重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地教學(xué)教案

重新制造的藝術(shù)天地..一教學(xué)教案鄧浩教學(xué)目的一、了解詩(shī)歌欣賞的美學(xué)特性和詩(shī)歌欣賞的主要方法。二、運(yùn)用課文里的觀點(diǎn)進(jìn)行詩(shī)歌欣賞的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)想這篇文章首先說(shuō)明詩(shī)歌欣賞是一種再制造，這是全文總綱，然后具體說(shuō)明再制造的方法，包含“泡〃和“猜〃。教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生用下定義的方法，了解“再制造〃的實(shí)質(zhì)，并且通過(guò)文中實(shí)例具體把握“再制造〃的豐富內(nèi)涵?！芭荨ê汀安隆ㄊ且罁?jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)提出的行之有效的欣賞方法，這是文章的兩個(gè)目的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生弄清這兩種方法的依據(jù)及其具體內(nèi)容。教學(xué)中要進(jìn)行詩(shī)歌欣賞的訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)欣賞活動(dòng)印證課文的觀點(diǎn)，嘗試“泡〃和“猜〃。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、閱讀課文，商量問(wèn)題。.什么是詩(shī)歌欣賞中的再制造為它下一個(gè)定義。提示：性質(zhì)定義應(yīng)是一個(gè)推斷句，包含“屬〃和”種類(lèi)〃兩個(gè)內(nèi)容。再制造歸屬于“想像活動(dòng)〃，它的特質(zhì)是讀者通過(guò)想像讀懂了詩(shī)。利用文中現(xiàn)成語(yǔ)句可組織成下面的定義：詩(shī)歌欣賞中的再制造是讀者正確把握詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩(shī)人制造的形象的一種想像活動(dòng)。.文中以〔我愛(ài)這土地〕、〔長(zhǎng)干曲）、（沙揚(yáng)娜拉一首〕為例，說(shuō)明詩(shī)歌欣賞是一種制造活動(dòng)，但三例的說(shuō)明是層進(jìn)式的。這三例分別和共同說(shuō)明了什么提示：欣賞1我愛(ài)這土地）說(shuō)明欣賞中的想像活動(dòng)，圍繞詩(shī)中形象（意象）展開(kāi)；欣賞［長(zhǎng)干曲）說(shuō)明詩(shī)中形象和感情通過(guò)讀者自由的想像得到了展現(xiàn)；欣賞〔沙揚(yáng)娜拉一首）說(shuō)明在想像活動(dòng)中，欣賞者可以將自己或聯(lián)想到的其他人物“移人〃，從而制造出生動(dòng)的畫(huà)面。三例說(shuō)明欣賞詩(shī)歌的實(shí)質(zhì)是對(duì)于詩(shī)人想像活動(dòng)的再經(jīng)歷、再體驗(yàn)，還說(shuō)明這種再創(chuàng)造的特點(diǎn)是了解詩(shī)人的感情活動(dòng)，寄予自己的情思，期望產(chǎn)生感情上的共鳴。.什么是詩(shī)歌欣賞中的“泡〃提倡“泡〃的原因是什么“泡〃有哪些具體內(nèi)容提示：“泡〃是在欣賞中把詩(shī)人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，復(fù)原到它原先的狀態(tài)中去。提倡“泡〃是因?yàn)樵?shī)歌的言語(yǔ)含蓄，即通過(guò)高度概括的言語(yǔ)，把眾多的內(nèi)容蘊(yùn)蓄到最典型而又最精約的形象中?！芭荨ǖ木唧w內(nèi)容包含：（1）把握以少量字詞包蘊(yùn)著的豐富而深遠(yuǎn)的含義；（2）尋找形象背后所蘊(yùn)含的情思；（3）尋求詩(shī)句之外包含的不盡的韻味。.什么是詩(shī)歌欣賞中的“猜〃提倡”猜〃的原因是什么“猜〃的具體內(nèi)容有哪些提示：“猜〃是欣賞過(guò)程中對(duì)詩(shī)和詩(shī)人的綜合性思考。提倡“猜〃是因?yàn)樵?shī)歌形象以一代十，以少勝多，極精約，極概括，給讀者留下極寬廣的猜想空間；還因?yàn)樵?shī)的言語(yǔ)跳躍性很大。“猜〃的具體內(nèi)容包含：（1）欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考對(duì)詩(shī)歌形象和詩(shī)人情思加以補(bǔ)充和闡發(fā)，如課文對(duì)聞一多（口供）的分析。（2）對(duì)詩(shī)歌言語(yǔ)不連貫的地方（省略了許多關(guān)連，隱藏了許多闡發(fā)和推斷的地方）加以填補(bǔ)。（商量中指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問(wèn)題篩選、梳理、概括，從而把握文章的精髓。要結(jié)合文中實(shí)例體會(huì)作者觀點(diǎn)，預(yù)防空對(duì)空。）二、學(xué)以致用，欣賞名詩(shī)。閱讀葉紹翁〔游園不值），商量幾個(gè)問(wèn)題。游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。.猜想一下，這杏園主人是何等人物提示：只看泥徑、柴扉即可推知，主人應(yīng)是一位安貧樂(lè)道的隱者。他種了杏花，徜徉于滿園春色之中，與世隔絕而自得其樂(lè)?！熬貌婚_(kāi)〃這一細(xì)節(jié)耐人尋味。顯然，主人只愿親近自然，不愿交接世人，具有高雅脫俗、孤芳自賞的品性。能不能猜成主人不在家或生病而無(wú)法見(jiàn)客呢當(dāng)然也可以，但那樣猜，詩(shī)就沒(méi)有味道，讀詩(shī)也就沒(méi)有意思了。.綜合詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)一下詩(shī)人的性格情趣。提示：“蒼苔〃是雨后景象，苔呈蒼綠色說(shuō)明春雨連綿，多日不放晴?！卞忑X〃是木頭鞋，下有兩齒，可在泥地行走?！板忑X印蒼苔〃說(shuō)明詩(shī)人惦念春光，盼春心切，不辭雨后泥多苔滑，探訪芳園。詩(shī)人對(duì)春光的熱愛(ài)已到達(dá)癡情的地步：執(zhí)拗的杏園主人不放詩(shī)人進(jìn)園賞春，只讓詩(shī)人在園外翹首瞻望，而詩(shī)人流連不去。神游芳園，擁抱春天，既多情又浪漫。.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)〃描繪了怎樣的形象和意境提示：“關(guān)不住〃、“出墻來(lái)〃的擬人描寫(xiě)刻畫(huà)了一枝紅杏的鮮艷、俏麗、倔強(qiáng)、頑皮，可以想像成一位從墻頭上探出身來(lái)好奇地打量、指點(diǎn)園外的美麗、生動(dòng)的紅妝少女。由一枝紅杏可想到滿園春色始紫嫣紅，旺盛蓬勃。.結(jié)合（游園不值）的欣賞過(guò)程，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌欣賞中的“泡〃和”猜〃的體會(huì)。提示：特別注意這首詩(shī)以粹概全、以實(shí)顯虛的藝術(shù)手法為讀者提供了廣闊的想