北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊全冊教案6

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)教科書名新版北師大版四年

班級(jí)稱及冊數(shù)級(jí)下冊數(shù)學(xué)

科目數(shù)學(xué)-

每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

計(jì)

劃實(shí)授出入

時(shí)間單7c教學(xué)內(nèi)容

節(jié)-Hf節(jié)數(shù)原因

數(shù)

小數(shù)的意義（一）

第第一單元小數(shù)的意義（二）

小數(shù)的意義（三）

小數(shù)的意比大小

義和加減買菜

周法比身高

歌手大賽

圖形分類

第第二單元

三角形分類

四

探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和

五認(rèn)識(shí)三角

探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系

六形和四邊

四邊形分類

周形

月考一

買文具

第小數(shù)點(diǎn)搬家

第三單元

七街心廣場

八包裝

小數(shù)乘法

周蠶絲

手拉手

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)教科書名新版北師大版四年級(jí)

班級(jí)稱及冊數(shù)下冊數(shù)學(xué)

科目數(shù)學(xué)

每周總授課

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

計(jì)

劃實(shí)授出入

時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容

-Hj-節(jié)數(shù)原因

數(shù)

第

整理與復(fù)習(xí)

九整理與復(fù)習(xí)

月考二

周

第十周期中考試期中檢測

第

第四單元看一看

十

我說你搭

觀察物體搭一搭

周

第

字母表示數(shù)

十

等量關(guān)系

~~:

第五單元方程

十

解方程（一）

—\

認(rèn)識(shí)方程解方程（二）

十

猜數(shù)游戲

四

月考三

周

第

密鋪

十

數(shù)學(xué)好玩奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)

五

優(yōu)化

周

2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)教科書名新版北師大版四年級(jí)

四年級(jí)

班級(jí)稱及冊數(shù)下冊數(shù)學(xué)

科目數(shù)學(xué)

每周總授課

9節(jié)180節(jié)

節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)

計(jì)

劃實(shí)授出入

時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容

-+P節(jié)數(shù)原因

數(shù)

第

十第六單元生日

六栽蒜苗（一）

十?dāng)?shù)據(jù)的表示栽源田（一）

七和分析平均數(shù)

周

第

十

八總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)

t月考四

九

周

期末考試期末檢測

十

周

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析

數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教材總共分為六單元。一是小數(shù)的意義和加減

法。二是認(rèn)識(shí)圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是認(rèn)識(shí)方程。

六是數(shù)據(jù)的表示和分析。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)

與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與

概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.小數(shù)的意義和加減法。

本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上,

擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的

意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加

減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.小數(shù)乘法。

結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法

計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活

中的簡單問題。

（二）空間與圖形

1.認(rèn)識(shí)圖形。通過分類活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊

形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；

通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任

意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

2.觀察物體。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一

景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順

序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)

計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。

學(xué)情分析

培優(yōu)輔差

學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施

幫扶結(jié)果及月考進(jìn)退

幫扶

學(xué)困生基礎(chǔ)狀況及步統(tǒng)計(jì)

生姓幫扶措施

姓名奮斗目標(biāo)1234期期

名

月月月月中末

備注：在上次檢測基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“J”，退步者打“X”。

檢測分析記載

檢一月二月三月四月期中期末

測

及

格

人

數(shù)

及

格

率

均

分

第一單元小數(shù)的意義和加減法

小數(shù)的意義（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.理解和掌握小數(shù)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板

教法：小組合作交流法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1.你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。

二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小

數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）

表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，

其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。

3.1.11表示（）元（）角（）分。

三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練

1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）

2.想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）

3.自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6?

4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。

四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）

五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：

1.小組評價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？

2.自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了,以后我會(huì)

在______________方面更加努力的。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義

課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板

教法：小組合作交流法、練習(xí)法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）

2角5分=（）元9分米=（）米

7分=（）元135克=（）千克

3元4角=（）元3分米2厘米=（）分米

二、自學(xué)后完成下面問題

1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）,

小數(shù)部分最高位是（），計(jì)數(shù)單位是（），這兩個(gè)單位間的進(jìn)

率是（）。

2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（）,它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫作：（），

讀作：（）

4.連線題：0.0080.80.08

零點(diǎn)八零點(diǎn)零八零點(diǎn)零零八

5.判斷

（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（）

（2）4.32是三位小數(shù)。（）

（3）5.961中的6在百分位上，表示6個(gè)0.01。（）

6.一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2,其余各位都是零，這

個(gè)小數(shù)寫作()

