申靜積累運用111

讀背默練勤積累

樂于實踐會運用

——關(guān)于復(fù)習(xí)積累運用部分的點滴做法

唐河縣第三小學(xué)申靜一、重視“積累運用”的復(fù)習(xí)“積累運用”部分的分值都在35分左右，分值很大。語文基礎(chǔ)知識是形成和發(fā)展語文能力的基礎(chǔ)和必要因素，是進行語文能力訓(xùn)練的先導(dǎo)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該引起我們的重視。積累與運用詞字句子綜合性學(xué)習(xí)二、認識“積累”、“運用”古詩名句字：漢字的音、形、義詞語：詞語的積累與運用句子：語言運用能力古詩名句：古詩名句、名言警句、歇后語、諺語、俗語的積累及具體語境中的運用綜合性學(xué)習(xí)：考查重點綜合實踐活動口語交際抓好兩個關(guān)鍵積累

積累是基礎(chǔ)，考查的是學(xué)生的語文知識儲備；運用沒有積累就談不上運用，有了積累未必能運用，要使復(fù)習(xí)有效，積累是前提，運用是核心，方法是保障。

運用是技能，考查的是學(xué)生運用知識的能力。1、學(xué)生自主歸類整理（多音字、形近音異的字、同音形異的字、偏旁相同、部首相同而讀音不同的字、易讀錯的字等。）2、老師檢測、糾錯逐一落實。三、復(fù)習(xí)方法

(一)“字”的復(fù)習(xí)方法1.）傳統(tǒng)聽寫2.）靈活多樣聽寫3.）整合歸類聽寫糟粕（pò）

船舷（xián）

發(fā)酵（jiào）易錯讀音標注拼音強化記憶顛=（三橫）真+頁簸=竹+（兩橫）其+皮易寫錯形拆分組合重點強調(diào)靈活多樣聽寫聽意思寫詞語、成語根據(jù)記憶寫詞語通過近、反義詞寫詞語聽此寫彼（多音字）咽？嚼？薄？藉？暈？桫欏、啰嗦、哆嗦

愜意、歉意地獄、抵御、區(qū)域整合歸類幫助區(qū)分下面四組詞語，書寫和帶點字的注音完全正確的一組是（）。A、殷紅(yān)莞爾一笑（wǎn）饑腸碌碌翻來覆去

B、踱步(duó)退避三舍（shě）談笑風聲粉妝玉砌C、嗚咽(yàn)婀娜多姿（ē）以逸代勞措手不及D、任憑（píng

）迤邐而行（yǐ）委曲求全懸梁刺股饑腸轆轆shè談笑風生(yè)以逸待勞題型1、學(xué)生自主歸類整理（多音字、形近音異的字、同音形異的字、偏旁相同、部首相同而讀音不同的字、易讀錯的字等等）。2、老師檢測、糾錯逐一落實。3、共性錯誤歸類，整理在糾錯集上。1.）傳統(tǒng)聽寫2.）靈活多樣聽寫3.）整合歸類聽寫三、復(fù)習(xí)方法

(一)“字”的復(fù)習(xí)方法第一步：小組合作分類整理（要求：讀準字音，辨清字形。）如：（一（籌愁）莫展陰謀（詭鬼）計驚世駭（hài）俗）三、復(fù)習(xí)方法

（二）“詞”的復(fù)習(xí)方法第二步：多種形式

激發(fā)興趣

1、成語接龍記成語

2、聯(lián)句成段記成語

走進（）的課本，我們感受到了（）的田園風光，欣賞了（）西湖美景，領(lǐng)略了（）的密西西比河；讓我們看到了（）的林海音，看到了（）的企鵝爸爸；重溫經(jīng)典我們驚嘆于諸葛亮的（），普羅米修斯的（）……這樣將課本知識滲透于成語訓(xùn)練之中，學(xué)生也不會感到枯燥乏味，一舉兩得。3、學(xué)生自編習(xí)題題型自由：可以是選擇題，填空題，判斷題途徑多樣：可以到網(wǎng)上下載可以摘抄資料可以自由結(jié)合，和學(xué)習(xí)伙伴一起編寫第一步：小組合作分類整理（要求：讀準字音，辨清字形。）第二步：多種形式

