部編人教版七年級語文下冊第14課《葉圣陶先生二三事》優(yōu)質(zhì)課件

14葉圣陶先生二三事新課導(dǎo)入星星結(jié)隊歸去，一切夜景都隱沒的時候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來了，上面留著好些小蛾下的子。這使稻草人感到無限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來了，越怕越躲不過?？蓱z的主人，她有的不過是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見小蛾下的子，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會叫喊，這是唯一的警告主人的法子了?！~圣陶《稻草人》了解作者，積累“譬如”“累贅”“妥帖”“不恥下問”等?？荚~語。通過自主閱讀領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。（重點）學(xué)習(xí)本文通過若干件小事寫出人物特點的寫作手法。（難點）深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)張中行（1909—2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。作者簡介本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶先生，因工作關(guān)系有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月葉圣陶先生逝世，3個月后，作者寫下了這篇文章，表達(dá)對先生的追思與景仰之情。背景鏈接葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。語文百寶箱修潤生疏商酌（）懇切（）譬如（）朦朧（）

累贅（）別扭（）拖沓（）妥帖（）誨人不倦（）不恥下問顛沛流離（）以身作則讀讀寫寫zhuókěnménɡlónɡbièniutàtiēhuìpìléizhuidiānpèi“帖”的左邊是“巾”。注意“沛”右邊的寫法。字詞清單（）別扭（）告別別多音字bièbié【串句記憶法】雖然我的病積累（

）了很多麻煩，讓媽媽十分勞累（

），但是她從沒有認(rèn)為我是累（）贅。（）維系（）系鞋帶系xìjì（）妥帖（）請?zhí)ǎ┳痔鹴iētiětiè意為“打結(jié)、扣”時讀“jì”。lěilèiléi朦（）曚（）朦朧曚昽ménɡm(xù)énɡ形近字【形旁辨字法】言（讠）傳身教，誨（

）人不倦；心（忄）生悔（

）意，輾轉(zhuǎn)難眠。譬（）臂（）璧（）譬如臂膀玉璧pìbì沛（）肺（）柿（）顛沛流離肺腑柿子pèifèishìbì意為“月光不明”，為“月”部。意為“日光不明”，為“日”部。huìhuǐ通讀全文，試著梳理：文章可以分為幾個部分？第一部分（1）：交代葉圣陶先生逝世以及“我”的悲哀心情。第二部分（2～8）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生的品德：待人厚、律己嚴(yán)。第三部分（9）：表達(dá)“我”對葉圣陶先生的懷念之情，號召大家學(xué)習(xí)他的寫話主張。整體感知結(jié)合第1段中加點詞語，品析畫線句子的豐富含義?？键c理解文中重點語句的含義常見的考查形式：（1）理解文中畫線句子的含義。（2）聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句的含義。答題技法：1.結(jié)合語境，前后聯(lián)系；2.把握中心，整體領(lǐng)悟；3.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意；4.辨析修辭，思考意圖。課文精講葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！ぁぁぁぁぷ髡叩弥~圣陶先生逝世時恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲中卻傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說“罩上雙層的悲哀”。“雙層的悲哀”表示兩方面的悲哀，一是老年人（作者當(dāng)時年近八十）對歲月逝去的傷感，二是對葉圣陶先生去世的哀傷。返回從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來看，第2段在全文中有什么作用？我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候。相識之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德。《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！苯Y(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文內(nèi)容上從思想和行為兩方面概括葉圣陶先生的品德[真題模擬]說說文中記述了關(guān)于葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)。考點概括事件答題思路：定位標(biāo)示：快速瀏覽文章，在文中找準(zhǔn)位置，并做標(biāo)示。簡要概括：提取相關(guān)事情的關(guān)鍵詞句，可按照“人物＋事情”的形式進(jìn)行歸納。段落事情品質(zhì)3參考答案：返回描標(biāo)點，修潤文章細(xì)致認(rèn)真，謙虛好學(xué)4真誠送客熱情周到5及時回信關(guān)愛朋友6談寫文章對己嚴(yán)7刪廢字重視簡潔8規(guī)范“做”和“作”認(rèn)真負(fù)責(zé)待人厚律己嚴(yán)就文章所寫的事情，你從中能概括出本文在選材上有怎樣的特點？作者圍繞葉圣陶先生的“做人和做學(xué)問”選材，以小見大。作者選擇的都是日常生活中與工作中的小事，多而細(xì)碎，既有作者親身感受的事，也有他人的轉(zhuǎn)述和評價。但小事情見大品格，正是這些小事情，從不同方面折射出了葉圣陶先生的可貴品德。狀元貼士以小見大“以小見大”指從小事情見大品格。通過對具體的典型的小事的記敘，小中見大，凸顯人物的精神風(fēng)貌，使人物形象因這些小事、細(xì)節(jié)而豐滿起來，這正是以小見大的妙處。畫出文中評價性的語句，并概述其作用。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。記敘與葉圣陶先生初識時的印象，表現(xiàn)其品德高尚。葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。用孔子和葉圣陶做比較，突出葉圣陶先生品德之崇高。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。過渡引起下文對葉圣陶先生“待人厚”的具體事件的敘述，“無不為”雙重否定，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生對待任何人都很寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。過渡引出下文葉圣陶在日常交往方面“待人厚”的具體事例。以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。過渡承上啟下，由葉圣陶先生的“待人厚”過渡到他的“律己嚴(yán)”。在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。“特別”一詞，體現(xiàn)了葉圣陶先生對文風(fēng)“簡潔”的重視程度。在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位……零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。表明葉圣陶先生不僅重視文風(fēng)問題，也重視寫作中的細(xì)節(jié)方面，突出了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。照應(yīng)照應(yīng)開頭，表達(dá)對葉圣陶先生的崇高敬意與深切懷念。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。作用：這些評價性語句（議論句）穿插在所記敘的事例之前、之后或中間，旨在突出所敘事例包含的意蘊(yùn)，揭示葉圣陶先生高尚的德行、節(jié)操和風(fēng)范。敘議結(jié)合，有畫龍點睛的作用。從這些小事和作者的評價看，葉圣陶先生的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。借助前面概括的事情、勾畫的評價性語句，理清本文

