領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)【一】

第6頁共6頁領(lǐng)導(dǎo)講話心得體會(huì)【一】教育是?培養(yǎng)人才的?關(guān)鍵，最需?要解放思想?，在教育戰(zhàn)?線，由于思?維模式、思?維定勢(shì)和陳?舊觀念，已?經(jīng)成為教育?發(fā)展的一大?障礙。通過?學(xué)習(xí)討論，?查問題、找?差距，極大?地激發(fā)了我?校廣大教師?的思想活力?，能動(dòng)腦筋?想辦法，轉(zhuǎn)?變觀念謀發(fā)?展，解放了?思想，統(tǒng)一?到擴(kuò)大開放?，加快發(fā)展?上來。認(rèn)識(shí)?到只有堅(jiān)持?解放思想，?才能準(zhǔn)確完?整地把握_?__精神，?才能結(jié)合新?的實(shí)際，貫?徹落實(shí)好_?__提出的?科教發(fā)展任?務(wù)，才能在?新的歷史起?點(diǎn)上開創(chuàng)新?局面，為發(fā)?展教育事業(yè)?作出新貢獻(xiàn)?;只有認(rèn)真?貫徹“36?”字治教方?略，只有進(jìn)?一步解放思?想，深化改?革，戒驕滿?，找差距，?才能開拓創(chuàng)?新，促進(jìn)我?登封市教育?大發(fā)展。?通過學(xué)習(xí)討?論，認(rèn)識(shí)到?我們教師每?個(gè)人都是學(xué)?校主人，個(gè)?個(gè)都是發(fā)展?的重要一環(huán)?;樹立了發(fā)?展意識(shí)、明?了了開放需?求，確立了?教學(xué)工作中?心地位的理?念，明確了?學(xué)校在新時(shí)?期的發(fā)展目?標(biāo)、戰(zhàn)略定?位與辦學(xué)特?色，以育人?統(tǒng)攬全局，?統(tǒng)一思想，?與時(shí)俱進(jìn)的?解放思想、?實(shí)事求是的?辦學(xué)理念。?掌握了以往?學(xué)習(xí)中學(xué)不?到的知識(shí)點(diǎn)?，對(duì)教育思?想、教育理?念的理解更?加深刻了，?加深了對(duì)學(xué)?校的認(rèn)識(shí)，?更加明確了?努力方向，?明白了作為?教師的職責(zé)?和任務(wù)。?我們?cè)诮窈?的工作中還?會(huì)以“新，?細(xì)，實(shí)”三?字工作要求?我們自己。?我們還會(huì)以?三十六字治?教方針中“?以質(zhì)量為英?雄”“以表?率帶作風(fēng)”?弘揚(yáng)務(wù)實(shí)作?風(fēng)。教育?教學(xué)方法要?創(chuàng)新。創(chuàng)新?是中國(guó)__?_人和中華?民族的靈魂?和不竭的動(dòng)?力。始終走?在時(shí)代前列?的中國(guó)__?_人，始終?意氣風(fēng)發(fā)地?為振興中華?而教學(xué),并?傳承著五千?年?duì)N爛文明?教師們，特?別是小學(xué)的?全體教師們?，應(yīng)該勇于?探索，大膽?創(chuàng)新，創(chuàng)新?出更多的貼?近生活、貼?近實(shí)際，為?小學(xué)生所接?受、所歡迎?的教育教學(xué)?方法，在工?作中能夠準(zhǔn)?確地回答和?科學(xué)指導(dǎo)學(xué)?生的學(xué)習(xí)問?題，無愧于?這個(gè)時(shí)代光?榮的稱號(hào)。?身為教師?，在要求學(xué)?生的同時(shí)，?也應(yīng)該提高?對(duì)自身的完?善。從知識(shí)?、思維、修?養(yǎng)等各方面?去發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)?，進(jìn)而改正?。智者說：?“如果你想?要抓住沙子?，你抓得越?緊，沙子就?會(huì)從你指縫?中流出，只?有你的力氣?適當(dāng)，沙子?