班主任成功故事

個人采集整理僅供參照學習給一分陽光讓孩子燦爛一世花園小學何勝云春寒料峭，固然已經(jīng)是春季冬季的冷氣還帶著尾子。滿樹的洋槐花紛繁揚揚的飄灑下來。灑落在校園的林蔭小路上。淡淡的花香裹著毛毛雨，灑落內(nèi)行人的衣服上，頭發(fā)上。一個十二三歲的淡藍色的上衣，米色長褲的孩子，低著頭走過來，差點和我撞個滿懷?！袄詈椋阌惺裁词聠?？”這不是我們班的學生嗎！高大白凈，長的很英俊。“何老師，我不想念書了！”他抬初步來，低聲的對我說?！盀楹文兀俊薄拔腋杏X我實在太笨了，什么都做不好，成績又差。念書有什么用呢？”文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋李洪這個孩子的成績確實太差，每科的成績素來都沒有上過50分。我平時老是很小心的，素來都不敢去觸碰他這一敏感地區(qū)。他也素來不睦同學和老師講話。經(jīng)常單唯一人耷拉著腦袋來上學，又一個人回去。因為我是班主任的緣由，對我還稍微親密一點，和我還可以談一點話。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋我抬初步看了看路邊的月季花和灑滿路邊的洋槐樹花，想了一下，對他說：“你看，是月季花美麗，仍是洋槐花美麗呢？”他說：“自然是月季花美麗啦！你看它的顏色多么嬌艷啊！”“你再想一想，洋槐樹花真的就沒有優(yōu)點了么？你聞一聞看?！薄把蠡睒浠ū仍录净ㄒ阋恍！薄笆前?，我們這個世界是個五彩斑斕的世界。每一個人都和這花同樣，都有自己優(yōu)勝的地方。只需我們發(fā)揮自己的優(yōu)點，不要計較自己的缺點，同樣可以生活得特別優(yōu)異?！蔽臋n來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋1/5個人采集整理僅供參照學習此后我在班上展開了“取人之長補己之長”的活動。告訴學生，“取人之長補己之短”有時是不可以補的。何不發(fā)揮自己的優(yōu)點呢？發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點吧，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點吧。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋此后我在班上搞活動時老是存心安排李洪主持活動。經(jīng)過一段時間的培育，在全校舉行的活動中，李洪因為高大英俊，在男性模特的表演中獲取了全校第一名的榮譽。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋此后此后，他走路昂起了頭。慢慢的和人的講話多了起來。我多次給他講話。告訴他，你高大英俊，可以往公關(guān)方向發(fā)展，必定會有成就的。慢慢的，他戰(zhàn)勝了自卑，拾起了自信，主動的參加學校的各樣活動，還當上了校園活動主持人呢！也順利的達成了初中的學業(yè)。因為成績確實太差，沒有讀高中。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋多年此后，過年的時候，他碰到了我。對我說他在重慶的一個酒店謀到了一個大堂經(jīng)理的職位，收入也很可觀。他告訴我說：“何老師，很感謝您當年的一句話。讓我有了今天。您對我說，成績差的學生也可以成才，只需你自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并發(fā)展自己的優(yōu)點?！蔽臋n來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋其實我也記不得說過這樣的話沒有。但是，現(xiàn)在想一想，我當年的班級上走出去的好幾個成績差的學生現(xiàn)在都已經(jīng)成了人材了。除了李洪，還有一個叫何盛兵的，成績也特別差?，F(xiàn)在成了遠近有名的挖掘機師傅，向他學習挖掘機技術(shù)的徒弟就超出了100人。所以，我們村成了挖掘機師傅村。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋阿基米德說：“只需給我一根足夠長的杠桿和一個支點，我可以撬起整個地球?！逼鋵崳覀兊暮⒆又恍枘憬o他一點信心，他也同樣2/5個人采集整理僅供參照學習可以成功。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋我們教育工作者要擅長發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的優(yōu)點，提振他們的信心。要理解一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。千百二十行，行行出狀元啊！