小學(xué)五年級上冊科學(xué)全冊教案種子發(fā)芽試驗

五年級科學(xué)課教學(xué)計劃年級.五.年級科目科學(xué)每周節(jié)數(shù)2總課時數(shù)32周次時間授課內(nèi)容課時總課時 .8.25 8.28學(xué)生報到二8.31 9.4種子發(fā)芽實驗（一）（二）22三9.7 9.11觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇24四9.14 9.18食物鏈和食物網(wǎng)做一個生態(tài)瓶26五9.21 9.25改變生態(tài)瓶維護生態(tài)平衡28六9.28 10.2光和影陽光下的影子210七10.5 10.9公休八10.12 10.16光是怎樣傳播的光的反射212九10.19 10.23光與熱怎樣得到更多得光與熱214十10.26 10.30期中考試一11.2 11.6做個太陽能熱水器評價我們得太陽能熱水器216十二11.9 11.13地球表面得地形地球內(nèi)部運動引起得地形變化218十三11.16 11.20巖石會改變模樣嗎土壤中有什么220十四11.23 11.27雨水對土地得侵蝕探索土地被侵蝕得因素222十五11.30 12.4河流對土地得作用減少對土地得侵蝕224十六12.7 12.11我們得小纜車用橡皮筋作動力226十七12.14 12.18像火箭那樣驅(qū)動小車測量力的大小228十八12.21 12.25運動與摩擦力滑動與滾動230十九12.28 1.1運動與設(shè)計設(shè)計制作小賽車232二十1.4 1.8期末考試第一單元 生物與環(huán)境課題一：種子發(fā)芽實驗教學(xué)目標(biāo)：1、通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣2、經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣3、了解設(shè)計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容教學(xué)重難點：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學(xué)生對實驗觀察的興趣教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計實驗用的表格教學(xué)過程：一、引入師：科學(xué)研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃?，F(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽二、討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件三、討論怎樣用實驗證明四、確定研究的問題，寫出實驗計劃授后小記課題二：種子發(fā)芽實驗教學(xué)目標(biāo)：1.通過交流實驗設(shè)計，讓學(xué)生全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容.讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需控制一定條件的對比實驗方法.培養(yǎng)學(xué)生按照實驗計劃持續(xù)觀察實驗對象，記錄實驗全過程和時間的能力教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法教學(xué)難點：通過交流實驗設(shè)計，全面了解制定實驗計劃的步驟和主要內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實驗盒，標(biāo)號紙，綠豆種子，紙巾教學(xué)過程：一、交流實驗計劃二、配備實驗裝置三、猜測實驗結(jié)果四、觀察記錄實驗現(xiàn)象授后小記第三課觀察綠豆芽的生長教學(xué)目標(biāo)：1.通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度；.學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論；.會運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點：匯集實驗組獲得的數(shù)據(jù)和對照組獲得的數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：運用對比實驗的思維方式，思考和解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：匯集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論用的表格。教學(xué)過程：一、引入：師：“哪個同學(xué)愿意說說記錄了哪些數(shù)據(jù)？”二、探究內(nèi)容：.匯集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行處理。.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。.擴展與思考。的條件。三、全課總結(jié)。師生評價各小組的數(shù)據(jù)記錄。四、課后拓展。繼續(xù)觀察綠豆的生長并做好記錄。授后小記第四課蚯蚓的選擇教學(xué)目標(biāo)：1、通過實驗，了解蚯蚓的生活環(huán)境。2、了解動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)。教學(xué)重難點：通過實驗，了解蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)材料用具：蚯蚓、解剖盤、培養(yǎng)皿、玻璃板、紙板或書、濕布、棉簽。教學(xué)過程：一、提出問題你是在什么環(huán)境中采集到蚯蚓的？采集來的蚯蚓主要分布在容器中的什么地方？這與光線有關(guān)系嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗和初步判斷，提出的問題是。二、作出假設(shè)三、制定計劃四、了解動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)。授后小記第五課食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。學(xué)會正確使用食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食物網(wǎng)等詞語描述生物之間的食物聯(lián)系。2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物的之間的復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食物網(wǎng)的概念，并會畫簡單的食物鏈。教學(xué)難點：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。教學(xué)活動過程：一、談話導(dǎo)入今天參與我們課堂活動的嘉賓是蚜蟲、瓢蟲、麻雀、蜜蜂、花、樹葉（出示這些動植物的圖片，并依次顯示圖片）這些動植物共同生活在一起，它們之間有怎樣的食物關(guān)系？