激發(fā)興趣

1、成語接龍記成語2、聯(lián)句成段記成語3、學(xué)生自編習(xí)題舉一反三觸類旁通三、復(fù)習(xí)方法

（二）“詞”的復(fù)習(xí)方法下列加點詞語運用正確的一項是（）。A.衛(wèi)冕冠軍西班牙隊慘遭淘汰，讓球迷們嘆為觀止。B.幫助學(xué)生砍斷“自卑的枷鎖”是教師義不容辭的責任。C.魯班被一顆長有小細齒的草劃破了手，鮮血直流，吃一塹，長一智，發(fā)明了鋸子。D.六年級第一次模擬考試結(jié)束后，各科老師都在精打細算，不允許我們的成績有一點差錯。題型成語誤用的類型1、褒貶誤用5、誤解意義4、表意重復(fù)3、前后矛盾2、搭配不當例：辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲?！扒缮嗳缁伞毙稳莼ㄑ郧烧Z，能說會道。1、褒貶誤用例：他們倆樂得不可開交。不可開交：形容無法擺脫或者了結(jié)。一般與“打得”、“吵得”、“忙得”、“氣得”等相搭配。2、搭配不當有些成語要看它在整個句中和其他詞語或分句表意是否矛盾。

例：班長步履蹣跚地快步跑來，批評我一通后揚長而去。3、前后矛盾例：軍閥混戰(zhàn)連年不止，勞苦大眾民不聊生?！懊癫涣纳保盒稳萑嗣駴]辦法生活。其中“民”字與語境中的“勞苦大眾”表意重復(fù)。4、表意重復(fù)5、誤解詞語例：家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品?！爸耸挚蔁帷弊置嬉馑际鞘忠唤咏愀械綗?，實際意義是比喻權(quán)勢氣焰之盛，而例句中卻理解為熱門，當然會誤用。技巧指津：第一、注意成語潛在的感情色彩；第二、要注意成語使用的范圍、前后的搭配、語意是否重復(fù)等。第三、逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第四、四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。1、總結(jié)技巧掌握方法

三、復(fù)習(xí)方法（三）“句子”的復(fù)習(xí)方法“陳述句”改成“反問句”的順口溜：……怎么會（能）……呢？難道……嗎？有“不”去“不”，無“不”加“不”，問號別忘加在末尾處?？偨Y(jié)技巧掌握方法例：媽媽對我說：“我今天加班，晚上你自己做飯吃?！眿寢寣ξ艺f，她今天加班，晚上讓我自己做飯吃。轉(zhuǎn)述句：直述句：“陳述句”改成“反問句”的順口溜：……怎么會（能）……呢？難道……嗎？有“不”去“不”，無“不”加“不”，問號別忘加在末尾處。直述句改成轉(zhuǎn)述句：（1）改引號里人稱代詞；（2）改標點；（3）保證句子意思不變。

仿寫做到三個“一致”：內(nèi)容一致；句式一致；修辭方法一致。

修改病句四步法：一“讀”、二“找”三“改”、四“查”。

總結(jié)技巧掌握方法1、總結(jié)技巧掌握方法2、以練代講落實目標

強化訓(xùn)練突出問題集中評講“擂臺賽”激發(fā)興趣熟練掌握有法可依游刃有余三、復(fù)習(xí)方法（三）“句子”的復(fù)習(xí)方法注意帶點的詞語，把句子補充完整。他果然得了第一名，這是我

。他居然得了第一名，這是我

。仿照下面例句的形式和修辭，從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選兩個作為“生命”的喻體展開續(xù)寫，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠；假如生命是

，

；假如生命是

，

。題型例：從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（）可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