的思路。交代緣由葉老去世，內(nèi)心悲哀回憶往事表達(dá)懷念追懷業(yè)績，號召學(xué)習(xí)總?cè)~老的品德有過人之處詳葉老“律己嚴(yán)”的一面詳葉老“待人厚”的一面并不推究用語，只是跟著感覺走，是一種不認(rèn)真的寫作態(tài)度結(jié)合第6段加點詞語，品析畫線句子的豐富含義。譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑?！ぁぁぁご蠹s宣揚(yáng)朦朧的人認(rèn)為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文。

作者在這里含蓄地表達(dá)了對“簡明如話”主張的贊同，及對“宣揚(yáng)朦朧”和“順勢朦朧”主張的不認(rèn)同?！ぁぁぁぁぁぁぁば麚P(yáng)朦朧簡明如畫讓人看不明白讓人看得明白對立順勢朦朧快速閱讀第6—8段，概括葉圣陶先生在語言運用方面

的主張。寫文章方面主張“寫話”文風(fēng)方面重視“簡潔”語文方面重視用語規(guī)范葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。葉圣陶先生的“寫話”主張即強(qiáng)調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候。隨意中透著親切。用三個短句表達(dá)三層意思，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。請結(jié)合第9段加點詞語，品析文章最后一句的豐富含義。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！ぁぁぁぁぁ吧钪氐目嘈摹敝干钏际鞈]、語重心長的良苦用心，這是對葉圣陶先生極高的評價。只要動筆，只要寫作，就應(yīng)想想先生的寫作主張，這是對先生畢生事業(yè)的尊重，對語言文字、對讀者的敬重。本文記敘葉圣陶先生在語言運用方面的主張有何作用？本文是寫人記事散文，文中用不少筆墨寫葉圣陶先生在語言運用方面的一些主張，如寫作要明白如話，用語要簡潔。葉圣陶先生是著名的語文教育家，在語文教育方面有許多中肯的見解，作者與葉圣陶先生的交往也多在共同從事的教材編寫工作中。對“近些年來”“現(xiàn)實”中文風(fēng)方面存在的問題，兩人有一致的看法。這些言論體現(xiàn)出葉圣陶先生的學(xué)術(shù)品格和專于事業(yè)的精神。深入探究學(xué)完本文后，葉圣陶先生在語言運用上的主張對你的寫作有怎樣的啟發(fā)？請簡要談?wù)劇?/p>