二、探究過程：預(yù)設(shè)：花——蜜蜂——麻雀 樹葉——蚜蟲——瓢蟲——麻雀預(yù)設(shè)2：這幾條食物鏈都是從植物開始到動物結(jié)束。（多請幾位學(xué)生說一說）三、拓展與思考：授后小記第六課、做一個生態(tài)瓶教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：能積極地參與討論做一個生態(tài)瓶的活動，共同協(xié)作制作一個生態(tài)瓶。情感態(tài)度與價值觀：分析池塘里生物與環(huán)境的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)提出設(shè)計一個生態(tài)瓶的建造方案。能在課后堅持觀察，關(guān)注生態(tài)瓶的變化。科學(xué)知識：知道池塘里生物與環(huán)境的關(guān)系，了解制作一個生態(tài)瓶的過程教學(xué)準(zhǔn)備：.池塘生態(tài)系統(tǒng)的掛圖、投影片或視頻資料。.學(xué)生分組：大飲料瓶、剪刀、泥沙、自然水域的水、水生生物等，活動手冊。.學(xué)生課前收集一些大的飲料瓶教學(xué)過程：一、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。二、設(shè)計建造生態(tài)瓶的方案。三、做一個生態(tài)瓶。四、課后觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，記錄在活動手冊上。用什么材料來建造生態(tài)瓶？授后小記第七課改變生態(tài)瓶教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷嚴格控制條件進行實驗活動的過程，在活動中能堅持進行觀察記錄。.經(jīng)歷添加動物或植物后，引起生態(tài)瓶變化的原因分析活動。.學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣控制條件進行實驗，細致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣控制條件進行實驗，細致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)活動過程：一、引入。讓學(xué)生展示他們的生態(tài)瓶，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活得好，然后選擇下面兩個實驗中的一個進行實驗活動。二、向生態(tài)瓶里添加動物的實驗。三、向生態(tài)瓶里添加植物。四、討論。究竟是什么原因影響了生態(tài)瓶里動物和植物的生長？請大家在觀察記錄的過程中思考這個問題。授后小記第八課維護生態(tài)平衡教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認識到維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，初步樹立保護環(huán)境維護生態(tài)平衡的意識。.能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認識草原上的鷹、兔。.能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認識沙塵暴生成的原因。.為維護生態(tài)平衡，明確應(yīng)該做些什么和怎么做。教學(xué)重難點：讓學(xué)生認識到維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，初步樹立保護環(huán)境維護生態(tài)平衡的意識。教學(xué)過程：一、引入二、研究鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系師：草原上生活著鷹、兔、草，它們之間有著怎樣的食物關(guān)系？（生自己到黑板上繪食物鏈）三、分析自然現(xiàn)象師：請你分析一下，下面這種情況可能是什么引起的？（課件）四、課外作業(yè)師：請同學(xué)們收集有關(guān)野生動物和植物的一些資料。教學(xué)反思：第二單元光1、光和影教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處教學(xué)重、難點探究影子的特點教學(xué)過程1、引入引導(dǎo)語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件3、關(guān)于“光源”的教學(xué)4、影子的特點5、授后小記2、陽光下的影子教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間教學(xué)重、難點探究影子的特點教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)引入2、觀察陽光下影子的變化3、整理我們的記錄4、日影觀測儀授后小記3、光是怎樣傳播的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念光是直線傳播的情感、態(tài)度、價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力2、知道推測要有依據(jù)3、在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管教學(xué)重、難點會用多種方法驗證光的傳播路徑教學(xué)過程1、引入1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的2、光是怎樣照到物體上的3、驗證光的傳播路線4、其它的方法驗證光的傳播路線3光是怎樣傳播的我的推測：直線傳播我的依據(jù)：驗證光的傳播路線4、光的反射教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象2、反射光也是直線傳播的3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具情感、態(tài)度、價值觀1、認識自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料教學(xué)重、難點認識光的反射及應(yīng)用教學(xué)過程1、導(dǎo)入1）請同學(xué)們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？