A．但他父親終于帶走了他

B．但他父親終于把他帶走了

C．但終于被他父親帶走了

D．但他終于隨他父親走了題型標點符號在訓(xùn)練中學(xué)會使用

1.了解部分常用的標點符號：句號（。）、問號（？）、感嘆號（！）、逗號（，）、分號（；）、頓號（、）、冒號（：）、引號（雙引號“”單引號‘’）、省略號（……）、書名號（《》）、破折號（—）等。2.掌握引號、破折號、省略號等的用法破折號的四種作用：1、表示解釋說明。2、表示意思的遞進。3、表示意思的轉(zhuǎn)折。4、表示聲音的延長。引號的四種作用：1、表示直接引用，引用別人的話或古詩詞、名言警句、諺語、俗語等。2、表示強調(diào)，引起注意。3、表示特殊含義或特定稱謂。4、表示否定諷刺。省略號的四種作用：1、表示內(nèi)容的省略。2、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。3、表示說話遲疑。4、表示語意未盡。

三、復(fù)習(xí)方法

（四）“古詩名句”的復(fù)習(xí)方法分析語境巧運用一、讀背默寫是前提1.分類整理形成板塊

1.分類整理，形成板塊（可以按如下分類：）

（1.）寫四季景色的

（2.）表達惜時之情的

（3.）抒發(fā)愛國情懷的

（4.）寄寓思鄉(xiāng)情感的

（5.）歌詠友情或送別的

（6.）描寫傳統(tǒng)節(jié)日的

（7.）蘊含哲理的詩句

（8.）含有一定修辭的詩句三、復(fù)習(xí)方法

——“古詩名句”的復(fù)習(xí)方法（古詩名句、名言警句、歇后語、諺語、俗語）分析語境巧運用一、讀背默寫是前提1.分類整理形成板塊2.背誦默寫強化記憶2、背誦默寫，強化記憶

（1.）理解記憶法

（2.）限時背誦法（3.）接力式背誦法（4.）邊讀邊寫背誦法

分析語境巧運用一、讀背默寫是前提1.分類整理形成板塊2.背誦默寫強化記憶3.默寫嚴要求避免眼高手低4.建立錯題集記憶更針對二、學(xué)會運用是關(guān)鍵1.老師出題三、復(fù)習(xí)方法

（四）“古詩名句”的復(fù)習(xí)方法

有時候，有些人在自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“_______________,____________”，宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“______________,____________”，說明的也是這個樸素的道理。1.老師出題:

2.學(xué)生自編題：

a.指定內(nèi)容自主創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境完成填空

b.學(xué)生互評老師篩選班內(nèi)交流

分析語境巧運用一、讀背默寫是前提1.分類整理形成板塊2.背誦默寫強化記憶3.默寫嚴要求避免眼高手低4.建立錯題集記憶更針對二、學(xué)會運用是關(guān)鍵1.老師出題2.學(xué)生自編題夯實基礎(chǔ)回歸知識本真三、復(fù)習(xí)方法

（四）“古詩名句”的復(fù)習(xí)方法根據(jù)提示，在橫線上填寫恰當?shù)脑娋浠蛎跃?。?）劉禹錫的“_______,________”告訴我們新事物必將代替舊事物，不論碰到什么樣的困難或挫折，永遠保持樂觀向上的心態(tài)是最重要的。（2）《七律·長征》中詩句“_________,__________”運用夸張的手法抒發(fā)了紅軍藐視困難、戰(zhàn)勝困難的信心。題型綜合實踐活動口語交際綜合性學(xué)習(xí)三、復(fù)習(xí)方法

（五）綜合性學(xué)習(xí)

四年級上冊：綜合性學(xué)習(xí)：

1、動物王國探秘；

2、收集對聯(lián)，話說對聯(lián)；

3、學(xué)學(xué)做廣告?？谡Z交際：1、假如我來當老師；2、待客與做客；3、討論一項集體活動；4、學(xué)會感謝；5、介紹組里的小伙伴。綜合性學(xué)習(xí)四年級下冊:■綜合性學(xué)習(xí)：1、我們來辦板報；2、學(xué)會購物；3、有趣的語言游戲；■口語交際：1、我喜歡的電視節(jié)目；2、有效的勸阻；3、小小討論會；4、美麗的自然景色；5、應(yīng)聘班級服務(wù)員?！臁臁臁臁臁臁臁臁臁臁臁?/p>