葉圣陶先生說，寫文章要“寫話”，也就是要寫得平易自然、鮮明簡潔、細(xì)致懇切，像說話一樣。這給我的啟發(fā)是：寫作不必堆砌華詞麗句，樸素自然、簡潔如話才更真摯動人。葉圣陶先生寫文章力求簡潔，并且嚴(yán)格要求自己，甚至說“人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行”。這給我的啟發(fā)是：寫文章要錘煉語言，表達(dá)不要累贅、煩冗，要學(xué)會用簡潔的語言表達(dá)豐富的意思。葉圣陶先生能夠?qū)ψ约簢?yán)格要求，小至一篇文章的標(biāo)點，都認(rèn)真描出。這給我的啟發(fā)是：寫作文時，字跡要清清楚楚，不能草率了事，這既是對自己的負(fù)責(zé)，也是對別人的尊重。葉圣陶先生二三事寫作緣由：先生逝世，“我”心悲哀具體敘述總結(jié)全文：追懷業(yè)績，號召學(xué)習(xí)總寫：品德過人過人品行追思景仰分寫待人厚：修潤文章、真誠送客、及時回信律己嚴(yán)寫文章方面，主張“寫話”文風(fēng)方面，重視“簡潔”語文方面，重視用語規(guī)范板書設(shè)計本文通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚、嚴(yán)謹(jǐn)自律的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思仰慕之情。主旨?xì)w納本文閱讀考點概括事件理解文中重點語句的含義重要寫作技法以小見大本文考點回顧古人的見面禮節(jié)自古以來，我國就是禮儀之邦。古代人們見面時，有許多禮節(jié)。揖：拱手行禮，是為揖。這是古代賓主相見的最常見的禮節(jié)。拜：古代表示恭敬的一種禮節(jié)。古之拜，只是拱手彎腰而已，兩手在胸前合抱，頭向前俯，額觸雙手，如同揖。后來亦將屈膝頓首、兩手著地或叩頭及地稱為“拜”。頓首：跪而頭叩地為頓首。行禮時，頭碰地即起，因其頭接觸地面時間短暫，故稱頓首。通常用于下對上或平輩間的敬禮?；祝汗糯囊环N跪拜禮。跪而頭觸地做較長時間停留為稽首?；资亲钪氐亩Y節(jié)，常為臣子拜見君王時所用。拓展延伸原毀（節(jié)選）[唐]韓愈古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。

【譯文】古代的君子，他要求自己嚴(yán)格而全面，他對待別人寬容而有節(jié)制。對自己嚴(yán)格而全面，所以不懈怠；對別人寬容而有節(jié)制，所以人們樂于做好事。以小見大

《葉圣陶先生二三事》一文中，作者選取典型的小事，以小見大，突出了葉圣陶先生的品格。請你也試著運用以小見大的手法寫一個片段，表現(xiàn)一個人物的品格或某個主題。（200字左右）寫作指導(dǎo)“以小見大”的基本點在于小，一事一物、一情一景都是小的選取對象，但應(yīng)注意典型性；寫作時要盡可能把“小”描寫得詳細(xì)、生動，給人留下深刻的印象；“小”和“大”之間要有緊密聯(lián)系，也就是說，借助于你所描寫的“小”能看到你所表現(xiàn)的“大”；巧妙地將“大”點出來，凸顯文章主旨。一課一得寫作示范凡是認(rèn)識我同桌王子涵的，沒人不說他是個書蟲。他真是愛看書啊，除了上課時間，你在任何時候看到他，都是捧著一本書在看。有一回，好不容易說服他跟我們一塊兒玩游戲，輪到他了卻沒反應(yīng)，大家一看，好家伙，他竟然帶了一本書出來，還在那里看得入了神！還有一次，班上組織大家去郊游，中午自帶飲食。大家都坐在草地上津津有味地吃東西，只見王子涵從書包里掏出一本書、兩本書……，卻沒有食物。原來早上他媽媽給他準(zhǔn)備的食物和飲料他都忘記帶了，只帶了一堆“精神食糧”！通過“玩游戲看書”和“郊游忘帶食物只帶書”這兩件典型小事，表現(xiàn)了書蟲王子涵愛看書的特點。文中為了表明葉圣陶先生在文風(fēng)上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進(jìn)行修改。課后作業(yè)

（第一課時）14

葉圣陶先生二三事

張中行

中華美德源遠(yuǎn)流長。本單元，我們將從不同角度感受中華美德以及時代對美德的呼喚。

學(xué)習(xí)略讀，根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他文字可以快速閱讀；在閱讀過程中，對內(nèi)容和表達(dá)等要有自己的感受和心得。1.學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點。2.理清全文思路，賞析精彩語段，對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬以待人、嚴(yán)以律己的品質(zhì)，全面感知、總體把握課文內(nèi)容。