7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是()

8.下面兒個(gè)數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？

9.26()0.926()

0.296()0.269()

三、作業(yè)布置。

1、作業(yè)本做練一練2、3題

2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。

四、板書設(shè)計(jì)。

課后反思：

小數(shù)的意義(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解

小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、黑板有多長

1、教師拿出米尺量黑板的長度。

2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。

3、教師提出問題：黑板長多少米？

4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。

5、教師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之

36米，用小數(shù)表示就是0.36米。

2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米

3、自學(xué)回答，鶴鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

4、教師叫學(xué)生回答。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。

2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。

五、板書設(shè)計(jì)。

課后反思:

2612

mToToTo

0.2O.7

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯(cuò)。（小黑板出示）

⑴把1元平均分成100份，10份是1角。（）

（2）把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。（

⑶百分之十二就是0.02。（）

（4）十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。（）

（5）0.05表示百分之五。（）

（6）3.21是三位小數(shù)。（）

（7）0.034寫成分?jǐn)?shù)是（）

二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況

1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。

2、寫出下面的小數(shù)。（9分）

⑴蜂房的容積兒乎都是雯點(diǎn)二五立方厘米。寫作:

⑵人的眼睛大約能分辨只有重點(diǎn)雯六毫米的物體。寫作

⑶珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八仃四十四點(diǎn)四三米。

寫作：____________________

3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2,其余各位都

是0,它是（），讀作（）。（8分）

4、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字（每個(gè)只能用一次）按要求組數(shù)。

⑴整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是（）。

（2）0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是（）。

（3）0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是（）。

三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

小數(shù)的意義（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的

意義。

2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)

的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作交流法

暴敷”分小會(huì)總小敷部分

敷萬千百十個(gè)十T千萬

分分分分

<1(1aa位aaaaa

老師準(zhǔn)備尺子。小

黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)

2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？

3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

0.021=

二、展示交流。

1、提出自己的疑問供小組成員討論。

2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的

內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。

3、教師精講。

三、探究新知

1、說一說課本第6頁上得每一個(gè)2分別表示什么？

2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？

3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。

4、精講例題。

四.課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？

五.當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.填空。

4分米()米52厘米()米450克=()千克

69克=()千克5元6角7分=()元1米5分米=()

米

2.(1)0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的單位。

(2)0.36的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的單位。

(3)0.1米表示把1米平均分成()份，有這樣的()份。0.4

米里有()個(gè)0.1米。

(4)0.5元表示把1元平均分成()份，有這樣的()份。

六.作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

比大小

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握比較小數(shù)大小的方法。

2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。

3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展示）

1.一位小數(shù)表示一分之幾，兩位小數(shù)表示一分之幾。

2.小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是位，它的計(jì)數(shù)單位是—或—o

3.小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是位，它的計(jì)數(shù)單位是—或—o

4.0.307的3在位上，表示；7在位上，示-

5.1米=—分米，1分米=米；1千克=克，1克=—千

克。

二、合作探究。

1.誰跳的高。

911

)

在一次調(diào)高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分

哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。

9.87O9.90

2.誰跳的遠(yuǎn)？

三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？說說

你的方法，小組合作。

()>()>()

3.我們來總結(jié)。

(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？

在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。

(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。

(3)、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這

個(gè)數(shù)就大；如果部分相同，就從部分的位比起，

位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。

2.比大小。

0.839O0.96.07O6.75.45O5.63

4.03O4.0097.217O7.227.19O71.9

3.在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。

5分米=()米37厘米()米

在口里填數(shù)字，使它分別符合下列要求:

(1)使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是()

(2)使這個(gè)數(shù)最摟近31,這個(gè)數(shù)是().

5元4角

()元150克=()千克

4.

