教師工作反思個(gè)人總結(jié)

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積極舉行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲。教導(dǎo)理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)才能也有了提高。但也存在缺乏，今后會(huì)立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。以下是為大家整理的教師工作反思個(gè)人總結(jié)資料，供給參考，接待你的閱讀。

教師工作反思個(gè)人總結(jié)一

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極舉行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教導(dǎo)要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到告成的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我專(zhuān)心備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都用心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我專(zhuān)心記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)識(shí)積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持在黑板上抄寫(xiě)美好的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且激勵(lì)學(xué)生大膽表示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式舉行表示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有確定的熟悉

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生根本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的根本技能的形成以根基學(xué)識(shí)的全面掌管為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文根基學(xué)識(shí)的教導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)而不斷穩(wěn)定根本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌管并生動(dòng)運(yùn)用。留神進(jìn)展學(xué)生的才能，強(qiáng)化奇怪心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此根基上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)奇怪心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。專(zhuān)心指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立斟酌，激勵(lì)學(xué)生自主地察覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，提防學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由進(jìn)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充沛的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教導(dǎo)理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)才能也有了提高。但也存在缺乏，今后會(huì)立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

教師工作反思個(gè)人總結(jié)二

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，與以往的社會(huì)有著好多的不同之處，今天的孩子們受新社會(huì)的影響，也就塑就了新社會(huì)的新一代，他們不再是以前那樣之乎者也，對(duì)家長(zhǎng)、老師畢恭畢敬，尤其是對(duì)年輕的老師，他們是毫無(wú)顧及，一個(gè)年輕女老師，他們有可能喊你美女，要是一個(gè)年輕男老師，他們會(huì)喊你帥哥等等諸如此類(lèi)。我作為一個(gè)年輕教師，他們也喊過(guò)我這類(lèi)的話(huà)，雖然我個(gè)人不很在乎這些，可在教學(xué)當(dāng)中我會(huì)盡量去制止他們這樣子喊我。從這里可以看出今天的教導(dǎo)教學(xué)跟以往的教導(dǎo)教學(xué)是不太一樣了，那么對(duì)于我們年輕人要教好學(xué)，上好一堂課，從而成為一個(gè)合格的老師，確實(shí)需要我們專(zhuān)心的去斟酌，體驗(yàn)，由于他們這一代跟我們一代有著太大社會(huì)差距。在這一年的教學(xué)當(dāng)中，我個(gè)人很有一些感想，有喜悅，也有困惑?？偲饋?lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這一年的教學(xué)生活，對(duì)怎樣做才能成為一個(gè)合格的老師，怎樣才能上好一節(jié)課，也有一些個(gè)人感想。

班上，同學(xué)們的個(gè)體素質(zhì)是不一樣的，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上分外專(zhuān)心，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就不專(zhuān)心(可以說(shuō)這片面同學(xué)跟本就學(xué)不進(jìn)去，就算把書(shū)拿出來(lái)，也就是擺擺樣子)，還有一片面同學(xué)處在這兩者中間，他們只要受到那些淘氣孩子的影響，也就學(xué)不下去了。大致可以把普遍班的學(xué)生分成這么三批，但這里還有一點(diǎn)，這三批學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是活潑。每一位學(xué)生都是很活潑的，他們能在體育場(chǎng)上奮力去爭(zhēng)第一，他們能夠在各項(xiàng)其他非學(xué)習(xí)活動(dòng)上表現(xiàn)的分外卓越，這里說(shuō)的是他們非學(xué)習(xí)上卓越的一面，在我的教學(xué)中就是針對(duì)他們活潑的一面舉行教學(xué)。

