小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書(shū)和設(shè)計(jì)

立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書(shū)和設(shè)計(jì)在黑板上演算或書(shū)寫(xiě)稱(chēng)板書(shū)。它是教師課堂教學(xué)的一種手段，對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成有重要作用?？茖W(xué)研究證明：在進(jìn)入人腦的各種信息中視覺(jué)信息約占75%,可見(jiàn)視覺(jué)信息的重要。而板書(shū)，就是教師在課堂上利用視覺(jué)形象向?qū)W生交流信息、傳遞知識(shí)。因此，板書(shū)是課堂教學(xué)必不可少的重要手段。一、板書(shū)設(shè)計(jì)的重要性板書(shū)設(shè)計(jì)，是教學(xué)設(shè)計(jì)中的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。其基本任務(wù)就是圍繞教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)規(guī)律，將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；將抽象的知識(shí)形象化、繁雜的知識(shí)條理化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、加深印象的作用，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施之一。它根據(jù)教學(xué)要求，力求以盡可能簡(jiǎn)約精當(dāng)?shù)奈淖?、符?hào)、線條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通過(guò)板書(shū)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路。優(yōu)秀的板書(shū)設(shè)計(jì)還可以提高學(xué)生的審美能力，立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。二、數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的原則性.板書(shū)的計(jì)劃性原則。要使板書(shū)藝術(shù)化，首先要做好周密計(jì)劃，這是前提。認(rèn)真設(shè)計(jì)板書(shū)的內(nèi)容，使之體現(xiàn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精華及教學(xué)內(nèi)容各部分之間的關(guān)系，通過(guò)板書(shū)就能讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)。此外，板書(shū)的位置、順序及美的造型也要周密考慮，即何時(shí)板書(shū)，板書(shū)什么，在何處板書(shū)，都應(yīng)做到胸有成竹。切忌亂寫(xiě)亂畫(huà)，無(wú)目的無(wú)計(jì)劃。板書(shū)必須體現(xiàn)知識(shí)的整體美。.板書(shū)的科學(xué)性原則。這是板書(shū)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)要做到提綱挈領(lǐng)，層次分明。一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)符號(hào)，甚至一個(gè)箭頭，都具有著科學(xué)性、準(zhǔn)確性。只有這樣結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完美統(tǒng)一的版面才能有利于學(xué)生形成科學(xué)的概念，并培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。倘若板書(shū)時(shí)不分主次，洋洋灑灑一黑板，那就影響了學(xué)生的思維，使之紊亂而不條理。.板書(shū)的條理性原則。板書(shū)設(shè)計(jì)要使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有主有次，一條紅線貫穿始終。做到橫成線，縱成片，橫平豎直，經(jīng)緯分明。切忌橫寫(xiě)豎寫(xiě)，似螞蟻出洞；東寫(xiě)西畫(huà)，像滿天繁星，影響學(xué)生視覺(jué)。立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本.板書(shū)的啟發(fā)性原則。教師通過(guò)板書(shū)發(fā)揮學(xué)生思維的能動(dòng)性，加速概念的形成。如：能被2、5整除的數(shù)的特征板書(shū)設(shè)計(jì)：（見(jiàn)下頁(yè)）通過(guò)有規(guī)律地排列所列舉的數(shù)，使學(xué)生能一眼看出能被2、5整除的數(shù)的特征。.板書(shū)的同步性原則。教師教學(xué)時(shí)講解與板書(shū)、講解與板畫(huà)同步進(jìn)行，邊講邊寫(xiě)邊畫(huà)，這樣能使整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)緊湊，而且能使學(xué)生用多種器官參加知覺(jué)過(guò)程，事半功倍。能被2、5整除的數(shù)的特征能被2整除的數(shù)：24 8101214161820-22.242658303?.3436BS40特征;??個(gè)位上是2、4、書(shū)、8、0的數(shù)，都能被2整除牝能被5整除的數(shù)：510152025303540特征：個(gè)位上是0或者5的數(shù)：都能被5整除吒.板書(shū)的美觀性原則。