五年級(jí)《小白船》

《小白船》執(zhí)教者：黃珂課型：歌唱活動(dòng)課年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想像和對(duì)美好生活的向往。在他們美麗的幻想中，廣袤無(wú)際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。歌曲反映了少年兒童熱愛(ài)美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節(jié)奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來(lái)無(wú)窮的遐想。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展想象力，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和創(chuàng)造力。在用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)唱，模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，為歌曲加花，配出簡(jiǎn)單的二聲部。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三拍子的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱《小白船》。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)；為歌曲添加簡(jiǎn)單的二聲部演唱。教學(xué)策略選擇：教法：談話法、講授法、聽(tīng)唱法、情景法等。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、模仿法、體驗(yàn)法等。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽(tīng)好了。有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。 （打一天體：月亮） 師：看來(lái)同學(xué)們真的是很聰明，說(shuō)的非常正確。出示月亮圖片，問(wèn)：大家覺(jué)得月亮美嗎？師：老師也覺(jué)得月亮特別美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學(xué)們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮？（師隨著生的回答，將星星與云朵的圖片貼在黑板上。）師：我們小時(shí)候還聽(tīng)過(guò)一個(gè)有關(guān)月亮的神話故事，故事里面有美麗的嫦娥，可愛(ài)的小白兔，飄香的桂花樹(shù)，我們把他們也畫(huà)下來(lái)，與我們的月亮作伴吧?。ㄕ迟N小白兔，桂花樹(shù)圖片。）【設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先以猜謎的形式集中學(xué)生的注意力，然后通過(guò)圖畫(huà)展示和提問(wèn)看月亮、說(shuō)月亮，調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中開(kāi)始學(xué)習(xí)?！砍鍪菊n題，學(xué)習(xí)歌曲。過(guò)渡：現(xiàn)在同學(xué)們看，我們的這幅圖畫(huà)美不美？這么美的畫(huà)面，如果能配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是不是就更好了？好的，接下來(lái)，我們就一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，老師為這幅畫(huà)精心挑選的配樂(lè)吧！聆聽(tīng)歌曲，初步感受1.(播放《小白船》)在聆聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生看歌詞，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)搖曳身體，感受歌曲韻律。2.學(xué)生回答問(wèn)題：我們聽(tīng)的音樂(lè)是不是讓大家的眼前出現(xiàn)了黑板上的這些畫(huà)面？月亮船是什么顏色的？在月亮船上你看到什么？我們聽(tīng)到的這首歌好聽(tīng)嗎？3.教師簡(jiǎn)介歌曲：《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩的畫(huà)面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來(lái)了解一下三拍子的知識(shí)。4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生根據(jù)老師的表現(xiàn)自己總結(jié)。復(fù)聽(tīng)歌曲，第一段歌詞劃拍，第二段歌詞用自己的律動(dòng)方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽(tīng)歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽(tīng)。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，隨音樂(lè)一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過(guò)聽(tīng)賞兩次范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！浚ǘW(xué)唱歌曲1.按照節(jié)奏朗讀歌詞。我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們?cè)賮?lái)感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫(huà)面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。2.跟琴讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。2.模唱，跟琴用La輕聲哼唱一遍旋律。3.教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。4.師生接龍互動(dòng)式演唱歌曲。5.完整跟琴演唱歌曲；教師糾正未唱準(zhǔn)的部分。注意一字多音和一音多字唱法。①藍(lán)

藍(lán)的

②銀

河里

③船

④西

天演唱時(shí),氣息悠長(zhǎng)、連貫,一字多音處要圓潤(rùn),長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。教師與學(xué)生隨伴奏音樂(lè)有感情的齊唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開(kāi)口音la模唱，既有感受音樂(lè)旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來(lái)。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對(duì)于某些容易出錯(cuò)的地方，再提出來(lái)專門(mén)糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過(guò)一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。】四、鞏固歌曲以及節(jié)拍師：老師覺(jué)得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來(lái)點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語(yǔ)言表演。2.小組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵(lì)評(píng)價(jià)。4.學(xué)生完整演唱歌曲，并做聲勢(shì)動(dòng)作。教師做無(wú)旋律的伴奏?！驹O(shè)計(jì)意圖：在鞏固歌曲時(shí)由學(xué)生分小組練習(xí)唱歌，并用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作或肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。也在快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。】五、拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)師：一幅很美的畫(huà)面缺少了色彩，會(huì)有些單調(diào)，同樣在音樂(lè)中，如果只有單聲部旋律，也會(huì)有一些單一，不夠豐滿，這首歌曲如果是二聲部演唱，會(huì)給我們什么感覺(jué)呢？我們能不能在短時(shí)間里，為歌曲添加一個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部？教師示范。學(xué)生唱B段的前兩句，演唱過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)教師加入的小短句。生根據(jù)教師的演唱模仿學(xué)習(xí)。并自己為歌曲配二聲部。教師適當(dāng)指導(dǎo)。男女生配合表現(xiàn)完整的歌曲。注意聲部清晰?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲做出一些改變，適當(dāng)加入一些小短句，使歌曲由單聲部的音樂(lè)變成了簡(jiǎn)單的二聲部音樂(lè)，音樂(lè)形象也有之前的寧?kù)o，柔美變的稍顯活潑生動(dòng)。學(xué)生可以從中體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)與成就感。同時(shí)在練習(xí)過(guò)后的展示階段，男女同學(xué)的配合演唱也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造能力，在美的意境中實(shí)現(xiàn)了情感的升