一年級數(shù)學(xué)-教學(xué)設(shè)計教案

潘集區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀電子教案評選材料一年級數(shù)學(xué)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）淮南市潘集區(qū)第一小學(xué)謝琳琳兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）教材解析：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）是小學(xué)數(shù)學(xué)人民教育出版社一年級下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）——兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)例2的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容既是20以內(nèi)數(shù)的加法和100以內(nèi)數(shù)的不進位加法的進一步發(fā)展，也是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)。探究計算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點。教材通過創(chuàng)設(shè)“聯(lián)歡會”這一生活情境，提出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法問題，在解決問題的過程中探究計算方法。例題以小棒圖和口算過程算式圖相對照的形式，呈現(xiàn)了兩種計算方法——湊十法和進位加，突出了算理，并以“先算……”對比兩種算法進而突出了每種算法的重點、難點。由具體到抽象使學(xué)生體會算理、掌握算法，體現(xiàn)了算法多樣化思想。學(xué)情分析：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的加法，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中對“湊十法”印象非常深刻，會很自然遷移到這里，這種方法對于學(xué)生理解算理很有幫助。之前學(xué)生學(xué)習(xí)的都是不進位的加法，這節(jié)課學(xué)生要學(xué)會“當(dāng)個位滿十就要向十位進一”，計算的難度上有所增加。教學(xué)目標：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程，理解進位的算理，能正確地進行進位加法的計算。在觀察操作、動手實踐中體驗不同算法，實現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力和計算能力。能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)重點：初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。教學(xué)難點：理解進位的算理。教學(xué)準備：課件、小棒。教學(xué)方法：動手操作、自主探索、直觀演示、線上交流。課時安排：1課時教學(xué)過程：在線學(xué)習(xí)溫馨提醒師：請同學(xué)們準備好數(shù)學(xué)書、本子、鉛筆、小棒等學(xué)習(xí)用品。座位與屏幕保持距離，注意保護好眼睛喲！上課時要認真觀看、聽講，動手操作并積極思考。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，和我們一起學(xué)習(xí)的還有銅陵市銅官區(qū)金山路小學(xué)的汪老師。復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1、觀看錄播課：快速說出得數(shù)，4+9=3+7=6+8=20+13=30+14=24+5=誰來說一說你是怎樣算24+5的。連線一位學(xué)生說說自己的算法。3、讓我們來聽一聽錄播課里小朋友是怎樣算的吧?。ㄔO(shè)計意圖：幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識經(jīng)驗，為知識的遷移作好鋪墊。）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知收集信息，列出算式師：再過一個月就是同學(xué)們的節(jié)日了——“六一”兒童節(jié)，每個班都會開聯(lián)歡會共同歡度自己的節(jié)日。讓我們提前感受一下聯(lián)歡會的現(xiàn)場吧！課件播放聯(lián)歡會上載歌載舞的片段。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過聲音和畫面的感官刺激，集中學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）1、觀看錄播課：仔細觀察聯(lián)歡會主題圖，說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2、自己先列出算式，再看看和錄播課里的小朋友列出的算式一樣嗎？28+5=（二）比較算式，引發(fā)沖突觀察算式24+5與28+5，想一想這兩道題有什么不同。（設(shè)計意圖：通過比較例題與準備題的區(qū)別，使學(xué)生感受“進位”的必要性，激發(fā)探究的欲望。）（三）動手操作，自主探索1、想一想：28+5=？怎樣計算。2、請大家拿出準備好的小棒，用小棒代替礦泉水瓶擺一擺吧，并說一說自己是怎樣算出得數(shù)的，看誰的想法多。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，動手操作，自主探究28+5的計算方法，為理解算理提供感性經(jīng)驗。）