2、照亮目標(biāo)3、運用光的反射4、反光帶給我們的不便授后小記4、光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射汽車反光鏡：凸鏡醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡光的路線圖光的路線圖5光與熱教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱2、太陽給我們帶來光明的同時，給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源3、光強溫度就高，光弱溫度就低情感、態(tài)度、價值觀1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡教學(xué)重、難點認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱教學(xué)過程1、導(dǎo)入熱光源與冷光源2、光的強弱與溫度3、凹面鏡和凸面鏡的介紹授后小記5光與熱假設(shè)：光強溫度就高，光弱溫度就低驗證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同用溫度計分別測出它們的溫度記錄我們的數(shù)據(jù)：授后小記6怎樣得到更多的光和熱教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快情感、態(tài)度、價值觀1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計教學(xué)重、難點對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系教學(xué)過程1、導(dǎo)入1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2、物體的顏色與吸熱3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表授后小記6怎樣得到更多的光和熱對比實驗一：物體的顏色與吸熱對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系7做個太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用情感、態(tài)度、價值觀1、樂于合作、交流、反思和改進2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了多種知識和技術(shù)4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）教學(xué)重、難點設(shè)計太陽能熱水器教學(xué)過程1、太陽能熱水器怎樣工作2、設(shè)計制作太陽能熱水器3、完善我們的設(shè)計方案授后小記7做個太陽能熱水器太陽能熱水器集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)8、評價我們的太陽能熱水器教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能情感、態(tài)度、價值觀1、體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。2、認識到科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識和技能3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進的精神教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計教學(xué)重、難點檢驗學(xué)生設(shè)計制作的太陽能熱水器的實際效果教學(xué)過程1、展示我們的太陽能熱水器2、檢驗我們的太陽能熱水器3、完善、改進我們的太陽能熱水器8評價我們的太陽能熱水器教學(xué)反思：第三單元地球表面及其變化第一課地球表面的地形【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。【教學(xué)重點】知道典型地形地貌的特點?！窘虒W(xué)難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國地形圖。【教學(xué)過程】一、引入二、我們看到過的地形三、觀察地形圖四、拓展延伸五、課后活動收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。授后小記第二課地球內(nèi)部運動引起的地形變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：火山和地震會改變地球表面的地形?；鹕胶偷卣鹗怯捎诘厍騼?nèi)部的運動造成的。地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。情感、態(tài)度、價值觀：認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的?！窘虒W(xué)重點】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。【教學(xué)難點】地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料塊、彩色筆等。教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片、反映地殼板塊運動的圖片或課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！二、了解火山和地震三、探究地球內(nèi)部的運動四、總結(jié)延伸五、課后活動注意繼續(xù)收集并和同學(xué)交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。授后小記第三課巖石會改變模樣嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。情感、態(tài)度、價值觀:上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。體驗過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。【教學(xué)重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實驗裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）?！窘虒W(xué)過程】一、引入二、探索巖石變化的原因三、風(fēng)化作用改變了地形地貌四、課外拓展活動我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？授后小記第四課土壤中有什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：外力的風(fēng)化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。情感、態(tài)度、價值觀：認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。【教學(xué)重點】通過觀察和實驗尋找土壤的成分。【教學(xué)難點】認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉教師演示：有關(guān)圖片和課件。【教學(xué)過程】一、引入1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢？2、學(xué)生猜測土壤是怎樣形成的。二、尋找土壤的成分三、土壤和生命四、課外拓展活動閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。