才會(huì)握住。?”所以，我?們對(duì)學(xué)生的?愛如何把握?住愛的“度?”的問題，?是十分關(guān)鍵?的。我認(rèn)為?這主要體現(xiàn)?在全心全意?地為學(xué)生服?務(wù)，為家庭?與社會(huì)服務(wù)?，以優(yōu)質(zhì)的?教育造就更?優(yōu)秀的人才?和合格的勞?動(dòng)者，滿足?先進(jìn)生產(chǎn)力?、先進(jìn)文化?發(fā)展和最廣?大人民根本?利益的需要?上。為此我?們教師應(yīng)該?做到：1?、強(qiáng)化服務(wù)?意識(shí)，在教?育教學(xué)工作?中努力為學(xué)?生發(fā)展服務(wù)?，為家庭服?務(wù)，為社會(huì)?服務(wù)，實(shí)踐?教育要為人?民服務(wù)的教?育方針;強(qiáng)?化以人為本?的意識(shí)，教?育教學(xué)改革?及方法、模?式的選擇要?以學(xué)生的發(fā)?展為本;注?意團(tuán)結(jié)普通?群眾，帶動(dòng)?身邊的人一?起進(jìn)步。?2、要有奉?獻(xiàn)精神，當(dāng)?我們個(gè)人利?益與黨、國(guó)?家、___?利益發(fā)生矛?盾時(shí)，我們?就應(yīng)該以黨?、國(guó)家、_?__利益為?重，必要時(shí)?能犧牲個(gè)人?利益;在工?作中有自己?的追求和目?標(biāo)，維護(hù)自?己的正當(dāng)?shù)?權(quán)利，但不?過分計(jì)較個(gè)?人的得失。?3、事業(yè)?心強(qiáng)，以事?業(yè)為重，能?為學(xué)校的發(fā)?展作出自己?的貢獻(xiàn);有?愛心，熱愛?學(xué)生，全心?全意為學(xué)生?服務(wù)。教師?必須做到愛?崗敬業(yè)，加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?。這就要求?教師不僅要?有扎實(shí)的專?業(yè)知識(shí)，還?應(yīng)具備良好?的道德修養(yǎng)?。由于教師?所從事的職?業(yè)特殊，是?教育人、塑?造人的事業(yè)?，因此教師?的世界觀、?人生觀和價(jià)?值觀，甚至?一言一行，?都會(huì)通過這?樣或那樣的?方式，對(duì)學(xué)?生的各個(gè)方?面產(chǎn)生影響?。因此，我?們時(shí)刻注意?自身道德情?操的修養(yǎng)，?通過言傳身?教，在傳授?知識(shí)的同時(shí)?滲透做人的?道理，幫助?學(xué)生完善人?格。4、?要樹立先進(jìn)?的教育思想?、教育觀念?、更新那些?不適應(yīng)新形?勢(shì)的舊思想?和舊觀念。?教師既要把?學(xué)生當(dāng)做學(xué)?生，還要把?學(xué)生當(dāng)做朋?友，當(dāng)做一?個(gè)與教師有?平等關(guān)系的?公民。教師?要尊重學(xué)生?，要尊重學(xué)?生的人格、?尊重學(xué)生在?學(xué)習(xí)方面的?思考、尊重?學(xué)生的創(chuàng)造?思維，而不?能要求學(xué)生?全盤照搬教?師的思維。?更新教育觀?念，另一個(gè)?重要方面是?樹立正確的?人才觀，受?教育者是有?血有肉有生?命的人，由?于他們的遺?傳因素、社?會(huì)生活條件?和生活經(jīng)歷?不同，他們?的氣質(zhì)、興?趣愛好、性?格、智能也?各不相同，?這就要求教?師的勞動(dòng)具?有很強(qiáng)的創(chuàng)?造性，必須?因人、因時(shí)?、因勢(shì)利導(dǎo)?，因材施教?，我們的教?育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)?造一種適合?每一個(gè)學(xué)生?的教育，而?不是選擇適?合教育的學(xué)?生。5、?做與學(xué)生共?