板書(shū)設(shè)計(jì)是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)造，滲透著教師的學(xué)識(shí)、智慧和審美情趣。因此，板書(shū)應(yīng)力求做到直觀形象、妙趣橫生、造型優(yōu)美，給學(xué)生以美的感受，而且能激發(fā)興趣、凝集注意立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本力。板書(shū)追求形式美的途徑有：整齊美、對(duì)稱(chēng)美、立體美、層次美等。三、板書(shū)設(shè)計(jì)的靈活多樣性數(shù)學(xué)板書(shū)形式應(yīng)靈活多樣，避免單一、呆板。常用的數(shù)學(xué)板書(shū)形式有：.總分式。這是總體設(shè)計(jì)與局部設(shè)計(jì)相結(jié)合的一種板書(shū)。這種板書(shū)往往根據(jù)教學(xué)需要，在總體性板書(shū)的基礎(chǔ)上放大某一點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別，又突出了對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析。.分析式。此板書(shū)形式多用于應(yīng)用題或文字題。如:立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本求平均數(shù)應(yīng)用題全班平均每人糊矣少個(gè)紙盒￡分總個(gè)數(shù)士總個(gè)數(shù)折 .-J—r 'Jf梏第一組糊的+第二組糊的 第一組人數(shù)+第二組人數(shù)J J J J一：施5 335 的 22（瞇+335）+C23+22）=720+45啜襄答：全班平均每人糊16個(gè)紙盒o四、板書(shū)設(shè)計(jì)的書(shū)寫(xiě)的規(guī)律性板書(shū)設(shè)計(jì)是教師的“微型教案”，是一種高濃縮的提煉藝術(shù)，它要求達(dá)到教材內(nèi)容與教師講授合拍共振。因此，板書(shū)的書(shū)寫(xiě)一般應(yīng)遵循以下規(guī)律：（1）深明要求，使書(shū)之有用；（2）狠抓重點(diǎn)，使書(shū)之有據(jù)；（3）細(xì)選詞語(yǔ)，使書(shū)之有度；（4）巧定形式，使書(shū)之有格；（5）謹(jǐn)分層次，使書(shū)之有序；（6）斟留余地，使書(shū)之有節(jié)；（7）妙設(shè)造型，使書(shū)之有藝；（8）趣布比擬，使書(shū)之有樂(lè)……總之，精美的板書(shū)好似一首詩(shī)，猶如一幅畫(huà)，和教師的講解、學(xué)生的嘗試一起成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。精美的板書(shū)又似潺潺流動(dòng)的小溪，能使學(xué)生透過(guò)清澈的溪水，看到水底那美麗的景觀。精美的板書(shū)更似那甘甜的果實(shí)，能使學(xué)生品嘗其中道不盡的奧妙。立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書(shū)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)板書(shū)是課堂教學(xué)不可缺少的部分，是教師提高課堂教學(xué)效果的重要組成部分。板書(shū)的藝術(shù)性直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。好的板書(shū)設(shè)計(jì)不僅能保持教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，還可以揭示知識(shí)的規(guī)律性。板書(shū)是直接作用于視覺(jué)的，從心理學(xué)的角度來(lái)講，識(shí)記是思維的基礎(chǔ)，識(shí)記的信息百分之六十到七十都來(lái)自視覺(jué)，來(lái)自直觀。教師要在直觀形象的基礎(chǔ)上，在傳授知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)板書(shū)內(nèi)容不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度概括，也與講授內(nèi)容的高度統(tǒng)一，還可以給學(xué)生以示范性等。一個(gè)好的數(shù)學(xué)板書(shū)可以構(gòu)成一件獨(dú)特的藝術(shù)品，從而倍增教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課中板書(shū)好壞直接影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量,影響著學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方法。那么，數(shù)學(xué)課的板書(shū)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？一、板書(shū)內(nèi)容要目的明確，重點(diǎn)突出。板書(shū)必須有一個(gè)總體布局。成功的教師，總是在這個(gè)問(wèn)題上煞費(fèi)苦心，精心設(shè)計(jì)，力求完美。課題應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在什么地方；例題及必要的配圖應(yīng)當(dāng)寫(xiě)畫(huà)在什么地方；課前準(zhǔn)備的掛圖、小黑板應(yīng)當(dāng)掛在什么地方；利用現(xiàn)代化手段映像應(yīng)當(dāng)投向什么地方；哪些需要課前板書(shū)的，應(yīng)當(dāng)充分準(zhǔn)備好；為了輔助語(yǔ)言表達(dá)，可以隨寫(xiě)隨擦的應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在什么地方等等。決不可以想到哪里寫(xiě)到哪里，