授后小記第五課雨水對土地的侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點】認識雨水對土地的侵蝕作用?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、介紹實驗操作的課件。【教學(xué)過程】一、引入二、雨如何影響土地三、影響侵蝕的因素四、課外拓展活動還有什么影響侵蝕的因素呢？希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。第六課探索土地被侵蝕的因素【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。情感、態(tài)度、價值觀：認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息?！窘虒W(xué)重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。【教學(xué)難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器。教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象?！窘虒W(xué)過程】一、引入上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯矗覀兊脑O(shè)計是否科學(xué)、合理。二、交流、討論實驗方案三、探索侵蝕的實驗四、拓展延伸五、課后作業(yè)事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。授后小記第七課河流對土地的作用【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：河流也是流水侵蝕土地而形成的。河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌?！窘虒W(xué)重點】做河流實驗，探究河流對土地的作用。【教學(xué)難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。【教學(xué)過程】一、引入二、探索河流對土地的影響三、侵蝕和沉積形成的地形地貌四、課外拓展活動除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。授后小記第八課減少對土壤的侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。情感、態(tài)度、價值觀：認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負面的影響。認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負面影響的觀點。認識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。關(guān)注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施?！窘虒W(xué)重點】通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?！窘虒W(xué)難點】對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教師演示：防治水土流失的圖片、錄象或課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入二、設(shè)計和建造我們的家園三、暴雨對我們的家園有什么影響四、總結(jié)、拓展延伸課后反思：第四單元運動和力第一課我們的小纜車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點?！窘虒W(xué)重點】做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗?！窘虒W(xué)難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入二、安裝小纜車三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系四、小結(jié)1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。授后小記第二課用橡皮筋作動力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。【教學(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、給小車安裝橡皮筋三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗四.授后小記第三課像火箭那樣驅(qū)動小車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】研究小車的反沖運動?！窘虒W(xué)難點】對小車反沖運動的解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、安裝小車三、用氣球驅(qū)動小車四、小結(jié)1、提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？2、提問：怎樣才能讓小車運動得更快？授后小記第四課測量力的大小【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制成的；力的單位是“牛”。情感、態(tài)度、價值觀：樹立細致、有步驟工作的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】使用彈簧測力計測量力的大小【教學(xué)難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、鉤碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、認識彈簧測力計三、使用彈簧測力計四、制作彈簧測力計五、授后小記第五課運動與摩擦力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點】用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系【教學(xué)難點】做摩擦力大小的對比實驗【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧測力計、線繩、供拉動的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊新輪胎和舊輪胎的圖片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平二、測量摩擦力的大小三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系五、授后小記第六課滑動和滾動【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。