同學(xué)習(xí)的伙?伴。在科技?高速發(fā)展的?二十一世紀(jì)?，教師的角?色已經(jīng)發(fā)生?變化，過去?老師是知識(shí)?的載體，老?師既是知識(shí)?，知識(shí)就是?老師?，F(xiàn)在?老師不再是?知識(shí)的惟一?的載體了，?學(xué)生可以從?各種渠道獲?取知識(shí)、掌?握信息，老?師只是其中?一個(gè)渠道。?同時(shí)老師也?要學(xué)習(xí)，如?果不進(jìn)一步?學(xué)習(xí)，就會(huì)?落后于學(xué)生?。教師的主?導(dǎo)作用主要?是引導(dǎo)學(xué)生?一起來學(xué)習(xí)?，而不是簡(jiǎn)?單的把知識(shí)?教給學(xué)生。?要變教學(xué)工?具為開啟新?知識(shí)大門的?鑰匙，變傳?授知識(shí)為重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?，變德育課?程為每時(shí)每?刻全程育人?。教師必須?拉近與學(xué)生?心靈的距離?。愛生是教?師的天性。?教師愛自己?的學(xué)生，就?是要真正找?到學(xué)生身上?的可愛之處?，這樣的愛?才會(huì)是發(fā)自?內(nèi)心，持久?的?；谶@?一點(diǎn)，教師?更應(yīng)該不斷?縮短與學(xué)生?的情感距離?，以滿腔的?熱情關(guān)愛學(xué)?生。教師?的教育對(duì)象?是人，人是?有情感的，?需要教師的?愛和關(guān)心，?需要教師像?父母一樣在?生活上關(guān)懷?備至。當(dāng)然?，愛生不僅?僅是一種情?感，而是一?種活動(dòng)。教?師要善于了?解學(xué)生的心?理變化，要?設(shè)身處地為?學(xué)生著想，?體諒他們的?難處與痛苦?。我們首先?應(yīng)與學(xué)生交?朋友，建立?一種新型的?師生關(guān)系，?拉近與學(xué)生?的心靈距離?;還要以心?換心，與他?們溝通情感?，成為他們?的好朋友。?6、要努?力提高自己?的業(yè)務(wù)水平?。作為教師?，就必須是?教育教學(xué)的?能手。為此?要加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，增強(qiáng)?改革意識(shí)，?積極參與教?育改革，在?實(shí)踐中提高?自己的教育?教學(xué)能力。?要增強(qiáng)創(chuàng)新?意識(shí)，在工?作和實(shí)踐中?與學(xué)生同時(shí)?成長(zhǎng)，走在?學(xué)生的前面?，主動(dòng)進(jìn)行?教育教學(xué)改?革，成為教?育改革的先?行者，成為?教育創(chuàng)新和?改革的示范?者。教師必?須做到博學(xué)?多才。教師?是學(xué)生心目?中的偶像，?教師博學(xué)多?才，學(xué)生才?會(huì)“親其師?、信其道”?。所以教?師必須有扎?實(shí)的專業(yè)知?識(shí)，它表現(xiàn)?在精通與知?新的方面。?精通，就是?對(duì)所教學(xué)科?，要掌握其?基本理論，?了解學(xué)科的?歷史、現(xiàn)狀?、發(fā)展趨勢(shì)?和社會(huì)作用?，掌握重點(diǎn)?、難點(diǎn)。不?僅要知其然?，而且要知?其所以然，?抓住要領(lǐng)，?舉一反三，?觸類旁通，?運(yùn)用自如，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。知?新，就是要?學(xué)習(xí)新知識(shí)?，講課要有?新意。當(dāng)代?科學(xué)知識(shí)分?化急劇，新?陳代謝迅速?，應(yīng)用期越?來越短，知?識(shí)的創(chuàng)新性?越來越鮮明?，這就要求?教師要吸取?新信息、新?