在一開(kāi)頭，我把我最年輕的一面，呈現(xiàn)在他們的面前，把距離和他們拉近。每一堂課，我都是早早的進(jìn)入課堂，面帶笑容，跟同學(xué)們一起等待上課，在課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都會(huì)留神到的，用詼諧、幽默的方式去應(yīng)對(duì)，所取得的效果也是分外可觀的，那幫孩子們分外熱愛(ài)我跟他們上課，尤其是那個(gè)班的學(xué)生，他們最熱愛(ài)我了，這是真的，從他們的態(tài)度，表情上是可以證明這上點(diǎn)，而且在其他班級(jí)中也取得了相當(dāng)?shù)某尚?，我總結(jié)出，這得意于我的幽默及活力，我感到很欣慰，當(dāng)老師好喜悅。由于那些學(xué)生們好心愛(ài)，同時(shí)他們又好熱愛(ài)我，所以我也就熱愛(ài)給他們上課，而且每一堂課備的都是很留心的，每天晚上總是想著其次天加緊去上課，看一看這幫心愛(ài)的孩子們，總是想著跟他們?cè)谝黄?。可后?lái)的課堂我也遇到了一些問(wèn)題，終有一些對(duì)比難管的學(xué)生，說(shuō)話(huà)，甚至打鬧，在一開(kāi)頭我遇到這樣的學(xué)生總是能夠細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)，教導(dǎo)，他們表現(xiàn)的也分外乖的，在你面前總是能夠下定決心，下次絕不會(huì)在這樣了，態(tài)度分外的好，可他們總是在犯同一種錯(cuò)誤，次數(shù)多了，我就有些耐不住性子了，教師也是常人，并非圣人，就難免對(duì)他們嚴(yán)歷的批評(píng)一頓，這下可壞了，他們聽(tīng)不得這樣子的話(huà)，就開(kāi)頭跟老師走反調(diào)了。為了解決這現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我自己費(fèi)了很大的心思，想盡了各種方法和策略，可就是沒(méi)有效果。我就開(kāi)頭不解，不知道這些孩子為什么這么簡(jiǎn)樸的道理都不懂，所以自己就開(kāi)頭給他們一次一次生氣。生氣歸生氣，可還要解決問(wèn)題，那這怎么辦呢，這時(shí)候我把我的煩擾報(bào)告了老教師們，他們給了我一些策略，說(shuō)是對(duì)學(xué)生就得先打后開(kāi)導(dǎo)，不能對(duì)他們太好了。老教師們這么一說(shuō)我是更迷惑了，平常我怎么對(duì)他們好了，無(wú)非就是帶著笑容上課，在課堂上幽默一些，如此而已。

"對(duì)他們太好了'我一向在斟酌著這句話(huà)，后來(lái)我就理解成對(duì)他們不能笑，在實(shí)際當(dāng)中我就按這種想法實(shí)施，就不會(huì)對(duì)他們笑了，而且把我的臉繃的老長(zhǎng)，讓他們看上去就很厭惡的樣子，剛一開(kāi)頭，他們是有些收斂了，可時(shí)間長(zhǎng)了，這就不好使了，他們才不管你那一套了，他們是照說(shuō)，照鬧，當(dāng)你橫眉冷對(duì)的時(shí)候，他們不覺(jué)危機(jī)，反而欣喜和興奮不已，由于你終究生氣了，那張冬瓜臉看起來(lái)好看，搞笑，所以他們總是制造機(jī)遇讓你生氣，看一看你那搞笑的冬瓜臉，這更讓人氣氛，這真的到了沒(méi)法管的地步了。到這里我個(gè)人也有一些心緒在里面，所以一碰見(jiàn)他們這樣，我就給他們一頓暴風(fēng)驟雨似的批評(píng)，直到他們稍微寧?kù)o下來(lái)。如此經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間，本想產(chǎn)生一些效果，可效果沒(méi)有出來(lái)，反而出來(lái)一些后果，他們紀(jì)律更差，很難維持。其結(jié)果

是很明顯的，哪一個(gè)班被批評(píng)的越歷害，哪個(gè)班的紀(jì)律就越差。這個(gè)地方就說(shuō)明問(wèn)題了，為什么這樣子，理由理應(yīng)是明顯的，我的教學(xué)方式跟他們所需要的是背道而馳的，他們本身活潑，心愛(ài)，需要的還是引導(dǎo)，而不是一頓又一頓的臭罵，他們終還是小孩子，熟悉到這一點(diǎn)很重要的，雖然他們長(zhǎng)的都像個(gè)大孩子，可他們心理上是不成熟的，需要的是你我們的細(xì)心和細(xì)心的教導(dǎo)與引導(dǎo)。假設(shè)再一向批評(píng)下去，他們就會(huì)跟你唱反調(diào)了，那么這是不是他們的反逆心理呢，他們的這種行為好可怕的呀。到了這里，我個(gè)人又進(jìn)一步斟酌，畢竟理應(yīng)怎樣去做才能夠維持下他們的紀(jì)律來(lái)。假設(shè)再批評(píng)下去斷定是無(wú)濟(jì)于事的，那理應(yīng)怎么做呢?是不是理應(yīng)回到一開(kāi)頭的那種狀態(tài)呢，假設(shè)再回去的話(huà)，那也理應(yīng)是行不通的，那畢竟咋辦?在這之后的教學(xué)當(dāng)中，我還是多多少少的把幽默，詼諧放進(jìn)我的課堂，笑容又掛在我的臉上，當(dāng)然不是完完全全的一開(kāi)頭的那種模式，在幽默的同時(shí)，多少帶一些肅穆，對(duì)他們的錯(cuò)誤要毫不客氣的賦予批評(píng)與校正，總之一句話(huà)，不能總是以一張冬瓜臉去面對(duì)這幫小孩子，假設(shè)這樣的話(huà)，他們是會(huì)受不了的，老師也是受不了的，只能增加師生之間的沖突，而不能緩和師生之間的沖突。