5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。

(1)0.720,0.702,0.712

)<()<()

(2)8.09,8.91,9.08

()<()<)

5.根據(jù)要求,寫出三個(gè)小數(shù)。

(1)在0.6和1.0之間：(),(),()o

(2)在0.25和0.5之間：(),(),()o

(3)在0和0.1之間：(),(),()o

6.下面數(shù)中的口內(nèi)可以填兒？

0.口7<0.61.□<□2□.□<1.□0.Q1>0.1

□

四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

課后反思：

買菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問

題的能力。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)

行計(jì)算。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、自學(xué)導(dǎo)航

1、完成課本估一估。

2、提出自己的疑問供小組成員討論。

3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)

真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。

4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？

1.25+2.41=3.66-1.25=

5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、0.2+5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=

2、判斷對錯(cuò)，有錯(cuò)的題目在下面空白處訂正。

4.285.230.8

+4+1.17+0.6

4.326.30

1.4

()()()

四、作業(yè)布置：

1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

比身高

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小

數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊

重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉。小數(shù)的大

小不變。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉。小數(shù)的大

小不變。

教法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(小黑板出示)

1.口算。

0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

0.33+1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=

2.列豎式計(jì)算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減

法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

二、合作探究。

1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。

2.說一說圖片中有哪些信息。

3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

(1)鹿媽媽高多少米？

列式：O=()

答：

在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？

(2)小黑高多少米？

列式：O()

提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它

補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫—，不會(huì)改變原

來的大小，所以6就等于o

豎式計(jì)算：

答：

4、方法總結(jié)。

(1)小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；

(2)哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向

借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0,小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

8.257.310

+1.55-2.25-2.45

1.計(jì)算。

2.列豎式計(jì)算。

0.93-0.47=8.17+6.94=8.25+1.55=

10-2.450.56-0.3072.34+1.067=

X恭單飲*

書包32^0

文具盒7.60

2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和

1個(gè)文具盒，

價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？

四、學(xué)習(xí)體會(huì)。

寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的性質(zhì)：

小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

課后反思：

歌手大賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加

減法。

2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活

中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。

3、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手

操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。

學(xué)法：主動(dòng)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)

時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎

樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們

一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。

二、探索計(jì)算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計(jì)算方法

可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要

對齊”，通過討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就

能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。

3、研究問題2,探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多

種解決方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（-）火眼金睛辨對錯(cuò)。（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（）

3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。

（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。

（）

（二）獨(dú)立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。

四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。

五、作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

教法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。

二、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題

專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。

三.課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、小小知識(shí)窗看誰本領(lǐng)高！（25分）

1、0.78里面有（）個(gè)0.01,3.6里面有（）個(gè)0.1。

2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（）。

3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（）,它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單

位。

4、58厘米=（）米540克=（）千克

7元8角3分=（）元9噸40千克=（）噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順

序排列是（)>)>()>(

7、在。里填上“V”“〉"a-”

7.908.20.0900.125.705.8

3.61米。362厘米284克00.284千克5.3米0532

厘米

8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（)o

9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最

高位是（）位。

10、口5.口5,使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。

二、火眼金睛辨對錯(cuò)。（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（）

3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。

（）

三、選擇。（10分）

1、0.9比10少（）A、0.1B、9.1C、

9

2、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）

A、4.25B、2.54C、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個(gè)

A、9B、10C、無數(shù)

4、8080.80這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。

A、百B、十C、百分

5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí),將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38,得108,那

么正確的結(jié)果是（）A、66.2B,142.2C、10.8

四、計(jì)算。（32分）

1、口算：（10分）

6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=

2.7+2.2=

0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=

9.7-7=

2、列豎式計(jì)算:（6分）

27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.88

3、脫式計(jì)算，能簡算的就簡算：（6分）

15.89-（5.89+6.98）4.9+12.87-5.3875.6-10.8-9.2

4、列式計(jì)算。（10分）

（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,這個(gè)數(shù)是多少？

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和,差是多少？

五、解決問題：（18分）

1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三

隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分）

2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員

150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）

3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表：

小組第一小組第二小組第三小組

錢數(shù)（元）50.61比第一小組少18.29比第二小組多42.87

（1）第三小組捐款多少元？（2分）

（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）

（3）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分）

六、智力大比拼（5分）

一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油

重多少千克？桶重多少千克?

第二單元認(rèn)識(shí)圖形

圖形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。

2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)

這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)

這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

教法：主動(dòng)探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，

組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田

園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗?/p>

這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入

新課。

三、探究新知

(一)自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。

(1)我們學(xué)過哪些圖形？

(2)立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？

(二)合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？

看書20頁實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。

(1)這些圖片中的圖形你見過嗎？

(2)第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？

(3)第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解

疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

(4)三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.