情感、態(tài)度、價值觀：通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。【教學(xué)重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力?！窘虒W(xué)難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較三、制作滾珠軸承四、授后小記第七課運動與設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。情感、態(tài)度、價值觀：意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋?！窘虒W(xué)難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實物【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、這樣的設(shè)計是為了什么？三、尋找自行車上的好設(shè)計四、授后小記第八課設(shè)計小賽車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：技術(shù)設(shè)計具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計需要運用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計制作小賽車?！窘虒W(xué)難點】意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：制作小賽車的材料和工具?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入二、工程師怎樣設(shè)計賽車三、設(shè)計我們的小賽車四、制作、展示我們的賽車授后小記冀教版五年級科學(xué)（上冊）第一單元形成性測試試卷一、填空題（共30分，每空1分）1、一粒種子就是一個幼小的。2、根據(jù)土壤中含有和的含量，可以將土壤分為、和。3、植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)是由吸收的。4、研究光對植物生長的影響實驗中運用的實驗方法是。5、根據(jù)食性對動物的分類，可分為、和。6、根吸收的水分是通過送到植物全身各處的。7、沙質(zhì)土中 容易流失,但好；黏質(zhì)土透氣性 透水性；壤土透氣性，既保又保o8、植物茂盛的地方的現(xiàn)象少，這說明根有涵養(yǎng)水土的作用。9、動物的生存也需要一定的，它們也是我們地球家園的主人，它們的生存也需要人類的。10、植物生長所需的水分主要存在于中，大多數(shù)新鮮蔬菜的含水量約為其自身質(zhì)量的。11、“雨露滋潤和苗壯，萬物生長靠太陽?！边@說明、、等因素對植物生長有影響。12植物的生長和土壤的、、等密切相關(guān)。二、選擇題（共15分，每小題3分）1、土壤的保水能力由低到高依次是（）A、沙質(zhì)土、壤質(zhì)土、粘質(zhì)土B、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土C、壤質(zhì)土、黏質(zhì)土、沙質(zhì)土 口、黏質(zhì)土、壤質(zhì)土、沙質(zhì)土2、花、草、樹木的種子落在土壤里，在（）不會萌發(fā)。A、春天B、夏天C、秋天D、冬天3、胡蘿卜的食用部分是（）A、莖B、根C、葉4、黑猩猩屬于（）A、肉食性動物 B、草食性動物C、雜食性動物5、準(zhǔn)備三盆生長情況相同的綠豆苗，把它們都放在向陽的地方。甲盆不澆水，乙盆澆適量的水，丙盆多澆水。10天后，（）盆綠豆苗生長情況最好。A、甲B、乙C、丙三、判斷（共20分，每小題2分）TOC\o"1-5"\h\z1、動物是我們地球家園的主人。 （）2、我們平時吃的豆芽就是靠種子萌發(fā)出來的。 （）3、根和葉的作用是通過莖來實現(xiàn)的。 （）4、“喜陰植物”只能生活在背陰的環(huán)境中，否則就會死亡。（）5、我們經(jīng)常吃的馬鈴薯是根。 （）6、凡是以植物為食的動物都是草食性動物。 （）7、土壤顆粒越大滲水能力越強。 （）8、水面上的種子不能發(fā)芽，浸在水里的種子才能發(fā)芽。 （）9、沒有土壤植物就沒辦法生存。 （）10、肥料施的越多，植物長的就越茂盛越茁壯。 （）四、對答如流（共20分，第一小題5分、第二小題7分、第三小題8分）1、植物的根和莖在外形上的主要區(qū)別是什么？2、種子在什么條件下才能萌發(fā)呢？你認為種子的萌發(fā)需要什么條件?3、舉例說明〃動物的生存也需要一定的生存環(huán)境〃，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些措施保護動物的生存環(huán)境？五、實驗探究（共15分）沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土都有一定的滲水能力，請你想辦法通過實驗來發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小。1、我的假設(shè)：根據(jù)不同土壤含沙和黏土的比例差異，我認為土的滲水能力最強。2、材料準(zhǔn)備: 3、實驗步驟： 4、實驗現(xiàn)象： 5、實驗結(jié)論：根據(jù)實驗，可以得出：三種土壤的滲水能力由高到低依次是：①②③冀教版五年級科學(xué)（上冊）第一單元形成性測試答案一、填空（30分，每空1分）1、植物體2、沙，黏土，沙質(zhì)土，黏質(zhì)土，壤土3、根4、對比實驗5、肉食性動物，草食性動物，雜食性動物，6、莖7、水，透氣性，差，差，好，水，肥8、水土流失9、生存環(huán)境關(guān)愛10、土壤，70%--90%11、水，光照，溫度12、透氣性，透水性，肥力二、選擇題（15分，每小題3分）1、A 2、D3、B4、C5、B三、判斷題（20分，每小題2分）1、X 2、J 3、J 4、J5、X6、J7、X 8、X 9、X 10、X四、對答如流（共20分。第一小題5分、第二小題7分、第三小題8分）1、植物的根與莖在外形主要區(qū)別是：莖有“節(jié)”和“芽”，而根沒有。2、種子的萌發(fā)除了本身具有活力外，還必須有適宜的外界條件。一般地說，具有充足的水分、適宜的溫度和足夠的空氣，種子可以萌發(fā)，有的種子萌發(fā)還需要光照。3、動物的生存也需要一定的生存的環(huán)境，例如馬、牛、羊需要廣闊的草場，肉食性動物大都需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性動物，雜食性動物也要在森林和草原上獲取自己所需的食物。我們可以采取的保護動物生存環(huán)境的措施有：建立自然保護區(qū)，禁止捕殺，圍欄放牧，退耕還林等。五、實驗探究（共15分）TOC\o"1-5"\h\z1、沙質(zhì) （1分）2、三個同樣大小的透明塑料瓶、紗布、壁紙刀、支架、三只同樣大小的燒杯、三種土壤（若干）、水（若干）、繩子（若干） （2分）3、①取塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，用繩子扎好，倒立在支架上，在瓶口下各放一只燒杯。②向三個塑料瓶中分別裝進同樣多的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，并同時倒入同樣多的水。③對三只燒杯收集到的從瓶子中滲出的水進行比較。 （6分）4、觀察到：裝有沙質(zhì)土的塑料瓶下的燒杯里的水最多；裝有黏質(zhì)土的塑料瓶下的燒杯里的水最少；裝有壤土的塑料瓶下的燒杯里的水比裝有沙質(zhì)土的塑料瓶下的燒杯里的水少一些，比裝有黏質(zhì)土的塑料瓶下的燒杯里的水多一些。（只要表述清晰，意思對即可得分）（3分）5、①沙質(zhì)土②壤土③黏質(zhì)土 （3分）冀教版五年級科學(xué)（上冊）第二單元形成性測試卷