我這一年的教學(xué)根本上就是體驗(yàn)了這么三個(gè)階段，在第一個(gè)階段，我全身心投入，以幽默、詼諧的容貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，取得了小小成效;在其次個(gè)階段，我遇到問(wèn)題了，就放棄了我個(gè)人的幽默與詼諧，完全以另外一種面孔去面對(duì)這幫學(xué)生，而事實(shí)說(shuō)話(huà)了，我這樣子是行不通的;在第三個(gè)階段，我是進(jìn)一步反思，采取了幽默與肅穆并重的策略，其結(jié)果是對(duì)比可觀的。從這三個(gè)階段可能可以看出，今天的新一代確實(shí)有著他們自己的天性，這可能是這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響的，他們多一些頑皮而少一些矜持，沒(méi)有我們一代那樣的聽(tīng)話(huà)與用功，這理應(yīng)是跟這個(gè)社會(huì)環(huán)境相關(guān)的，我們那時(shí)候，每一個(gè)人對(duì)自己的父母、老師畢恭畢敬;而他們可以當(dāng)著眾多人的面毫不顧及的對(duì)自己的父母亂發(fā)脾氣，課堂上那么的不懂事(暫且這么說(shuō))，究其理由，就是這個(gè)社會(huì)環(huán)境不一樣了。他們?cè)谡n堂上不守紀(jì)律，不是在高中階級(jí)養(yǎng)成的，斷定不是在這個(gè)階段，由于一種習(xí)慣的養(yǎng)成不成能在短時(shí)間內(nèi)形成，他們從小學(xué)，初中很有可能也是表現(xiàn)的不怎么好的，這樣的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，要變更這種習(xí)慣是要費(fèi)很大功夫的。那么，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們理應(yīng)有著自己的策略，來(lái)教導(dǎo)他們，使得他們懂事，他們終歸還小嗎，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的教導(dǎo)目的，使得他們能夠得到全面的進(jìn)展。

我個(gè)人得到一個(gè)小小的結(jié)論，要上好一堂課，需要針對(duì)這些學(xué)生自己的特點(diǎn)，來(lái)舉行教學(xué)，他們所需要的理應(yīng)是我們對(duì)他們的理解，當(dāng)他們有錯(cuò)的時(shí)候我們就理應(yīng)能夠細(xì)心的去開(kāi)導(dǎo)他們，當(dāng)他們不守紀(jì)律的時(shí)候我們也要去管他們，不要放任自流;在課堂上我們要把自己的活力呈現(xiàn)出來(lái)，幽默的語(yǔ)言，詼諧的動(dòng)作，使他們能夠?qū)ψ约哼@門(mén)課有興趣，這樣他們才能夠安下心來(lái)學(xué)習(xí)，這樣呢在教學(xué)當(dāng)中也就能夠制止一些問(wèn)題的產(chǎn)生，理應(yīng)能夠達(dá)成一個(gè)對(duì)比好的效果?？傊槍?duì)今天這個(gè)社會(huì)下，學(xué)生所具有的活潑的特點(diǎn)及本身的各項(xiàng)素質(zhì)來(lái)舉行教學(xué)，從紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上理應(yīng)能夠取得較好的勞績(jī)。

教師工作反思個(gè)人總結(jié)三

這學(xué)年來(lái)，本人在教導(dǎo)教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教導(dǎo)方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的天性進(jìn)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，按照領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，專(zhuān)心備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種學(xué)識(shí)，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

專(zhuān)心學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，實(shí)時(shí)更新教導(dǎo)理念。積極加入校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教導(dǎo)形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們務(wù)必具有先進(jìn)的教導(dǎo)觀念，才能適應(yīng)教導(dǎo)的進(jìn)展。所以我不但提防集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留神從書(shū)本中攝取養(yǎng)分，專(zhuān)心學(xué)習(xí)留心體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教導(dǎo)教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打定：備好課。

2、專(zhuān)心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的處境。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留神，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言干脆領(lǐng)略，抑制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和扶助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，譬如，握握他的手，摸摸他的頭，或扶助整理衣服。從贊美著手，全體的人都渴望得到別人的理解和崇敬，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的情況、想法表示深刻的理解和崇敬，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、喜歡學(xué)生，對(duì)等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)