相信吧，每一個孩子都是上天賞給的奇觀。他們都會綻開出奇怪的生命之花。讓我們的家長和老師給孩子一分陽光吧，他們必定會燦爛一世的！文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋賞識生命之花----------------------------------我的班主任教育觀相信每個孩子都是上天創(chuàng)辦的一個奇觀，都是一朵奇怪的生命之花。在歲月的大海中搖擺著燦爛的奇怪光彩。讓我們俯下心靈，來賞識這些生命奇景吧！文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋詳細的教育舉措：1、雙手捧起的光彩。讓每個孩子都學會與人合作。每一個人在人生歷程中都需要在社會中獲取他人的必定，只有獲取他人的必定他才能找到自己的支點，也才能在內(nèi)心確立自己的社會角色。所以，我以為讓孩子從小學會與人合作，在與小伙伴的交往中逐漸明確自己的社會角色。在集體的活動中獲取成功的愉悅體驗。集體仿佛一雙雙小手，捧起一朵朵綻開的生命之花。這會讓他們的生命放射出異常的光彩。我們好多大人不都有這樣的經(jīng)驗嗎?小時候一篇文章在班上展讀，在校園里播放，或許在小報上發(fā)布，甚至在同學們的贊美聲里就激發(fā)了此后對文學濃重的興趣嗎？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋2、關(guān)愛扶起的生命支點。讓每個孩子學會自理。3/5個人采集整理僅供參照學習生命的的社會心義就是要獨立，自強，此后才談得上互幫。古語說：自立，此后得人助；自強，此后得天助。少年人要自強，才有發(fā)展的興盛動力。中年人要自強，才能有豐富的成就。老年人要自強，才能獲取年青人真實的尊敬。這全部的起點就是在小時候要讓孩子們學會自理。要在長久的培育中，慢慢提升自理能力。這有這樣，才能夠讓孩子們提前“斷奶“，才會減少現(xiàn)在出現(xiàn)的啃老族。我們現(xiàn)在的教育最缺失的可能就是這點。18歲的博士逼著父親母親買房屋，大學生求包養(yǎng)的現(xiàn)象的出現(xiàn)不得不讓我們的父親母親和教育工作者好好的反思，我們今天的教育不正是缺少對孩子自理能力的培育嗎？文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋3、松手練出的翅膀。讓每個孩子學會獨立。有這樣兩個父親教子的故事。一個是，當孩子學做飯時，去淘米弄得一地都是米。孩子的父親說：“怎么這么笨，走開，讓我來。孩子靜靜的走開了。此后此后孩子到了20歲仍舊沒有學會做飯。”第二個是，當孩子把飯煮成了夾生飯時。父親笑著說：“孩子，沒相關(guān)系，你告訴我沒有煮熟的原由，下次就不會出現(xiàn)夾生飯了?！焙⒆痈嬖V父親是因為他清晨就把米放在鍋里泡著，正午去煮，所以煮成了夾生飯。既然你理解，下次不這樣就好了。孩子很快就會燒一手佳肴，煮一頓香馥馥的米飯了。一個人在學會獨立的成長過程中必定會出現(xiàn)一些失敗。我們家長和老師要永許孩子失敗，要不停激勵和幫助他們從失敗中找到原由，不停進步。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋4、風雨事后的燦爛。讓每個孩子學會承受失敗和挫折。我有一個朋友以前在清華大學工作，他說每年都有學生跳樓。我4/5個人采集整理僅供參照學習聽后特別吃驚！清華大學的學生不都是全國大學生中的精英么，為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？此后我們認識到，這些學生從小學到高中都是一帆風順，是在鮮花和掌聲里培育出來的天之寵兒。到了清華大學，不免在學習上生活中會碰到一些挫折。但是他們沒有經(jīng)過錯敗和挫折的心理浸禮，他們的心理承受能力特別纖弱，經(jīng)不住一丁點兒風雨。只有經(jīng)歷過風雨，才會在天空中出現(xiàn)燦爛的彩虹，這個特別平時的自然現(xiàn)象不是告訴我們，人的一世不也是這個道理么。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋5、激勵點燃的火花。讓每個孩子產(chǎn)生強烈的探究興趣。假如我們把孩子比著一桶炸藥，那么我們家長和老師的激勵就猶如點燃炸藥的火花。這有適合的實時的激勵才能讓孩子才生強烈的求知欲和探究興趣。作為一個班主任教師，我們的激勵仿佛夏季的冷風，冬季的溫暖。我們激勵孩子時要注意適合，要符合當時的詳細狀況，不要夸誕和空唱贊歌。要針對當時孩子的詳細表現(xiàn)，適合的賞賜激勵。激勵的方式要多樣化，靈巧化，還要依據(jù)不同樣孩子的不同樣心理需求用不同樣的激勵方式。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜尋總之，我以為班主任