五年級上冊：綜合性學(xué)習(xí)：

1、舉辦“世界風光展”；

2、調(diào)查“規(guī)范用字”；口語交際：1、童年的“傻事”；2、如何保護青蛙；3、好書推薦；4、怎樣孝敬父母，尊敬長輩；5、討論：“桃子自采”的購物方式6、討論：兩只螞蟻面對困境的態(tài)度綜合性學(xué)習(xí)五年級下冊:■綜合性學(xué)習(xí)：1、制作讀書卡；2、制作習(xí)作集；3、動植物觀察報告會；■口語交際：1、你的創(chuàng)意；2、材料話題，說自己的觀點；3、與同學(xué)交往中的快樂與不快樂；4、我喜歡的電影§§§§§§§§§§§§

六年級上冊：綜合性學(xué)習(xí)：

1、周邊環(huán)境調(diào)查；2、參加公益活動；3、創(chuàng)辦《學(xué)習(xí)園地》口語交際：1、怎樣學(xué)好語文；2、國旗下的演講會3、話題材料討論4、節(jié)約從身邊做起5、介紹自己或評價別人綜合性學(xué)習(xí)六年級下冊:■綜合性學(xué)習(xí)：1、制作讀書卡2、開展“回顧與展望”的活動■口語交際：1介紹去過的一個地方；2、介紹喜歡的電視或電影；3、交流科幻故事或科學(xué)幻想4、材料話題討論5、辯論：上網(wǎng)利多弊少或弊多利少§§§§§§§§§§§§

四年級上冊《搜集對聯(lián)話說對聯(lián)》綜合性實踐活動

1、學(xué)生自己動手①老師分配任務(wù)給予提示比如：醫(yī)院、書店、理發(fā)店、學(xué)校、起名館飯店等等搜集趣聯(lián)（回文聯(lián)、疊字聯(lián)等）上網(wǎng)搜集名聯(lián)（名勝景點的對聯(lián)、名人留下的對聯(lián)）②學(xué)生小組為單位搜集對聯(lián)及與對聯(lián)有關(guān)的知識2、學(xué)生自己動口要求語言表達條理規(guī)范正確流暢3、教師引導(dǎo)形成文字引導(dǎo)學(xué)生書面表達形成成果綜合性學(xué)習(xí)口手并重破瓶頸口語交際答題原則答題技巧口語交際要素

口語交際6要素：①誰說（說話人的身份）

②說給誰（聽話的對象）

③說什么（確定重點）

④怎樣說（句式、語氣）⑤為什么說（目的恰當明確）⑥什么場合說（選擇時間、地點、氛圍）

口語交際答題原則（1）言之有“禮”。

例：根據(jù)所提供的情境，按要求表達。校門前，執(zhí)勤交警每天忙碌而有序地指揮交通，保證學(xué)生上下學(xué)的安全，贏得了社會的廣泛贊譽。（1）炎炎烈日下，你要為執(zhí)勤交警送一瓶礦泉水，你對他說些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________（2）在放學(xué)回家的路上，你發(fā)現(xiàn)某校車超載，把這種情況報告給執(zhí)勤交警，你怎么說？_______________________________________________________________________________________________________________________示例：交警叔叔，您好，您每天在烈日下為我們站崗值勤，維持秩序，疏導(dǎo)交通，真是太辛苦了，請您喝口水吧！示例：交警叔叔，您好，我是某中學(xué)的一名學(xué)生，在放學(xué)回家的路上我發(fā)現(xiàn)某校校車超載了，這會很危險的，請您處理一下，好嗎？（1）言之有“禮”。（2）言之有“物”。

口語交際答題原則例:六(2)班準備在明天下午三點開展“走近名著”綜合性實踐活動。為了更好地開展活動,同學(xué)們派你去邀請語文老師參加,你怎么對老師說？

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____________________________________________示例：老師：你好！明天下午三點,我們班在教

室開展“走近名著”綜合性實踐活動。特邀請你參

加指導(dǎo)，好嗎?（1）言之有“禮”。（2）言之有“物”。（3）言之有“理”。

口語交際答題原則例：小華的家長對他閱讀名著理由是：“那都是閑書，沒有什么用”，小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面，要求語言得體，有理有據(jù)。________________________________________________________________________________________________________________________示例：名著是書中的精華，從名著中可以了解歷史，社會，更有很多值得