四、點(diǎn)撥升華

1、長方形和正方形是特殊是四邊形。

2、平行四邊形的特征。(獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。)

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、填空。

（1）三角形具有（）性，平行四邊形具有（）性。

（2）三角形按角可以分為（）三角形，（）三角形，（）

數(shù)一數(shù)。

（）個(gè)三角形（）個(gè)平行四邊形。

2、完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個(gè)圈來

表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這

應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)

生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思:

三角形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形

等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

2、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

動(dòng)手操作的能力。

3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角

形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。

教法：主動(dòng)探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目

組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)

生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項(xiàng)要求。

1、我們以前學(xué)過那些角？

2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一

樣嗎？

3、你能給這些三角形分類嗎？

（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？

2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三

角形是銳角三角形。

3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸

納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。

4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸

納出有一個(gè)角是角的三角形是角三角形。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、三角形按角分類分為三角形、三角形和三角形；

三角形按邊分類分為三角形、三角形和____三角形。

2、（1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（）三角形：（2）

有一個(gè)角是直角的三角形叫（）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的

三角形叫（）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（）三

角形；

3、銳角三角形的三個(gè)角都是角；直角三角形中必定有一個(gè)是

角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是角。

4、等腰三角形有（）條對稱軸，等邊三角形有（）條對稱軸，

不等邊三角形（）條對稱軸。

5、完成檢測題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）

6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁練一練第2題。我們來做一個(gè)猜

一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。

7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。

8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、

老師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨(dú)

立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、拓展提高

如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什

么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨(dú)立做，最后

組內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)

三角形的分類

按角分類:按邊分類:

課后反思:

探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和

等于180o能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。

2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會(huì)運(yùn)用“量一

量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提

高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和

歸納中，感受理性的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180°。

2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角

器。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角

和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以

我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說:“是這樣的嗎？”

揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

自主學(xué)習(xí)

1、活動(dòng)一、比一比2、活動(dòng)二、量一量

(1)什么是內(nèi)角？

(2)如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？

(3)小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。

分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。

(4)填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三

個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。

3、說一說，做一做。

(1)我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。

(2)把三個(gè)角折疊在一起，，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形

三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）

1、三角形的內(nèi)角和是（）°,一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是

26°,它的頂角是（

2、長5厘米，8厘米，（）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。

3、三角形具有（）性。

4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45°,另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角

是（）,這是一個(gè)（）三角形。

5、按角的大小，三角形可以分為（）三角形、（）三角形、（）三

角形。

6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

五、點(diǎn)撥升華

任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小組交流

總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

七、拓展提IWI

媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°,它

的一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)：

三角形的內(nèi)角和

測量三個(gè)角的度數(shù)求和:結(jié)論:

課后反思:

探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任

意兩邊之和大于第三邊。

2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。

題三角形邊的關(guān)系

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流

訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課

三、探究新知

（-）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。

1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示

意圖）

同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏

云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知:

兩邊的和一定大于第三邊。

（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：

第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三

角形比較三邊關(guān)系

第第第能比較三邊關(guān)系

一邊二邊三邊否圍成角形

長度cm長度cm長度cm

3563+4054+503

3+504

346

336

326

組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“J”。(A檔)

(1)3cm、4cm、6cm()

(2)1cm、2cm、3cm()

(3)5cm>7cm>11cm()

重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。

2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。

3cm、3cm、3cm、

4cm、6cm

對知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出

結(jié)果。

3、擺一擺，填一填。書第31頁。

可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

四、點(diǎn)撥升華

三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨(dú)立思索小組交

流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最

后班上交流。

六、拓展提高

如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條

邊的長可能兒厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

三角形三條邊的關(guān)系

填一填：結(jié)論：

課后反思：

四邊形的分類

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。

2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操

作能力和形象靈活的思維能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇

于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。

教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。

教法：主動(dòng)探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查

把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）

1.拿出不同的四邊形教具模型

2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類

3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（一）自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲栴}。

1、給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什

么這樣分

總結(jié)：有（）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）

組對邊平行的四邊形叫梯形。

思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別

匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、點(diǎn)撥升華

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交

流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最

后班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、選擇。

（1）當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對邊分別平行時(shí)，那么它一定是（）。

A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形

⑵當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對邊平行時(shí)，它是（）。

A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形

（3）當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對邊分別平行,四個(gè)角都是直角時(shí)是（）。

A.正方形B.長方形C.梯形D.平行四邊形

2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提IWI

求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。

先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)：

四邊形的分類

圖形的分類：平行四邊形

梯形：

課后反思：

練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識(shí)的鞏固。

2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識(shí)方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的