班級：姓名：分數(shù)：一、精彩補白。（每空1分，共28分）1、種在陽臺上的植物總是向外生長，這是因為植物的莖、葉、花等器官具有性,根總是向著濕潤的地方生長，這是因為根具有性，除此以外，根還具有。2、一般情況下，多數(shù)植物的根總向生長，莖向生長，根的這種特性稱為，這是植物受到的結(jié)果。3、駱駝最適應(yīng)在中生活，享有“”的美稱。4、讀科學(xué)在線，我們知道了：昆蟲是魚類喜歡攝食的優(yōu)質(zhì)動物蛋白飼料。養(yǎng)魚者可以在夏季充分利用昆蟲的性，用誘集昆蟲喂魚。5、生物學(xué)家們把動物這種依變更棲息地區(qū)的習(xí)性稱為遷徙。6、像鳥類的、魚類的這樣的習(xí)性都可以稱為。7、我知道的冬眠的動物有：、、等。8、人們可以利用有毒植物中的，經(jīng)過提煉后生產(chǎn)生物農(nóng)藥。9、像鳥類一樣，一些魚類有澗游的行為，例如和。有些魚平時生活在海里，到生殖季節(jié)它們會逆著返回淡水中去產(chǎn)卵;還有些魚類大部分時間棲居淡水，只是在生殖季節(jié)入海產(chǎn)卵，如。除魚類外，能長途澗游的還有其他動物，如、等。10、像蝗蟲、甲蟲這樣，具有與其生活的環(huán)境顏色一致或近似的體色，叫。11、像竹節(jié)蟲和枯葉蝶那樣，和都和環(huán)境中的其他物體或另一種生物相似，而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，叫。二、明辨是非。（每題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、植物的花和莖具有向光性，而葉卻沒有向光性。 （）2、遷移適應(yīng)環(huán)境的變化，是動物的特性，因為它們有腿。 （ ）3、魚身體長有鱗片、鰓、鰭，所以魚適合在水中生活。 （ ）4、同一種生物在不同的生活環(huán)境中會表現(xiàn)出不同的形態(tài).。 （ ）5、解放軍的迷彩服是根據(jù)擬態(tài)原理設(shè)計的。 （ ）6、像狗、牛、馬它們都沒有護身術(shù)，只能靠人類來保護他們。（ ）7、在遷徙的過程中，大多數(shù)鳥類不會有規(guī)律地停下休息和進食。（ ）8、動物冬眠時呼吸會停止。 （ ）9、植物雖然不能像動物一樣自由活動，但也有遷移現(xiàn)象。 （ ）10、冬天麻雀飛往南方過冬。 （ ）三、擇優(yōu)錄取。（每題2分，共16分）1、植物的定向運動不包括（ ）A、向光性B、向水性C、趨光性D、向地性2、下列各種植物的各種特性中，是受到地球引力作用的是（ ）A、向光性B、向地性C、向水性D、向陰性3、多數(shù)鳥類每年要進行（ ）次遷徙。A、一B、兩a三D、四4、（ ）可落入水中并隨洋流散播到各處；（ ）的種子隨風(fēng)飄散；（ ）可以掛住動物的皮毛帶到別處；（ ）最初產(chǎn)于土耳其，后被人們帶到歐洲及其他國家。A、蒼耳B、椰子C、郁金香D、蒲公英5、以下屬于幫助植物過冬的方法是（ ）A、遷移B、冬眠C、落葉四、一一對應(yīng)。（12分）1.黃鼠狼a.盔甲7.燕子g.冬眠2.蜜蜂b.放臭氣8.螞蟻h.遷徙3.甲蟲c.蟄刺9.青蛙i.種子4.刺猬d.裝死10.鮭魚j.躲藏.蝸牛 e.尖刺 11.楊樹 k,澗游.羚羊 f.逃跑 12.向日葵 1.落葉五、探究實驗。（20分）植物一般都具有向光性。請你設(shè)計實驗進行研究。實驗?zāi)康模簩嶒炦^程：實驗結(jié)論：六、對答如流。（共14分）1、保護色和擬態(tài)對生物的生存有什么意義？（5分）2、駱駝身體的哪些結(jié)構(gòu)適于它在干旱的沙漠環(huán)境中生活？（9分）冀教版五年級科學(xué)（上冊）第二單元形成性測試卷

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、精彩補白。（每空1分，共28分）1.向光、向水、向地性2.下、上、向地性、地球引力作用3.沙漠、沙漠之舟4.趨光、燈光5.季節(jié)6.遷徙、澗游、動物的遷移7.青蛙、刺猬、蛇（答案不唯一）8.毒素9.多種鮭魚、大馬哈魚、河流、鰻鱺、海龜（答案不唯一）10.保護色11.體色、形態(tài)、擬態(tài)二、明辨是非。（每題1分，共10分）1.X2.X3.V4.V5.X6.X7.X8.X9.V10.X三、擇優(yōu)錄取。（每題2分，共16分）1.C2.B3.B4.B、D、A、C5.C四、一一對應(yīng)。（每個1分，共12分）1—b 2—c 3-d 4—e 5-a 6-f 7-h 8-j 9—g 10-k 11-l 12-i五、探究實驗。（20分）（1）實驗?zāi)康模号袛喙庹盏姆较驅(qū)χ参锷L有沒有影響。（5分）（2）實驗過程：.在兩個紙箱上編號，挖一個扁的窗戶，讓陽光只能從窗口透過。.查看箱子里面的光線，是否一側(cè)光亮，一側(cè)較暗。.把豆苗放進箱子里，窗口在豆苗的上方。1號箱子窗口向南（向陽），2號箱子窗口向北（背陰）。.每天觀察箱中豆苗的長勢，進行記錄。（10分）（3）實驗結(jié)論：植物有向光性。（5分）注：根據(jù)學(xué)生答題情況合理即可得分。六、對答如流。（共14分）.（5分）保護色和擬態(tài)的存在有利于生物有效地捕食或脫險。.（9分）駱駝的蹄長著肉墊，耐高溫；駱駝全身長有毛可以御寒和隔熱；駱駝的嘴唇厚，牙齒和舌頭能嚼食那些干粗或有刺的植物；駱駝長著兩排又濃又長的眼睫毛，能夠在風(fēng)沙中辨認方向，它的鼻子有能自動關(guān)閉的瓣膜，耳朵里也有密密的長毛，這些都是阻擋風(fēng)沙的“特別裝備”駝峰貯存脂肪可以供給能量；駱駝能堅持半個月不喝水。五年級科學(xué)（上冊）第二單元形成性測試參賽試卷同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，相信你在科學(xué)探究的過程中，已經(jīng)體驗到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長了科學(xué)探究的能力，感受到了團結(jié)合作的力量……現(xiàn)在讓我們一起分享你的收獲吧。準(zhǔn)備好了嗎？一、填空（每空1分，共21分）：1、生長在暗室中的植物會本能地向著窗口等有光亮的方向彎曲和生長，這種受單側(cè)光刺激而引起的生長彎曲現(xiàn)象叫。2、一般情況下，多數(shù)植物的總是向下生長，向上生長。3、“飛蛾撲火”是由于有些昆蟲有性。4、動物冬眠時體溫，血液循環(huán)速度，呼吸次數(shù)，營養(yǎng)物質(zhì)和能量的消耗。5、像鳥類的遷徙、魚類的洄游這樣的習(xí)性都可以稱為動物的。6、駱駝適合生活在沙漠中，有“”之稱。7、植物除了具有向光性外，還具有和。8、植物雖不能移動，但也有遷移現(xiàn)象。植物的花粉、種子、果實等可以被、、和本身傳播到其他地方，甚至可以由人帶到其他地區(qū)。9、仙人掌和蓮是在外在和生存方面差異非常大的兩種植物。