàn)，我是最不贊成的！……只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡?！此摹敌了岬难蹨I是培養(yǎng)你心靈的酒漿。〈五〉得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心。〈六〉人一輩子都在高潮——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正解脫?！雌摺堤柼珡?qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。〈八〉一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。用理智分析徹底感悟；終不至于被回憶侵蝕?！淳拧底钫勰ト说牟皇悄X力勞動，也不是體力勞動。而是操心（worry)?！词怠嗨伎既松鷨栴}，宇宙問題。把個(gè)人看的渺小一些。那么自然會減少患得患失之心。結(jié)果身心反而會舒泰，工作反而會順利。〈十一〉人壽有限。精力也有限，要從長遠(yuǎn)著眼，馬拉松才會跑得好?！词抵袊軐W(xué)的思想，佛教的思想，都是要人能控制感情，而不是讓感情控制?！词导偃缒隳芟苿勇牨姷母星椋顾麄?nèi)缱砣绨V，哭笑無常。而你自己屹如泰山，像調(diào)度千軍萬馬一樣的大將軍一樣不動聲色。那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生最高的境界?！词摹狄粋€(gè)人沒有靈性，光談理論，其不成為現(xiàn)代學(xué)究、當(dāng)世腐儒、八股專家也鮮矣！為學(xué)最重要的是“通”，“通”才能不拘泥、不迂腐、不酸、不八股；“通”才能培養(yǎng)氣節(jié)、胸襟、目光。“通”才能成為“大”，不大不博，便有坐井觀天的危險(xiǎn)?！词濉邓囆g(shù)家與行政工作，總是不兩立的！〈十六〉世界上最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)……〈十七〉永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老你也不會落伍。永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！〈十八〉有矛盾正是生機(jī)蓬勃的象征。〈十九〉惟有肉體禁止，精神的活動才最圓滿：這是千古不變的定律?！炊抵灰窍冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，蘇聯(lián)的要學(xué)，別的西歐資本主義國家的也要學(xué)。（50年代懷有如此“反動”的思想，相當(dāng)不易）〈二十一〉我們一輩子的追求，有史以來有多少世代的人追求的無非是完美。但完美永遠(yuǎn)是追求不到的，因?yàn)槿说睦硐?、幻想永無止境。所謂完美像水中花、鏡中月，始終可望不可及?！炊狄粋€(gè)人對人民的服務(wù)不一定要站在大會上講演或是做什么驚天動地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地地點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、施肥、墾殖。〈二十三〉一個(gè)人要做一件事，事前必須考慮周詳。尤其是