立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本東寫(xiě)一條，西畫(huà)一片；寫(xiě)了就擦，擦了再寫(xiě)。以至后來(lái)鞏固復(fù)習(xí)需要這些內(nèi)容時(shí)，到處找不到，弄得學(xué)生眼花繚亂，頭緒不清。小學(xué)數(shù)學(xué)課中的主要內(nèi)容，一般包括課題、例題、結(jié)論等，應(yīng)寫(xiě)在黑板的中央位置，以幫助學(xué)生抓住教學(xué)重點(diǎn)，提高識(shí)記效果。對(duì)一些旁理說(shuō)明，提示引導(dǎo)、典型錯(cuò)例等應(yīng)處于次要位置，寫(xiě)在黑板的兩側(cè)，不能喧賓奪主，干擾教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)那些需相互比較的內(nèi)容要對(duì)比著寫(xiě)，緊密聯(lián)系的內(nèi)容要寫(xiě)在一起，以加深學(xué)生記憶。如：“用替換法解決問(wèn)題策略”板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)小林”大林G20

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3，h杯ogooooQ09仃006小輸I―林F20I改#川岫莒圣殿/加女工送#忘生蜒多（72D-1AQ]7電處T物（72D-1AQ]7電處T物【匍）”“岫44口山■氐曲）刀'72DJ°2<l(nrfj…上#$壹加旺咂[ME中隧二、板書(shū)形式要條理清晰，生動(dòng)鮮明。板書(shū)，特別是板圖，必要的色彩搭配，巧妙的線條區(qū)分，可以增強(qiáng)板書(shū)的效果，遠(yuǎn)比只用單一色彩強(qiáng)得多。但是，色彩的選用不宜過(guò)多，過(guò)多了使人眼花繚亂，目不暇接，反而沖淡主題，顯得俗氣，影響效果。選色時(shí)，宜多用色彩鮮明的為好，以黃、紅、

立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本綠色為主，除了劃陰影線外，不宜選用色彩暗淡的粉筆。一種圖形，一類(lèi)線條，應(yīng)用同一種色彩，以保持理論上、色彩上都顯示出統(tǒng)一性。如畫(huà)一個(gè)平行四邊形及它的兩條高，平行四邊形可用白色，高則用紅色，這樣，圖形就顯得清晰、美觀、大方。如畫(huà)兩個(gè)同心圓，欲求陰影部分的面積時(shí)，兩圓宜用白色，圓環(huán)的陰影線宜用淺藍(lán)色，可使明暗界限分明，對(duì)比強(qiáng)烈，增強(qiáng)表現(xiàn)效果。如畫(huà)長(zhǎng)方體及其一條對(duì)角線，長(zhǎng)方體的輪廓線可用白色，對(duì)角線用黃色，可見(jiàn)輪廓線與不可見(jiàn)輪廓線實(shí)虛分明，粗細(xì)有別。這樣，既符合畫(huà)圖要求，美也孕育其中了。如：“梯形的認(rèn)識(shí)”板書(shū)設(shè)計(jì)：梯形的認(rèn)識(shí)只有一蛆對(duì)邊平行的四邊.彩劇做棒形 而蹙相等的描形弱軟華寮棒彩三、板書(shū)語(yǔ)言要引導(dǎo)啟發(fā)，確切精練。由于空間與時(shí)間所限，課堂板書(shū)必須提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)明扼要。一堂課，教師講的很多，學(xué)生要練的也很多，哪些應(yīng)當(dāng)板書(shū)，怎樣板

立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本長(zhǎng)父寬例長(zhǎng)父寬例1.S澗二Ch密……豹是 管E均是例2. ……⑴⑵⑶管r……四、板書(shū)字跡要榜樣示范，規(guī)范工整。教師板書(shū)的一個(gè)很重要的目的，就是在傳授知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、繪圖、語(yǔ)言表述習(xí)慣，這就要求板書(shū)時(shí)做到：⑴概念、定義、定理、法則的表述的完整性與嚴(yán)密性。⑵解題格式力求邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，步驟清晰。（3）幾何作圖力求規(guī)范、直觀。一字一句、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)、一條輔助線都要正確規(guī)范。通過(guò)板書(shū)示范，潛移默化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題習(xí)慣，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀。如：“乘立身以立學(xué)為先d_立學(xué)以讀書(shū)為本法結(jié)合律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”板書(shū)設(shè)計(jì):乘法結(jié)合律和尚便算法三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再同:第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變，這叫做乘法的結(jié)舍律.例4計(jì)算43X25X4 例計(jì)算—43:：<443X25X4 23X43X4=43x(25><4) =4Wx⑵父4)=43X100 =