10、像竹節(jié)蟲和枯葉蝶那樣,和都和環(huán)境中的其他物體或另外一種生物相似，而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，叫。二、判斷是非。（正確的打“J”，錯誤的打“義”）（每題1分、共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、冬眠現(xiàn)象是動物對冬季不良外界環(huán)境的一種適應(yīng)。表現(xiàn)為不活動、體溫下降和陷入昏睡狀態(tài)。 （）2、動物的身體構(gòu)造和形態(tài)同樣與生活的環(huán)境密切相關(guān)。 （）3、仙人掌的葉子全部變?yōu)榧饧獾娜~刺，莖厚實，豐滿；蓮的葉寬闊肥大，莖內(nèi)有很多空洞。 （）4、留鳥都有遷徙的習(xí)性，而候鳥沒有。 （）5、生活在森林中的動物身體構(gòu)造適于攀援;生活在草原上的動物身體結(jié)構(gòu)適于奔跑。（）6、動物保護自己的方式只有擬態(tài)和保護色。 （）7、與夏天相比，一些動植物的外部形態(tài)或生活習(xí)性在冬天不會發(fā)生改變。 （）8、解放軍的迷彩服是根據(jù)擬態(tài)原理設(shè)計的。 （）9、北極圈內(nèi)的馴鹿每年入冬后由北向南遷移，這是時間決定的，與環(huán)境變化無關(guān)。（）10、魚藤草有毒，對動物有害，所以對我們沒有用。 （）三、選擇。（將正確答案的字母寫在括號內(nèi)）（每空2分，共20分）1、用燈光誘集昆蟲喂魚利用的是昆蟲的（ ）。A、向光性B、趨光性C、向水性2、壁虎與天敵相遇時，會丟棄自己的尾巴來誘惑敵人，從而逃離危險。壁虎的這種保護自己的方法我們稱之為（ ）。A、保護色B、擬態(tài)（自切3、響尾蛇的防御方式是（ ），竹節(jié)蟲和枯葉蝶的防御方式是（ ）。A、噴射毒液B、放臭氣C、擬態(tài)4、植物的向光性實驗室（ ）。A、對比實驗B、模擬實驗5、駱駝為適應(yīng)干旱的沙漠，主要靠（ ）儲存水分。A、肚子B、粗頸C、駝峰6、下列例子中不屬于植物遷移現(xiàn)象的是（ ）。A、蒲公英的種子隨風(fēng)飄散B、郁金香被人帶到歐洲C、牽?；ǖ奶侔茨鏁r針方向盤旋7、下列動物中，不以冬眠的方式過冬的是（ ）。A、蛇B、猩猩C、青蛙

8、水中生活的魚靠（ ）運動，用（ ）呼吸。A、肺B、鰓C、皮膚D、鰭四、連線題。（共12分）1、下面的動物具有什么身體結(jié)構(gòu)特征？適合生活在什么環(huán)境？用線連一連。北極狐長鼻子、長耳朵，有利于散熱極地華北赤狐短鼻子、小耳朵，有利于保溫?zé)釒釒Ш亲虞^短，耳朵較高、直立溫帶2、請將下列生物與它過冬的方式用線連起來。大雁躲起來刺猬遷徙家貓冬眠麻雀換毛、增加脂肪螞蟻落光葉子楊樹羽毛變厚實五、看圖做題。（每空2分，共16分）仔細觀察仙人掌與蓮，分析它們的形態(tài)是如何適應(yīng)各自生活環(huán)境的，然后填寫表格。六、根據(jù)植物向水性的實驗，回答問題。（共8分）準(zhǔn)備一個盤子，一個瓶子。將棉花或細鋸末鋪在盤子的底部，保持濕潤。把5粒黃豆放在上面，并用少量棉花或細鋸末蓋住。在盤子的一側(cè)放一個瓶子，把幾股粗棉線的一端浸在水瓶里，另一端埋在棉花或細鋸末里。觀察5粒黃豆的生活環(huán)境有什么不同，預(yù)測幾天后它們的出芽情況。如果發(fā)芽，豆芽的根向哪個方向生長？為什么？七、問答題。（1小題5分，2小題8分，共13分）1、冬天來臨時，我們常用的抵御嚴寒的方法有哪些?2、列舉駱駝有哪些身體結(jié)構(gòu)特征使他適應(yīng)沙漠生活？（不少于4條）附答案：一、天空（每空1分，共21分）1、向光性；2、根莖；3、趨光性；4、下降、減慢、降低、減少;5、遷移；6、沙漠之舟；7、向水性、向地性；8、風(fēng)、水、動物、植物9、形態(tài)、環(huán)境；10、體色好、身體形態(tài)、擬態(tài)。二、判斷（每小題1分，共10分）1V2J3J4X5V6X7X8X9X10X三、選擇：（每小題2分，共20分）1、B 2、C 3、A、C4、A5、C6、C7、B8、D、B四、連線題：（12分）1、 北極狐、、j 長鼻子、長耳朵，有利于散熱極地2、大刺家麻螞雁猬貓雀蟻華北赤狐）/*'，短鼻子、小耳朵，有利于保溫//'熱帶

熱帶狐““、，、鼻子較短，耳朵較高、直立 溫帶2、大刺家麻螞雁猬貓雀蟻朵起來遷徙冬眠換毛、增加脂肪落光葉子楊樹 羽毛變厚實五、看圖做題：（每空2分，共16分）形態(tài)如何適應(yīng)環(huán)境仙人掌莖莖肥厚能儲存水分葉葉子變成針狀氣孔少，能減少水分的蒸發(fā)蓮莖莖內(nèi)有空洞利于在水下吸收空氣和吸收水分葉葉子寬厚肥大氣孔多，利于水分蒸發(fā)六、實驗題：（共8分，每個小問題2分）5粒黃豆所處位置不同，水的多少也不同。離水瓶近的先發(fā)芽，離水瓶遠的后發(fā)芽。它們的根向著瓶子的方向即水流過來的方向，因為根具有向水性。七、問答題：（共13分）1、答：冬天來臨時，我們常用的抵御嚴寒的方法有：用爐火、暖氣提高室內(nèi)溫度，去溫度高的地方過冬，增加衣物，適當(dāng)多食用熱量高的食物，減少外出等。（5分）2、答：四腿細長，蹄肥大，踩在沙地上能防止陷得太深；蹄下長著肥厚的肉墊，能耐受高溫；全身長著棕黃色的毛，既防寒又隔熱；嘴唇粗厚，牙齒和舌頭能嚼食沙漠中干粗有刺的植物；長有又長又濃的眼睫毛，能在風(fēng)沙在辨別方向；鼻子上有能自動關(guān)閉的瓣膜，耳朵中有密密的長毛，能阻擋風(fēng)沙；駝峰能夠貯藏水分。（答出其中四條即可得8分）五年級科學(xué)（上冊）第三單元形成性測試參賽試卷學(xué)校班級姓名分數(shù)題號二三四五卷面分總分得分一、認真填空。（每空1分，共18分）1、生活在北極附近的人們，冬天就住在用 砌成的冰屋里。他們在里生火取暖，以抵抗極地的。通常一個人只要花，就可以建成一座冰屋。2、作為生物大家庭中的一員，人類的生存同樣需要、、和。3、人類的生存依賴于，環(huán)境的變化會影響人類的。人類的又影響著環(huán)境。隨著人口數(shù)的增長，人類向索取的越來越多，對環(huán)境的影響越來越大。4、人類維持生命所需的一切物質(zhì)都來源于。人類對自然的破壞和過度開發(fā)是在毀壞人類的，進而危害人類自身。為了生存，人類必須，珍愛生命，盡可能減少對的破壞.，與自然。5、從考慮問題能使我們的認識更全面。二、擇優(yōu)錄取我最棒。（每題3分，共30分）TOC\o"1-5"\h\z1、下列可能不屬于保護環(huán)境的宣傳主題是（ ）A、回來吧，可愛的小手帕 B、告別一次性筷子C、標(biāo)語D、我們拒絕考肉串2、下面各種產(chǎn)品，來自動物的是（ ）A、豆腐B、牛奶C、山楂片D、饅頭3、下列方式不能說明人類與大自然和諧相處的是（ ）A、建立自然保護區(qū)B、搞好家庭綠化C開荒毀林，圍湖造田 D、搞好城市綠化4、下列不會導(dǎo)致環(huán)境破壞的是（ ）A、圍湖造田 B、建立生態(tài)公園 C、砍伐木材用來造紙 D、烤肉串5、下列做法不能有效適應(yīng)社會環(huán)境的是（ ）A、關(guān)注社會的發(fā)展與進步 B、趕時髦，什么貴就買什么 C、終身學(xué)習(xí)，不斷掌握更多的知識和技能6、我國建立了許多自然保護區(qū)，其目的是為了（ ）A、美化環(huán)境，招來游人B、保護人類的生存環(huán)境C、保護珍稀動物D、植樹造林7、下列環(huán)境不會導(dǎo)致環(huán)境破壞的是（ ）A、過度放牧B、亂砍濫伐C、圍湖造田D、建立生態(tài)區(qū)8、人與環(huán)境的關(guān)系是（ ）A、彼此獨立，互不相干B、人對環(huán)境有制約因素，環(huán)境對人毫無影響C相互聯(lián)系，相互制約9、人的衣、食、住、行所需要的材料，都是從（ ）取得的。人、大自然中B、工廠中做太空中10、我們搞環(huán)境宣傳的方式主要有（）①貼標(biāo)語②宣傳畫③演講④錄音錄像TOC\o"1-5"\h\zA、①② B、①②③ C、①②③④ D、②③④三、小法官，巧判斷。（每題1分，共10分）1、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以自己制造食物，所以人們的生存可以離開周圍的環(huán)

