《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計安徽省郎溪縣實驗小學(xué)黃立云一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)課文的生字,重點理解“謙虛、驕傲”這對反義詞。2、結(jié)合課文相關(guān)句子，了解《陶罐和鐵罐》的不同的特點。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，入情入境的表演課文的陶罐與鐵罐的對話部分。4、感悟課文寓意，能夠正確的對待自己和他人。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、出示生詞2、能不能用這些詞語概括一下課文的主要內(nèi)容？3、我們應(yīng)該知道課文寫的是誰和誰之間發(fā)生的故事？老師根據(jù)學(xué)生的回答版畫出陶罐和鐵罐的簡筆畫。（二）新授1、自讀課文。自讀要求：你覺得課文寫了幾個場景？分別在什么地方？除了文字告訴我們答案，還有什么地方我們也知道是這兩個地方。引導(dǎo)學(xué)生，觀看課文插圖。2、課文哪幾個自然段寫得是在“國王的櫥柜里”？哪幾個自然段描寫的是在“郊外的荒野上”？3、學(xué)習(xí)第一部分（1-9自然段）請同學(xué)讀第一自然段（1）在鐵罐心里對待陶罐是什么樣的態(tài)度？看不起。因為看不起，所以常常奚落它。（2）能不能聯(lián)系上下文說說奚落的意思？4、鐵罐一共奚落陶罐幾次，你能找出來嗎？(1)“你敢碰我嗎？陶罐子！……”相機(jī)出示。①你從哪兒看出鐵罐在奚落陶罐？多媒體出示傲慢②傲慢的語氣該怎么讀？③賽讀，齊讀。④老師總結(jié)讀好對話的要點：一要看標(biāo)點符號。二要看提示語中的關(guān)鍵詞。(2)“我就知道你不敢……”多媒體出示，①從這句話中的那個關(guān)鍵詞，你能看出鐵罐在奚落陶罐的？輕蔑②“輕蔑”是怎樣的神態(tài)？誰來試一試。③試讀，賽讀。(3)“住嘴……”多媒體出示①從哪個詞中可以看出鐵罐在奚落陶罐？惱怒相提并論。②鐵罐為什么覺得陶罐不能和自己相提并論？因為鐵罐只看到陶罐易碎的缺點，而自己很堅固。③誰能用朗讀表示出鐵罐的心情？(4)“和你在一起……”。多媒體出示。①這里沒有表示鐵罐神態(tài)的詞語，誰能加上？怒不可遏近乎瘋狂火冒三丈②指名讀5、面對鐵罐的一次又一次的奚落，陶罐是怎樣對待的呢？用剛才的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)陶罐的話。出示陶罐的話（1）陶罐說話時的語氣如何？（2）你還能用哪些詞來形容陶罐？謙虛有禮，寬容大度……6、分角色朗讀課文1-9自然段。7、學(xué)習(xí)10---16自然段思考：好多年過去了，陶罐是什么樣子的？鐵罐子呢？陶罐依然光潔、樸實、美觀。（1）當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時心情怎樣？高興，驚訝，古代的東西很有價值的。（2）當(dāng)年狂妄自大的鐵罐呢？被氧化的無影無蹤了。（3）補(bǔ)充知識：鐵被氧化的科學(xué)道理。多媒體出示。三、拓展1、學(xué)了這篇課文，你想對鐵罐說些什么？2、總結(jié)（投影）每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。3、出示三句有關(guān)“謙虛”的名言警句。四、布置作業(yè)多年以后，假如鐵罐沒有氧化，他和陶罐又碰到一起，會發(fā)生怎樣的故事呢？續(xù)寫寓言故事。板書設(shè)計:陶罐的簡筆畫和鐵