中班語言公開課教案優(yōu)秀5篇

Word-15-中班語言公開課教案優(yōu)秀5篇

幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步進展的。隨著幼兒社會認知能力的提升，中班的孩子在生活中已經(jīng)熟悉了大量的生活物品，堆積了一定的語言運用基礎(chǔ)，并且利用親身體悟，具備了分辨少數(shù)物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。下面是細心為大家收拾的5篇中班語言藏匿課教案，親的絕對與共享是對我們最大的鼓舞。

中班語言教案藏匿課篇一

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌。

2、感觸春節(jié)快樂喧鬧的氣氛，體悟與伙伴合作朗誦的歡樂。

3、感觸節(jié)日的歡樂氣氛，樂意參與布置環(huán)境的活動。

4、解節(jié)日中應(yīng)注重的平安和衛(wèi)生，增加自我庇護的意識。

活動重、難點：

學說兒歌并感觸春節(jié)快樂喧鬧的氣氛。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動過程：

一、用歌曲《過新年》導入，幼兒迅速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

1、老師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？

老師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

2、閱歷溝通，老師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒互相溝通自己在春節(jié)的所見所聞所感。）老師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會受到無數(shù)壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得十分興奮。

3、觀賞兒歌，老師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲安全樂陶陶。

4、學習兒歌，利用各種形式朗誦兒歌。

（1）、通過課件，老師和幼兒共同朗誦兒歌。

（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）、鼓舞幼兒與伙伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著開心的心情出教室，結(jié)束教學活動。

活動延長：

在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可按照自己愛好制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動。

活動反思：

本次活動幼兒與老師互動的十分好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較愛慕和認識，在此基礎(chǔ)上，老師與幼兒互相溝通了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同觀賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激活了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感觸到了春節(jié)快樂喧鬧的氣氛。囫圇活動環(huán)節(jié)連接自然，幼兒參加樂觀，基本達到了預(yù)設(shè)的目標。

幼兒園中班語言藏匿課教案篇二

一?；顒幽繕?/p>

利用了解，把握故事內(nèi)容，學會有條理地敘述故事，進展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

豐盛詞匯：通紅通紅。

學習故事，讓幼兒明了偉偉的臉為什么變紅了，能按照故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。

二?；顒宇A(yù)備

蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。

故事掛圖一幅。

表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

三?；顒舆^程與辦法：

提問引入

小伴侶喜愛?吃蘋果嗎？喜愛?吃什么色彩的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么方法嘛？下面教師給小伴侶講這個故事。

2、感知觀賞

老師展示故事掛圖，完整地敘述故事后提問：故事里有誰浮現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？

帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜愛?故事中的哪個詞語？

3、敘述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

分組敘述故事。

請幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續(xù)編故事

請幼兒按照故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。提醒：偉偉的面頰也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

5、分析研究法

你喜愛?這個故事嗎？為什么？

四。各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)：觀賞音樂（甜美的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

五。生活中滲透：

鼓舞幼兒多吃水果，特殊是蘋果。由于蘋果的養(yǎng)分價值很高，對身體有好處。

六。環(huán)境中滲透：

與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

七。家庭中滲透：

有條件的家庭可帶幼兒到果園去感觸豐收的喜悅。

幼兒中班語言教學設(shè)計篇三

活動目標：

1、觀看、敘述小熊從艷羨別人尾巴到喜愛?自己尾巴的過程。

2、理解小熊的感觸和心理變化，知道做自己是最棒的。

活動預(yù)備：

PPT、音樂

活動過程：

一、猜尾巴，激活幼兒愛好。

1、一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

2、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么本事？

3、有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢？本來是——小熊：小熊有一條什么樣的尾巴？

二、看圖片，理解故事

（一）觀看敘述，理解故事前半段

1、小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在玩什么？他玩得怎么樣？你覺得他的情緒怎么樣？媽媽會怎么說？（倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還用勁地鼓掌呢。）

2、小熊出門看到了誰？狐貍在干什么？狐貍有什么樣的尾巴？小熊的尾巴會掃地嗎？小熊會怎么想的？

3、播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）聽清晰了嗎？小熊是怎么想的？

4、他又看到了小豬，小豬在干什么？為什么小豬的。尾巴會玩拉勾勾的嬉戲，小豬的尾巴長什么樣？小熊看到了，會怎么想呢？（要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的嬉戲了。）

5、小熊還看到了誰？他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情？小熊會怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

6、小熊看到了真艷羨呀，他也想有這樣的尾巴。研究：咱們一起給小熊想想方法，怎樣才干實現(xiàn)他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段

1、小熊想了一條妙計——做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？（小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。）老師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的？（點擊畫面：長出狐貍的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了？真的長出了誰的尾巴？他的情緒怎樣？

我們陪小熊一起做尾巴操好不好？（點擊畫面：長出松鼠的尾巴）瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴？那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要嘹亮有力。在我們大家的協(xié)助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊興奮得怎么樣呀？（合不攏嘴）

2、小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的？（他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。）

3、可是不久以后，小熊怎么了？為什么不愉快，看下去就明了了。

4、誰看明了了？本來長尾巴給小熊帶來了許多不便利，有哪些不便利？那怎么辦呢？想想剛才尾巴是怎么長出來的？

5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶突謴驮瓲盍藛?？咱們用力做。尾巴最終縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么？媽媽會對小熊說什么？你們想對小熊說什么？（媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜愛?自己的尾巴了。）小熊最喜愛?誰的尾巴？為什么？師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整觀賞故事

1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2、談話：小熊最喜愛?自己的尾巴，那么你們最喜愛?自己身體的什么地方？