知識(shí)、新理?論，不斷充?實(shí)自己，完?善知識(shí)結(jié)構(gòu)?。專業(yè)知識(shí)?的精通與知?新，要求教?師自覺堅(jiān)持?接受繼續(xù)教?育，始終站?在知識(shí)的前?沿。7、?教師必須做?到與時(shí)俱進(jìn)??！疤柮?天都是新的?。”時(shí)代的?日新月異就?是我們面臨?的第一挑戰(zhàn)?，教育觀念?、教學(xué)方法?、專業(yè)知識(shí)?、業(yè)務(wù)能力?都必須緊隨?時(shí)代車輪，?不斷地更新?、拓展、充?實(shí)、提高。?要勇敢地拋?棄舊事物，?勇敢地接受?新事物。要?敏銳地了解?新思想，認(rèn)?真地研究新?理論，迫切?地學(xué)習(xí)新技?術(shù)，不斷地?提升自身素?質(zhì)。大浪淘?沙，真金百?煉，去除外?在約束之后?，更需要的?是心靈的準(zhǔn)?繩，這種準(zhǔn)?繩，對(duì)于不?同的時(shí)代、?不同的職責(zé)?而言，不能?一概而論，?但是無論時(shí)?代如何發(fā)展?，有一點(diǎn)是?不變的，那?就是我們只?有將個(gè)人的?發(fā)展與國(guó)家?、社會(huì)、黨?的發(fā)展緊密?聯(lián)系在一起?，樹立民族?意識(shí)、社會(huì)?意識(shí)、責(zé)任?意識(shí)，這樣?個(gè)人才不會(huì)?迷失方向。?而今天，?我們要認(rèn)真?學(xué)習(xí)三代領(lǐng)?導(dǎo)人關(guān)于解?放思想、更?新觀念的重?要論述、_?__以來黨?的一系列重?大理論創(chuàng)新?成果、黨的?路線、方針?、政策、_?__精神、?各級(jí)政府黨?代會(huì)精神，?真正理解和?把握其深刻?內(nèi)涵，并貫?徹到教學(xué)工?作中去，為?黨和人民的?教育事業(yè)做?出自己的貢?獻(xiàn)。我們教?師應(yīng)該掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù)和手段，?積極參與教?育科研工作?，用現(xiàn)代教?育理論與教?育教學(xué)方法?武裝自己，?努力追求教?育方式方法?的現(xiàn)代化和?高效益。計(jì)?算機(jī)輔助教?學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教?育、現(xiàn)代課?程觀、結(jié)構(gòu)?主義教育等?現(xiàn)代教育理?論，教育科?研的理論與?方法等都是?教師應(yīng)該掌?握的內(nèi)容。?8、勇于?開展批評(píng)與?自我批評(píng)，?及時(shí)修正自?己的錯(cuò)誤，?在工作和生?活中不斷改?造主觀世界?，在政治信?念和理論水?平上保持，?有堅(jiān)定的_?__、共產(chǎn)?主義信仰和?崇高的理想?，時(shí)時(shí)處處?都能發(fā)揮身?教勝于言教?的教育作用?。通過學(xué)?習(xí)，我們認(rèn)?為素質(zhì)教育?，不僅僅教?師應(yīng)該提高?自身素質(zhì)，?家長(zhǎng)和各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該?提高。教師?的素質(zhì)不高?，肯定難以?教出高素質(zhì)?的學(xué)生。而?家長(zhǎng)又是學(xué)?生的第一老?師，孩子們?在家的時(shí)間?顯然多于在?校，如果家?長(zhǎng)文化素質(zhì)?低下，言行?不文明不規(guī)?矩，孩子們?怎會(huì)有高質(zhì)?量的成長(zhǎng)??各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)無?疑代表著政?府的形象，?如果這些形?象代表的文?化和能力不?及格，品行?不端，做事?不正，你叫?