《小雅》：“高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之?！笔钦f崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解葉圣陶先生的為人處世。

葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。著有童話故事《稻草人》、白話小說《春宴瑣譚》、長篇小說《倪煥之》等作品。人物簡介

張中行，原名張璇，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

作者和葉圣陶交往多年，感情深厚，亦師亦友

。1988年２月，葉圣陶逝世

。３個月后，作者寫下這篇文章，表達(dá)自己對葉圣陶的懷念與贊美之情。散

文

散文是泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對生活的感受，注重主觀抒寫的、不講究駢偶押韻的文體，是和詩歌、戲劇、小說并列的一種文學(xué)體裁。

散文可以分為敘事散文、抒情散文、寫景散文和哲理散文。

散文的特點是形散神聚?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整，隨意變化。“神聚”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。

修潤

生疏商酌

懇切譬如

朦朧累贅

別扭拖沓

妥帖誨人不倦不恥下問顛沛流離

以身作則

rùnshūzhuókěnpìménɡlónɡzhuìtàhuìdiān

pèi誨人不倦:教育人極有耐心，從不厭倦。修潤:修改潤色。不恥下問:不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教

為可恥。一以貫之:原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說之中（語出《論語·里仁》），后來泛指用一種思想理論貫穿于始終。顛沛流離:生活艱難，四處流浪。自作自受:自己做了錯事，自己承受不好的后果。理清結(jié)構(gòu)思路第一部分（第1段）

談寫作本文的緣由第二部分（第2段）

總寫葉圣陶先生的品德有過人之處第三部分（3-5段）

詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面第四部分（6-8段）

詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面第五部分（第9段）

談學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考

所謂略讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。學(xué)習(xí)略讀，捕捉重點本文約兩千字，盡量在五分鐘內(nèi)讀完。作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？

緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。

選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）

平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。“寫話”

運用以小見大的寫作手法，通過小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知的關(guān)于葉圣陶的事情中進(jìn)行選擇，最終選擇了這些生活或工作瑣事來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實動人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。文章描寫的事件都是葉圣陶工作或生活中的一些小事，作者為什么要選擇這些事來寫？讀懂“二三”事

他具有高尚的品德。他待人厚，無論是在工作上還是生活中，對待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán)，在文字方面對自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、鞠躬盡瘁。初讀課文，葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？

“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“改”是直接變換更改，“描”與“改”不同，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者（呂叔湘）的尊重。以下句子體現(xiàn)了葉圣陶哪些品質(zhì)？談?wù)勀愕目捶?。?）有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。

和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。（2）其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。可是他寫文章堅決用普通話。

作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。（3）他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。（1）第三自然段：修改文章

（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：復(fù)信

作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁待人厚：律己嚴(yán)：

作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風(fēng)貌。寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。（第二課時）14葉圣陶先生二三事

張中行待人厚律己嚴(yán)作者重點塑造了葉圣陶先生的兩種過人品行：第一部分（第1段）

談寫作本文的緣由列舉一年四季不同的自然現(xiàn)象。第1段葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。年月日的清晰記錄，可見哀傷之深。

在除夕這個闔家團(tuán)圓的好日子，卻傳來不幸的消息?！胺彼槎懥痢钡谋夼诼暎瑯肪耙r哀景，倍增其哀?！拔摇笔チ艘晃幌嘟欢嗄?、感情深厚的老師及朋友，表達(dá)了張中行對葉圣陶先生的尊敬與愛戴。第二部分（第2段）

總寫葉圣陶先生的品德有過人之處第2段文中有句話，對葉圣陶先生提出了高度贊揚(yáng)，誰能找到？葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。第三部分（3-5）

詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面第4~5段品讀第4、5段，思考作者在刻畫人物時還運用了怎樣的寫法？

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送……告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝?！铱戳诵牛埠鼙瘋?，不是為自己的顛沛流離……像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

開頭概括評價

中間具體敘述描寫

結(jié)尾表達(dá)感悟敘議結(jié)合

本文主旨是記人，以敘述為主，結(jié)合議論。但因作者并非空泛地敘議，而是通過一件件具體的事例來再現(xiàn)人物，評說隨敘述自然生發(fā)，所以既有鮮明的形象又有