名師工作坊個(gè)人研修總結(jié)

名師工作坊個(gè)人研修總結(jié)歲月不居，有幸在XX市初中語(yǔ)文名師工作坊這個(gè)集體中汲取營(yíng)養(yǎng)，砥礪前行?；仡櫾诠ぷ鞣恢袑W(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲。三年來(lái)，我積極參與語(yǔ)文名師工作室的各種研修活動(dòng)，和工作室的其他老師一起，每次聽(tīng)課，評(píng)課，學(xué)習(xí)。三年學(xué)習(xí)研修，有時(shí)奔波于旅途的忙碌與艱辛，有時(shí)為完成研修任務(wù)而費(fèi)盡心力，但更多的是體會(huì)到收獲的快樂(lè)，成長(zhǎng)的喜悅。現(xiàn)將三年的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴感悟總結(jié)如下：三年的研修成果：1、積極學(xué)習(xí)，更新理念，大膽實(shí)踐。爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極參與培訓(xùn)研修，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步充實(shí)自己，拓展思路，開(kāi)闊自己的視野。進(jìn)一步更新觀念，熟悉新教材，領(lǐng)會(huì)課改精神，博取眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，并付諸實(shí)踐。提高課堂教學(xué)藝術(shù)、使課堂教學(xué)充滿激情和活力，提高課堂教學(xué)效率。2、學(xué)會(huì)讀書(shū)，不讀書(shū)的老師是不可想象的，不讀書(shū)的語(yǔ)文老師更是可悲的。以前我讀的書(shū)主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學(xué)作品，以及手機(jī)上的一些碎片化的信息。但工作室研修的時(shí)間里，從坊主到坊員每位老師都認(rèn)真讀書(shū)，從線上到線下每位老師都倡導(dǎo)閱讀，交流讀書(shū)心得，推薦自己喜歡的書(shū)籍。在大家的影響下決心做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的語(yǔ)文老師。關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)類的如了解魏書(shū)生、于漪、余映潮等老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的觀念，學(xué)校管理類如鄭杰對(duì)老師、對(duì)校長(zhǎng)的建議等，盡管讀得粗略，但覺(jué)得親近大家，只要堅(jiān)持，獲益自當(dāng)匪淺。3、學(xué)會(huì)在反思中成長(zhǎng)。曾有專家說(shuō)，老師的成長(zhǎng)必須要經(jīng)常的反思，堅(jiān)持反思。自己就曾疏于反思，錯(cuò)過(guò)許多改進(jìn)教學(xué)，提升自我的機(jī)會(huì)。2022年秋季，為讓自己學(xué)會(huì)反思，堅(jiān)持反思，跨出了重要一步——開(kāi)通了自己的社交頭條號(hào)“XXX工作室”，用于個(gè)人教學(xué)反思和心得交流。雖然沒(méi)有粉絲，閱讀的人也不多，點(diǎn)贊的人也少，但看著曾經(jīng)的思想點(diǎn)滴變成文字，還是感到非常欣慰。4、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，開(kāi)展二級(jí)坊員培訓(xùn)。通過(guò)研修不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。為讓市名師工作坊的影響最大化，推進(jìn)學(xué)校的校本研修工作，主動(dòng)出擊，積極指導(dǎo)本校青年教師成長(zhǎng)。2022年下半年，承擔(dān)了我校語(yǔ)文名師工作室工作，我關(guān)心青年教師，積極發(fā)揮傳幫帶的輻射引領(lǐng)作用，為學(xué)校校本研修落到實(shí)處不懈努力，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。5、堅(jiān)持每期上至少一次校級(jí)以上公開(kāi)課，所上公開(kāi)課研究課在縣級(jí)以上各級(jí)各類評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)，如課堂教學(xué)大比武、一師一優(yōu)課、市級(jí)公開(kāi)課展評(píng)等等。積極參與教育科研，推動(dòng)在研課題走向深入，所主研的省級(jí)課題《初中語(yǔ)文群文閱讀構(gòu)建常見(jiàn)課型的研究》完成中期報(bào)告，初步形成科研成果，并獲得省級(jí)成果三等獎(jiǎng)。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章和論文，完成至少3篇論文在縣級(jí)及其以上評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多次在校級(jí)以上平臺(tái)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或講座。問(wèn)題與努力的方向一是堅(jiān)持專業(yè)閱讀。做一個(gè)愛(ài)閱讀的人必須持之以恒。語(yǔ)文教育博大精深，語(yǔ)文的專業(yè)知識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)門(mén)道，語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略，這些都是自己專業(yè)中必不可少的。過(guò)去的一年，在這些方面的閱讀太少。二是加強(qiáng)反思深度與頻度。不論是閱讀時(shí)的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動(dòng)前后的思考，有時(shí)顯得力不從心。所以一年來(lái)拿不出幾篇像樣的閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，頭條號(hào)上傳的東西也不多。總以讀得不多、水平不高作為寫(xiě)不出東西的理由，其實(shí)寫(xiě)不出是因?yàn)椴幌雽?xiě)，不寫(xiě)是因?yàn)闆](méi)有專心、深入地思考。今后還需堅(jiān)持反思，提升自己思維的寬度與廣度，堅(jiān)持把教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟都變成文字。三是在校本研修中起好率帶作用。對(duì)自己負(fù)責(zé)的子課題展認(rèn)真開(kāi)展研究，以群文閱讀子課題研究作為切入點(diǎn)展開(kāi)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面的深層次研究，努力開(kāi)發(fā)適合我們自己學(xué)情的校本閱讀課程。成立自己的語(yǔ)文工作室，開(kāi)展青年教師牽手結(jié)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校校本研修活動(dòng)的務(wù)實(shí)開(kāi)展。四是形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。以“繼承傳統(tǒng)，守正創(chuàng)新。立德樹(shù)人，因材實(shí)教。師生平等，教學(xué)相長(zhǎng)”為自己的教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂，形成民主、科學(xué)的教風(fēng)。持續(xù)關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)研究前沿，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)一線工作。三年的時(shí)光，在努力中收獲與進(jìn)步，感謝工作坊的這個(gè)平臺(tái)。不知道你們有沒(méi)有這種感覺(jué)，有的時(shí)候，一首歌，突然就能勾起一段回憶，無(wú)論是歡快的，還是憂傷的，都是最好聽(tīng)的旋律。因