中班語言教案藏匿課篇四

設(shè)計思路：

魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步堆積有關(guān)四季的閱歷。不同的時節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的時節(jié)有著各自不同的喜好，有些喜愛?漂亮的春天，有些喜愛?炎熱的夏天，有些喜愛?豐收的秋天，還有些喜愛?嚴寒的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的熟悉，所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有些閱歷，描述四季的特征并體味四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好。

4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預(yù)備：

Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？

T：我們平常用的電話上有無數(shù)數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，惟獨圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇特了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個時節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛?哪個時節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜愛?這個時節(jié)？）

T：我們小伴侶都說了自己喜愛?的時節(jié)，還說出了喜愛?的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小伴侶知道魔法奶奶的電話這么奇特，可以打給春夏秋冬四個時節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛?哪個時節(jié)，看看他們喜愛?的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小伴侶？

T：卓子一開頭的時候說他喜愛?什么時節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，春天是個漂亮的時節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很愉快，你們喜愛?夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜愛?夏天嗎？那他喜愛?什么？

T：到了秋天，無數(shù)果實都成熟了，秋天是個豐收的時節(jié)。

T：那誰喜愛?冬天？（卓子）

T：卓子不是喜愛?春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎？怎么又喜愛?冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜愛?誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個時節(jié)都各有各的益處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感觸四季好玩的變化T：現(xiàn)在是什么時節(jié)？（春天）展示春字。

T：剛才我們都說春天是個漂亮的時節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什么時候可以再過春天？展示四季變化圖T：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，向來不停地輪換著。

T：除了時節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣向來輪換的？

教學反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的樂觀性，孩子們很感愛好，能樂觀參加互動。利用謎語和談話的方式來蔓延幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在老師提問你喜愛?什么時節(jié)？為什么喜愛?這個時節(jié)時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表達不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，老師適時賦予引領(lǐng)讓幼兒把話說完整，例如——我喜愛?春天。春天可以······。利用讓幼兒多說，提升語言表述能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。

中班語言教案藏匿課篇五

活動目標：

1．學習詩歌，初步熟悉詩歌中的疊詞，認讀漢字“大”和“小”。

2．進一步理解詩歌內(nèi)容，采納部分替換的方式仿編詩歌。

3．體悟大樹與小鳥之間相互親愛、互相依存的情感。

活動預(yù)備：

1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂嬉戲。

2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．筆、紙。

活動過程：

（一）觀賞森林背景圖，引出詩歌。

1．展示森林背景，引領(lǐng)幼兒觀看背景，試試說出詩歌中的一些詞匯。

2、利用嬉戲：讓幼兒與大樹比高，引出詩歌。

完整敘述詩歌第一句。

評析：展示森林背景，利用讓幼兒感觸和對照學習詩歌前半句：大樹高高，然后讓幼兒觀看大樹上有什么？住著誰呢？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥。這個環(huán)節(jié)，我做到用容易而有效的提問，輔以生動而富有對照的圖片情境，讓幼兒把握詩歌的第一句。

（二）利用層層分析，體悟詩歌情境，逐句理解詩歌。

1、用圖譜形式學習詩歌其次句。

2．老師仿照風伯伯和幼兒玩刮大風的嬉戲，讓幼兒想像大樹在風里的樣子。學習詞語：搖搖。

3、觀察圖譜，學說：跳跳。完整敘述詩歌第三句。

4．重點學習詞語：歡樂陶陶評析：利用觀看背景圖上小鳥嘴型、結(jié)合圖譜，體悟嬉戲刮大風，小鳥跳等等，把握詩歌其次、三、四句。情景參加是這個環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的辦法?；顒又?，比較重要的是老師充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主溝通，敘述詩歌內(nèi)容，調(diào)動幼兒的樂觀性參加活動，加上觀看圖片、語言提醒和情景體悟，使幼兒自主學習。

（三）老師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

1．老師：大樹和小鳥在一起是怎么歡樂地生活的？（引領(lǐng)幼兒按照詩歌里的詞句回答）

2．老師展示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

老師以留白的方式，引領(lǐng)幼兒一起學念詩歌。如老師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。老師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

評析：在幼兒自主學習詩歌內(nèi)容后，老師再完整朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象。這個環(huán)節(jié)注意對詩歌整體心情的掌握。

（四）學習認讀漢字“大”和“小”。

1．老師：這首詩歌里有的字是重復浮現(xiàn)的，你發(fā)覺了嗎？

2．老師按照幼兒的回答展示字卡“大”和“小”。

3．引領(lǐng)幼兒邊認讀邊用身體動作來仿照。

評析：在教師的引領(lǐng)下，熟悉詩歌中的大和小。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語言表演詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

（五）師幼合作仿編詩歌。

1．老師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中全部的小鳥替換為松鼠舉行仿編。）

2．老師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉本來詩歌里的小鳥圖片，引領(lǐng)幼兒按照新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

3．師幼共同朗誦新詩歌，感觸詩歌的魅力。

評析：小動物圖片，藏在KT板后面，用翻閱的方式激活幼兒創(chuàng)編的愛好。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的高興點，用邀請的形式，化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動，化創(chuàng)編活動為趣味翻圖，開展創(chuàng)編活動，以趣激趣，其樂無窮。

活動延長：

在日常生活中通過漫步?????、餐前預(yù)備等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒通過幼兒用書復習詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

兒歌：大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。

小鳥叫叫，大樹笑笑。

大樹搖搖，小鳥跳跳。

大樹小鳥，歡樂陶陶。

活動后教學小記語言：

大樹和小鳥教學反思在活動的導入環(huán)節(jié)，我展示背景圖大樹后，引領(lǐng)小伴侶做小鳥和大樹做嬉戲，摸摸、親親等，但小伴侶看見背景圖后都顯得很高興，個個擁到背景圖前歡呼跳動，場面比較混