境。 （ ）2、為了加快我們國家現(xiàn)代化的腳步，應(yīng)加快工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成了一點破壞沒關(guān)系。（ ）3、人類對自然環(huán)境的影響越大，自然環(huán)境對人類的反作用就越大。 （ ）4、改造、利用大自然創(chuàng)造了人類所需的物質(zhì)財富，所以改造大自然是一項有益無害的工程事業(yè)。 （ ）5、為了解決糧食問題，我們應(yīng)提倡圍湖造田。 （ ）6、保護大自然就是要保護人類賴以生存的環(huán)境。 （ ）7、“回來吧，可愛的小手帕”是提醒我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境盡量少用紙巾。 （ ）8、使用電動自行車，綠色環(huán)保，應(yīng)該提倡。9、人類的生存同樣離不開周圍的環(huán)境。10、“靠山吃山，靠水吃水”真實地反映了人類應(yīng)該徹底地依賴自然環(huán)境。 （ ）四、我能正確連線。（每題2分，共10分）①大量噴灑農(nóng)藥 A、污染土壤，殺死益蟲②大量砍伐森林 B、污染空氣③大量捕殺野生動物 C、污染水域④工廠排放污水 D、破壞動物資源⑤工廠排放廢氣 ￡、造成水土流失五、簡答題（每題5分，共20分）1、你家的環(huán)保行為有哪些？2、為了與大自然和諧相處，人們都做了哪些努力?3、如果木板長期遮蓋住草地，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?4、在二十一世紀(jì)的今天，人類怎樣才能很好地適應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展呢?六、閱讀資料，回答問題。（每小題3分，共9分）科學(xué)家估計地球上約有1400萬種物種，但當(dāng)前地球上的生物多樣性損失的速度比歷史上任何時候都快，比如鳥類和哺乳動物現(xiàn)在的滅絕速度可能是它們在未受干擾的自然界中的100至1000倍。這主要是人類的7鐘活動造成的：一是大面積對森林、草地、濕地等生物環(huán)境的破壞；二是過度捕獵和利用野生物種資源；三是城市地域和工業(yè)區(qū)的大量發(fā)展；四是外來物種的引入或侵入毀掉了原有的生態(tài)系統(tǒng)；五是無控制旅游；六是土壤、水和大氣受到污染；七是全球氣候變化。這些情況在累加的情況下，會對生物物種的滅絕產(chǎn)生成倍加快的作用。20世紀(jì)90年代初，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署首次評估生物多樣性的結(jié)論是：在可以預(yù)見的未來5%——20%的動物物種群可能受到滅絕的威脅。1、此段資料主要反映了什么問題?2、造成此問題的原因是什么？3、你建議人類應(yīng)該怎樣做?參考答案：一、認真填空。1、冰塊、冰屋、嚴寒、1小時2、陽光、空氣、水和食物3、環(huán)境、生存、活動、環(huán)境4、自然、生存環(huán)境、保護自然、環(huán)境、和諧相處。5、多個角度二、擇優(yōu)錄取我最棒。1、C2、B3、C4、B5、B6、BC7、D8、C9、A10、C三、小法官，巧判斷。1、義2、義3、J4、義5、義6、J7、J8、J9、J10、義四、我能正確連線。（每題2分，共10分）①——A ②——E ③——D ④——C ⑤——B五、簡答題1、不亂扔垃圾，不隨地丟紙條，節(jié)約用水等。（意思答對就給分）2、城市綠化、使用無鉛汽油、騎車或步行上下班、進行家庭綠化、成立自然保護區(qū)等。（意思答對即可）3、用木板長期遮蓋住草地，會出現(xiàn)小草得不到陽光的照射而發(fā)黃，進而長期無法進行光合作用，得不到空氣營養(yǎng)而枯萎。（意思答對即可）4、首先應(yīng)終身學(xué)習(xí)，不斷掌握更多的知識和技能，；其次要密切關(guān)注社會的發(fā)展和進步。（意思答對即可）六、閱讀資料，回答問題。1、地球上生物多樣性損失的速度增快，多種物種面臨滅絕的威脅。2、一是大面對森林、草地、濕地等生物環(huán)境的破壞；二是過度捕獵和利用野生物種資源；三是城市地域和工業(yè)區(qū)的大量發(fā)展；四是外來物種的引入或侵入毀掉了原有的生態(tài)系統(tǒng)；五是無控制旅游；六是土壤、水和大氣受到污染；七是全球氣候變化。3、減少一次性木筷的使用，盡量乘公交車出行，不亂扔垃圾，參加環(huán)保宣傳工作等。冀教版五年級科學(xué)（上冊）第四單元形成性測試參賽試卷才能展示一、填空（每空1分，共40分）1、人們用來描述物體的冷熱程度，并用來測量溫度的高低。我國常用的溫度單位是和。2、熱能從物體傳向物體，在同一物體中，從的部分傳到的部分。3、金屬、陶瓷等物體傳熱能力強，稱為熱的，塑料、橡膠、木頭等物體傳熱能力弱，稱為熱的，適合做材料。4、通過實驗，我們得出初步結(jié)論，黑色、紅色、白色的紙（或布）吸熱能力由高到低排列是色、―色、色。5、地球上的熱主要來自于。這種熱傳遞的方式屬于6、空氣變熱后會，周圍的 會補充過來，從而形成風(fēng)。7,人們利用太陽的制成了。8、物體保溫，要盡可能 熱的傳遞，選用的材料必須是。物體散熱，要盡可能熱的傳遞，選用的材料應(yīng)該是熱的9、在熱水變涼的實驗中，我讓熱水涼得更快的方法有①②③④。 10、空氣受熱后會，的空氣使紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來。11、一些常見物體的溫度，沸騰的水是、人體是成齡雞是結(jié)冰的水 12、（1）鉛片、（2）瓷磚、（3）不銹鋼、（4）紙板、（5）棉花、（6）空氣。熱的良導(dǎo)體有： 熱的不良導(dǎo)體有： 二、判斷部分（每題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z1、不同材料傳熱快慢不同。 （）2、固體、液體都傳熱而氣體則不能。 （）3、在同一間屋子里的瓷磚和木板的溫度是相同的。 （）4、黑手套一般比白手套的吸熱本領(lǐng)強。 （）5、我們一般把太陽能能熱水器安放在樓頂、屋頂、陽臺等。 （）6、陶瓷屬于熱的不良導(dǎo)體。 （）7、把冰塊裝進保溫瓶中冰塊很快融化。保溫瓶只能保持沸水的溫度。 （）8、材料不同的物體傳熱的快慢也就隨之不同。 （）9、站在電暖氣小太陽旁會感到很熱這是因為熱是沿著空氣傳導(dǎo)過來的。 （）10、在測量溫度之前先要根據(jù)被測物體選擇合適的溫度計。 （）三、選擇部分（每題2分，共18分）1、我們用冰塊冷藏食物的時候把冰塊放在（）效果好。A、食物的下面B、食物的上面 C、食物的左面或右面2、冬天電暖氣安裝在