（四）多種方式，理解算理1、觀看錄播課，聽一聽小朋友是怎樣想的，看一看她是怎樣做的吧！（1）拿出小棒，跟隨汪老師的演示，按照小朋友的算法操作一遍：將5根小棒分成2根和3根，先用28+2，這時，單根滿十了可以捆成一捆，也就是一個十，合起來是三十，先算28+2=30，再算30+3=33。2828＋5＝先算28先算28＋2＝30，再算30＋3＝33。33233030想一想：她為什么不把5分成1和4呢？連線一位學(xué)生進行交流。預(yù)設(shè)：把5分成2和3，2與8能湊成十。師：你說的真好！她用了以前學(xué)習(xí)的湊十法，把5分成2和3，2和8正好湊成十。請大家閉上眼睛，想一想剛才的操作過程，按照“先……再……”把操作過程說一說。根據(jù)上面的操作過程，連線一位學(xué)生說說怎樣計算28+5=口。填出下面方框中所缺的數(shù)。28+5=口 口口口口2、還可以怎樣計算呢？聽一聽另外一個小朋友的想法吧！（1）按照這個小朋友的想法，用小棒操作：把28分成20和8，先把單根的8根和5根合起來是13，13滿十了，從中取出10根捆成一捆，再把13和20合起來是33。28＋28＋5＝33先算8＋先算8＋5＝13，再算20＋13＝33。2081313（2）請大家閉上眼睛，想一想剛才的操作過程，按照“先……，再……”把操作過程說一說。（3）根據(jù)上面的操作過程，連線一位學(xué)生說說怎樣計算28+5=口。填出下面方框中所缺的數(shù)。28+5=口口口口口（設(shè)計意圖：在交流中體會操作和計算方法的多樣化。）3、比一比：兩種算法有什么不同點？（1）先想一想，再和你的爸爸媽媽說一說吧?。?）聽一聽錄播課里小朋友的想法和你想的一樣嗎？（3）強調(diào)：不管是把5分成2和3，還是把28分成20和8，都是為了得到整十?dāng)?shù)，再與其他的數(shù)相加，這樣的計算比較方便。（設(shè)計意圖：學(xué)生借助多種數(shù)學(xué)活動，用不同的方式表征計算的過程，建立“進位”的直觀表象。擺-看-憶-說-填-思，從具體到抽象，使思維過程更清晰，更有條理，從而理解算理。）突出進位，突破難點請同學(xué)們想一想，兩捆小棒是怎樣變成三捆小棒的呢？多出來的這一捆是哪里來的呀？學(xué)生思考后，連線一位學(xué)生進行交流：8加5等于13，里面有10根小棒可以捆成一捆，與兩捆合起來就是三捆了。師：為什么要把13里面的10根捆成一捆呢？連線的學(xué)生：因為13滿十了，就可以把其中的10根捆成一捆。師：也就是說把這10個一捆成了1個十，2個十變成了3個十，十位的2在得數(shù)中就變成了3。師：你不僅認真聽講，還積極思考了，老師給你點個贊！讓我們來聽一聽錄播課里的小朋友是怎么想的吧！指出強調(diào)：個位上的數(shù)相加滿十時，需要向十位進1，這樣的加法叫進位加法。（六）比較異同，加深理解1、24+5=2928+5=33204208139139（1）說一說：兩種算法分別先算什么。（2）比一比：這兩道題在計算上有什么相同點和不同點？想好后自己說一說吧！2、聽聽錄播課里的小朋友的說法吧！3、明確：24+5個位相加不滿十，28+5個位相加滿十了。個位相加滿十，要向十位進一。（設(shè)計意圖：學(xué)生的思維從具體到抽象需要一個過程，通過對兩種計算方法的比較與思考，抽象出計算進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的算法，體會“進位”的道理，從而加深對算理的理解，促進對算法的掌握。）三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化方法1、完成課本第65面“做一做”第1題。提醒：先圈一圈，不要忘記哦！完成后觀看錄播課老師講解，如有錯誤進行訂正。2、先觀察每組算式有什么特點，想一想怎樣能算得又對又快，再算出得數(shù)。7+3=4+8=9+6=7+43=34+8=9+36=7+83=54+8=9+76=以第二欄為例，連線學(xué)生說一說自己是怎么想的，怎么算的。3、猜一猜后面躲著幾呢？14+3=72+44=625+6=136+4=059+2=159+20=9說一說你是根據(jù)什么猜出后面躲著的是幾的？以14+3=7和59+2=1為例，連線學(xué)生說一說根據(jù)什么猜出后面躲著幾的？4、完成課本第66面第4題。重點幫助學(xué)生理解題目中的“現(xiàn)在”包括哪些。5、觀看錄播課，幫助小鳥飛回自己的家。最后一只小鳥自己飛回家：73+口=8口可以看出：個位相加滿十了，可以填7，等于80；最大可以填幾？（9），結(jié)果是82；一共有幾種填法呢？還可以填8，結(jié)果是81，一共有三種填法。（設(shè)計意圖：形式多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)題，鞏固了計算方法，逐步形成計算技能，同時體會到所學(xué)知識在生活中的實用價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）四、回顧整理兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法可以怎樣計算？它與不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法有什么不同呢？五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你對兩位數(shù)加一位數(shù)的計算有了哪些新的認識？說給你的爸爸媽媽聽一聽。板書設(shè)計：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）28+5=3328+5=332320813301330教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷基本的思維過程：實物操作——表象操